2017年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)

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九大核心的知識(shí)點(diǎn)：函數(shù)、三角函數(shù)，平面向量，不等式，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)數(shù)。這些內(nèi)容非常重要。當(dāng)然每章當(dāng)中還有側(cè)重，比如說(shuō)拿函數(shù)來(lái)講，函數(shù)概念必須清楚，函數(shù)圖象變換是非常重要的一個(gè)核心內(nèi)容。此外就是函數(shù)的一種性質(zhì)問(wèn)題，單調(diào)性、周期性，包括后面我們還談到連續(xù)性問(wèn)題，像這些性質(zhì)問(wèn)題是非常重要的。連同最值也是在函數(shù)當(dāng)中重點(diǎn)考察的一些知識(shí)點(diǎn)，我想這些內(nèi)容特別值得我們?cè)诤竺嬉P(guān)注的。

●2017年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)

再比如說(shuō)像解析幾何這個(gè)內(nèi)容，不管理科還是文科，像直線和圓肯定是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。理科和文科有一點(diǎn)差別了，比如說(shuō)圓錐曲線方面，橢圓和拋物線理科必須達(dá)到的水平，雙曲線理科只是了解狀態(tài)就可以了。而文科呢橢圓是要求達(dá)到理解水平，拋物線和雙曲線只是一般的了解狀態(tài)就可以了。這里需要有側(cè)重點(diǎn)。

拿具體知識(shí)來(lái)講，比如說(shuō)直線當(dāng)中，兩條直線的位置關(guān)系，平行、垂直的關(guān)系怎么判斷應(yīng)該清楚。直線和圓的位置關(guān)系應(yīng)該清楚，橢圓、雙曲線和拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程，參數(shù)之間的關(guān)系，再比如直線和橢圓的位置關(guān)系，這是值得我們特別關(guān)注的一個(gè)重要的知識(shí)內(nèi)容。這是從我們的一個(gè)角度來(lái)說(shuō)。

我們后面有六個(gè)大題，一般是側(cè)重于六個(gè)重要的板塊，因?yàn)楝F(xiàn)階段不可能一個(gè)章節(jié)從頭至尾，你沒(méi)有時(shí)間了，必須把最重要的知識(shí)板塊拿出來(lái)，比如說(shuō)數(shù)列與函數(shù)以及不等式，這肯定是重要板塊。再比如說(shuō)三角函數(shù)和平面向量應(yīng)該是一個(gè)，解析幾何和平面幾何和平面向量肯定又是一個(gè)。再比如像立體幾何當(dāng)中的空間圖形和平面圖形，這肯定是重要板塊。再后面是概率統(tǒng)計(jì)，在解決概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題當(dāng)中一般和計(jì)數(shù)原理綜合在一起，最后還有一個(gè)板塊是導(dǎo)數(shù)、函數(shù)、方程和不等式，四部分內(nèi)容綜合在一起。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們后面六個(gè)大題基本上是圍繞著這樣六個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行。這六個(gè)板塊肯定是我們的核心內(nèi)容之一。再比如說(shuō)現(xiàn)在我們高考(課程)當(dāng)中要體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察，數(shù)學(xué)思想方法以前考察四個(gè)方面，函數(shù)和方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論，等價(jià)轉(zhuǎn)換，現(xiàn)在又增加了三個(gè)，原來(lái)這四個(gè)方面當(dāng)中有兩類做了改造。函數(shù)和方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論改成了分類討論與整合，等價(jià)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)為劃歸與轉(zhuǎn)化。有限和無(wú)限思想，特殊和一般的思想。

●2017年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)

還有一個(gè)重要的知識(shí)內(nèi)容就是我們考試大綱里邊提到的五大能力，兩個(gè)意思。這說(shuō)的是課程里面的提法，五個(gè)能力，兩個(gè)意思。我們碰到這樣說(shuō)的抽象概括能力，推理論證能力，空間想象能力，運(yùn)算求解能力，數(shù)據(jù)處理能力。我們?cè)诖缶V里不一樣，大綱版里邊講了四個(gè)能力一個(gè)意思。思維能力，運(yùn)算能力，空間想象能力，實(shí)踐能力，應(yīng)用能力。其實(shí)這些方面基本上差不多的。我們大綱版里面的思維能力分解開，分解成兩部分，一個(gè)叫做抽象概括能力，還有一個(gè)叫做推理論證能力。這兩方面合在一起其實(shí)就構(gòu)成一種思維能力。當(dāng)然我們?cè)谡n標(biāo)版里面新增加了數(shù)據(jù)處理能力，這方面新增加了，別的應(yīng)該和大綱版差不多了，為什么把數(shù)據(jù)處理能力放進(jìn)去呢因?yàn)槲覀冊(cè)谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)背景底下，我們對(duì)統(tǒng)計(jì)要求非常高。統(tǒng)計(jì)當(dāng)中同學(xué)們可以看到很多內(nèi)容都是和數(shù)據(jù)有關(guān)系，你采集了大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可能有些有用，有些沒(méi)用，那在解題過(guò)程當(dāng)中怎么樣把有效數(shù)據(jù)拿出來(lái)，需要你進(jìn)行加工，進(jìn)行整理。這個(gè)過(guò)程當(dāng)然體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理能力了。

對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的這種要求也是非常高的。當(dāng)然我們其他能力，比如說(shuō)像剛才說(shuō)的空間想象能力問(wèn)題，說(shuō)法上也在變化，09年全國(guó)高考當(dāng)中有一道題目這樣說(shuō)的，正方體，六個(gè)面，按照范圍，東西南北上下標(biāo)了一下，有一個(gè)面上標(biāo)了一個(gè)三角形，他用剪刀把這個(gè)正方體剪開了，剪開了一攤平，展現(xiàn)在世界上是六個(gè)連在一起的六個(gè)正方形。其中一個(gè)標(biāo)了三角形，標(biāo)了三角形的面在原來(lái)的正方體里的方位是什么這個(gè)題目考什么算，沒(méi)法兒算?？家环N空間想象能力。對(duì)于這個(gè)圖形處理和圖形變換要求非常高，其實(shí)教育部對(duì)這個(gè)問(wèn)題專門有研究。立體幾何當(dāng)中我們特別需要關(guān)注兩方面，一方面就是空間圖形平面化，還有一方面是平面圖形空間化。這道題目原本是空間幾何題，現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是平面圖形，你要展現(xiàn)三角形你要復(fù)原成空間幾何體，這個(gè)是平面圖形空間化的過(guò)程。

我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)我們空間想象能力要求非常高，這也是一種新的考法。我們?cè)诳荚嚠?dāng)中并不像我們平時(shí)所說(shuō)的，空間線線和面的位置關(guān)系，這肯定是重要方面。表面的立體幾何計(jì)算，這是我們需要關(guān)注的。除此以外還應(yīng)該關(guān)注一些別的，就像剛才舉的這個(gè)例子。非常能夠體現(xiàn)出對(duì)于空間想象能力的一種考察。主要的知識(shí)方面，我覺(jué)得從這四個(gè)方面把握應(yīng)該說(shuō)是差不多了。

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再比如課標(biāo)部分我們?cè)黾恿私馕鰩缀蔚难由靸?nèi)容，參數(shù)方程，這部分內(nèi)容也是比較容易拿分的。容易拿分的內(nèi)容還是比較多的，盡管立體幾何每年有一個(gè)大題，但是立體幾何的考法基本上都成型了，無(wú)非圍繞著空間圖形的變化，空間平面化，平面空間化，考慮角和距離，考慮表面積和體積，基本上類型幾乎大家都非常熟悉。像這種知識(shí)內(nèi)容也是我們?nèi)菀椎梅值囊恍┲R(shí)點(diǎn)。如果說(shuō)我們?cè)诤竺孢@一階段里邊，我們把這種知識(shí)點(diǎn)牢牢把握好的話，我想這是我們提高得分的一個(gè)前提。當(dāng)然你從知識(shí)角度考慮，比如說(shuō)題型角度考慮，那也有。因?yàn)樘羁疹}和選擇題，一般說(shuō)來(lái)還是考察基本知識(shí)比較多。

可能選擇題最后一道題稍微麻煩，填空題最后可能有點(diǎn)麻煩，畢竟前面的這些填空選擇還是比較基礎(chǔ)的。因?yàn)樘羁疹}、選擇題，按照命題要求是考察雙基為主，當(dāng)然也有一些中等題，但整體看，考察雙基的這些問(wèn)題，我們肯定是容易得分的。把這種題型牢牢把握好，我們得分?jǐn)?shù)也會(huì)提高不好。即便后面幾個(gè)大題，六個(gè)大題，第一個(gè)大題，第二個(gè)大題，一般說(shuō)來(lái)前三個(gè)大題還是比較容易的，甚至前四道大題還是可以的，我們基本上都是拿分。稍微丟一點(diǎn)，可能第四道大題可能丟掉分了，但是前面三道題幾乎能夠保證拿滿分，第四道大題拿滿分，最后一道大題可能有一些難，高考是一種選拔性考試，可能考一些綜合性試題。綜合性試題在大題當(dāng)中有體現(xiàn)，尤其是后面兩道大題肯定是這樣的。這兩道大題里面第一問(wèn)應(yīng)該拿下來(lái)，如果兩道大題的每道大題的第一問(wèn)都拿上分，如果這道大題是兩問(wèn)的話，我估計(jì)第一問(wèn)怎么也得得5分左右，甚至是6分。如果是三問(wèn)，第一問(wèn)怎么是4分，兩問(wèn)至少8分。這樣我們又能夠拿到10來(lái)分了。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們把握好相關(guān)題型，這也是我們提高得分率的一個(gè)特別重要的方面，也是一個(gè)基本，也是一個(gè)前提。

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