總結(jié)是對(duì)過去的尊重，對(duì)未來的承諾。總結(jié)要有一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)和思路，讓讀者有所啟發(fā)和思考。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選取的權(quán)利，在選取中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、引入新課：這天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：透過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語。
1、出示課文插圖：但是在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照必須的順序說。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)潛力）。
3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既能夠向別人請(qǐng)教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
4、請(qǐng)大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀。
5、此刻請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀請(qǐng)全班小朋友一齊來讀詞語。全班齊讀。
6、此刻老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
7、擴(kuò)展活動(dòng)：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，此刻，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，透過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）。
三、自主探究，識(shí)記生字。
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課就應(yīng)掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一齊動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的`部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：透過各種形式讓學(xué)生與生字多見面到達(dá)識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）。
這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一齊讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。（設(shè)計(jì)意圖：透過生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好）。
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，認(rèn)識(shí)途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；
教學(xué)難點(diǎn)：
生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備、相關(guān)歌曲、作息時(shí)間表等。
教學(xué)過程：
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活。
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活播放歌曲《上學(xué)》。
師：同學(xué)們心情都很好，現(xiàn)在老師問你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學(xué)的呢？生：略。
師：同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我的上學(xué)方式。1．師：同學(xué)們都知道自己每天走那條路來上學(xué)嗎？途徑什么？誰記得路上有哪些標(biāo)志性的建筑或者圖標(biāo)？現(xiàn)在小組討論，看看自己有沒有跟同學(xué)走相同的路的。
生：略。
生：略。
師小結(jié)：好，同學(xué)們說的都很有道理，不管哪種出行方式我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的生命安全。生命最寶貴！
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到?；顒?dòng)二：我的上學(xué)時(shí)間。
1．師：老師每天早上7點(diǎn)從家出門，你們知道自己出門時(shí)間和路上所用的時(shí)間嗎？想一想。
生：略。
生：略。
3.師：上學(xué)前大家都需要做哪些準(zhǔn)備？生：略。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
師：現(xiàn)在老師給大家發(fā)一張表，你們把自己作息時(shí)間整理好，然后經(jīng)這張表貼在你的床頭，每天嚴(yán)格按照此表來要求自己。所有人都可以養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣！
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
游戲“找朋友”
請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長(zhǎng)，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的`認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
會(huì)寫4個(gè)字。
認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。
2課時(shí)。
1、學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。
2、指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）。
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……）。
小星的家里還有誰呀！他們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）。
老二每日作文（電視）。
老三千里傳聲（報(bào)紙）。
老四送來光明（電話）。
這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫?！?、”。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“上”“下”。認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。
2、過程與方法。
借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)孩子們自主識(shí)字的能力和興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘。
1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》。
2、師：孩子們，上個(gè)周我們說要評(píng)選識(shí)字大王，今天我把全校的語文老師都請(qǐng)來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評(píng)為識(shí)字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘。
（1）瞧，門開了。哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。
（3）說話練習(xí)：
剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。
還有沒有孩子能一次說出更多的物品，注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比如：豆豆家里有臺(tái)燈，有電話，還有茶幾。（鼓勵(lì)學(xué)生說得更多）。
2、自主識(shí)詞。10分鐘。
聽到大家的呼喚，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍，等著和大家做朋友呢、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的朋友多。
（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。
（2）指名教讀（看大家這么熱情、積極，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識(shí)的朋友上臺(tái)介紹給我們？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識(shí)一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）。
（3）這些朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。
（4）瞧，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。
（5）男、女生賽讀。評(píng)價(jià)。
（6）開火車讀。
3、摘蘋果。（讀生字，認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、火字旁、提手旁）10分鐘。
你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò)，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）。
聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈、沙、報(bào)”3個(gè)生字）。
燈：火+丁。認(rèn)識(shí)火字旁?；鹱鳛槠缘臅r(shí)候怕傷著了旁邊的朋友，所以把腳收了回來，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。
沙：氵+少?！昂由场钡纳?，“沙灘”的沙，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字？
報(bào)：你在我們教過的哪個(gè)字里面見到過“報(bào)”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報(bào)。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。
課中操《小手拍拍》1分鐘。
過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對(duì)。下面就讓我們的小手拍起來吧?！靶∈中∈峙呐模业男∈稚斐鰜?。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”
三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘。
1、剛才，我們?cè)诙苟沟募依镎J(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這還不夠，還要會(huì)寫會(huì)用，才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？板書：上，下。生齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）。
（2）課件出示“上”。寫筆順，書空。（請(qǐng)大家看著大屏幕仔細(xì)觀察，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生回答后，書空）。
（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢？指名說，師范寫。
（4）學(xué)生在書上練寫，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。如果有時(shí)間，投影展示優(yōu)秀作品。
四、課后拓展。2分鐘。
回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
：能用多種方法自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。
識(shí)字與寫字。
三課時(shí)。
我能自己識(shí)字啦。
透過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
一、說一說，看誰明白得多。
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。
學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多。
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）。
全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）。
選取自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首。
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些內(nèi)含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報(bào)。
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。
教學(xué)策略。
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音。
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語）。
（2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的）。
（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
（4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（5）檢查：
a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）。
c去掉拼音讀。
（6）游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）。
3、認(rèn)清形。
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）。
學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）。
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）。
三、說句練習(xí)。
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有——，有——，還有——）。
四、課外拓展。
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）。
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開雙軌列車。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情。
（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）。
（3）你喜歡小文嗎，為什么？
（4）帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）。
三、課間操：拍手歌。
四、拓展練習(xí)。
（1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）。
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評(píng)議。
六、總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、?、礻、日、辶、”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。
認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個(gè)詞組說話。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說話。
（一）參觀前。
1.師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?。
2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1。
5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。
9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。
學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語。
上?下??個(gè)??。
2.認(rèn)讀14個(gè)詞語。
3.做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活。
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么。
3.讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字。
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單的）。
3.教師范寫“臺(tái)、電、書、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
生字卡片，多媒體，投影儀。
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導(dǎo)入。
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。
板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題。
二．學(xué)習(xí)新課。
1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）。
2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？
（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）。
小紅家里還有哪些物品？
（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報(bào)紙、臺(tái)燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）。
3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請(qǐng)你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請(qǐng)同桌幫忙。
4、認(rèn)識(shí)哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你到領(lǐng)著大家讀一讀。”
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。
6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識(shí)了，你能說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請(qǐng)教，可以借助拼音，也可以在生活中識(shí)字，這樣會(huì)使更多的漢字成為你的朋友。
7、認(rèn)識(shí)偏旁：氵扌火。
a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認(rèn)識(shí)哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀。
（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）。
例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁。
d、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個(gè)字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）。
報(bào)：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）。
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報(bào)、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）。
例：紙（報(bào)紙）。
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。
三、學(xué)習(xí)課文。
過渡：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）。
2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請(qǐng)你坐好。
3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識(shí)。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑。
誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）。
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）。
c、字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。
謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）。
在這個(gè)字中有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑。
誰能上來指指這個(gè)字――齊讀。
f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對(duì)蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請(qǐng)他領(lǐng)讀一遍）。
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會(huì)讀的更棒。（指名讀，集體讀）。
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長(zhǎng)大了，知道孝敬長(zhǎng)輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）。
誰能帶著快樂的心情讀讀這個(gè)句子。（指名2人――齊讀）。
四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）。
1、師板書，學(xué)生書空。
2、擺好寫字姿勢(shì)，學(xué)生寫一遍“土”
3、投影評(píng)價(jià)：一占格、二筆畫、三整潔。
4、再寫一個(gè)（寫完小朋友坐好）。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個(gè)孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦?？（投影展示）?/p>
六、小結(jié)。
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì)更溫馨。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察。
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）。
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……）。
小星的家里還有誰呀！他們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）。
老二每日作文（電視）。
老三千里傳聲（報(bào)紙）。
老四送來光明（電話）。
四、識(shí)記生字。
這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書寫生字。
咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫。“、”。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。
3．教師范寫。
4．學(xué)生描紅、練寫。
5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市（任選一題）。
1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字。
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識(shí)字，鞏固新知。
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
四、課后延伸，加深識(shí)字。
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的在家里教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫上、下、土、個(gè)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫點(diǎn)和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識(shí)用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的'興趣。
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》
我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）
（二）、自主識(shí)字
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報(bào)紙：你知道有哪些報(bào)紙？你愛看報(bào)紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
對(duì)于這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？
（1）、看圖選詞語卡片
（2）、猜一猜，連一連。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
2.讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。
3.發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>
為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個(gè)《我愛吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時(shí)。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤剑欢ㄓ泻芏嗍斋@，誰先來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長(zhǎng)條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長(zhǎng)，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。
……。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單?。∵@些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂。
1.學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。
2.品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
……。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對(duì)榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”
生：我同意王民樂的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
……。
2.在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
點(diǎn)評(píng)一。
1.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，開展活動(dòng)。
教師在《糧食來得真不容易》主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，考慮了本校學(xué)生普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問題，補(bǔ)充了《我愛吃家里做的》這樣一個(gè)有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了生活中存在的實(shí)際問題，很好地把握了教材，創(chuàng)造性地使用了教材，充分體現(xiàn)了本課程的教學(xué)理念。
2.體現(xiàn)了生活性與活動(dòng)性的教學(xué)特色。
教師能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，選取生活中農(nóng)村孩子不敢吃家里做的饅頭的內(nèi)容為設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)，教師將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題結(jié)合在具體的調(diào)查活動(dòng)與操作活動(dòng)當(dāng)中，重視學(xué)生的直接體驗(yàn)與親身感受，讓他們?cè)谡{(diào)查、討論、實(shí)踐等多種活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，并通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)、得出結(jié)論。
點(diǎn)評(píng)二。
本活動(dòng)還存在一些問題。
第一個(gè)“小調(diào)查”活動(dòng)缺乏對(duì)學(xué)生調(diào)查的具體指導(dǎo)和活動(dòng)展開過程的呈現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的觀察進(jìn)行記錄，為后邊的交流活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
另外，讓學(xué)生用酒精燈做各種餅不夠科學(xué)、安全，在活動(dòng)中應(yīng)注意安全指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)三。
教師能夠在生活中用心地去觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，并以此作為設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)的基礎(chǔ)，并通過活動(dòng)去解決這些實(shí)際的問題，完全符合品德與生活課程的理念和精神。不過還應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生在早餐上反映出來的問題、城市學(xué)生在勞動(dòng)上反映出來的問題等，都不是一個(gè)活動(dòng)就能完全解決的，而且造成這些問題的原因也不是那么單純。因此，如何把教育進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，不斷提高和深化他們的認(rèn)識(shí)，并實(shí)際地對(duì)他們的生活方式和行為發(fā)生積極的影響，是需要教師繼續(xù)努力探索的課題。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、激趣，導(dǎo)入。
（出示木偶）師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)看?！?/p>
木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們?，F(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰。”（隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）。
“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧！”
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字。
1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）。
你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）。
2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？
1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀，開火車讀）。
2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。
想一想，還有哪些字？
3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。
三、游戲：找朋友。
木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。
四、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。
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