商榷是對(duì)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行辯論和討論的過(guò)程，它可以促使我們思考和拓寬思維?？偨Y(jié)時(shí)要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點(diǎn)。如果你不知道如何寫(xiě)總結(jié)，可以參考以下這些范文來(lái)啟發(fā)自己。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇一
作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn).小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。今天小編整理了植物作文的批改評(píng)語(yǔ)供大家參考，一起來(lái)看看吧!
1.這是一篇四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的狀物散文。既有生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，又有耐人尋味的神韻刻畫(huà)?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現(xiàn)。
2.文章敘事結(jié)合描寫(xiě)，穿插議論、抒情，文章的語(yǔ)言多姿多彩;文章的作者心理變化過(guò)程和對(duì)太陽(yáng)花的感悟結(jié)合，使文章思路清晰。
3.這篇狀物的文章，開(kāi)篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最?lèi)?ài)“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來(lái)，描寫(xiě)生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬(wàn)條掛下來(lái)的嫩黃色的絲絳”。
4.這篇文章，主要寫(xiě)了“我”養(yǎng)的一盆茉莉花，通過(guò)對(duì)茉莉花進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了茉莉花的作用，可以對(duì)“我”緊張的神經(jīng)進(jìn)行放松，文章還寫(xiě)出了植物也具有靈性的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯(cuò)的文章。
5.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門(mén)前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開(kāi)，“在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹(shù)內(nèi)的水份又比較充足”語(yǔ)言樸實(shí)情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
6.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)角度描述你的植物朋友，足見(jiàn)你觀察之細(xì)致，用心寫(xiě)作!如果能將結(jié)尾完善下，就會(huì)完美啦，試著點(diǎn)明你對(duì)水仙的呵護(hù)與你們相互陪伴，抒發(fā)喜愛(ài)之情。
7.作為四年級(jí)的小朋友，這篇文章對(duì)“客廳里的蘭花”的描寫(xiě)非常生動(dòng)，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)語(yǔ)言不失優(yōu)美，如“花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂(lè)的小天使”，可見(jiàn)小作者的寫(xiě)作功底深厚。
8.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫(xiě)法，先向我們介紹竹子頑強(qiáng)的生命力和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)題，表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩(shī)句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
9.吊蘭，外貌上無(wú)法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神贏得了作者的喜愛(ài)。作者通過(guò)對(duì)吊蘭的外貌和作用描寫(xiě)，突出表達(dá)的其奉獻(xiàn)精神。
10.我認(rèn)為本文的最大優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發(fā)光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達(dá)更具文采。表達(dá)出作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊美之情。
11.這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景狀物文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出下文要描述的對(duì)象---大楓樹(shù)，引起讀者的閱讀興趣。語(yǔ)言清新、質(zhì)樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。
12.文章開(kāi)宗明義地指出了嚴(yán)寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點(diǎn)明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴(yán)寒的傲骨精神。作者擅用對(duì)比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進(jìn)行對(duì)比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養(yǎng)。
13.整篇文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。開(kāi)頭相當(dāng)精彩，詩(shī)句和開(kāi)門(mén)見(jiàn)山相結(jié)合，中間部分以清香引入，由遠(yuǎn)及近，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時(shí)，還寫(xiě)了桃花色彩上的變化，對(duì)色彩的描寫(xiě)非常細(xì)致、到位，結(jié)尾一個(gè)“更”字突出了你對(duì)桃花的愛(ài)。
14.這是一篇狀物文章，作者通過(guò)遠(yuǎn)近結(jié)合方式描寫(xiě)了海棠花。作者能夠做到詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘，將花瓣比作圓圈，采用比喻修此，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了海棠的迷人姿態(tài)，作者似乎將海棠展現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻印象。文章采用總分總形式，結(jié)構(gòu)緊湊，作者在結(jié)尾處直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)海棠的喜愛(ài)之情。
15.你對(duì)植物的描寫(xiě)很貼切，把含羞草比喻成一個(gè)害羞的小姑娘，入題很吸引人，用詞也很準(zhǔn)確，描寫(xiě)了植物的根莖葉，作文很生動(dòng)。
16.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)出了植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，同時(shí)結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，給人們以啟迪。
17.本文夾敘夾議，寫(xiě)出了對(duì)什么植物的看法，同時(shí)表達(dá)了對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞深深的憂(yōu)慮，很有遠(yuǎn)見(jiàn)，也很有思想，語(yǔ)言再流暢一點(diǎn)就更加的完美。
18.本文全面介紹了仙人球的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合文章可愛(ài)的主題，描寫(xiě)了仙人球的種種可愛(ài)之處，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句正確。
19.文章前后連貫，相互呼應(yīng)，開(kāi)頭寫(xiě)了某某植物的特點(diǎn)，結(jié)尾呼應(yīng)這一特點(diǎn)的作用，構(gòu)思很獨(dú)特。
20.太棒了，本文再現(xiàn)某某花的神韻和美麗，抓住了他的特點(diǎn)，說(shuō)明你很用心思考。
21.描寫(xiě)了某某花的美，作者很用心觀察生活，也很細(xì)心，只有用心觀察才能寫(xiě)出好文章，用詞也很準(zhǔn)確，文筆優(yōu)美。
22.本文結(jié)構(gòu)完整，用詞準(zhǔn)確，只是某某植物的什么特點(diǎn)描寫(xiě)的還不夠細(xì)致，再仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)出某某特點(diǎn)就更棒了。
23.本文作為一種說(shuō)明，很顯然小作者從各個(gè)角度介紹了某某植物，根莖葉花以及他的用處，描寫(xiě)的非常全面和到位。
24.本文把花和我最?lèi)?ài)的親人聯(lián)系在一起，表達(dá)了我對(duì)某某的深深思念，也表達(dá)了我對(duì)某植物的特殊感情，寫(xiě)的很感人，表明作者情感細(xì)膩，對(duì)文章把握也很到位。
25.本文雖然描寫(xiě)了無(wú)名的小草，他雖然小但是有強(qiáng)勁的生命力，把寫(xiě)植物與人的品性結(jié)合起來(lái)，描寫(xiě)很得體。
26.很細(xì)致的描寫(xiě)了某植物的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)自己的思考，得出一個(gè)結(jié)論，很新穎。用詞再恰當(dāng)一些就更好了。
1.文章用謎語(yǔ)引入生動(dòng)有趣，能寫(xiě)出豆芽的生長(zhǎng)變化，用詞準(zhǔn)確，用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了豆子可愛(ài)的外形。用“撐破”等詞寫(xiě)出了豆子在生長(zhǎng)中的勃勃生機(jī)，更表現(xiàn)出了自己對(duì)“小鄰居”的喜愛(ài)之情。
2.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點(diǎn)是將植物寫(xiě)得逼真細(xì)膩，形象傳神，如“爸爸拔起一顆小菜遞給我，讓我和剛才比較”。語(yǔ)言綺麗精工，典雅飄逸，繪物入神，繪情入骨，極富感染力。
3.這篇“觀察植物”的作文，作者采用由近到遠(yuǎn)，動(dòng)靜結(jié)合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，作者對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情油然而生。
4.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長(zhǎng)情況。文章構(gòu)思獨(dú)特，思路清晰，語(yǔ)言清新流暢，平易樸實(shí)，例如“不但沒(méi)有長(zhǎng)高，它的葉片好象也有一點(diǎn)略微發(fā)黃”。
5.小作者的語(yǔ)言積累相當(dāng)豐富，并按照一定的觀察順序進(jìn)行記錄。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間都能令人感受到你對(duì)植物朋友的喜愛(ài)之情。
6.你對(duì)某某植物的描寫(xiě)觀察細(xì)致，寫(xiě)出了植物的形態(tài)以及植物的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)到位，同時(shí)會(huì)用比喻，最后結(jié)尾也很棒。
7.通過(guò)我愛(ài)的花寫(xiě)我愛(ài)的媽媽?zhuān)鑼?xiě)了媽媽和__花一樣的品質(zhì)，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛(ài)。
8.通過(guò)描寫(xiě)某植物的作用表達(dá)某植物無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，由此想到__樣的一批人，作者很善于觀察生活，能夠把生活中的人和物聯(lián)系起來(lái)，想象力豐富。
9.本文文筆很好，用詞準(zhǔn)確，應(yīng)用了排比、比喻，描寫(xiě)也很細(xì)致，是一篇不錯(cuò)的作文。
10.該文章整體寫(xiě)得很好，要注意某些錯(cuò)別字。
11.描寫(xiě)文章很到位，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很到位，句子再流暢一些就更好了。
12.本文可以看出作者讀了很多古典作品，引用了某名句描寫(xiě)植物的特點(diǎn)恰到好處。
13.這篇狀物的文章，開(kāi)篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫(xiě)的“低垂的楊柳”，開(kāi)篇點(diǎn)題。然后抓住低垂的楊柳的特征來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)生動(dòng)而詳盡，如“一個(gè)是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
14.枝椏間，不知不覺(jué)間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開(kāi)柔軟的花瓣，自由沐浴在陽(yáng)光下，一聲滿(mǎn)足的輕嘆。想象力豐富，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
15.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹(shù)，用獨(dú)特的視角，描寫(xiě)了柳樹(shù)不同季節(jié)的美。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，立意深刻，加上文豪古詩(shī)的點(diǎn)綴，讓我們陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的美景中。
16.這篇想象習(xí)作，用樹(shù)獨(dú)特的視角，以樹(shù)的眼淚為線索，形象突出的表達(dá)了人類(lèi)破壞環(huán)境所帶來(lái)的災(zāi)難。文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的風(fēng)趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯(cuò)的習(xí)作。
17.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動(dòng)形象，給人眼前一亮的感覺(jué)。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
18.這是一篇寫(xiě)植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)描寫(xiě)了“巨人草”，使讀者增長(zhǎng)了對(duì)植物的知識(shí)。習(xí)作對(duì)很多植物輕描淡寫(xiě)，對(duì)“巨人草”重點(diǎn)描寫(xiě)，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒(méi)能按照一定的順序描寫(xiě)游覽經(jīng)過(guò)，希望以后在寫(xiě)游記時(shí)考慮好寫(xiě)作順序。
19.將生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的.嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)生動(dòng)地凸現(xiàn)出來(lái)，夾敘夾議，真切表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深憂(yōu)慮和對(duì)恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫(xiě)出自己的想法，行文自然圓活。
20.常見(jiàn)的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對(duì)綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續(xù)觀察，字里行間可以看出你對(duì)綠蘿深深的喜愛(ài)之情。第三段是總結(jié)升華的段落，放在最后一段合適。
21.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛(ài)，外形描寫(xiě)非常細(xì)致，運(yùn)用多重感官親近植物朋友，感受到你細(xì)致的觀察和用心的寫(xiě)作，為你點(diǎn)贊!個(gè)別的語(yǔ)言需要潤(rùn)色，相比上學(xué)期有很大進(jìn)步，真替你高興!
22.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫(xiě)了的慈溪風(fēng)貌，寫(xiě)了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對(duì)比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個(gè)整潔的綠色城市。
23.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對(duì)它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開(kāi)出花來(lái)也有幾分香氣，作用更是讓人稱(chēng)嘆。不過(guò)，文章的不足在于對(duì)它的耐旱事例描寫(xiě)不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫(xiě)開(kāi)花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
24.文章用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了竹子，對(duì)其的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了介紹。文章寫(xiě)了從竹子發(fā)芽，到長(zhǎng)成結(jié)實(shí)茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長(zhǎng)的過(guò)程，體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹子的特點(diǎn)。
25.這篇作文通過(guò)對(duì)“梧桐樹(shù)”的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的喜愛(ài)之情，描寫(xiě)細(xì)膩，如“我家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)在春姑娘的呼喚下也長(zhǎng)出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
26.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對(duì)象，描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語(yǔ)言表達(dá)也很靈動(dòng)，感情真摯，有較強(qiáng)的感染力，如“像一個(gè)漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。
1.小作者發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣，故事的結(jié)尾溫暖感動(dòng)，小星星的光照亮了深夜趕路的人。
2.小作者語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有節(jié)奏感。觀察的同時(shí)不忘展開(kāi)想象，把桃花的美麗展現(xiàn)在讀者面前。
3.哈哈哈!小作者的想象太可愛(ài)了，愛(ài)睡懶覺(jué)的太陽(yáng)耽誤了上班，使世界大亂，不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽，想象了自己變小以后的經(jīng)歷，從生活實(shí)際出發(fā)，讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。
4.作文描述了小土豆到各個(gè)地方去旅游參觀的經(jīng)歷，結(jié)尾處變成了一棵樹(shù)，增添綠意，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的結(jié)尾。
5.文章結(jié)構(gòu)清晰，以第一人稱(chēng)“我”行文，想象我變成一本書(shū)以后的一系列事情，讓人覺(jué)得真實(shí)可感。
6.作文從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行大膽想象，使得文章內(nèi)容真實(shí)可感。結(jié)尾揭示了道理：事物各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要相互學(xué)習(xí)。
7.小作者大膽進(jìn)行想象，小土豆經(jīng)歷了有趣的故事，作文能用上反復(fù)結(jié)構(gòu)，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
8.小作者寫(xiě)真事、抒真情，所以對(duì)于自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)才能有這樣鮮活、細(xì)致的描繪刻畫(huà)。以一段場(chǎng)景描寫(xiě)開(kāi)始，直接將讀者帶入情境，很成功地營(yíng)造出了氛圍感。
9.本文開(kāi)頭以環(huán)境描寫(xiě)，引出小作者的回憶與思考。通過(guò)前后心理認(rèn)知的對(duì)比描寫(xiě)，以及對(duì)奶奶的外貌變化的細(xì)膩刻畫(huà)，寫(xiě)出了對(duì)奶奶對(duì)兒孫的無(wú)私付出，寫(xiě)出了小作者對(duì)奶奶深深的感恩。文末點(diǎn)明自己的感受，明白“長(zhǎng)大”的真正含義，感情真摯，貼近主題，中心突出，讓讀者心中也有了深沉的感情，不禁被感觸到。
10.文章語(yǔ)言俏皮活潑，小作者大膽想象出了一個(gè)顛倒的世界，兄妹倆經(jīng)歷了一系列有趣的故事，構(gòu)思巧妙。
11.開(kāi)頭言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題：滾來(lái)滾去的小土豆會(huì)滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方，情節(jié)合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)。
12.小作者善于觀察，先寫(xiě)整體印象，再抓住梅花的特點(diǎn)細(xì)細(xì)道來(lái)，由遠(yuǎn)及近，言之有序，同時(shí)能夠運(yùn)用比喻等修辭手法，將梅花寫(xiě)得既美麗又生動(dòng)，喜愛(ài)之情也溢于言表。文中最后再次點(diǎn)題，不僅結(jié)構(gòu)完整，也使得文章中心更為突出。
13.按照游覽順序來(lái)寫(xiě)，且場(chǎng)景的切換銜接得非常自然，真棒!
14.能夠在描寫(xiě)景物的同時(shí)把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出自己游玩時(shí)愉悅的心情，真棒!
15.能夠在寫(xiě)景的同時(shí)寫(xiě)出自己的想法和感受，真棒!
16.能夠按照游覽過(guò)程來(lái)描寫(xiě)景物，且能夠引用詩(shī)句給自己的作文增添文采，真棒!
17.能夠按照游覽順序把景物寫(xiě)具體，且比喻的修辭運(yùn)用得非常熟練，把景物都給寫(xiě)活了，真棒!
18.能夠把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的都寫(xiě)得非常具體、生動(dòng)，而且還能寫(xiě)出自己的感受，真棒!
19.能按照游覽順進(jìn)行寫(xiě)作，且場(chǎng)景的切換過(guò)渡得非常自然，真棒!
20.小作者寫(xiě)了游覽長(zhǎng)隆海洋王國(guó)，按照順序描寫(xiě)了海豚館、室內(nèi)海產(chǎn)館、白豚館，寫(xiě)作有條理。只是觀察欠仔細(xì)，描寫(xiě)不夠具體。
21.小作者開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來(lái)，有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細(xì)致觀察一邊深入思考，展開(kāi)豐富的想象，介紹時(shí)不忘描述自己獨(dú)特的感受，特有代入感。
22.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵，并由遠(yuǎn)及近描寫(xiě)了滿(mǎn)樹(shù)臘梅和初綻、含苞、綻開(kāi)梅花的不同姿態(tài)。形象的比喻和擬人，讓讀者身臨其境。課間的梅樹(shù)下充滿(mǎn)生機(jī)和歡樂(lè)，雪后的梅樹(shù)給“我”啟迪，難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛(ài)。
23.能由遠(yuǎn)而近按順序仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)地看，輕輕地聞，慢慢地賞，寫(xiě)出來(lái)茉莉花靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美，字里行間都是自己對(duì)茉莉花的喜愛(ài)。
24.未見(jiàn)其形，先聞其香。循香探源，來(lái)到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開(kāi)的畫(huà)卷，濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道，對(duì)桃花的喜愛(ài)便躍然紙上。
25.你像是一個(gè)小小的畫(huà)家，把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，描寫(xiě)井然有序。文章邊寫(xiě)景邊抒情，全文有很多可圈可點(diǎn)的佳句，給文章增添了許多文學(xué)氣息。
26.本篇文章眉目清晰，生動(dòng)緊湊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。文章在字里行間中都透露出對(duì)梅花的喜愛(ài)，并巧妙地借助了名句詩(shī)篇，突出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。結(jié)尾處表達(dá)了對(duì)梅花的喜愛(ài)，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又總結(jié)了全文，首尾連貫，一氣呵成。
27.小作者書(shū)桌上的一盆仙人掌，每日凝望，便心生喜愛(ài)之情。把平時(shí)的觀察記錄下來(lái)，并把自己的真實(shí)感受呈現(xiàn)出來(lái)。巧妙地運(yùn)用比較法，讓嬌艷的玫瑰和倔強(qiáng)的仙人掌形成對(duì)比，突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來(lái)，有一股催人奮進(jìn)的力量油然而生。
28.小作者對(duì)自己參與口頭作文比賽的整個(gè)過(guò)程做了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，詳略得當(dāng)。表達(dá)了自己通過(guò)這件事獲得的人生感悟，道理深刻，引人深思。首尾呼應(yīng)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
29.小作者成功地抓住那一刻，將細(xì)節(jié)寫(xiě)得很精彩，尤其心理描寫(xiě)特別細(xì)膩生動(dòng)真實(shí)，把內(nèi)心的惶恐不安鮮活地表現(xiàn)出來(lái)了，結(jié)尾深化了主題，點(diǎn)明成長(zhǎng)的含義。
30.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》，小作者以自己的經(jīng)歷來(lái)體會(huì)南京春節(jié)的習(xí)俗。小作者重點(diǎn)寫(xiě)了包春卷，吃春卷的過(guò)程，略寫(xiě)了春卷的由來(lái)，從而突出了春卷的誘人，人們對(duì)新年的希望。文章中，包春卷時(shí)的迫不及待，吃春卷時(shí)的狼吞虎咽，讓小作者孩子的可愛(ài)、貪嘴的形象展現(xiàn)在讀者面前。把春卷的傳說(shuō)、寓意穿插到與母親，外公的講話中，特別自然。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇二
評(píng)語(yǔ)。
是含有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話作說(shuō)明或講解用的話。以下是由小編為大家整理出來(lái)的植物。
作文。
的評(píng)語(yǔ)，僅供參考。
《植樹(shù)歌》作文評(píng)語(yǔ)：你喜歡綠樹(shù)成蔭，喜歡用詩(shī)歌說(shuō)出自己植樹(shù)后快樂(lè)的心情。
《2019年的慈溪，2028年的慈溪》作文評(píng)語(yǔ)：這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫(xiě)了2019年的慈溪風(fēng)貌，寫(xiě)了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對(duì)比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個(gè)整潔的綠色城市。
《可愛(ài)的仙人球》作文評(píng)語(yǔ)：這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對(duì)它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開(kāi)出花來(lái)也有幾分香氣，作用更是讓人稱(chēng)嘆。不過(guò)，文章的不足在于對(duì)它的耐旱事例描寫(xiě)不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫(xiě)開(kāi)花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
《我喜歡的一種植物》作文評(píng)語(yǔ)：我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動(dòng)形象，給人眼前一亮的感覺(jué)。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
《植物園游記》作文評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫(xiě)植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)描寫(xiě)了“巨人草”，使讀者增長(zhǎng)了對(duì)植物的知識(shí)。習(xí)作對(duì)很多植物輕描淡寫(xiě)，對(duì)“巨人草”重點(diǎn)描寫(xiě)，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒(méi)能按照一定的順序描寫(xiě)游覽經(jīng)過(guò)，希望以后在寫(xiě)游記時(shí)考慮好寫(xiě)作順序。
星期六的下午，我和同學(xué)陳澤祺一起去植物園游覽參觀。走在綠樹(shù)成陰的小路上，我們一路觀賞著種類(lèi)不同，形態(tài)各異的植物，一路說(shuō)說(shuō)笑笑的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
一進(jìn)入南門(mén)，哇!好美麗啊!首先映入眼簾的是一棵一棵高大的柿子樹(shù)，樹(shù)上掛著很多很多的柿子，成熟的柿子是金黃色的，像一個(gè)一個(gè)小型的南瓜燈，很好玩。再往前走，花圃里滿(mǎn)是雞冠花，雞冠花是全天開(kāi)花的，之所以稱(chēng)為雞冠花，是因?yàn)樗幕ǖ男螤詈芟窆u的雞冠子。我們又發(fā)現(xiàn)了一叢叢的玫瑰，還有牡丹和芍藥，春天是這些花的花期，現(xiàn)在雖然沒(méi)有花，但是卻枝干飽滿(mǎn)，綠葉厚實(shí)，充滿(mǎn)了生命力。
再往前走，是一個(gè)深藍(lán)色的小湖，清澈的湖面上游著一只只鴨子，那些鴨子很淘氣，一眨眼的功夫就沒(méi)影了。湖邊上長(zhǎng)著很多蘆葦，一棵一棵像電線桿一樣直，它的花是白色的，還毛絨絨的，就像狗尾巴草的樣子。水邊太平花的葉子又大又綠，像蜻蜓的翅膀;美麗的楊柳在風(fēng)中飄動(dòng)，像是窗簾被風(fēng)吹著的樣子。水杉的葉子很像杏樹(shù)的葉子，不仔細(xì)看的話，還以為是普通的杏樹(shù)呢!
我們又一起觀賞了很多種植物，有紫荊、對(duì)節(jié)白蠟、大葉醉魚(yú)草等等，很多植物都是平時(shí)很少見(jiàn)到的，所以我們一直到快天黑了還不舍得離開(kāi)。
植物園的植物真是又多又美麗啊!
三年級(jí):嫦娥一號(hào)。
夏天的一個(gè)下午，我回到院子。突然，一個(gè)滑溜溜的東西在腳下，“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)葡萄皮，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“一個(gè)葡萄皮而已，沒(méi)什么大驚小怪。”說(shuō)完我便走了。剛走幾步，又滑倒了，“哎呀!，又是個(gè)葡萄皮兒?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒，不知誰(shuí)說(shuō)了一句“地上有很多螞蟻，快來(lái)看吶!”我低頭一看，果然有很多螞蟻排成隊(duì)從花壇的洞口走出來(lái)，其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮，走到花壇的另一個(gè)洞口。不一會(huì)兒，又出來(lái)很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明，它簡(jiǎn)直就是一個(gè)通訊兵嘛!
不出我所料，兩支螞蟻隊(duì)伍一起來(lái)拖葡萄皮。拖了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉，知道它們?cè)诜质澄锬?。二話沒(méi)說(shuō)，我用樹(shù)枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團(tuán)結(jié)起來(lái)，抬起葡萄皮，費(fèi)了好大勁還沒(méi)抬到洞口。我急了，干脆我來(lái)，我拿起葡萄皮兒，塞到洞里。螞蟻們也進(jìn)洞了。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇三
我們學(xué)校操場(chǎng)上有一棵百年老樹(shù)——大楓樹(shù)。
我愛(ài)我學(xué)校的大楓樹(shù)!
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景狀物文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出下文要描述的對(duì)象---大楓樹(shù)，引起讀者的閱讀興趣。語(yǔ)言清新、質(zhì)樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇四
在這個(gè)美不可言的五月，我們又迎來(lái)了讓五家渠市民心神振奮的日子-----第四屆郁金香節(jié)。
星期六下午，我們一家來(lái)到了青格達(dá)湖賞花。本次花展共有郁金香：120萬(wàn)株，牡丹：幾萬(wàn)株，引來(lái)了疆內(nèi)外不少游客。
踏入大門(mén)，一陣陣花香伴著微風(fēng)，撲面而來(lái)，讓人心曠神怡。
再往東走，牡丹便在眼前綻開(kāi)。它們隨風(fēng)搖曳，花姿俊美，使人流連忘返。牡丹的顏色多得不可勝數(shù)：白、黃、粉紅、紫紅、黑、藍(lán)、綠，比朝霞、云霓的色彩還豐富。
繼續(xù)往東走，游樂(lè)項(xiàng)目接二連三的出現(xiàn)。有：射氣球、碰碰車(chē)、水上擴(kuò)展園。這里是孩子的樂(lè)園，孩子們?cè)谶@里盡情玩耍、游樂(lè)。不知不覺(jué)，我們走到了東門(mén)。我們戀戀不舍地結(jié)束了這次花之旅，離開(kāi)了繽紛絢麗的青格達(dá)湖。
我想：雖然，郁金香開(kāi)放時(shí)沒(méi)有桃花的燦爛，牡丹的雍容華貴，水仙的冰肌玉骨，但它卻給人以另一番說(shuō)不出來(lái)的動(dòng)人風(fēng)韻。
我置身在花海之中，才深切感受到郁金香那別樣的美，也賦予了我別樣的快樂(lè)，讓我度過(guò)了一個(gè)別樣的五一，一個(gè)養(yǎng)眼的五一。那種快樂(lè)是只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)。
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇文章從獨(dú)特的觀察角度，寫(xiě)出了郁金香的特點(diǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)準(zhǔn)確，如“它們像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的少女，含笑立，嬌羞欲語(yǔ)”，語(yǔ)言流暢自如，是一篇很不錯(cuò)的習(xí)作。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇五
作文。
的一項(xiàng)重要內(nèi)容。植物是生物中的一個(gè)大類(lèi)(另一個(gè)大類(lèi)是動(dòng)物),它包括的門(mén)類(lèi)極其繁多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)植物的小學(xué)生作文，希望對(duì)您有所幫助!
在我家門(mén)前的公路旁，有一叢碧綠的松柏，里面夾雜著許多喇叭花，后面還有幾棵高大的梧桐樹(shù)。
那時(shí)正是夏天，一棵棵松柏在梧桐的映襯下顯得那么的瘦小。它的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了“針”，這些“針”看似鋒利，卻很柔軟，扎在手上，就跟腳踩在按摩鞋上一樣，很舒服。它的枝干很細(xì)，跟梧桐的枝干比起來(lái)，更是有天壤之別。梧桐枝繁葉茂，在地上投下了一很大的陰影，我最喜歡在下面一邊乘涼，一邊細(xì)細(xì)地觀察柏樹(shù)了。
我回家查了百科全書(shū)，終于知道了。原來(lái)，松柏的葉子呈針狀，這樣從葉子上跑不掉多少水份。而且松柏葉子的表面，還長(zhǎng)滿(mǎn)一層像蠟似的東西保護(hù)著樹(shù)葉。在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹(shù)內(nèi)的水份又比較充足，所以，松柏在冬天也是碧綠的。
啊!生活中平平常常的事物也有這么多的知識(shí)，以后我在生活中一定細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
這是一篇狀物抒情的。
散文。
本文以“在我家門(mén)前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開(kāi)，“在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹(shù)內(nèi)的水份又比較充足”語(yǔ)言樸實(shí)情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
我家養(yǎng)了一盆仙人掌。媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長(zhǎng)的十分好。每天，它總是挺立著身軀，仿佛一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。無(wú)論春夏秋冬依然如此。
一次，我們?nèi)一乩霞彝?，一個(gè)月后才回家。而那個(gè)仙人掌是上個(gè)月澆的水。一回家，換了衣服我就直奔陽(yáng)臺(tái)。一進(jìn)去，仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓點(diǎn)仙人掌盆里的土，一捏，沒(méi)有一點(diǎn)水分。我被震撼了，心里說(shuō)：“這仙人掌真不愧為‘沙漠仙子’，”生命力真強(qiáng)，咦?我不也該學(xué)習(xí)仙人掌這種精神嗎?我也要在一些艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不畏艱難，不怕困難，勇往直前。
仙人掌，它沒(méi)有美麗的外表但卻擁有頑強(qiáng)的生命力，它沒(méi)有寬大的枝葉但卻擁有不讓外敵侵襲的盾牌，它沒(méi)有人們的追捧但卻擁有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真頑強(qiáng)!
文中作者對(duì)仙人掌的外貌、頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)合理，敘事詳細(xì)，內(nèi)容充實(shí);不足之處在于語(yǔ)言平淡，對(duì)仙人掌的外貌描寫(xiě)不詳細(xì)。如：“媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長(zhǎng)的十分好?！?/p>
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門(mén)前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽(yáng)光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬(wàn)條掛下來(lái)的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽(yáng)公公打招呼;有的把細(xì)長(zhǎng)的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚(yú)玩耍;有的輕撫過(guò)游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢(shì)，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長(zhǎng)的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來(lái)了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過(guò)湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開(kāi)來(lái)，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長(zhǎng)的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說(shuō)的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開(kāi)篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最?lèi)?ài)“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來(lái)，描寫(xiě)生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬(wàn)條掛下來(lái)的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇六
我們的生活離不開(kāi)植物,花草樹(shù)木自然也就成了學(xué)生們狀物。
作文。
的絕佳素材。但是,現(xiàn)在的孩子早已不會(huì)和植物做游戲了,把植物寫(xiě)得很呆板,沒(méi)有生機(jī),文章枯燥無(wú)味。下面是本站小編為您整理的關(guān)于植物的小學(xué)生作文，希望對(duì)您有所幫助!
金秋送爽，滿(mǎn)城又飄起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅，讓人賞心悅目;它的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。茉莉花使我們江蘇的省花，是江蘇人的精神象征，而江蘇民歌《茉莉花》發(fā)源于我們六合，是它中華民族的標(biāo)識(shí)之一。茉莉花使我們六合人的驕傲，它不僅是供游人欣賞的花，還是一種文化品質(zhì)的象征，六合今天的繁榮離不開(kāi)它的特殊貢獻(xiàn)。
正是因?yàn)檐岳蚧ǖ拿利惙曳?，吸引了很多人?lái)咱們六合游玩，使六合的旅游業(yè)得到了很大發(fā)展。六合還連續(xù)舉辦了七屆茉莉花、雨花石國(guó)際文化旅游節(jié)，這個(gè)活動(dòng)的成功舉辦為六合的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力，是一個(gè)提高六合知名度、擴(kuò)大影響的有益活動(dòng)。它加快了六合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，同時(shí)也成為樹(shù)立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成為一張釋放六合——金陵新區(qū)獨(dú)特魅力的重要名片。
正是因?yàn)檐岳蚧?，六合才有了加快?jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，很多企業(yè)來(lái)我們六合洽談投資，它為我們六合人民創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。
我愛(ài)家鄉(xiāng)茉莉花，它不僅為六合打響了文化旅游品牌、文化音樂(lè)品牌、文化賞石品牌、文化美食品牌、文化商貿(mào)品牌，就是這小小的茉莉花還為六合的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。
我愛(ài)家鄉(xiāng)茉莉花，勤勞好客的六合人民也會(huì)像茉莉花一樣，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
我驕傲，我是六合人，我愛(ài)。
我的家鄉(xiāng)。
最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)茉莉花。
這篇文章匠心獨(dú)運(yùn)，角度巧妙，內(nèi)容新穎。作者不落俗套，以江蘇民歌《茉莉花》為切入口，寫(xiě)“家鄉(xiāng)的茉莉花”，表達(dá)精彩，語(yǔ)言漂亮。比喻句的運(yùn)用，加濃了文章的生動(dòng)色彩，給人優(yōu)美的享受。
說(shuō)起四季常青的植物，大家一定會(huì)想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱(chēng)。古今中外，多少歷代詩(shī)家詞人為它傾灑過(guò)多少墨汁，對(duì)它千回贊嘆。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛(ài)極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽(yáng)光中微笑，在春雨中生長(zhǎng)，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
我愛(ài)竹子，愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格!
文章用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了竹子，對(duì)其的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了介紹。文章寫(xiě)了從竹子發(fā)芽，到長(zhǎng)成結(jié)實(shí)茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長(zhǎng)的過(guò)程，體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹子的特點(diǎn)。
冬去春來(lái)，小河解凍了，燕子飛來(lái)了，小草伸了個(gè)懶腰，從地里探出來(lái)小腦袋，小花久違的笑容，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，一片生機(jī)勃勃的景象。我家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)在春姑娘的呼喚下也長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。各種小鳥(niǎo)都在這棵樹(shù)上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽(yáng)似火，大地被太陽(yáng)烤得滾燙滾燙的，我家門(mén)前的這棵梧桐樹(shù)用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹(shù)上的知了數(shù)不盡數(shù)，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣(mài)力啊!
秋來(lái)了，她帶著豐收的喜氣向我們走來(lái)，而這時(shí)，小花小草枯萎了，同時(shí)，我家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)的葉子也發(fā)黃了，秋風(fēng)一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時(shí)，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來(lái)。這時(shí)，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見(jiàn)到雪的蹤跡?；ú輼?shù)木都已穿上冬爺爺為她們準(zhǔn)備好的白棉襖。此時(shí)，我家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準(zhǔn)備好的特大號(hào)的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時(shí)，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當(dāng)然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個(gè)意外驚喜———雪。
梧桐樹(shù)，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
這篇作文通過(guò)對(duì)“梧桐樹(shù)”的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的喜愛(ài)之情，描寫(xiě)細(xì)膩，如“我家門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)在春姑娘的呼喚下也長(zhǎng)出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇七
在臥室的窗臺(tái)上，種著一株不知名的植物。
那是母親清明時(shí)回老家，村里人告訴她治肩膀痛的土法子，給她的種子長(zhǎng)出來(lái)的，算算約摸也有幾星期了。說(shuō)把它的葉子搗碎，敷在痛處，疼痛就會(huì)減輕許多，若長(zhǎng)久以往，作用更加明顯。
我倒不相信它有這番神奇的功效。乍覺(jué)久居縣城，屋內(nèi)太冷清，添置飾品又覺(jué)得過(guò)于庸俗，便索性效仿城里人，養(yǎng)些花花草草，增添幾分情趣?？珊藁ú萏F，少也幾十，多則上百，舍不得也值不得。想那農(nóng)村隨地抓一把，什么車(chē)前草，什么狗尾巴草、牽牛花，還有一些叫不上名來(lái)的，多的去了。雖比不上那些名貴花木，賞心悅目亦可。忽而想起母親從鄉(xiāng)下帶來(lái)的種子，于是向她要了幾顆。
因?yàn)檎荡禾欤f(wàn)物復(fù)蘇，興許現(xiàn)在種下還會(huì)發(fā)芽，便揀了一粒大而飽滿(mǎn)的種了，放在窗臺(tái)上。至于成活不成活，也只好聽(tīng)天由命了?；盍耍拖裎覈?guó)文人雅士那樣，給它松松土，抓抓蟲(chóng)子，施些肥，權(quán)當(dāng)作是茶余飯后的閑工夫，偶爾作詩(shī)詠賦。死了，只怪功德未滿(mǎn)，緣分太淺，還需閉關(guān)修行。此后由于學(xué)業(yè)繁忙，難得回來(lái)幾次，也就漸漸給遺忘了。
昨日到陽(yáng)臺(tái)上晾衣服，轉(zhuǎn)身看到一點(diǎn)綠色，料想這沙石水泥做的房子還會(huì)有野草長(zhǎng)出，便打算一探究竟。撥開(kāi)滿(mǎn)是灰塵的雜物，我遲疑了幾秒。當(dāng)時(shí)的表情我已記不大清楚，倘若要我現(xiàn)在來(lái)描述一下心情，定是比發(fā)現(xiàn)金礦還要欣喜。展現(xiàn)在我眼前的是一株高約二十幾厘米的綠色植物，葉子似厚而薄，表皮有一層白色絨毛，淡而整齊，摸上去柔柔的，葉片底下卻沒(méi)有。那莖上有結(jié)，粗而挺拔，那枝卻曲曲折折的，像一位婀娜多姿的女子，骨感十足?？赡苁乔懊娴碾s物阻礙了生長(zhǎng)，它巧妙地轉(zhuǎn)一個(gè)彎，探出半個(gè)腦袋，甚是可愛(ài)。有點(diǎn)像我國(guó)安徽黃山的迎客松，似乎在招呼我這位稀客。
想當(dāng)時(shí)種它的時(shí)候，只是隨手拿了個(gè)紙杯，用竹簽扎了幾個(gè)眼，鏟了把土，灑了些水，此后便沒(méi)怎么管它。如今它卻似個(gè)豆蔻年華的少女，長(zhǎng)得如此多嬌，越發(fā)惹人憐愛(ài)了。后來(lái)詢(xún)問(wèn)母親才得知，在我離開(kāi)沒(méi)多久，它就發(fā)芽了，之后越長(zhǎng)越大，它的“搖籃”——那個(gè)紙杯，已經(jīng)容不下它那日漸茁壯的身軀，母親遂把它移栽到一個(gè)更大的容器，給它松了松土，重新打理了一下，任其自由生長(zhǎng)，也就成了現(xiàn)在這個(gè)樣。
后來(lái)我又種了一株，仔細(xì)的觀察了一下。種下的第五天，隱約可以看到一點(diǎn)嫩莖拱出土壤，那模樣頗有幾分一觸即發(fā)的氣勢(shì)。第十四天，開(kāi)花了，白色的，淡香。
先前的那株后來(lái)被母親作藥摘光了葉子，只剩下一根禿禿的枯干。至于效果如何，母親沒(méi)說(shuō)，我也沒(méi)有去問(wèn)，只見(jiàn)母親夾菜時(shí)手有些許顫抖。后來(lái)種的那株現(xiàn)在依舊在窗臺(tái)上，只是已經(jīng)年邁，留下幾片將離不舍的泛黃枯葉在風(fēng)中飄零，奇怪的是每片都完好無(wú)損。
【點(diǎn)評(píng)】這篇寫(xiě)“觀察植物”的文章，語(yǔ)言豐富多彩，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，賦予植物動(dòng)態(tài)的美。文章從不同的角度分述了植物的不同形態(tài)，比喻、擬人等修辭手法的大量運(yùn)用，給文章增添了更多生趣。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇八
今天，爸爸媽媽帶帶我去植物園參觀。一進(jìn)大門(mén)，香氣向我撲來(lái)，簡(jiǎn)直可以把人熏昏，植物園里面，真的成了花的海洋，好像它們正在比賽，你不讓我，我不讓你，但我一眼就看中了郁金香，它不像其它花那么嬌艷。有像火似的，有的像黃金似的，它一遍一遍的開(kāi)放，火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚。
可惜植物園沒(méi)有開(kāi)多會(huì)兒的門(mén)，很快就關(guān)門(mén)了，真是掃興，我心想要是我家有兩盆郁金香就太好了，我盤(pán)算著怎樣才能擁有這么美麗的花呢?回到家，我拿出壓歲錢(qián)來(lái)數(shù)了數(shù)，買(mǎi)兩盆肯定夠了。于是，第二天放學(xué)后我去花店，挑了兩盆我最喜歡的郁金香買(mǎi)回了家。
我把這兩盆郁金香抬到陽(yáng)臺(tái)上，給它們澆水、施肥，現(xiàn)在已經(jīng)掛花苞了，慢慢的長(zhǎng)大快要開(kāi)放了，看著它們一天天變美，我的心就像喝了蜜一樣的甜，這就是我勞動(dòng)的成果。郁金香不僅能美化環(huán)境，還能不斷散發(fā)出濃濃的香味。真是使人心曠神怡，我愛(ài)郁金香，我要歌頌它，我要贊美它!
【簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)】這是一篇四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的狀物散文。既有生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，又有耐人尋味的神韻刻畫(huà)?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現(xiàn)。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇九
保護(hù)環(huán)境。
評(píng)語(yǔ)。
1.把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
2.放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。
3.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
4.抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
5.傳神地寫(xiě)出了“”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“”的美。
6.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
7.對(duì)“”和“”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
8.春天的“”真美，抓住了“”寫(xiě)，寫(xiě)出了“”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。
9.觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
10.這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
11.找出錯(cuò)別字，并改正在旁邊。
1.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
2.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
3.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
5.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
6.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
7.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
8.語(yǔ)用原則：語(yǔ)用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。語(yǔ)用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進(jìn)行。
9.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格賴(lài)斯也指出，語(yǔ)言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實(shí)現(xiàn)會(huì)話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實(shí)現(xiàn)有效的交流愿望。
10.作文評(píng)語(yǔ)作為語(yǔ)文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無(wú)阻是擺在中學(xué)語(yǔ)文老師面前的一個(gè)非常大的問(wèn)題，因此，在遵守語(yǔ)用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語(yǔ)是一個(gè)行之有效的途徑。
11.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
12.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
13.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
14.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
15.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
16.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.
17.借景抒情,托物詠志,很特色.
18.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味.
19.…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.
20.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.
1.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
2.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
4.這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
5.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
6.文章前后連貫,形成完整的形象。
7.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8.內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
10.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
11.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
13.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.
14.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.
15.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).
16.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.
17.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.
18.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.
20.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味.
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十
客廳里，蘭花猶如青春煥發(fā)的小姑娘，給客廳帶來(lái)了光彩。每一個(gè)走進(jìn)我家客廳里的人，目光都會(huì)立刻被生機(jī)盎然的蘭花吸引住了，無(wú)不贊嘆它的美麗，無(wú)不贊嘆它的美麗。他們往往會(huì)在贊嘆后接著問(wèn)道：“多少錢(qián)買(mǎi)的?”
我答道：“無(wú)價(jià)!”
確實(shí)無(wú)法講得出價(jià)錢(qián)。它是爸爸從上海特地地帶給我的，心血無(wú)價(jià)，親情無(wú)價(jià)。
它亭亭玉立在花盆里，那青色又帶點(diǎn)濃綠的狹窄葉片向花盆四周傘散開(kāi)來(lái)，剛中帶柔宛如一頂桂冠。
“蝴蝶來(lái)了!蝴蝶來(lái)了!”早上，妹妹驚喜地叫了起來(lái)。原來(lái)是蘭花開(kāi)了。
那奇特的三對(duì)花瓣透著嫩黃色的光澤，閃爍在葉片之間，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶。每天，我都要把蘭花捧到陽(yáng)臺(tái)上，給它灑水，讓它享受溫暖的陽(yáng)光，呼吸新鮮的空氣。瞧，花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂(lè)的小天使，透著瑩光的調(diào)皮小水珠順著細(xì)長(zhǎng)的葉子滑落下來(lái)，異常美麗。
空蕩的客廳里沒(méi)有高檔家具，也沒(méi)有張任何字畫(huà)。但因?yàn)橛辛诉@盆蘭花，客廳便生動(dòng)起來(lái)了。
【簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)】作為四年級(jí)的小朋友，這篇文章對(duì)“客廳里的蘭花”的描寫(xiě)非常生動(dòng)，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)語(yǔ)言不失優(yōu)美，如“花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂(lè)的小天使”，可見(jiàn)小作者的寫(xiě)作功底深厚。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十一
我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)見(jiàn)到很多種植物，也會(huì)多多少少對(duì)它們有些觀察，大家一起來(lái)寫(xiě)一下想寫(xiě)的植物吧!下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)植物的。
作文。
加
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
在我們校園的旁邊，有幾棵苦楝樹(shù)。它長(zhǎng)得很高大，大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹(shù)最小的主干像大碗口那么大，最大的我雙手合抱才抱的牢?？嚅瑯?shù)的皮和葉子很苦，連蟲(chóng)都不敢咬，也許這就是它名字的來(lái)歷吧。
初春，苦楝樹(shù)還像去年冬天一樣光禿禿的，剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫，像一幅水墨畫(huà)。枝上還掛著去年的果。
陽(yáng)春三月，下了幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨。枝上發(fā)出新芽，長(zhǎng)出了嫩葉，一簇簇嫩葉在陽(yáng)光雨露中歡笑著。
過(guò)了半個(gè)月，葉子慢慢長(zhǎng)大，從葉柄長(zhǎng)出了一簇簇花兒，整棵樹(shù)變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經(jīng)開(kāi)放了，有的還是含苞待放?；ò衩琢Ｒ粯哟?，飽脹得馬上就要破裂似的。開(kāi)放的花兒們展開(kāi)玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發(fā)出或濃或淡的香味。聞一聞，使人神清氣爽、心曠神怡。
春天的苦楝樹(shù)葉子生機(jī)盎然，花兒如煙云，美極了!啊——我愛(ài)你!春天的苦楝樹(shù)。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者按照時(shí)間順序，為我們展現(xiàn)了苦楝樹(shù)再春天的生長(zhǎng)過(guò)程。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法，形象生動(dòng)具體地為描寫(xiě)出苦楝樹(shù)的枝繁葉茂，是一篇極好的文章，值得推薦。
美麗的荷花是我最喜愛(ài)的花，荷花有水中芙蓉的美譽(yù)。古人還對(duì)荷花贊不絕口：“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
夏天是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，來(lái)到池邊，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來(lái)，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)?？茨浅刂醒艥嵉暮苫ǎ械暮?，像個(gè)害羞的小姑娘，有的像火炬一樣高高伸出，像個(gè)亭亭玉立的少女，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗?？蓯?ài)了。荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠大圓盤(pán)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來(lái)，宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花，一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩(shī)如畫(huà)，那白里透紅的荷花一朵朵的開(kāi)著，露出一個(gè)個(gè)嫩綠色的小蓮蓬?？粗粭l條小魚(yú)在荷花下快樂(lè)的游戲，這么美麗的景象就是繪畫(huà)大師也畫(huà)不出這么惟妙惟巧的畫(huà)面。
荷花對(duì)人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營(yíng)養(yǎng)品，對(duì)我們的身體十分有益，還能入藥。生長(zhǎng)在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻(xiàn)，可當(dāng)作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛(ài)的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我們要學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)。
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇描寫(xiě)荷花的作文，作者在開(kāi)篇就引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！北憩F(xiàn)了荷花的美麗，在全文敘述中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的······有的······”用的很好，“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。”這樣的描寫(xiě)也非常生動(dòng)形象。在外貌描寫(xiě)后，作者還介紹了荷花的用途，描寫(xiě)到位，結(jié)構(gòu)完整。
我的校園有綠綠的草坪，還有五顏六色的花壇、高高的芒果樹(shù)……在這么多的東西中，我最喜歡的就要屬生命力頑強(qiáng)的扁桃樹(shù)了。
細(xì)雨如絲，春姑娘也隨著細(xì)雨，悄悄地走進(jìn)了美麗的校園。整個(gè)校園都煥然一新，扁桃樹(shù)也不例外。瞧：它全身綠油油的，顯得格外精神。走進(jìn)校園，陣陣清香撲鼻而來(lái)，這是怎么了?原來(lái)，是扁桃樹(shù)開(kāi)花了。同學(xué)們聞著花香，入迷了，顧不得進(jìn)教室，一來(lái)就跑到扁桃樹(shù)下?lián)旎ò?。一陣風(fēng)吹過(guò)，淡黃的扁桃花瓣隨風(fēng)而落，而這時(shí)，樹(shù)下就擠滿(mǎn)了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
驕陽(yáng)似火，潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘，大跨步地走來(lái)了。太陽(yáng)也失去了春天的溫柔，變得暴躁起來(lái)，好像在因?yàn)橄墓媚锇汛汗媚镖s走而生氣。這時(shí)，校園也被太陽(yáng)的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越來(lái)越茂密的樹(shù)葉。而這時(shí)，樹(shù)下的學(xué)生越來(lái)越多。一下課，樹(shù)下就成了學(xué)生們的天堂。瞧，樹(shù)下的學(xué)生有的在追逐打鬧，有的在樹(shù)下休息、看書(shū)，還有的正在切磋象棋……斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影從樹(shù)葉縫隙透射下來(lái)，簡(jiǎn)直美極了。
北風(fēng)呼嘯而過(guò)，它旁邊的樹(shù)都落葉了，只有它還青翠欲滴，正昂首挺胸與北風(fēng)作爭(zhēng)斗。
我愛(ài)校園的扁桃樹(shù)果樹(shù)。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十二
昔日沉醉在頹廢，糜爛的空間，今時(shí)又迷惘在命運(yùn)的路線。我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安。
我來(lái)到這個(gè)城市，如此興奮和高亢，以至于我變得膽大和積極。但這個(gè)城市帶給我的更多的是心的疲倦與乏力。我開(kāi)始人熱烈地尋找樂(lè)趣，可這不過(guò)是一時(shí)之樂(lè)，不能恒久。不知為何，我竟思念起自己的家鄉(xiāng)來(lái)了。也許是渴望擺脫城市的嘲笑、贊揚(yáng)、議論，與學(xué)習(xí)的背負(fù)吧;也許是單純的思戀吧。
家鄉(xiāng)的園，有三個(gè)。據(jù)說(shuō)是村名們自掏費(fèi)用建起的，一個(gè)是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草，把草抓起來(lái)，就會(huì)看見(jiàn)下面包裹著似囊一樣的土;偶爾的時(shí)候，才有可能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)像手指甲一般寬的根。它們只不過(guò)是不經(jīng)意地露出來(lái)罷了。這園的邊緣栽種著楊柳，除此之外，再也沒(méi)有別的什么了。原因是家鄉(xiāng)中的孩子喜歡乘涼，那時(shí)我同幾個(gè)伙伴一起編算著如何叫栽樹(shù)人種上楊柳?？薜?，鬧的，做別人笨的，樣樣都試過(guò)，最后還是我去說(shuō)服那些頑固的老爺子。玩伴知道了，便歡天喜地來(lái)慶賀我。晚上月亮撥開(kāi)烏云見(jiàn)人時(shí)，他們還自作主張地學(xué)城里人辦了燒烤會(huì)，烤的雞、鴨、魚(yú)，大多數(shù)是從家中偷出來(lái)的，但香味卻溢滿(mǎn)了心窩，飄到外十四里去了。我們愛(ài)上了乘涼，自然也戀上了楊柳。楊柳，總會(huì)讓我們拉得低垂。
看那楊柳，揮動(dòng)細(xì)柔的枝條，輕拂湖面，垂著，如同一位正在戲水的人。我常在那捉蚯蚓，時(shí)不時(shí)便把它們的環(huán)帶用鋒利的刀片割開(kāi)，或在其它地方割下幾片肉，掛在楊柳枝上。斜風(fēng)飄來(lái)，戲水人頃刻變成販賣(mài)肉片的叔子;枝條蕩在湖水中，肉片卻怎么也不會(huì)滑落。隨手扼下一絲柳，它拂去了我的倦意，枝頭的聒蟬，天邊的紅雀，怡然自得地，傳喚了夏天。
那時(shí)，一排排的楊柳，佇立在湖邊，綠意盎然的一道風(fēng)景線。我愿與柳看潮起潮落，吟曉月寒風(fēng)。
現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的楊柳一往如前。城市卻早已煥然一新。想繼續(xù)背負(fù)著疲憊的虛榮，自己卻想著似楊柳的清恬淡麗。向前邁足，固然重之，但我希望自己在老向前看時(shí)，也應(yīng)該回頭望一望。
【簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)】這篇狀物的文章，開(kāi)篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫(xiě)的“低垂的楊柳”，開(kāi)篇點(diǎn)題。然后抓住低垂的楊柳的特征來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)生動(dòng)而詳盡，如“一個(gè)是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十三
1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
5.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
9.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十四
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門(mén)前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽(yáng)光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬(wàn)條掛下來(lái)的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽(yáng)公公打招呼;有的把細(xì)長(zhǎng)的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚(yú)玩耍;有的輕撫過(guò)游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢(shì)，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長(zhǎng)的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來(lái)了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過(guò)湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開(kāi)來(lái)，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長(zhǎng)的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說(shuō)的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開(kāi)篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最?lèi)?ài)“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來(lái)，描寫(xiě)生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬(wàn)條掛下來(lái)的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十五
學(xué)校的操場(chǎng)是我們最快樂(lè)的地方，那里有我們太多的歡聲笑語(yǔ)。長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，高大的楊樹(shù)，嶄新的球籃，整齊的乒乓球臺(tái)，這都是我們操場(chǎng)上最吸引人的地方，但是我最喜愛(ài)的還是那高大的楊樹(shù)，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場(chǎng)周?chē)?/p>
春天，美麗的春姑娘來(lái)到校園，她一來(lái)?xiàng)顦?shù)便抽出新的枝條，十幾棵楊樹(shù)快樂(lè)的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)上已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)竹筍似的小豆子，在樹(shù)枝上密密麻麻的，就好像長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)巧克力豆。過(guò)了幾天，呀!小豆子長(zhǎng)成了小松鼠，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真可愛(ài)。又過(guò)了幾天，小松鼠都隨著春風(fēng)落了下來(lái)，滿(mǎn)操場(chǎng)都是“小蟲(chóng)子”，春風(fēng)把小樹(shù)的一套“毛毛蟲(chóng)衣”給吹掉了。
炎熱的夏天到來(lái)了，楊樹(shù)長(zhǎng)出了綠油油的葉子，在暖風(fēng)的吹拂下，楊樹(shù)扭動(dòng)著自己的身體，跳著夏天的舞蹈，揮舞著它那綠色的小手告訴大地，夏天已經(jīng)來(lái)到?；馃岬奶?yáng)把我們毒曬，真想找一處陰涼的地方，操場(chǎng)上的楊樹(shù)給我們帶來(lái)了希望，我們不顧火熱地向前奔跑，跑到大樹(shù)的的陰涼處，大樹(shù)見(jiàn)了我們，連忙舉起那把綠色的大傘，為我們遮擋炎熱。
金色的秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛落下，好像一只只蝴蝶在跳著舞蹈，真美麗呀!
漸漸地，漸漸地，天涼了，冬爺爺來(lái)到了操場(chǎng)，他吹出凜冽的寒風(fēng)，灑下漫天的大雪，把操場(chǎng)裝扮得晶瑩潔白。大地鋪上了一層白色的棉被，楊樹(shù)也要蓋上被子入睡了，我招招手說(shuō)：“明年春天我們?cè)賮?lái)玩吧!”
我相信將來(lái)我們的操場(chǎng)一定會(huì)更加美麗，那十幾棵高大的楊樹(shù)一定會(huì)越長(zhǎng)越高，它的周?chē)鷮?huì)長(zhǎng)滿(mǎn)花花草草，到那時(shí)就讓我們圍著花草樹(shù)木，一起唱歌跳舞，一起嬉戲，一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。
【教師評(píng)語(yǔ)】本文以春夏秋冬四季為序描述操場(chǎng)上的楊樹(shù)，條理自然，行文流暢?！暗俏易钕矏?ài)的還是那高大的楊樹(shù)，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場(chǎng)周?chē)?。”?zhàn)士的比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了楊樹(shù)的高大、挺拔。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十六
1.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
2.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
3.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
4.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
5.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
6.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
7.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
8.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
9.注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。
10.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十七
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生xx的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。xx點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了xxxx。
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、xx以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出。
17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
23、文章將xx寫(xiě)得細(xì)致入微。
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十八
說(shuō)起四季常青的植物，大家一定會(huì)想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱(chēng)。古今中外，多少歷代詩(shī)家詞人為它傾灑過(guò)多少墨汁，對(duì)它千回贊嘆。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛(ài)極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽(yáng)光中微笑，在春雨中生長(zhǎng)，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
我愛(ài)竹子，愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格!
評(píng)語(yǔ)：
文章用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了竹子，對(duì)其的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了介紹。文章寫(xiě)了從竹子發(fā)芽，到長(zhǎng)成結(jié)實(shí)茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長(zhǎng)的過(guò)程，體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹子的特點(diǎn)。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇十九
不知不覺(jué)，寒雪紅梅的冬天已經(jīng)歸攏衣袖，輕拂而過(guò)。枝間的點(diǎn)點(diǎn)已露出些許春意，嫩色的小苞合攏著玲瓏乖巧地蹲在枝尖上。
那細(xì)膩柔美的迎春花，一片片交疊、鋪卷。嫩黃色的花瓣仿佛含著不易輕觸的脆弱，細(xì)膩輕巧的紋理，仿佛銘上了道道水霧的印記。別有一番清新雅致之感。
簇?fù)碇姆比A，好似朵朵明艷的笑臉。你擠著我，我靠著你。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花芯吞吐出點(diǎn)點(diǎn)芳香，如夢(mèng)如幻地纏繞在鼻翼間，縈繞在心頭。
明亮的黃色即令人驚艷，又含柔美典雅，無(wú)絲毫揉捏造作之意。
遠(yuǎn)觀，那密密麻麻的明黃，如古代的潑墨畫(huà)，淡淡的墨色紙條，豪放奔灑的揮筆，將滿(mǎn)枝椏間那推搡著的迎春花們，淋漓盡致地一同呈現(xiàn)在泛白的宣紙，連落地的花朵，都含而不露地綴有一番殘缺朦朧之美。
破碎的陽(yáng)光透過(guò)枝間，在翠色的草間反射出斑斑的金色光芒，映襯著躲在草間的零星的花，更顯嬌艷。交錯(cuò)的枝椏間，仿佛一下模糊了視線，隱約可見(jiàn)飄飄忽忽地，飄飄忽忽地又零落了幾朵，易無(wú)聲息地，靜靜仰望這湛藍(lán)的天空，柔軟如絲的白云。和煦的風(fēng)輕掠了又過(guò)，，殊不知花朵如同折了翼的蝶，跌落進(jìn)那褐色濕潤(rùn)的土地。
靜靜地，輕輕地，仿佛天地間什么聲音都停止了，停滯了。耳邊只縈繞這那花如同囈語(yǔ)般滿(mǎn)足的長(zhǎng)嘆。
枝椏間，不知不覺(jué)間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開(kāi)柔軟的花瓣，自由沐浴在陽(yáng)光下，一聲滿(mǎn)足的輕嘆。
霎間，雙重的嘆息聲，仿佛交織融合在了一起，隨著清風(fēng)，一同飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。
【簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)】枝椏間，不知不覺(jué)間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開(kāi)柔軟的花瓣，自由沐浴在陽(yáng)光下，一聲滿(mǎn)足的輕嘆。想象力豐富，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
小學(xué)植物的評(píng)語(yǔ)篇二十
1、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
2、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
3、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。
4、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
5、未能寫(xiě)真事說(shuō)真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。
6、語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
7、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
8、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
9、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
10、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
11、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
12、語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
13、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，
14、文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
15、文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
16、文章對(duì)xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)xx作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
17、xx切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
18、這篇文章充滿(mǎn)了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)xx的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。
19、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻xx一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出了自已對(duì)xx的情感令人感動(dòng)。
20、文章前后連貫形成完整的形象。
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