作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園大班認識人民幣教案篇一
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法
學法：觀察法，探究法，體驗法
一、開始導入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
（1）幼兒逛文具超市。
（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
（3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園大班認識人民幣教案篇二
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園大班認識人民幣教案篇三
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱： 元， 角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
大班數學公開課課件《認識人民幣》ppt課件
一、開始導入
二、了解等量關系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價
教師和幼兒一起進行評價。
幼兒園大班認識人民幣教案篇四
1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4.有興趣參加數學活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2.學具： 每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法
一、開始導入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
(4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的.生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案篇五
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
幼兒園大班認識人民幣教案篇六
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：
一、開始導入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
——"小朋友這是什么，你們認識它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
——"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼兒逛文具超市。
（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格、了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價。
五、活動延伸。
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
幼兒園大班認識人民幣教案篇七
1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的'，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
幼兒園大班認識人民幣教案篇八
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
記錄表、人民幣、文具若干。
一、取款
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
一、課件下載修改使用的問題
因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載后，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著急得不得了，后來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。
2.這節(jié)課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。
3.小組討論交流認識錢幣后，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
幼兒園大班認識人民幣教案篇九
1.認識面值10元以內的'以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結合生活經驗，了解錢的用途。
3.嘗試計算一組“錢幣”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
1.復習對硬幣面值的認識。
出示已認識過的硬幣并復習硬幣的面值。
2.認識面值10以內以元、角為計量單位的紙幣。
（1）出示紙幣，逐一認識10以內以元、角為計量單位的紙幣。
（2）提問：“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導幼兒觀察，認識硬幣與紙幣）
（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
3.結合生活經驗講述，了解錢的用途。
（1）你們知道錢是用來做什么的嗎？
（2）你見過誰什么時候使用過人民幣？它對人們有什么用處？
小結：人們通過錢來買東西，繳費等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應面額用線連接起來。
幼兒在日常生活中找到認識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十
1.使學生認識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進率；
2.學會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力；
3.受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
一、引入激趣
師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？
生：我想買巧克力、玩具汽車……
師：你知道逛商店買東西要用什么呀？
生：要用錢。
師：我們國家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認識)
二、認識面值
1.同桌研討，了解學生知識起點
師：你認識的人民幣有哪幾種呢？
生：1元、2元、10元、100元……
師：請同桌兩人先來認一認桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。
2.利用起點，建立新的知識結構
學生陸續(xù)把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。
師：誰能幫助他們來認一認呢？
生：我知道，這是5角。
生：這是2元。
3.難點強化，鞏固知識
師：你們在認識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。
生：5元與5角紙幣；
生：2元與2角紙幣。
師：請大家再認一認，找出區(qū)分的辦法。
[評：難點突破中，為激起學生的學習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
4.認識大面額人民幣，建立完整的知識體系
師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學都來認一認。)
生：100元、50元、20元。
三、認識元、角、分之間的關系
1.分類
師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)
2.展示分類結果
生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……
生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。
生3：我們是分成元、角、分三類。
師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。
3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關系
(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。
[評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認識，增強學生的應用意識。]
(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。
多媒體展示學生組成1元錢的方法：
a)1元硬幣或紙幣；b)兩個5角；c)5個2角；d)10個1角；e)1個5角，2個2角，1個1角。
(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？
(根據學生取錢情況選擇展示)
得出1元=10角
(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？
生：1角=10分。
四、綜合應用
師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價錢。(教師出示實物，讓學生猜一猜價錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……
師：下面，我們以小組為單位，進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當營業(yè)員，其余同學當顧客，可以討價還價。
(學生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)
五、課堂小結
師：同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？
生：我認識了人民幣。
生：我學會了買東西。
生：我覺得當營業(yè)員挺不容易的。
師：為什么？
生：因為要計算，還要找錢。
生：要辨認清楚，有的差不多的。
生：還有假幣。
師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。
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