計劃制定需要充分考慮時間、能力、資源等因素，確?？尚行院蛯嶋H效果。制定計劃時，我們可以通過分解目標和任務來更好地管理和控制我們的計劃。最后，請大家記得在制定和執(zhí)行計劃時保持靈活性和適應性。
地理學科教學計劃篇一
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、基本情況：
通過復習七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
三、教學目標：
教完七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。
四、本期教材重點、難點：
1、地球和地圖，地球的運動。
2、中國的氣候及自然資源。
3、會用地理知識解決生活問題。
五、教學措施：
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學目標和要求。
2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。
3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當?shù)倪\用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。
4、培養(yǎng)學生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。關(guān)注熱點問題生活問題，進行專題復習和綜合復習。
一、學生基本情況分析。
本學期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下：
初一上冊共有六章：第一章地圖與地球第二章地圖的基本運用第三章的陸地和海洋;第四章的多樣的世界氣候;第五章的居民與聚落;第六章的發(fā)展與合作。前四個章節(jié)都是比較重要的。
三、教學目標。
由于這期地理考試是四本書，因此這期的主要目標就是在這期的時間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復習一遍，加強學生的記憶，為竹中的聯(lián)考做好準備。
四、教學措施。
1、強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。
2、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
3、作業(yè)及時的收交批改。
五、教學進度。
本學期課時為44課時，每周2課時教學內(nèi)容及參考課時如下：
初一內(nèi)容：
第一章、地球和地圖3課時。
第二章地圖的基本的識記2課時。
第三章陸地和海洋2課時。
第四章多樣的世界氣候6課時。
第五章、居民與聚落2課時。
第六章、發(fā)展與合作2課時。
第七章亞洲4課時。
初二內(nèi)容。
第一章、中國的疆域與人口2課時。
第二章、復雜多樣的自然環(huán)境6課時。
第三章、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展2課時。
第四章、地方文化特色和旅游2課時。
第五章、認識區(qū)域特征2課時。
第六章、比較區(qū)域差異6課時。
地理學科教學計劃篇二
課程安排：
周???次章?????節(jié)課時。
第一周第一章??第一節(jié)?人口的數(shù)量變化2。
第二周第二節(jié)?人口的空間變化??2。
第三周第三節(jié)?人口的合理容量???問題研究2。
第四周第二章??第一節(jié)?城市與城市化2。
第五周第二節(jié)不同等級城市的服務功能2。
第六周第三節(jié)?城市化???????問題研究2。
第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2。
第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。
第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。
第十周復習第一章到第三章內(nèi)容2。
第十一周期中考試?。
第十二周五一假期?。
第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇???。
第二節(jié)工業(yè)地域的形成?。
2
第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)????。
問題研究2。
第十五周第五章????第一節(jié)交通運輸方式和布局2。
第十六周第二節(jié)?交通運輸布局變化的影響????。
問題研究2。
第十七周第六章????第一節(jié)?人地關(guān)系思想的演變2。
第十八周第二節(jié)?中國的可持續(xù)發(fā)展實踐??????。
問題研究2。
第十九周期終復習2。
第二十周期終考試?。
實施過程：
第一章??人口的變化。
一、教學目的。
1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
2、舉例說明人口遷移的主要原因。
3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
二、重點、難點分析。
1、人口增長模式的時空差異。
2、人口遷移的形式和原因。
3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應。
三、問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
1、收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。
2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用和存在的問題。
3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑。
第二章??城市與城市化????。
一、教學目的。
1、運用實例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響。
3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。
4、運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。
二、重點、難點分析。
1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。
2、城市內(nèi)部的特點及其形成過程。
3、不同規(guī)模城市的服務功能的差異。
4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個過程的特點。
5、城市化對地理環(huán)境的影響。
三、問題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里。
1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況。
2、分析人們選擇住房位置的主要因素。
3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房。
第三章?農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展。
一、教學目的：
1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。
2、結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。
二、重點、難點分析。
1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
2、農(nóng)業(yè)地域的形成過程。
3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。
4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。
三、問題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣。
2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類。
3、根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍圖。
第四章??工業(yè)地域的形成和發(fā)展。
一、教學目的：
1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。
2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
二、重點、難點分析。
1、工業(yè)的區(qū)位因素。
2、工業(yè)地域的形成過程。
3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展。
三、問題研究：煤城焦作出路何在。
1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況。
2、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢。
3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑。
第五章?交通運輸布局及其影響。
一、教學目的：
結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。
二、重點、難點分析。
1、不同交通運輸方式的特點。
2、交通布局的影響因素。
三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了。
1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀。
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)。
3、發(fā)表意見，探究北京自行車的發(fā)展方向。
第六章?人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、教學目的。
1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。
2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。
二、重點、難點分析。
1、人地思想關(guān)系的演變。
2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點。
3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
三、問題研究：綠色食品知多少。
使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費觀念。
地理學科教學計劃篇三
今學期本人擔任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理課的教學，今學期本人將認真地做好教學工作?，F(xiàn)作計劃如下：
以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：
（1）班與班差別比較大。
（2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。
（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。
針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
1．本學期講授義務教育課程標準教材.該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習。
1、教學目的和要求。
（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。
（2）文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識。
（3）能力培養(yǎng)目標：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。
（一）備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的`必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。
(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
(4)確定本學期的教學實踐活動。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
（二）上課。
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓練。
6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
(2)重視對學生能力的培養(yǎng)。
(3)教給學生學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
(4)在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。？
7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。
（三）作業(yè)批改。
精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
（四）考試。
考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。
1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。
5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。
1．教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。
2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。
3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
地理學科教學計劃篇四
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家收集的高一年級地理學科教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
周次章節(jié)課時。
第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化。
第二周第二節(jié)人口的空間變化。
第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究。
第四周第二章第一節(jié)城市與城市化。
第五周第二節(jié)不同等級城市的服務功能。
第六周第三節(jié)城市化問題研究。
第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
第十周復習第一章到第三章內(nèi)容。
第十一周期中考試。
第十二周五一假期。
第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
第二節(jié)工業(yè)地域的形成。
第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)。
問題研究。
第十五周第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局。
第十六周第二節(jié)交通運輸布局變化的影響。
問題研究。
第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變。
第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。
問題研究。
第十九周期終復習。
第二十周期終考試。
1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
2、舉例說明人口遷移的主要原因。
3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
1、人口增長模式的時空差異。
2、人口遷移的形式和原因。
3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應。
1、收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。
2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用和存在的問題。
3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑。
1、運用實例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
2、舉例說明地域文化對人口或城市的'影響。
3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。
4、運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。
1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。
2、城市內(nèi)部的特點及其形成過程。
3、不同規(guī)模城市的服務功能的差異。
4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個過程的特點。
5、城市化對地理環(huán)境的影響。
1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況。
2、分析人們選擇住房位置的主要因素。
3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房。
1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。
2、結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。
1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
2、農(nóng)業(yè)地域的形成過程。
3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。
4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。
2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類。
3、根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍圖。
1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。
2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
1、工業(yè)的區(qū)位因素。
2、工業(yè)地域的形成過程。
3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展。
1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況。
2、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢。
3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑。
結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。
1、不同交通運輸方式的特點。
2、交通布局的影響因素。
1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀。
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)。
3、發(fā)表意見，探究北京自行車的發(fā)展方向。
1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。
2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。
3、聯(lián)系“1世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。
1、人地思想關(guān)系的演變。
2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點。
3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費觀念。
地理學科教學計劃篇五
堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學高效化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、學科教學要求背景分析：
地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學生現(xiàn)狀分析
初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。
七年級世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
地理學科教學計劃篇六
時光流逝，從20xx年9月2日正式上課，到20xx年1月17日上課結(jié)束，這一個學期時光很快就過去了。本學期帶6個班的高一地理，一個班的高三地理。與此同時，區(qū)對于今年新進教師實行“導師制”給了我更多學習和研究教學的機會，這也是我夢寐以求的。
高一六個班的地理課進度一致，上到第三章結(jié)束，其余內(nèi)容下學期再上。本學期基本完成了教學任務，期中和期末成績整體較好，但也存在一些問題。
教學工作成績、成長：
1、能認真?zhèn)湔n，期中考試以后采用了多媒體教學，上課實效性大為增強；
2、基本上每周都去……聽導師的一節(jié)課，并與導師交流學習心得；來聽我3次課，每次聽完課都進行了點評，受益匪淺。
3、本學年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試，順利完成任務，并在出卷過程中加深對知識的把握和理解。
4、教學基本功大賽，榮獲二等獎。
教學的不足之處：
1、學生的同步的作業(yè)未能及時、全面評講；
2、對學生的指導和管理尚未欠缺，離學生理想成績存在距離。
未來努力方向：
1、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學，達成高效課堂；
2、必須拿出有限時間對學生的作業(yè)進行評講；
3、狠抓實效，加強對學生的管理，在學生基礎(chǔ)比較差的情況，抓基礎(chǔ)知識、能力的落實；
4、堅持學習聽課學習、讀書學習、研讀文本，以及進行課題研究，做一個研究型教師。
限于學生的基礎(chǔ)、態(tài)度、能動性，本學期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束，高三將只能進行一輪復習。本學期教學過程中，能做到認真?zhèn)湔n，認真上課，但本學期計劃中的做五三題目等未能完成。給學生上的課，創(chuàng)新不足，只能停留在按部就班。
下學期將認真研讀考試說明，認真做好復習工作。
1、校級公開課：沒有進行，下學期將補上。
2、高三公開課：可再探討選修課等，整個安排視情況而定。沒有進行。
3、教學基本功大賽，即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽，榮獲二等獎。
以上為本人xxxx-xxxx學年第一學期的教學工作總結(jié)，基本完成各學段的教學任務，并讓學生獲得滿意成長與成績；在高一教學中有所領(lǐng)悟，繼續(xù)在進步之中。希望自己在下學期能夠花更多時間和精力用于教學，愿自己收獲更多成功和喜悅。
地理學科教學計劃篇七
為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。
1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;。
3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的'書寫、提高閱讀和背誦能力;。
4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。
5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。
6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%。
(一)學情分析。
經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點。
綜合性學習寫作口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。
名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。
地理學科教學計劃篇八
高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點：
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性。
3、采取案例學習的思路安排課程資料。
三、學生情景分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關(guān)系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。
第一周與學生探討地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學習第三單元一、二節(jié)并帶領(lǐng)學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識基本本事的基礎(chǔ)上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調(diào)動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業(yè)。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。
4、要求學生進取參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的高考改革，加強學科內(nèi)和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。
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地理學科教學計劃篇九
本期我接手了八年級五個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，計劃努力圓滿地完成本期的教育教學工作，以希望取得了較好的實效?，F(xiàn)計劃從這幾個方面展開工作。
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
分析上期教育教學中存在的各種問題。一方面，把自己在一期以來的教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出自己在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生一期的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了解們在一期中的學習態(tài)度、學習方法，通過上期的縣期末質(zhì)量檢測成績，分析同學們的學習效果;從與同學們的交談中，深入的他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲。從各種了解、分析中，發(fā)現(xiàn)了同學存在的各種問題，從整體也反映了各個班級間的差距及存在的主要問題，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
一堂好課，前提還在于備課的高低?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”的離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的老師，到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體;我還自費制作了許多具有價值的幻燈片、圖片。為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
每一個班級的學生數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，這是一種責任，一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。
三、關(guān)愛學生，激勵學生，做他們學習、生活的引導者。
在日常的學習、生活中，我善于處理自身在不同場合的不同身份。對同學們，僅僅嚴師是不夠的;一味地與他們知心交友，也是不可取的。在學習上，我做到嚴師的嚴教，經(jīng)常找同學們談心，了解他們的學習動態(tài)，對學習有困難的同學進行幫助，學習中違紀的同學，我會嚴厲的批評;還具備有學友般的勤學勤問。不擺學術(shù)的權(quán)威，不搞“一言堂”，尊重同學們的發(fā)現(xiàn)及他們的創(chuàng)新火花，與他們討論生活中的現(xiàn)象，聽取他們的觀點。
生活中，我像父母一樣關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的衣食住行?，F(xiàn)在大部分學生都是在校寄宿，學校就是他們的第二個家，教師就是他們的第二父母。妥善地為他們保管錢物，天熱有開水給他們解渴，天冷有熱水給他們暖腳……為他們解決日常生活中的小問題，學會學習以外的生活知識。不僅要做個學習的尖子，也要具備現(xiàn)代生活生存的能力。
四、深入教研教改，不斷提高教育教學的水平，提升為人民教育服務的能力。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加暑假的新教材培訓學習，對通識教育學習的資料進行細致的研究，去認識理解新教材。網(wǎng)絡的知識是最豐富的、也有許多具有先進的時代性。上網(wǎng)獲取知識也成了我的一大愛好，也是在進行新教材學習的最佳場所。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。“科學技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。在學?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，我進行課件的開發(fā)，進行網(wǎng)頁網(wǎng)站的制作，把單純的課堂教-學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。在學校的局域網(wǎng)中，我構(gòu)建了初中地理教學網(wǎng)，投放大量資料、信息，建立具有一定處理能力的反饋處理數(shù)據(jù)庫。為同學們的學習插上了一雙騰飛的翅膀。
3、組織進行多種形式的知識競賽和各種課外活動，豐富同學的業(yè)余生活，提高對地理的學習興趣。組織同學們對家鄉(xiāng)的土地利用情況的調(diào)查，對農(nóng)業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查等等，組織大規(guī)模的初二學生填圖知識競賽活動。通過活動促進學生的發(fā)展，通過調(diào)查促進同學們對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)立足家鄉(xiāng)，報效祖國的胸懷。
一期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩冢粸槌晒φ依碛伞鼻懊娴穆愤€很長，相信自己，在大的困難也能克服，在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作。
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地理學科教學計劃篇十
一年來全市初中地理教研培訓工作，力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質(zhì)量為目標，著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學行為的轉(zhuǎn)變，著眼于學生學習行為的轉(zhuǎn)變和學習能力的提高。發(fā)揮了課題帶動戰(zhàn)略，加強了問題解決地理教學法在地理課堂教學中的應用研究與試驗，和加強了審美化地理課堂教學的研究與試驗。努力使初中地理課堂教學向培養(yǎng)學生地理問題意識和問題解決能力，及培養(yǎng)學生健康審美意識和審美能力的方向趨近。并在這一目標的追求中在一定程度上促進了教師的成長和學生的發(fā)展。在領(lǐng)導的大力支持和同志們的相互幫助下，順利地完成了本學期的初中地理學科的教研培訓工作任務。
（一）學科方面。
1．堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2．學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初中地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初中地理整體教學水平的提升。
3．送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。
（1）上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務基層的宗旨，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
（2）下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4．審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題（中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題）的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5．問題解決地理教學課題結(jié)題。
本學期認真進行了《問題解決法在初中地理教學中的應用研究與實驗》課題（教育部重點課題的子課題）的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
（1）課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點；問題是貫穿整個教學的主線；問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內(nèi)容時，步驟是：將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設好的結(jié)論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現(xiàn)問題，對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問討論式、引導探究式。
（2）問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。（3）問題解決教學策略的應用使初中地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設計中，根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設計恰當?shù)慕虒W情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設和生成統(tǒng)一起來。
課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初中地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣；老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6．地理學業(yè)考試復習研討會為配合初中地理學業(yè)考試，本學期在建華區(qū)教師進修學校召開了全市初中地理學業(yè)考試復習研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。會上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復習研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經(jīng)驗介紹；齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設計的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初中地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標準為依據(jù)的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學生生活實踐的原則；利于初中地理教學的原則；利于學生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：（1）依據(jù)課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學科的地域性和綜合性。
（2）體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性；體現(xiàn)對學生探究學習能力的考查；體現(xiàn)對學生學習過程與方法的考查；體現(xiàn)對學生基本地理觀念的考查；試題情景設置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
（3）聯(lián)系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學生的生活實際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
（4）利于中學地理教學。即注重考查了初中地理教學內(nèi)容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初中地理教學的導向性，從而有利于初中地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
（5）利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當體現(xiàn)了整合其它學科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展；注意了引導學生從試題所創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的；注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用；命題時注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：（1）要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。（2）命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性；試題設計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念,讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
（3）要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
（4）試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學科團隊展示成果（團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文），在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。
9．地理教學評價設計材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動我市初中地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初中部的文件要求，組織了地理教學評價設計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設計文本材料。
7月911日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初中地理課程標準評價設計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的.好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設計的信心。
10．應用網(wǎng)絡平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初中地理空間，活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網(wǎng)絡的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11．落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。12．教師崗培班課程設計和課程準備情況按院里的工作要求，認真設計了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認真準備了教學講稿和課件。并于7月1623日在二廠二中大教室進行了崗培工作。授課教師隊伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學校業(yè)務優(yōu)秀教師構(gòu)成。
1．赴泰來縣中考巡視情況。
本學期被市教育局和市招生辦抽調(diào)到泰來縣巡視了中考的考試情況。按照市教育局和市招生辦的要求，認真進行考點考場的考風考紀巡視工作。與泰來縣縣教育局和招生辦的同志密切配合，以預防為主，嚴格履行巡視員職責，順利完成了巡視工作任務。
2．參與讀書交流、“百家講壇”等活動情況。
認真參與齊齊哈爾市教育教學研究院讀書交流活動，在做齊齊哈爾市教研院網(wǎng)為期一周版主的時間里，認真尋找有價值的文章和有意義的話題上傳。為完成院里交給的“百家講壇”講座任務，認真尋閱資料，認真整理和思考，把這當成一次促使自己學習提高的過程，基本完成了任務。講座稿主要內(nèi)容在《齊齊哈爾教育》雜志20xx年第12期發(fā)表。
二．教研員自身建設情況。
作為教研員要想使自己的業(yè)務能力、思想修養(yǎng)等，在新的歷史時期緊緊跟上時代步伐，保證自己的教研工作始終適應基層學校教育教學的需要，和適應全市教育發(fā)展的總體形勢，就必須不斷地學習，不斷地充實自己。為此市教研員帶頭加強自身建設，以帶動縣區(qū)教研員的業(yè)務提高。作為市教研員一年來認真閱讀了李希貴的《36天，我的美國教育之旅》、黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》、季羨林的《人生》等書籍。還自己訂閱了《中國國家地理》、《地理教學》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等雜志，經(jīng)常翻閱，以為學科教研工作之參考。同時，在工作中注意學習其它學科的教研方法，受益匪淺。在中國地理學會組織的全國第四屆優(yōu)秀地理教育工作者評選中，經(jīng)各省級地理學會推薦和中國地理學會組織評審委員會差額評審，共評選出120名優(yōu)秀地理教育工作者，其中有我市初中地理學科2人（梅區(qū)進修校荊樹新、市教研院韓景文）。作為學科教研員，我們深知自己工作的不足，深知做得遠遠不夠。為此決心在新的一年里把我們的初中地理教研培訓工作進一步做實做好。
地理學科教學計劃篇十一
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
開學初，本人總結(jié)了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的`進步。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。
這學期本人所上的地理課，成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學習時間少，成績還較差。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
地理學科教學計劃篇十二
一學期來，在學校教務處、科研處的領(lǐng)導下，地理學科組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學科組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。按照新課標、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，推進新課程改革，努力提高教學質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
1、認真制定工作計劃，學科組基本上是每周一次活動，以老帶新，新老互動；每次學習一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動側(cè)重認真鉆研教材，教師按照學校的要求規(guī)范地寫好教案，編寫講義和配套練習，訓練有針對性，對學生的練習及時進行批改和講評，提高學生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實所學知識。集體備課時由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實行流動備課。每人負責的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學琴處審杳后，全組人員共同使用，針對不同的班級做適當?shù)男薷摹?/p>
2、堅持認真批改作業(yè)、試卷，并及時反饋。
每月一大考，每考必改，必評。并認真做好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。通過考評，發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正并強化，效果良好。
3、學生輔導。
每個班級學生都參差不齊，一部分學生在學習上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應該利用時間進行輔導，以此來加強對后進學生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時交流使用，很受學生歡迎。
5、本學期由兩位老師帶來兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學習。
1、每月在校內(nèi)進行地理教研教學檢討活動，認真學習新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的考試動態(tài)，每位老師準備充分，積極分享自己學習成果和觀點，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學研討活動”，老師獻一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學習、合作學習、探究學習的模式，在高一二班的全體中同學配合下和萱花中學老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學生學習主動，課堂受到同仁學校的好評。同時我們也學習了豐都二中老師一堂課，后來與九校老師交流過程學到許多寶貴經(jīng)驗，當然我們報這些寶貴經(jīng)驗帶回來，運用也教學實踐中，讓教學更加生動完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學和重慶廣益中學才加重慶市新課程交流學習會，5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學習，總之在這些外出交流學習中，讓我們收獲頗豐，對我們的教學思想、理念有較大的提升，讓我們的教學找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；夏老師的撰寫的論文“地理實驗教學淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎，或繼續(xù)教育3個學分。
為了培養(yǎng)學生的節(jié)約資源，環(huán)境保護意識，廢舊物品再利用意識；培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力等，社團策劃一次廢舊物品回收再利用的設計大賽。做好宣傳，調(diào)動同學們參與的積極性，于第11周展出參與學生的成果，并根據(jù)設計理念，作品難易度等評出一、二、三等獎。最后的作品在學校高一會議室展出，以示全校同學欣賞受到學生的好評。
地理學科教學計劃篇十三
旅游地理學是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學科，不僅同地理學的許多分支關(guān)系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建筑學、園林學、經(jīng)濟學相互關(guān)聯(lián)，學科的體系對學生“自主、合作、探究”的學習能力有著較高的要求，尤其是合作學習能力。因此，在旅游地理教學過程中提高學生的合作精神具有現(xiàn)實的意義。我通過探討合作學習的理論含義及其特點，提出了在旅游地理教學中提高學生的合作精神的具體措施，通過營造合作氛圍，以建立學習小組的形式，引導學生合作學習，鼓勵學生參與合作。以提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性學習。
旅游地理學其知識覆蓋面廣，實踐性強。對學生素質(zhì)，綜合能力有著較高的要求，為適應中國和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學生學科基本素質(zhì)能力，提高學生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。當今學生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關(guān)系，對培養(yǎng)學生自主探究的學習起著重要的作用。
旅游地理是一門專業(yè)性很強的、多專業(yè)兼容的邊緣性學科，旅游地理學科的這種特殊性要求學生應掌握多種專業(yè)知識，才能更好的掌握學科知識。然而，個人的精力和能力畢竟是有限的，一個人不可能精通多門學科，因此，旅游地理學科的學習需要有在不同方面擅長的同學相互合作學習，要求學生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見、學會積極的合作精神。所以旅游地理學科的教師應該在課堂內(nèi)外，貫穿著各種方法措施去提高學生的合作精神，培養(yǎng)學生的合作能力。
和諧的師生關(guān)系易引起學生對課程的興趣，當學生對旅游地理這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他們就會積極思考、認識合作、大膽探究，變被動學習為主動探究。因此，旅游地理教學中，教師要主動創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，為學生積極參與合作活動營造氛圍。
和諧的師生關(guān)系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學習是指在班組課堂教學中，通過小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問題、掌握新知識的一種教學形式。通過交流合作，使課堂氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過來調(diào)動學生參與合作的主動性。教師應基于旅游地理的學習，使學生領(lǐng)悟到合作精神在學習發(fā)展以及生活實踐中都具有不可忽視的地位。
能夠自主營造合作學習的氛圍，對旅游地理的學習進一步的由被動為主動。在旅游地理的課堂上，教師需注意引導學生加入到多人合作學習中，學生在交流中提高敢于表達、樂于表達的能力，從而達到獲得多方面信息的目的；同時，還為他們提供了展示個性的空間；更重要的是通過課堂交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。
充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生不斷地進行合作學習，還需在教學中，鼓勵學生自行成組，以小組為單位進行活動并積極地展開競賽。在自行成組的過程中，學生傾向于尋找與自己談得來的同學一起合作，這樣，學生與他人交流合作的能力也能得到提高。
小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神。
研究性學習是新課程的新要求，一般由一個小組的成員共同探討完成。通過研究性學習小組，學生能夠更深刻的掌握旅游地理的學科知識，且在這整個學習過程中學習如何與他人合作學習。研究性學習的關(guān)鍵是幫助引導學生找到可研究的課題。
旅游地理學科的多元化使學生在這個過程中易激發(fā)學生突破課堂限制，探討需要解決的待定問題。而在這里合作既是學習的手段，又是學習的目的。教師要在教學中充分利用課程資源，結(jié)合學生的具體情況，根據(jù)特定的教學內(nèi)容和教學的需要，一個學期有選擇有目的地布里2-3個探究性課題，讓學生自行設計方案，搜集有關(guān)材料，或者調(diào)查取得實驗數(shù)據(jù)，有目的的`培養(yǎng)學生的合作精神。旅游地理研究性學習的內(nèi)容，可將各相關(guān)學科的內(nèi)容有機地整合為一體；把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發(fā)討論的內(nèi)容，科學合理地組合起來。這樣給學生提供的研究性學習課題才更具有可行性，學生在探討這些問題的過程中才更容易進行分工合作。
旅游地理教學不同于其他學科之處，還有其可以進行的現(xiàn)場教學模式。如在講解巖川河流的時候，可根據(jù)實際情況，組織帶領(lǐng)學生到具體的地點去考察學習。在出發(fā)前，將學生分為不同的小組，分配給他們學習的任務。引導小組間的同學在野外的學習中互幫互助，增強學生的合作精神，團隊的凝聚力。通過現(xiàn)場的實地考察，能夠極大的激起學生對旅游地理學習的興趣，學生們帶著問題，通過小組合作，將課本中學到的知識試著解釋現(xiàn)實中的地理環(huán)境，這無疑不僅帶動了學生學習的積極性，也鼓勵了其小組間的合作學習。
比如，在學習有關(guān)人文旅游資源的時候，可以就廣州的人文旅游景觀，組織帶領(lǐng)學生到陳家祠參觀學習。在去之前，提前幾個課時的時間告知學生，將學生分為幾個小組。教師先將問題準備好，分別分配給不同小組學生，讓學生分別去收集相關(guān)的資料。通過小組合作收集資料，學生先了解陳家祠的相關(guān)歷史發(fā)展，建筑構(gòu)造，各種雕塑的介紹，小組內(nèi)的資料共享使學生學到更多的知識。在參觀的過程中，教師帶領(lǐng)各小組的學生到目的地，按照不同小組的學生收集的不同資料，按照一定的順序，要求小組派代表向全體同學講解陳家祠。其他小組的同學如果有什么疑問，可以提出，由該小組同學一起回答。教師最后總結(jié)，分析學生的講解及其提出的問題，歸納學生在參觀學習過程中的問題。
在這整個過程中，學生到實地參觀，能夠相當大的引起學生的興趣，而積極的參與到小組的合作學習中，通過共同收集資料，到最后向其他小組的同學講解，需要小組中口頭表達能力強與搜索能力強的同學們分工合作，相互促進學習。而教師在這個過程中需要不斷加以指導，及最后需進行總結(jié)，保證學生能夠從中有所獲益，起到較好的教學效果。
除了帶學生到現(xiàn)場，旅游地理教學還可以通過各種形式的比賽培養(yǎng)學生的合作精神。為了贏得比賽，小組內(nèi)的同學勢必會團結(jié)合作，為共同的目標而努力。通過比賽，訓練學生思維的嚴謹性、語言的邏輯性,更重要的是通過此項訓練使學生通過多方的辯論加強他們的團隊意識，培養(yǎng)合作精神。
地理學科教學計劃篇十四
在現(xiàn)代的教學中，我覺得現(xiàn)在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境。
學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
地理學科教學計劃篇十五
為了提高初中地理教學質(zhì)量，進一步深化初中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。需要進一步加強備課組活動的實效性，促進教學質(zhì)量的提高和教師的培養(yǎng)發(fā)展。把地理教學和教科研緊密結(jié)合起來。
1.以培養(yǎng)學生的素質(zhì)為根本任務，啟發(fā)和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。
2.加強學科組的`團結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進步。通過一系列活動將地理教師凝結(jié)為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧互滲。在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學校放心的教學骨干。
3.進一步規(guī)范教研組活動制度，提高教研活動的實效性，每次活動“四定一公示”，一定時間地點，二定主持人，三定活動主題，四定研究形式。
4.加強教學常規(guī)的落實和檢查力度。進一步完善學科備課要求及備課檢查細則和作業(yè)布置要求及批改要求及作業(yè)檢查細則。規(guī)范老師們的備課、作業(yè)，對備課和作業(yè)實行周查月考核制度。
5.教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中的探索性問題，研究教學常規(guī)中普遍性的問題,重點是要研究課堂。圍繞本學期教研室提出的“先學后教，當堂達標”教學意見，全體地理教師通過集體研討和課堂教學實踐的方式，集體構(gòu)建出本學科各種課型的教學模式，全面提高課堂教學效率。本學期也要加強與縣立項課題《將生活中的課程資源融入地理教學策略研究》相關(guān)的主題研究。
6.在提高教師的學科素養(yǎng)方面，在教研活動時組織老師們進行業(yè)務理論學習，交流讀書心得，互相推薦優(yōu)秀書目。教研時也會自覺關(guān)心當前國際國內(nèi)重大社會、政治、經(jīng)濟問題，及時與教材進行有機的結(jié)合，使教學理論聯(lián)系實際。并及時總結(jié)經(jīng)驗，力爭到學期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
7.充分利用多媒體等輔助教學手段教學，利用好學校所建地理教室的優(yōu)越條件，研究怎樣利用現(xiàn)有的技術(shù)手段來增大課堂容量，來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲和探索欲。變抽象為具體，來突破重點和難點，提高課堂效率。這學期還要加強課件資源的共享，進一步增強濃厚利用多媒體輔助教學手段的氛圍。
1.加強理論學習，樹立正確的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2.實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析課標要求，教學重難點，針對重難點的課堂教學設計和典型習題設計。形成相對成熟的備課資料。
3.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，加強研究，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。注意經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教學論文、案例反思等，積累教研成果。
4.開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
5.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
6.參加各級上級教育行政部門組織的培訓或研修。
地理學科教學計劃篇十六
本學期我擔任八年級4個班的地理教學工作，在這一學期的教學工作中，我遵循教導處的工作安排，學科的教學計劃及學科的特點，精心，認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。各項工作都有條不紊的進行，并順利的完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下的總結(jié)：
汕頭市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成績，只在第二學期參加生地會考。在學生心中這是副科，所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點，上課前的備課工作更是重中之重。因為只有充分的調(diào)動學生的興趣，他們才會認真的聽講。地理來源于生活，所以我在備課的過程中，總是把知識滲透到學生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中，我認真的貫徹義務地理課程標準，鉆研教材，并根據(jù)學生的實際情況采取相應的措施，考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，讓他們覺得其實地理就在身邊。讓他們學會運用學會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國區(qū)域的時候多講述各個地區(qū)不同的人文地理知識，讓他們感受有趣的異地風俗。從而提高他們上地理課的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學到地理。課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。把握好每節(jié)課的重難點，盡量準確無誤的把教材知識傳授給學生。
課堂上加強對學生知識的準確傳授外，課后的輔導、檢測也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識題，起到對新授課內(nèi)容的復習效果。在課后輔導工作中，我尤其重視階段復習，在每一章結(jié)束后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了對后進生的輔導力度。
為了不斷提高自身的教學水平，我認真的學習政治思想理論，認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴格要求自己，以身作則，為人師表。在地理教學方面，不斷的加強地里知識學習，練好扎實的教學基本功。我積極的參加集體備課活動，并經(jīng)常去聽其他老師的課，學習其他老師的優(yōu)點，從而彌補自身的不足，改進工作，提高自己的課堂教學水平。
總之，我要不斷的學習，不斷的改進自己的工作方法，更好的完成自己的工作任務并多做總結(jié)，爭取取得更好的成績。
地理學科教學計劃篇十七
開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學的效益。這項工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經(jīng)驗，作為教學工作的一部分，這項工作需要我們更科學的持久的進行下去，要“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”。
這項工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯，在這項活動中很多老師都是受益者。本學期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》的要求，結(jié)合各學科、各單位的實際情況，制定切合實際、可操作的實施方案，扎實開展這項工作，每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學校也都要拿出細化解讀課標實施方案，以保證這項工作的順利進行。我們地理學科也制訂了地理學科細化解讀課標的指導意見，在今天會議的第二項內(nèi)容里我們還要一起學習。
上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標，要把解讀課標作為備課的一部分，解讀課標應伴隨備課、上課同時進行，真正達到督促我們學習，提高課堂教學的有效性的目的。為了科學規(guī)范的`開展這項工作，我們組織骨干教師一起學習，對于細化解讀課標的意義有了新的認識，對這項工作也有了新的舉措，從理念層面到技術(shù)層面，對地理課程標準以及課程標準分解技術(shù)都有了更高的認識，制訂了地理學科細化解讀課程標準指導意見，同時對于分解課程標準的技術(shù)進行了分解，這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結(jié)果，今年的暑期高中新課程培訓，我們以分解課程標準，制定學習目標為題，專門對高中老師進行了測試，作為一項中心工作，在以后的檢查評比中，這項工作所占的比重還將擴大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
深入學校，深入課堂，采用科學的觀測手段，運用課堂觀察的方法，進行課堂教學觀察活動，是我們上期的又一項大的教研工作。
早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學生活動的有效性”三個觀察點，開發(fā)量表，以七中和九中為試點學校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。
上學期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結(jié)合起來，開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協(xié)作區(qū)率先組織，到實驗中學進行課堂觀察，使老師認可這項活動，并積極參與進來，大家覺得這是一項很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結(jié)束后，實驗中學的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂，使量表的診斷性更強，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加，根據(jù)老師們反饋對量表進行修訂，每次活動，我們高初中各協(xié)作區(qū)的負責人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協(xié)作區(qū)負責人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū)，在實驗中學高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實驗，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一：教師提問的指向性和層次性。
表二：學生獲得答案的途徑。
表三：學生侯答時間和回答問題形式。
表四：教師理答。
表五：問題設計與學習目標達成的關(guān)聯(lián)度。
這個量表也已掛在我們上，供大家進行課堂教學診斷參考。
附：外國語學校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察，觀察結(jié)果如下:。
1、問題的指向性。
教師一連拋出幾個不同角度的問題，學生有些無所適從。這部分知識本來就是難點，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學生的理解增加了難度。
2、問題的層次性。
本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要氣候類型，主要礦產(chǎn)資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點，氣候分布規(guī)律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應用層次的6個，占30℅.比如“應用大陸漂移學說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”，這些都是對已有知識的應用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學生繪制澳大利亞輪廓圖，應該屬于繪圖能力的訓練。
總的說來，孫老師對課堂問題的設計是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎(chǔ)上理解，應用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓練。
通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學，我認為以后要注意兩點。
1、課堂問題的設計要指向明確清晰，表述準確無爭議。
只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學生的學習服務，教師提的問題才能成為學生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學生引入一個十字路口，學生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學的有效性。
2、課堂問題設計要難易適度，層次多樣。
教師在設計提問時，應全盤考慮，識記、理解、應用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學生更好的掌握知識，而且能促進學生記憶能力，理解能力，分析能力，應用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進學生的全面發(fā)展。
另外，我認為提問問題的層次性還應該指教師在設計提問時，應難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設計輔助性提問，即設計課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進，步步深入，把學生引向求知的新境界。
由此可見，“評課是基于證據(jù)的推論，而聽課是依靠科學手段搜集證據(jù)的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上，請大家瀏覽。
上期我們進入課堂教學達標評優(yōu)活動的第二階段，教學技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗，精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學等學校分別組織了課堂教學達標評優(yōu)活動的教學技能和說課活動，各協(xié)作區(qū)負責人精心組織，聘請評委，保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據(jù)外地經(jīng)驗，在下一輪達標活動中我們設想板書設計分數(shù)計入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項目，地理現(xiàn)象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻策，共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
事實證明，通過這一達標活動，對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標意識不強，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
四、按計劃推進高中新課程實施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓。
去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設選修教材。上學期高二要開設選修5自然災害與防治，選修6環(huán)境保護兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學習著、實踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓理論多實踐少，必修多選修少，導致老師們對必修關(guān)注的多，對選修關(guān)注的少。所以當教研室提出要進行選修課培訓時，我們認為非常有必要，這確實是我們地理學科老師最需要培訓的地方。正因為是老師的需求，所以我就想既然培訓就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓工作做好。
回顧以往的高級別培訓，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓多由人教社的教材編寫專家培訓或者大學教授培訓，他們的報告確實很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因為我們的培訓對象是老師，所以要想使培訓有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯(lián)系，提出我們的設想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經(jīng)趙主任協(xié)助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓老師。培訓老師確定以后，我們多次和林老師取得聯(lián)系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設置情況、選修課的開設情況、對培訓的想法、老師們的要求等等。最后把培訓的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學建議的報告、和老師進行互動交流。
整個活動方濟民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓按照我們的計劃和議程兩個半小時結(jié)束，效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，課上的實在，報告做的實在，老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓。
首先，我們選派骨干教師到河南大學參加省級骨干教師新課程培訓。接著是全市高中教師的全員培訓，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓的組織工作，從作業(yè)題到培訓考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓信息和培訓資料，很多省級培訓老師深入各個學校，及時了解老師們培訓中出現(xiàn)的問題，使培訓和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進行。在這項工作中，薄夫?qū)?、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學指導工作。
上學期已進入二輪、三輪專題復習，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認真進行每次考后質(zhì)量分析。
按照高三三段復習備考計劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作，上學期主要進行的是第二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作。
1．精心命題：我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù)，依照20xx年考試大綱的精神，考查學生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2．4月17日，進行考試質(zhì)量分析和復習備考研討會。二檢結(jié)束，我們及時進行質(zhì)量分析，并召開高三地理復習備考研討會，從試卷分析、專題復習到學習答題方法指導等方面進行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復習備考研討會上，外語學校的張偉利老師為我們做了復習課示范，沈永民老師對二檢進行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復習備考指導報告，整個會議進行了三個小時，內(nèi)容翔實，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié)，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導思想是：一是依據(jù)課標、教材，二是為學生高中繼續(xù)學習地理服務，試卷突出主干，直擊重點，考查學生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學和命題的指明了方向。這個指導思想我們將堅持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
高中命題的指導思想：一是依據(jù)課標、教材，二是瞄準高考，為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進，旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率專科。
高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
從各項數(shù)據(jù)指標來看，我們的考試應該是很成功的。
高三年級已經(jīng)專門開過了會議進行分析，當時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學地理網(wǎng)頁。不再多說。
關(guān)于《同步訓練》，內(nèi)容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導，我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯(lián)系：
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