總結(jié)是一種有效的知識整理與歸納方式。制定明確的目標是取得成功的第一步。每個人的總結(jié)風格和寫作風格都有所不同，因此我們要保持個人特色。
校園小學隨筆篇一
好像某一段時光總是染上感傷，戀上懷舊。喜歡懷舊的文字，聽抒情的老歌，看經(jīng)典的電影，翻翻家里黑白、磨損的老照片。
某一段時光總是回想起以前的日子，想起以前的玩伴，翻翻同學錄、畢業(yè)照，視線從同學們臉上一一停頓，看還能不能想起每一位同學的名字。
在閑暇的午后，陽光灑落窗邊，不經(jīng)意間打開記憶塵封的書架，捧起一本年代久遠的舊書，輕輕翻閱。雖然不屬于我的回憶，亦可以感受這份回憶。
被時光遺望停放在角落里已落滿灰塵的縫紉機，飛鷹牌刮胡刀，有大紅牡丹的水壺、臉盆和床單，曾經(jīng)放上磁帶能自己錄歌的巨型錄音機，金庸、瓊瑤的小說，那些屬于我不屬于我的記憶都漫上心頭......
“很多都不再是記憶里最初的樣子。時間將我們每一個人的面容和脈絡(luò)輕輕地改寫。從開頭，到每個章節(jié)，到結(jié)尾。最后一個短暫的句號像是休止符。直到沿路都看不見來時的痕跡。像是曾經(jīng)隨手撒在路上的面包屑，在漫長的遺忘里，被飛鳥啄食干凈。等到我們真正想重新回憶過去的時候，最初的那些細節(jié)，都已經(jīng)看不清楚了。像是腦中被人日復(fù)一日地插進一塊毛玻璃，在數(shù)千個日子過去之后，只剩下模糊的一個現(xiàn)狀輪廓，在記憶里兀自蒼白著?！?/p>
“愿風裁取每一粒微塵，愿靈魂抵達記憶的盡頭，愿一切浩瀚都歸于渺小，愿每身孤獨都擁抱共鳴。愿衣襟帶花，愿歲月風平?！?/p>
校園小學隨筆篇二
清晨，晨霧彌漫的校園，已有一些愛好籃球的男生們正在努力的練習著打籃球的技藝，偶爾在操場上也能發(fā)現(xiàn)一些學生在溫習，校園里一切看起來都那么的自然、清新。打開宿舍的窗戶、門，讓清新的空氣隨風飄進屋內(nèi)，頓時有說不出的清爽，道不盡的暢快，立刻驅(qū)散了我們朦朦的睡意。
吃完早飯，做好一切自己該做的事情，來到教室，開始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書?！痹蚴浅孔x的內(nèi)容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時，每個學生都非常的認真，教室里形成一股濃厚的讀書氣氛。
上課了，課堂上好學之音不絕，這樣雖好，但老師并不喜歡同學們亂吵，課堂上同學應(yīng)該安靜，需要討論時，老師會告訴我們大家。時間長了，同學們也習慣了老師的做法，上課認真聽，討論時，爭議不絕于耳，重重疊疊，此起彼伏，可謂人聲鼎沸，只見唇槍舌戰(zhàn)，天昏地暗。老師看到我們?nèi)绱说恼J真，心里應(yīng)該感到無限的欣慰，最后，往往由老師的妙手撥云見日，使學生的討論暫停。于是，知識每天都像空氣一樣不停的被我們所吸收，一張張練習卷也被我們甩到了腦后。那每一張上都留著我們的汗水，而我們所獲得的是“有一分辛苦就有一分成果”。這樣的果實是甜蜜的，是讓人自豪和驕傲的。
當然，考試前也有一些人會進行“神秘”的活動，通過各種手法刺探“考試情報”，或是準備一些小聰明，以備不時之需。通過走捷徑，少花工夫而得到豐厚的回報。雖然也知道，這只是給自己心里上的安慰，但還是會“不達目的，誓不罷休”。也許有時心里還會沾沾自喜，但其實心里都明白這是“自欺欺人”。
中飯時間到了，各個生龍活虎，爭先恐后地奔向食堂。他們的速度可謂是“一陣風”，但在平時可見不到這種旋風的速度。那時的場景可謂是萬馬奔騰。如果你也加入了，不時還會有“長江后浪推前浪”之感。睡覺時間，各個帶著朦朧睡眼，拖著勞累一天、疲倦不堪的身子鉆進了自己心愛的“小窩”，進入夢鄉(xiāng)。
小學的生活是美好的。我們應(yīng)該繼續(xù)努力，讓生活更美好，也讓這副畫的色彩更加豐富、濃重。
有人說校園生活枯燥無味,可我卻覺得校園生活是多姿多彩的.
上課的時候,我們討論激烈,互相發(fā)表意見.有一次,我為了一個問題和同學吵架了,大家都各持己見,不能達成共識.后來,我們冷靜地解決了問題,大家和好了.下課后,我和老師一起談心,下棋,大家融洽相處,談得不亦樂乎;飯后,同學們互相講心事,解決問題,令我們的友誼之橋更加穩(wěn)固.大家一起笑過,哭過,遇到困難時互相幫助.校運會時大家互相喝彩,互相加油,失敗了的同學我們鼓勵他,令他重拾信心,不再氣餒.
校園生活多姿多彩,令我獲益良多,領(lǐng)悟到學習的樂趣.
每當看到同學在足球場上來回跑動時，便情不自禁的回想起了前不久的那場足球比賽，那是下午時分，正在上第一節(jié)課，老師告訴我們下節(jié)課要踢一場足球比賽，讓我們馬上準備，我們急急忙忙的選了一些隊員，其中我是守門員。我們大家一起來到了足球場，不踢的人加油，踢的人嚴陣以待，隨著老師的一聲哨響，球賽開始，我方隊員奮力向前沖去，一個長傳傳給了1號隊員，站在門口的他，早就做好了準備，打了一個漂亮而又有力的凌空，此時，球直沖對方門內(nèi)，可對方守門員來了一個猛虎撲食，只可惜球沒撲到，去撲了個嘴啃泥;后來，我方隊員來勢更猛。直到結(jié)束后，比分為七比一，我方勝利了。
你看校園的生活是多么豐富，多姿。多采的啊!它是人生中最寶貴的，同學們，現(xiàn)在珍惜時間，還不晚!
如何在小學語文教學中體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生的思維潛力，是每位小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。
根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自小學語文教學中就應(yīng)做好以下幾點。
一是要善于激發(fā)學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新潛力，務(wù)必以激發(fā)學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài)。
啟發(fā)學生：課文要介紹羅甘德什么事?經(jīng)過讀文后，學生大部分認為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學生的看法，而是把學生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，透過幾組演出比較，是學生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗。最后學生最后認識課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動腦想辦法、聰明機智。從而到達了鼓勵學生在生活中善于動腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
學幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來讀寫。但在我得引導(dǎo)下，有幾基礎(chǔ)好同學把課文中散步的男人因為受兒童救魚的影響也跟著救魚為資料來讀寫，這時我又問：“男人能夠受到教育，那么別的游人會不會受到他們倆人的影響呢?”這幾個學生恍然大悟，進而又讀寫下去，更多的游人不斷參與救魚的活動，最后所有的魚都得救了。
四是要善于開拓學生的思路。心理學家透過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學資料走進學生生活，讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，務(wù)必認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內(nèi)需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。
(二)利用生活原型幫忙學生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
其實，多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
數(shù)學資料走進學生生活，讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，務(wù)必認真學好數(shù)學。
(一)尋求知識背景激起學生內(nèi)需。
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。
(二)利用生活原型幫忙學生建構(gòu)。
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學風采。
在數(shù)學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
校園小學隨筆篇三
在小學的時候如果你上音樂課唱過歌，那兒這不失為一個好的童年，以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的流行歌曲走進校園小學音樂隨筆，歡迎閱讀和借鑒。
我作為一名音樂教師，已經(jīng)工作二十多年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次埋怨自己的方法太少，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，更是教學生涯的一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。迄今為止，課改已經(jīng)進行十年了，就我們教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
一直以來，音樂課被稱為副課，特別是個別地方學校更認為音樂課是可有可無的課目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在多年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、老師的夸獎與鼓勵是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比如學習《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發(fā)他們的學習激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎？”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學生自己說說內(nèi)心的感受，讓學生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
二、師生對音樂課的認識態(tài)度也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識的興趣的重要條件?！背Ｑ缘溃簩W生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博提高他們上音樂課的興趣。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？音樂課究竟會給同學們帶來什么？沒有音樂課會怎樣？……同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務(wù)。
三、老師是美的傳播者。
在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。我們作為基本教學中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時代需求，符合學生發(fā)展需要的新思路。
一、學生的聽。
從音樂藝術(shù)的審美感知角度上看，音樂不受時間和空間的限制，具有靈活多樣的特性和不受視覺影響的審美特征，是以“聽”引起學生對審美形象的注意。故而“聽”這個詞在音樂中就具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。學生不僅僅要會“聽”音高，還要學會“聽”音色的變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化，去“聽”旋律線條的進行……。就像學習繪畫的人要訓練幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣。聽覺是行動的指導(dǎo)，無論是音樂的律動，旋律線條的進行，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨，聽得見它們細微的變化才有可能體會到音樂的美妙之處。學會聽，是培養(yǎng)學生一個良好的聽覺習慣，學習音樂重要的條件。
二、老師的聽。
傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識了解的第一步?？墒欠此甲约涸诮虒W中有時學生的發(fā)言還沒有說完，自己便到旁邊拿獎勵的小卡片沒能做一個耐心的傾聽者。課堂教學是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在學生交流感悟的過程中，教師要以欣賞的積極態(tài)度去面對每一位學生的真情表白，以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵，以最大的寬容和信賴去對待可能出現(xiàn)的問題。教師只有全身心地傾聽學生說話，成為學生的忠實聽眾，才能發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的困惑和疑慮，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意等，才能及時捕捉課堂的生成資源，讓學生的學習在動態(tài)中挺進，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，從而提高教學的質(zhì)量。教師的這種認真傾聽學生說話的習慣，會給學生樹立可感的榜樣，自然而然地讓學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣。
音樂活動離不開感受，在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂活動中，促進孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂入手教幼兒學習音樂，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會表演、會創(chuàng)編學習積極主動，印象深，記得牢，從而使“學會”變成“會學”再到“創(chuàng)造性的學”，使幼兒在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實的學到知識，并利用已學的技能進行創(chuàng)新，發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
在教唱歌曲時，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達出來。在學《高高的蘋果樹》這首歌時，我用簡筆畫的方式畫了一個高大的蘋果樹下畫兩個席地而坐的小孩，簡單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會干什么？在豐富實際感受的基礎(chǔ)上對歌詞中的詞意有了進一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學習。當幼兒學的容易時，他們對自己有了信心，對活動有了興趣，也促使他們會自然的按自己的意愿感受音樂、表達音樂。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個橘子，讓幼兒來學習創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班幼兒來說是他們的發(fā)展特點，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充，平時多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時也給幼兒一些示范動作，教給他們一些表達方法。在創(chuàng)編動作時，當唱到“我們唱歌，做游戲”時，幼兒都會隨著音樂結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動作；如：兩兩相對拍拍手；幾個人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈；站在地上點頭等；在創(chuàng)編動作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。
我覺得這樣上有幾個好處：
1、用簡筆畫來代替了原來的圖片，簡單、明了，減少了教師準備教具的時間，但卻不影響教學活動的開展。我想這樣的方式可以多用。
2、活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進。從學唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動富有挑戰(zhàn)性，而不是機械地反復(fù)。而且在學唱仿編不同的水果樹時幼兒也同時在熟悉、學習歌曲的節(jié)奏、旋律。
3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。在活動中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對：“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗。
我從事音樂教學已經(jīng)十多年了，我們學校是農(nóng)村初級中學，多媒體進入校園才是近兩年的事，由于班級較多的緣故，再加上我們學校就只配置了2個多媒體教室，所以不是經(jīng)常有機會進行多媒體教學。通過用幻燈片教學的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進行教學，能夠直觀、生動、形象地展示教學內(nèi)容，極大地調(diào)動學生學習音樂的積極性，特別是在進行音樂欣賞課的教學中，學生在有動感畫面的支持下欣賞音樂，就能很快的進入到音樂所表達的意境中，感受到音樂給人們帶來的美的享受，更能激發(fā)起學生學習音樂的興趣。便于學生從感性上更好地認識音樂，體會音樂。這樣就節(jié)省許多講解的時間，課堂形式更多樣化。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂教師的我們，就應(yīng)該考慮一下怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣，只有把學生的學習興趣培養(yǎng)起來了，學生才能夠主動的進行學習。但是，如果我們不分課程，一味的追求ppt教學，就會出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識，也達不到真正的教學目的。所以，我們在教學中要有針對性的、有選擇性的制作課件，避其缺點，揚其優(yōu)點。
首先，在導(dǎo)入新課時我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動學生的興趣，牢牢吸引學生的注意力。就現(xiàn)在小學生的現(xiàn)狀，很多學生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語言來引起學生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計問題，既要考慮到學生可能需要的考慮時間，同時還要考慮到問題的趣味性。實際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵性語言，盡可能激發(fā)學生的成就感，切忌諷刺挖苦，以免學生產(chǎn)生對立情緒，從而失去對音樂這門學科的學習興趣。
第三、激發(fā)學生的興趣，使課堂真正活起來，讓每一個學生在課堂上真正動起來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實踐過程中，才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認識；只有在能動的實踐過程中，個體才能作為一個開放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個名人所說：一個人的興趣所在就是他的力量所在。
以人為本，從教育學的觀點來說就是學習者是整個教學過程中的主體。強調(diào)學生的主導(dǎo)地位，一切都要為學生考慮。這個觀點在小學音樂的教學中同樣實用！小學音樂怎么教？主要就是在課堂40分鐘的有限時間內(nèi)，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們再來進行“做”與“想”的結(jié)合。
個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。前陣子我看了一些關(guān)于新課標音樂教學的獲獎視頻，其中有一個是這樣的教學過程：在這節(jié)音樂課的課堂里，該老師在教學上面運用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個方面的教學步驟。從開始的教唱，用電子琴走了幾遍旋律給學生感受了，然后教了學生怎么歌唱這首歌曲，又講了歌曲的背景文化，總之體現(xiàn)出了新課標里面要求的知識要跨學科這個要求。最后根據(jù)這歌曲的特點加入了秧歌舞蹈，學生們在這場很生動的教學中體會了音樂的律動性，體驗了歌曲的情感性，也可以說增加了學生的學習興趣。讓我看了也覺得內(nèi)容豐富，可是總覺得好象少了點什么內(nèi)涵的東西。
校園小學隨筆篇四
努力是收獲的保證，拼搏是勝利的前景。在20__年三級中學生春季運動會上，魏佳層層努力，連續(xù)拼搏，越勇，不斷闖關(guān)，勇得第一。
鋼城區(qū)實驗中學得第一。魏佳是鋼城區(qū)初三級六班的學生，他在參加全校的春季運動會中，報了400米，800米兩個項目。在二十七名運動員的競爭中，他靠努力，靠自信，順利地奪得了第一名。
鋼城區(qū)中小學生“伊利杯”春季運動會得第一。這次的鋼城區(qū)中小學生運動會有19支代表隊參加，有500多名運動員參加了盛會。這次，魏佳代表實驗中學參加了這次運動會的1500米，3000米長跑運動項目。他又靠自己的勢力，靠自己的拼搏，奮斗超越，勇奪第一。
全市春季中學生“伊利杯”運動會上得第一。全市中學生運動會有30支代表隊參加，選出的都是各校的運動健將，長短跑高手。魏佳又代表鋼城區(qū)實驗中學參加了3000米的長跑項目，一路跑來，過關(guān)斬將，取得了第一名。還有一個1500米的項目，在跑的過程中，有兩位跑者不知是故意的還是不故意的，用胳膊搗他，把他搗在了最后，他是一路跑在最遠的道上，按沖刺飛跑的。跑到終點后，第一名的成績是4、39秒，他的成績是4、42秒，只差0.03秒，如不被搗的話，得第一名是很自然的事。反過來說，取得的經(jīng)驗比得第一名珍貴，因為為以后比賽取得好成績奠定了良好的基礎(chǔ)。
20__年中小學生三級春運會全部在鋼城區(qū)實驗中學舉行。鋼城區(qū)實驗中學的教職員工，上下齊努力，共辦運動會。從學生到老師，從運動員到裁判員，從教練員到指揮員，從工作人員到校領(lǐng)導(dǎo)，他們心住一處想，勁住一處使，對運動會精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，才使三級春季運動會辦的有聲有色，圓滿成功。他們?yōu)橹行W生三級春運會，做出了巨大貢獻，我們?yōu)樗麄兒炔剩覀優(yōu)樗麄児恼?，我們?yōu)樗麄兘泻?，我們?yōu)樗麄凕c贊。
之所以取得第一來自老師的培養(yǎng)。魏佳能得第一名，那是來自他這些體育老師的親自培養(yǎng)。他的這些體育老師都是從專業(yè)學校畢業(yè)的，理論知識寬闊，實踐經(jīng)驗豐富，他們從運動前如何熱身，做好準備，如何起步，選擇方向，保持體力，完成沖刺等等一系列過程都言傳身教，再經(jīng)過自身多次練習，熟練掌握，熟練運用，才得以成功的。原來，我們一般人認為，只要能有力氣，跑的快就行?？蓪嵺`證明，參加比賽跑步也是有技巧的，也是需要借助不同的技巧才取得成功的。
之所以得第一來自努力鍛煉。任何事情都是付出了才會有收獲的。魏佳也是，他在不斷的加強鍛煉，練腹肌，練背肌，練上肢運動，練下肢運動，練壓腿，做俯臥撐運動，要每天都保持一定次數(shù)，做多少個是不能改變的，是要始終如一的。每天確定的跑步不低于16公里是要按時完成的，不論刮風下雨都要去做，如遇到壞天氣，就要在房間里進行運動，也是要保持那些數(shù)量的。
之所以得第一來自吃苦。魏佳才只有13歲，對每天的鍛煉他從來不叫苦，認認真真的去完成。對一般人來說，只每天的這16公里跑步，那就是一項艱苦的任務(wù)，難以堅持到底的，可魏佳從不叫苦，不叫累，而是鍛煉的高興，運動的快樂，而是自覺自愿去完成的。為此，我仔細的觀察了他幾次，讓我得出結(jié)論，那就是他對體育運動來自愛好，也正應(yīng)了那句話，愛好是最大的成功。
校園小學隨筆篇五
剛進筆架山，在我們面前便展示出一片大海，海浪拍打著海面，擊起一縷縷晶瑩透明的水花，仿佛是九天仙女拋下的水晶花。我們乘坐具有獨特風味的小艇，向海對面飄去，任海風與激起的浪花直撲自己的臉上，也毫不在意。小艇來到蔚藍色的大海中央，海風輕輕吹，海浪輕輕的涌，仿佛置身于詩情畫意之中，美不勝收，美不可言。以前聽說在這海洋的深處有一條神奇的小路，每當海水退潮時，這條小路就會出現(xiàn)，這條小路將會把你送到海的彼岸。
海水呀，你流吧流吧，裝載著我們童年的快樂向遠方跑去;青山呀，你綠吧綠吧，裝載著我們中國人民的希望，展現(xiàn)中國的恢弘!!!
校園小學隨筆篇六
我，是一個普通的男孩，出生在一個家境并不是很好的家庭。我有慈祥的奶奶、細心的爺爺，還有嚴厲又幽默的老爸?？梢哉f，我是一個被關(guān)心、體貼和歡聲笑語簇擁著的陽光少年。
記得在我還沒出生的時候，我老爸因工作不慎左手受了很重的傷害，導(dǎo)致左手失去大部分的功能。更雪上加霜的事是過了沒多久，也就是我剛出生還沒過周歲時，爺爺也出了意外，從此以后再也不能干重活了。家庭生活也徹底變得拮據(jù)。在我6歲那年，媽媽為了不想過這么苦的日子了，就把我們給拋棄了。
家庭的不幸并沒壓垮我們，在我的記憶中，老爸他們依然樂觀、開心?？晌铱粗諠u蒼老的奶奶，因體弱佝僂著背脊的爺爺，還有做事不太方便的老爸，讓我覺得不應(yīng)該處處都在他們的庇護下生活，我應(yīng)該幫他們做點什么力所能及的事來減輕他們的負擔。從此，我只要一有空就做些掃掃地、洗洗碗的家務(wù)活，有時也幫他們打打洗臉水或洗腳水，盛盛飯什么的。老爸怕我做家務(wù)活荒廢了學習，所以經(jīng)常阻止我，但我依然還是堅持做我的，以至于跟老爸發(fā)生過一些矛盾。記得有一次，老爸正在修車，可他一只手怎么也擰不緊螺絲，我隨手拿起一把螺絲刀就去幫忙。老爸說：“我能行，你先去做作業(yè)吧!”我說：“我?guī)湍惆崖萁z擰緊了再去寫作業(yè)?！崩习忠娢也宦犓脑?，有些生氣，大聲說：“叫你去寫作業(yè)你怎么不聽，知不知道你的學習很差?”“就不!我一定要幫你把螺絲擰緊了再去寫?！崩习忠娢疫@么犟就更生氣了，大聲咆哮：“你這混蛋孩子，咋這么說不好，你這么不聽話，咋成材?小心以后沒飯吃!”我紅著眼說：“我不想成什么材，就想幫著你，成為你的左手，永遠永遠成為你的左手!”老爸聽了眼角開始紅了起來，張大的嘴巴顫動了兩下，轉(zhuǎn)過身，背對著我吸了一口氣，有些沙啞地說：“丁杰，你去學習吧!爸行的，真不行了再叫你?！蔽夷攸c了點頭，緊了緊手掌，堅定地昂著頭說：“我已經(jīng)長大了，幫什么忙我都行的?！?/p>
如今快十二歲的我懂得了更多，懂得了老爸他們的樂觀和幽默只是為了給我創(chuàng)造快樂，讓我無憂無慮，讓我天真爛漫，讓我沒有心理陰影。其實他們身心疲憊，暗暗地舔吮著傷口。每想到這，我的心好痛，好痛……可光傷心難過能還清老爸他們對我的愛嗎?不!我應(yīng)該祈求蒼天賜給我力量，讓我快快長大，用我的肩膀和雙手撐起這個屬于我的真正快樂的家!
校園小學隨筆篇七
他叫趙忠義，是我們小區(qū)的保安。以前是一名軍人，后來退役了。他那嚴肅的表情、呆板的動作無不彰顯著他曾經(jīng)是一個軍人。
在他的管理下，小區(qū)的治安很好，大家都尊稱他為“趙叔”。但他從來不笑，就只點頭，很嚴肅的樣子。久而久之，小區(qū)里的孩子只要調(diào)皮不聽話，家長便會唬孩子道：“趙叔要來找你了?！焙⒆恿⒖套兂闪藴伛Z的小綿羊。而他的“威名”傳得更甚了。
就連他的親孫子也懼怕他。那天我偶然看到他的兒子和兒媳帶著小孫子來看他。他很開心，烏黑的面龐上爬滿了淡淡的紅暈，盡管他還是不笑。他伸手想抱孫子，可手一觸碰到孫子，那小人兒便大聲號啕，抓著母親的袖子。趙叔伸出的手愣在半空，有些局促、無奈?！昂昧?，看了我沒事，你們該移民就移民吧。”兒子還在堅持：“爸，你也跟我們走吧?！薄霸撋夏膬喝ド夏膬喝ィ疑谶@里，死在這里！”他沒有一絲猶豫，語氣不太好，旋即就轉(zhuǎn)身回了屋。
有人說：每一個剛強的軀體下，都藏著一顆柔情的心。
那一天，我記得很清楚，風狂雨驟，我全身淋得如同落湯雞般。更不巧的事，父母都出差了，我卻忘了帶家門鑰匙，到小區(qū)門口時已冷得直哆嗦，嘴唇發(fā)紫。趙叔看見我這樣，打著黑傘領(lǐng)著我去了門衛(wèi)室。到了屋里，遞給我一杯開水。捧著水杯，絲絲暖意傳入掌心。一嘗，咦？是姜糖水，御寒防感冒姜糖水最管用了。一條白毛巾猝不及防地出現(xiàn)在我的眼前，有一股淡淡的味兒，顯然是新的?！安敛?，女孩子不能受涼?！彼贿呴_了空調(diào)一邊說道?！俺酝盹埩藳]？”他依舊黑臉?！皼]……”聽完這一句，他立即拿著圍裙進了廚房。“這么晚也沒吃飯？”語氣雖“惡”，但透著濃濃的溫情，典型的“趙氏關(guān)心法”。
我細細打量趙叔的臥室，干凈整潔是我的第一印象。突然間我發(fā)現(xiàn)他的床前堆著許多書，不會是什么《擒拿36式》《第22條軍規(guī)》這類書吧？走近一看，嗬，有《紅樓夢》《浮士德》《鋼鐵是怎樣煉成的》《明朝那些事兒》……五花八門，種類繁多，翻開《紅樓夢》，上面竟密密麻麻寫了許多評注。眼前不禁浮現(xiàn)起趙叔那粗糙的.大手，抱著《紅樓夢》啃讀的場景?！昂呛恰蔽仪椴蛔越Τ雎晛怼?/p>
望著趙叔在廚房里忙碌的背影，我走過去問：“叔，你怎么不笑??？你要是多笑笑，大家肯定更愿意親近你！”他一愣，丟了一個蘋果給我，低沉的聲音響起：“出任務(wù)時受了傷?！薄笆?，對不起……”我低聲地道歉?！昂昧耍燥埑燥?！”他拍著我的肩，把我往飯桌前推。
從那以后，我每天回家時都聲音響亮地沖著趙叔問好，還像模像樣地敬軍禮，有時也去蹭飯吃。小區(qū)里的人看到我這樣都驚訝不已。我置之一笑，心想：等到日子久了，大家都會發(fā)現(xiàn)這個嚴肅不愛笑的老人，冷冰冰的外表下，一直有顆彩色的心！
校園小學隨筆篇八
那天，我來得特別早，七點二十就到校了，背著沉重的書包，踏進教室，覺得和平時略有不同。噢，那是因為平時踏入教室時聽到的'是同學們的喧鬧聲、背書聲，而今天，我擁有的是寧靜。
放下書包，我輕快地走到樓下的水池邊，覺得比平時更美了，那池水清澈見底，池水中一群小魚正在嬉戲著，而池水中央的假山也變得格外美，一塊塊石頭疊在一起，顯得錯落有致。俯下身一看，在石頭中間，竟然長出了綠色的小枝小葉，在風中柔弱地搖擺著，為這假山增添了生機。
記得那是二年級的時候，中午管理一下課，同學們就擁到水池旁，開始往地上潑水。幾個男孩子把水攤開，其他的同學玩得高興，用鞋子在地上使勁一蹬，一下就能溜出一兩米，就在我們玩得正高興的時候，王皓宣一不留神就摔倒了，大家笑成一團。突然，我腳底下一滑，也摔了一跤，全身都沾滿了水，疼得不停地打哆嗦，其他的同學看見我的狼狽樣，都笑得更開心了。我卻傷心極了，心想，他們怎么可以這樣呢，同學摔倒了，也不安慰一下，真是太傷自尊了！這時，一位同學將我扶起，攙到了醫(yī)務(wù)室，她叫劉雨涵，那時我感受到了溫暖，從那天起，我們也成了形影不離的好朋友。
這時花園里響起了嚓嚓聲，我循聲走向了花園。
原來是園丁正在精心地修剪樹枝。一株株小枝葉綠得發(fā)亮，與枝頭上嬌艷的花兒形成了鮮明的對比。它們昂首挺胸，希望能吸收到更多的陽光，長得更好，開得更美。我想，我們不就像是小枝葉嗎，在學校里吸收著知識，老師就是那辛勤的園丁，培育著我們這些小苗茁壯成長。
我在花園里慢慢地走著，享受著這來之不易的寧靜，想著我們在校園里的快樂生活。
我往教室走去，來到走廊時，我又停了下來?？?，這條走廊是多么長呀，白色的墻磚，照映著我們的校園生活。走廊拖得非常干凈，地板亮得像一面鏡子，無數(shù)次，我在這里經(jīng)過，奔走；無數(shù)次，我在這里認真地打掃著。
我們班的流行風可真夠快的！今天玩吸鐵石，明天就變成了曬各種各樣的小卡片，同學們一下課就沖出教室，在走廊里嬉笑著打鬧著。走廊除了裝著我們的快樂，也有我們的悲傷。經(jīng)常有同學被老師請到走廊上罰站。還記得那天，我作業(yè)本忘帶了，一遍又一遍地搜索著書包。唉，還是找不到。交作業(yè)時，我只好和老師說自己忘帶了，第一次，老師并沒有責備我，可是第二天，我又忘帶了，老師很生氣，一氣之下，就決定讓我去走廊上罰站。我忐忑不安地等著受罰，但老師最終還是原諒了我。老師對我們付出了多少啊，我有什么理由辜負她的期望呢！
從一個稚氣未脫的小孩兒到已經(jīng)快和成人一般高的女孩，在校園里我已經(jīng)度過了五年多的時光，再過一年就要畢業(yè)了，想起這些，我有點不舍。我要好好珍惜小學最后一段美好的時光。
校園小學隨筆篇九
人生就像是一場戲，自拍自導(dǎo)自演，多希望有多一點點時間，把里面的雜碎全部忘卻，只留下那美好的每個瞬間。其實我們的生活最好的幸福就是平淡，每個人都有自己的煩惱所以我們該從容的面對!這才是屬于我們自己的生活本色!
喜歡的東西自己努力買，不要指望別人送。
寂寞的時候，不要聽慢歌，懷舊或者膩死在網(wǎng)上，站起來做運動或者去找朋友八卦。
認真游戲，但牢記只是游戲。
少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看，少說多做，少懷舊多憧憬。
媽媽很偉大的，最愛的人當然是媽媽，所以要好好孝順她。
經(jīng)常樹立小目標然后努力實現(xiàn)。
吃下去的就堅決不再吐出來，所以吃之前要想清楚。戀愛也是。
想辦法努力賺錢，而不是如何省錢。
看透的時候，假裝沒看透。
經(jīng)常跟死黨交流，偶爾給不常聯(lián)系的朋友發(fā)短信問候，絕不回頭找以前的戀人。
記得自己的錯誤并想辦法彌補，但永遠不要責怪自己。
憤怒的時候數(shù)到30再說話。
做好防曬，但記得適當?shù)貢駮裉?。心情也會進行光合作用。
狀態(tài)低靡的中午不如睡覺，遇到低谷就放自己大假。
永遠不向從前的戀人訴苦。
出門之前，根據(jù)步行的時間和強度考慮要穿的鞋子。
即便只是下樓買水果，也記得別穿的太邋遢。你永遠不知道會在什么時候遇上什么人。
擠公車的時候不要和別人擠的太緊，給自己預(yù)留幾公分空間。工作也是，學習也是。
隨身攜帶：面紙，鏡子，護墊，錢包(里面有錢)，鑰匙。不隨身攜帶：舊情人送的戒指，照片，回憶。
選一項喜歡的運動并且堅持下去。
可以不認同，但學會尊重。
打電話的時候記得微笑，對方聽的見。
每月記帳，每月儲蓄。
了解潮流，但不必跟風。
當你被失敗擁抱時，成功可能正在一邊等著吻你。
你若幫助了一個急需用錢的朋友，他一定會記得你——在他下次急需用錢的時候。
一分鐘有多長?這要看你是蹲在廁所里面，還是等在廁所外面。
錢能買到的東西，最后都不值錢。
對什么都看不順眼的人，疲勞的一定不僅僅是眼睛。
婚姻的難處在于我們是和對方的優(yōu)點談戀愛，卻和他的缺點生活在一起?！说玫倚?。
魅力通常是在智慧之中，而不是在容貌之中。
你的智慧和體力要賣給出價最高的人，但永遠不要給自己的靈魂和人格出價。
信念值多少錢?它有時候只是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，就會迅速升值。
想同朋友保持更長久的友誼，記住千萬為他保守秘密，尤其是有關(guān)他自尊心的秘密。
精神失常的瘋子不可怕?？膳碌氖蔷裾５寞傋印?/p>
當你用不同的禮貌去對待不同的人，那并不是禮貌，而是面具。
沒有風暴，船帆只不過是一塊破布。
好問的人，只做了五分鐘的愚人，恥于發(fā)問的人，做了一輩子的愚人。
不要埋怨令你跑得很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快!
再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
如果你總是按過去成功的道路走下去，接下來等著你的必是死路一條。
禮貌像只氣墊：里面可能什么也沒有，但是能奇妙的減少顛簸。
人生在世無非是讓別人笑笑，偶爾笑笑別人。
志之難也，不在勝人，在自勝。
我們所愛之人最有力量傷害我們。
走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
人生有兩個悲劇：一個是萬念俱灰，另一個是躊躇滿志。
適當?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。——莎士比亞。
困難困難，困在家里就難;出路出路，走出去就有路。
身上事少，自然苦少;口中言少，自然禍少;腹中食少，自然病少;心中欲少，自然憂少。
人是惟一會自設(shè)陷阱，餌誘自己，接著一腿踩進去的惡獸。
最不好玩的游戲是——輪到你上場時，卻改變了規(guī)則?！松绱恕?/p>
戀愛就像打噴嚏，不經(jīng)意總能打得出來，刻意要打一個，卻總是打不出來。
親人之間，講到錢就傷感情;情人之間，談到感情就傷錢?！趁琅骷艺Z。
其實生活很簡單，其實生活就在你的身邊，不要在把自己的悲傷壓制在別人的恐慌之上，只要自己想開心，自己想快樂，那就可以很快樂!不要把自己搞的太頹廢了，迎接屬于自己的生活。這才是真正的平淡，著才是真正的流年歲月。
校園小學隨筆篇十
生活中，有許多好人好事值得我們?nèi)ジ桧灒W習。這些好人好事讓這個世界變得更美麗，更完美。
我們身邊的好人好事有很多很多，無處不在。在一個炎熱的夏天，太陽正在盡情地揮灑自我的光芒與能量，人們因為疲憊而睜不開自我的雙眼，散發(fā)出來的熱氣，讓人們滿頭大汗。
就在這時，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正在車站等巴士，而在這位老奶奶的旁邊有一位年輕的小伙子，他也在等車。小伙子身穿白襯衫，戴著一頂鴨舌帽，手里拿著重重的行李。天氣的燥熱讓人抵擋不住，讓人感到無比煩躁。這時，正在等車的老奶奶似乎抵擋不住這股燥熱，她臉色蒼白，全身無力，看上去十分疲憊。突然，老奶奶半身蹲下，兩手碰地，之后暈倒在地了。旁邊的小伙子看到老奶奶暈倒在地，二話不說，連忙放下手里重重的行李，走過去扶起老奶奶，立即把老奶奶送進醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的'診斷，老奶奶是中暑了，中暑的原因是因為天氣太熱了，老奶奶抵擋不住，所以就中暑了。好在送來及時，要不就會有生命危險了。
經(jīng)過醫(yī)生和小伙子的配合幫忙，老奶奶逐漸好轉(zhuǎn)，感到好多了。她十分感激起來，對這小伙子說道；“小伙子，你人真好，要不是你，此刻我也不會這么快好，也不明白我會怎樣樣。多謝你，小伙子?！薄安挥弥x，這些是我們應(yīng)當做的，相信今日如果我不在現(xiàn)場，你也會獲救的。要換作是別人，也會這樣做的?！?/p>
我們身邊的好人好事，無處不在。在生活中，我們不僅僅要善于發(fā)現(xiàn)這些好人好事，更要做一個好人。讓我們的世界充滿愛。
校園小學隨筆篇十一
我國的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學科長期成為單純的復(fù)述性的學科，強調(diào)記憶性成為歷史教學的一大特點，教學中較少有學生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學方法來看，比較單一，陳舊，學生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學生的調(diào)動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
從教學結(jié)構(gòu)來看，我們大多以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學結(jié)構(gòu)為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
從教學內(nèi)容上來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史。人類活動總是在一定的時間和一定的地方進行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時間、地點、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時，只是給出一個或幾個結(jié)論，說這一事件是愛國的，那一個人物是英雄，學生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。
隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標準》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神;學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題;學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運。通過高中歷史課程的學習，培養(yǎng)學生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展。
然而在我實際的歷史教學工作中，我要完全達到《普通高中歷史課程標準》的要求，還需要一個漫長的過程。在這個過程中，我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學生、研究課堂、挖掘教材、多學習、多聽課，在歷史教學中以課程標準為指導(dǎo)，更好的完成歷史的教學工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學科的高考試卷體現(xiàn)出了新情境，新材料的特點，材料解析是高中歷史課堂上史料教學的主體形式，因材料解析題能夠培養(yǎng)和考察學生對有效信息的提取和獲得，培養(yǎng)學生對觀點的歸納和提煉以及對文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對它是情有獨終。因此史料教學越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內(nèi)容，在今天史料教學的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學的有限的時間內(nèi)應(yīng)該怎樣進行史料教學?因為并不是史料用的越多越好，也不是每個問題都必須用史料去證實去解析。我們進行史料教學的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學去完成解讀?因為畢竟我們的時間是有限的，當魚和熊掌不能兼得時怎樣取舍?這是今天我們應(yīng)該也是必須思考的問題。
一、史料教學目的：
通過史料教學幫助學生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點的能力，培養(yǎng)學生對有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學的根本目的是培養(yǎng)學生能力。
二、課堂常見問題：
1、史料堆積，占用大量時間，課堂任務(wù)完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學的作用當成呈現(xiàn)教材各個敘述的一種引證，來讓學生感受歷史教材敘述的真實性，這些史料的地位是附屬于課文內(nèi)容之下的，只是幫助學生從課本中學到“事實”的一種附屬品，僅僅是起到點綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業(yè)革命一課。課標要求：了解兩次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。教者將本課設(shè)計為兩課時，第1課時完成第一次工業(yè)革命的教學任務(wù)。在完成這部分內(nèi)容時一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業(yè)革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業(yè)革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節(jié)課的重點應(yīng)該在探討工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關(guān)于這個重點的，但再運用這些則材料時，因為前面的5則材料已經(jīng)用了大量的時間，教師也不可能有很多時間去詳細的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學生只是在不斷的確認史實，能力并沒有得到發(fā)展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學的最重要的目的，即：培養(yǎng)學生能力。
三、史料教學應(yīng)注意的幾個問題：
1、史料的數(shù)量要適當。
2、史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處。
3、史料的分析過程應(yīng)引導(dǎo)學生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養(yǎng)學生的能力特別是“論從史出”的能力。
校園小學隨筆篇十二
寒假里，我看了一本書，名字叫《西游記》。它講了大鬧天宮的“齊天大圣”孫悟空，他本是從一塊大石頭里蹦出來的石猴，因為犯了錯，被如來壓在五行山下。后來唐僧救了他，師徒四人一路西行去大雷音寺取經(jīng)。
在這本書里我最最喜歡的人就是孫悟空。因為他法力高強，還有一雙“火眼金睛”，能分辨出哪個是好人?那個是妖怪?真羨慕他有這雙“火眼金睛”，但我卻沒有。我在做數(shù)學題的時候經(jīng)常會粗心大意，比如有一次數(shù)學考試就是這樣，明明在草稿本上寫的是對的，但抄的時候卻抄錯了。所以后來才考了90分。看了這個分數(shù)我覺得很后悔，考試的時候如果能好好的檢查就不會這樣了。
看了《西游記》這本書后，我覺得我要向?qū)O悟空學習，也練就一雙“火眼金睛”這樣考試的時候就不會因為粗心而扣分了。
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校園小學隨筆篇十三
我們的學校坐落在南嶺村委的西南方向，毗鄰南嶺醫(yī)院。我們的校園不算很大。學校大門一進去就能看到右邊是一個大型操場，有足球場，有籃球場，漆成紫紅色的400米跑道，宛如一條寬闊的馬路，操場的西面是主席臺，北面是游樂場，游樂場有滑滑梯和梯子。這里曾經(jīng)留下過我美好的記憶。
操場是我們下課和放學的開心樂園。我們在這里打鬧、追逐、奔跑。從遠處看，操場像一片綠綠的湖水，操場的人工草坪真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠，操場的人工草坪真平啊，平的像一面綠色鏡子。從近處看，操場的人工草坪上有一層保護沙。
在跑道邊還有一些花草樹木，春季，這里樹葉稀少一些。夏季，樹葉非常茂盛。秋天，樹葉金黃金黃的。冬天，這里基本上沒有樹葉。
辛勤的園丁——老師們，在精心備課，用心血和汗水來哺育我們這些花朵。同學們也抓緊寶貴的時間努力學習。有些同學目不轉(zhuǎn)睛的聽老師講課，有的聚精會神地看書，還有的在預(yù)習將要學習的內(nèi)容。
我們的學校是不是很美呀，有時間的話可以過來參觀參觀。
校園小學隨筆篇十四
剛來這個學校時，給我的印象不太好。怎么說不好呢？在校園里游逛一圈，看到有些房子是比較破舊的，還有校門口里的那個鐵門，都已經(jīng)生銹了。我想？這個學校難道就真的那么窮嗎？居然連一個鐵門都買不起。后來得知，這個學校的鐵門從這個學校建成時就已經(jīng)完好無存的留到現(xiàn)在，只是生銹而已！有人曾勸校長，要把那個鐵門換掉，買一個現(xiàn)代化的，自動伸縮的那種。可是，校長不同意。我想？也許校長是一個比較珍惜這個已經(jīng)幾十年遺留下來的鐵門，愛惜古物的人，所以不舍得換掉。
到了開學第一天，學校規(guī)定每一位學生都必須穿校服，佩戴胸卡，去到操場開會。到了第一天，我和朋友一大早便去了操場，簡直亮瞎我的眼。每個人都穿著綠色的校服，佩戴著胸卡，真的在我的意料之外，以為會像從前一樣，學生穿著奇裝異服來，真的沒想到變化好大，這個學校不像從前那樣了。我們排好了隊，校長走到講臺上說了一句既嚴肅又大聲的話：“各位安靜，這一句話好大聲，仿佛快要震聾了我的耳朵”。我們各位學生便安靜起來，不敢說一句話，靜靜的聽著校長講話。校長說：你們進入了這個學校，便是這個學校的學生，我在這里跟你們說一下學校的規(guī)章制度：上課不準帶手機來教室，每天必須穿校服，戴胸卡……一經(jīng)違反者，被捉到，立即告知家長帶回家。我們聽見便說：校長只會說這些話來恐嚇我們學生，這些話以前在別的學校聽的司空見慣了，我們沒有把校長的話當回事。
直到后來，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，上課玩手機被老師看到，已經(jīng)警告多次了，還是不聽勸。學校通知了他們家長來帶回家，他們的家長苦苦哀求校長，我看到，有的家長為了能夠讓自己孩子繼續(xù)上學，都已經(jīng)流眼淚了。但是，校長還是開除了他們。我們害怕了，我們不敢把校長的話當耳邊風了。于是，我們嚴律守己，遵守學校的各個規(guī)章制度。
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間上高三了，我們學校也一年比一年好。校門口里的那個鐵門也換掉了，新的教學樓也建成了，學校把大量的資金投人到了建設(shè)校園中?，F(xiàn)在一踏入校園，你會看到四周的花花草草嬌艷的盛開著，香氣四處洋溢著。后來，我們這個學校被批為省級規(guī)范化學校，一代一代的才子從這里走出去。三年來，我們這個美麗的校園變化很大，春天時，更是別樣風光。
高三了，在這個校園里認識了很多同學，朋友，老師。在我悲傷失望之時，是他們讓我看到了前行的勇氣。
我愛我們這個“美麗的校園”，因為校園里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛。當明年6月份離開這里時，我想我會落淚，但我更會擦干眼淚，揚起求學小舟上的帆，繼續(xù)遠航。
校園小學隨筆篇十五
我們的學校是濮陽市油田一小，她位于五一路南，那里一年四季都很美麗。
春季，校園有許多花開放：迎春花、桃花、杏花五彩繽紛，美麗極了。小草從地下探出頭，東瞧瞧，西看看，覺得什么都很新鮮。大楊樹好像也被春姑娘喚醒了，吐出了嫩綠的小芽。
夏季，火辣辣的陽光把大地曬得熱熱的。這時，楊樹媽媽把綠色的大傘打開了，遮住了火辣辣的陽光，讓我們在她的陰涼下玩耍，別提有多開心了。
秋天，果實累累，瓜果飄香，非常好聞。楊樹媽媽的頭發(fā)變黃了，在秋風里翩翩飛舞著，菊花仙子也穿上了五顏六色的衣服。
冬天，大雪紛紛落下，像蓋了一層厚厚的白色被子。楊樹媽媽的頭發(fā)全落了。我們在大雪里打雪仗、堆雪人，好熱鬧！
這就是我的校園，怎么樣，很好看么？
校園小學隨筆篇十六
還有三天，就期末考了。心里一遍遍地告訴自己，正常發(fā)揮就好，平常心對待。也正是此刻，才發(fā)現(xiàn)——這些話原來是這么空洞，像一個黑影，一閃而過，沒有痕跡，亦無聲響。
腦中忽然現(xiàn)出一句話，“自己的生活，自己覺得好才好。并不是要與他人相比，真正好的生活，不該凌駕于勝利的喜悅之上?！币脖蛔约焊袆恿?，這句話，多富有詩意呵！時間還早，便拿著水杯，獨自一人漫步操場，想多悟點什么，也想散散心。
雖然沒有夕陽的余暉，卻很靜謐，有人在投籃，嗯，多有活力！正浸在自我欣賞之中，一個足球滾了過來，剛好停在腳邊。順手拿起球，朝他們?nèi)尤?，“砰……”不僅足球扔了出去，連手中的水杯也一并飛了出去。
“??！”我不自覺地叫出了聲來，還好，不響，或許只是我自己聽見了?！昂呛?！”那人竟笑了出來。本來就挺尷尬的，這下，更是亂了。撿起地上的杯子，向水龍頭走去。
也不是沒想到先把杯子放在地上，只是看著石子，沙粒，又不忍放下，就那樣緊緊地握在手里，結(jié)果，卻是如此這般。生活又何嘗不是如此？有些事物，對我們來說顯得那么珍貴，以至于時刻想著，念著，掛在心上，印在腦中，生怕丟失。哦，何須這么緊張？太在乎了，一旦失去，會大失所望，無所適從。很多時候，都是“怕什么，來什么”，所以，還是擺平心態(tài)，降低期望值比較好。
一些道理，不是不懂，而是不理解，不服氣。當心靈真的接受了某種觀念時，就會心悅誠服。對于不贊同的道理，不要把它掛在嘴邊，也不要畫地為牢，用它時刻困著自己。偶然間與某個“大道理”相遇，或許可以揚起一絲微笑。
怎樣，都好。只要不勉強自己。在限有的范圍內(nèi)，讓自己過得自由一些，不好么？思想上的解放，也很需要。思緒清了，一切，不在混亂。
校園小學隨筆篇十七
濮陽市第二實驗小學是我的母校，是一所美麗的學校。
走進校園，首先看到的是一個大大的花壇，花壇里面種了許多花草，有黃燦燦的菊花、還有不知名的小紫花。
花壇的南邊和北邊是教學樓和辦公樓。我們的教室寬敞又明亮，老師的辦公室又整潔又漂亮。
校園真美??！我愛我們的校園！
校園小學隨筆篇十八
冬哥哥趕走了秋妹妹，自己邁著輕盈盈的腳步走來了，把一絲絲的寒意悄悄地滲透進我們的軀體，直至將我們籠罩在寒冷之中。
我們走進校門，看見校門口那沒有葉子的楓樹，光禿禿的樹枝上。只剩下兩三片干枯的黃色還固執(zhí)地掛在那里，大概是不想離開樹媽媽的懷抱吧！
然后，我們看見了冬青草，它的果子有藍色的，像藍莓。有紫色的，像葡萄一樣紫。有黑色的，像奶茶里的黑珍珠。有綠色的，像綠色的毛線球。有白色的，像珍珠一樣圓潤，還有藍白相間。
接著，我們來到紫藤廊，那樹枝全都枯了，曲曲折折，像一條條蛇一樣，樹枝上還掛了好幾個豆莢，豆莢媽媽保護著自己的小寶寶，生怕別人把它的“小寶寶”偷走。
又接著，我們來到操場邊，我們看見了三葉草，三葉草想一朵朵小花。聽人家說，三葉草還能許愿呢！又看了桂花，桂花的葉子還是綠色的，不過，小花一朵也沒用了。我們又來看石榴樹。石榴樹只有光禿禿的樹枝，連一片樹葉也沒有了。像老爺爺?shù)墓忸^。
最后，我們來到小公園，看到了梅花。我想起了老師教得一首詩《梅花》是這樣寫得“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”有的還是花骨朵，像小黃豆一樣，開了的小花像金燦燦的小笑臉，像是對我們說“冬天來了，冬天來了！”我們又看了竹子，高大挺拔，在冬風中還像英勇的戰(zhàn)士一樣站立著，雪花落在松樹上，如同給松樹穿上了一身潔白的棉襖。這樣，松樹就一點也不覺得冷了。
?。∥覑勖利惗?，讓整個大地披上了素裝，讓我們美麗的校園更添光彩。讓每個小孩的臉上都綻開了美麗笑容。
校園小學隨筆篇十九
終于下課了，周老師前腳一走，張青海趕緊跑出了教室我無奈的搖搖頭。我倆同桌你跑了和尚跑得了廟？我正想著一看青海已經(jīng)在草坪上了。
我氣得懶得理她，朋友是用來出賣的嗎？正想著只見李萍從后面走過來。李萍也是位美女因為考得不理想留了一級。個子大概一米六一的樣子，溫柔賢淑，大方得體是位妻子的好人選。只見她快步的追上我道：“齊光慶干啥去？”
我一愣指了指張青海說：“找他玩，去不去？”李萍見我約她等了等便跟我一起向草坪上走去。
張青海見我和李萍一起便放心了，知道我不會再找他報復(fù)了。只見他張大了嘴驚伢，完全是驚伢的表情笑著說：“歡迎二位的光臨，請多指導(dǎo)?！?/p>
李萍的反應(yīng)還是比較快的說道：“張青海你別想歪了，我主要是有事找你，你把我弟弟嚇得不敢上學了你看咋辦？”
我一聽一愣，難道李雄是她弟弟。糟了，打到美女的弟弟咋辦？其實女人最養(yǎng)，男孩還好說……正想著張青海說道：“你別說，你弟弟挺猛。你看他把我鼻子都打歪了，你還說也不知道心疼?！闭f完朝我眨眨眼。
我趕緊配合道“是呀，是呀，太猛了。”我違心的說道：“誰也不知道他是你弟弟，如果知道我們也不會動他?！?/p>
李萍一聽笑著說：“我不是那個意思，家中就姊妹倆平時她小些我啥事都讓著她，父母也比較疼他，從小就養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的毛病，管管也好，免得不知道天高地厚?！?/p>
李萍笑著望著我道：“齊光慶，你收不收徒弟，我弟弟聽說你是我們班的大哥，非讓我找你說說，他要拜你為師呢！”
拜我為師啥會事，我呆了。簡直不可思議，這小子滿濺呢？打一頓還要拜我為師。我不好意思道：“你弟弟就是我弟弟，如果有人欺服他就找我好了?！?/p>
校園小學隨筆篇二十
實很早就想寫我自從上高中，對周圍事物，景物，人物的變化。我的所見所聞，以及我的高中生活。以前的我，總是對任何東西都不屑不屑的，不屑到最后我自己也煩了。我總是清高得不得了。
不能不說我的高中生活太過于豐富。使我提前認識到金錢觀和價值觀以及權(quán)勢的力量。
07年9月1日，我正式的來到這個學校。雖然以前初中在這里上過，但是我真的不想在向以前那樣了，虛度年華。當時也在心中默默的警惕自己。一定要好好學習。不能在向初中那樣子。可那只是想象。只到現(xiàn)在才明白，不同的環(huán)境?？梢酝耆茉煲粋€人，可以改變一個人的人生軌跡。(或許吧。自己的自制能力很差)。
當天下午我就遇到了和我家一個院的比我高2界的人。和我以前初中關(guān)系很要好的幾個朋友。他們都已經(jīng)在這個學校高3了。本來這個學校之前，就沒想過找他們。沒辦法，在我下午準備回班的時候，被他們看到了。于是當天晚上就被他們硬拽到他們寢室一起喝酒。想想第一天開學，就夜不歸宿。嗨，真對自己無語了。當和他們一起喝一起聊天的時候，他們突然蹦出來一句話。你當這一個界高1的抗頭吧。我當時聽了。我就直搖頭……我很微笑的說;我來學習的……誰知道他們`都是一西。哈哈。小蔡`你來這學習……--哈`當時真的沒想那么多。真的把我第一感受說出來……真是酒后出真言。是誰也不理解這種理由更造作，還是不想人理解這種理由更悲哀。
校園小學隨筆篇二十一
昨天上完課，閱了作業(yè)，閑來無事，趁著難得的好天氣，獨自在校園里閑逛。冬日的校園里，除了冬青還泛著綠色，有著一絲生機外，其他的一切失去了生機，花草枯萎，樹木枯黃，仿佛進入了冬眠，甚是冷清。
在新建的操場上信步走著，看著上體育課的學生，那么的無憂無慮、快樂陽光。他們穿著色彩明亮的服裝，蹦蹦跳跳，你追我趕，玩的正嗨，顯得年輕富有朝氣。人到中年的我甚是羨慕，對自己的青春已逝，年少時光不再回，心中平添了一絲遺憾和難過，時光真是一把殺豬刀，歲月無情?。?/p>
穿過運動場來到教學區(qū)，四處張望，映入眼簾的有一間間的教室，從中傳出來學生的朗朗讀書聲、教師抑揚頓挫的講課聲，聽起來是那么的熟悉、溫馨，一聽便知是哪位老師的聲音，相處久了嘛！除了教室，還有鑲在學校東西圍墻上、教室外墻上的一幅幅文化條幅，條幅上有圖有字、有山有水、有人有物，雖是靜物，但為冷清的冬日添了一份色彩，為校園添了一份生機和景致。
不知何故，這些文化條幅雖然會不時地闖入眼簾，但總會悄無聲息的被我抹殺。時至今日它們在我心中毫無蹤跡，一點印象也沒有留下。它們可是學校為迎接上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，精心設(shè)計并請專業(yè)人士制作的，制作的是那么的聲圖并茂、高端大氣、精美時尚，真可謂“高大上”。每一副文化條幅花得不僅是校長的心血，更是白花花的真金白銀。近幾年來，學校為打造所謂的文化校園、書香校園，學校的墻壁不知粉刷了多少遍，文化條幅不知更新了多少代，一次比一次新穎，一次比一次精美時尚，一次比一次花費多，但同時離學生也越來越遠，留給學生的僅僅是“真漂亮呀”這這種感覺，至于有無潛移默化的功效更不得而知了。當然它一定會給來檢查的上級領(lǐng)導(dǎo)留下耳目一新的感覺和深刻的印象，定能獲得領(lǐng)導(dǎo)的贊譽，要不然學校也不會樂此不疲的，領(lǐng)導(dǎo)的滿意是我們師生最大的心愿，我們甘愿做使領(lǐng)導(dǎo)滿意的開心果。如果來檢查的領(lǐng)導(dǎo)不高興了，那教育局的局長就會生氣；局長生了氣，那校長就會大動肝火、暴跳如雷；校長一大動肝火，老師就遭了殃。把它傳遞給學生？這個念想是萬萬動不得的，孩子可是社會的更是家長的上帝，褻瀆不得，除非你想卷鋪蓋滾蛋，別無它法，老師只能生悶氣，大不了如阿q般自嘲自諷一通，或在微信上朋友圈里編編段子窮開心，聽說這樣做現(xiàn)在也不安全了，會被和諧掉，甚至被人肉、被…………。
漫步于條幅之間，暢游于想象中的氣氛里，一步一步走，一幅幅欣賞，東西兩面墻是被譽為國之瑰寶的唐詩宋詞，不僅有內(nèi)容、注解、作者肖像，還配以形體各異的美妙至極的書法藝術(shù)、電腦制作的與詩詞渾然天成的背景圖片，仿佛一幕幕歷史畫卷，美輪美奐地呈現(xiàn)在我們面前，感謝科技，感謝時代，能把過往的歷史重現(xiàn)，讓我們身臨其境重溫經(jīng)典。
來到一號教學樓，外墻上是關(guān)于習慣養(yǎng)成的條幅，“搞好學習的十個好習慣”，一個好習慣一個條幅，樓上五個樓下五個，安排的合理，懸掛的對稱，一一看來，這些好習慣有預(yù)習的習慣、記筆記的習慣、及時復(fù)習的習慣、愛好閱讀的習慣…………，不多不少湊夠了十個好習慣，免除了我的擔憂，我擔憂多了或少了個好習慣怎么辦，現(xiàn)在看來我的擔憂是杞人憂天。每一個好習慣的內(nèi)容看起來都是那么合理、科學、必不可少、行之有效。竊以為我們的學生只要領(lǐng)會了其中的一二，那就了不得了，倘若領(lǐng)悟了十之八九，那早就成了大鵬、雄鷹，遠走高飛了，我等凡夫俗子只能望塵莫及，嘖嘖稱贊了。話又說回來，學生看嗎？領(lǐng)悟嗎？能堅持下來嗎？還是不得而知。
又回到了二號教學樓，樓下是學生的教室，樓上是老師的辦公室、學生的實驗室，它的外墻上是各種各樣的“家”，記載著他們的生平事跡、豐功偉績，像教育家、思想家孔子、孟子、老子、莊子、韓非子、陶行知、蔡元培等等；文學家有李白、杜甫、白居易…………；科學家愛因斯坦、華羅庚等等，他們被站在樓上、貼在墻上，居高臨下，藐視著蕓蕓眾生，其中有老師也有學生。兩頭的實驗室外墻上，懸掛著科學上的偉大成就，“神九上天”和“人工智能、機器人”，閱覽室外墻上是偉人或名人的讀書故事和方法，像偉人毛澤東、詩人李白、歐陽修、蘇軾、辛棄疾等人被高懸墻上，無聲的教育孩子們要讀書、讀好書。
當然，校園里還佇立著好多的條幅，有的上面記載著學校的的悠久的歷史，記錄著學校取得的榮譽和成績，展望著學校美好的未來；有的展示著校歌、?；盏纳羁痰膬?nèi)涵和寓義；有的還訴說著校訓、校風、教風、學風深刻的意義。學校最大氣、最醒目的文化條幅是面向?qū)W校大門口，是像為了讓經(jīng)過學校大門的路人尤其是重要的“路人”看到的那一幅巨型文化條幅，上書十個大字“辦精品學校，育精英人才”，氣魄夠大吧。像這些記載著校徽、校歌諸如此類的理念的條幅學校很重視，每有檢查，就要求學生背誦牢牢記住，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，這些東西已經(jīng)深入人心，成為我們師生的必備品、座右銘了。
東西是好東西，起到什么作用了嗎？對此第二天上課時，我調(diào)查了我們班的學生，我問學生：“我們校園內(nèi)（不包括室內(nèi)）有82幅文化條幅，你認真看過幾幅？在你看到的條幅里你感興趣的有哪些？哪些對你的影響很大？”學生聽了問題后，面面相覷，目瞪口呆，大多數(shù)與我一樣，從沒注意到這些條幅，有部分同學僅僅關(guān)注了離門口最近，同學們參與過的活動留下來的一些照片制作的文化條幅。你有沒有調(diào)查過這樣的事情呢？又有什么結(jié)果呢？這一切是否值得我們深思呢？反正，我在深思這件事。
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