初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期(優(yōu)質(zhì)18篇)

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初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-21 01:54:09     小編:MJ筆神

制定計(jì)劃能夠明確目標(biāo),使我們更加有目的地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。那么如何制定一個(gè)高效的計(jì)劃呢?首先,需要明確自己的目標(biāo)和需求,確定計(jì)劃的具體內(nèi)容和范圍。然后,分解任務(wù),將大的目標(biāo)分解成小的可執(zhí)行的任務(wù),以便更好地管理和控制進(jìn)度。接下來,合理安排時(shí)間和資源,確保每個(gè)任務(wù)都有足夠的時(shí)間和資源去完成。此外,考慮到不可預(yù)測的因素,預(yù)留一定的時(shí)間和資源作為緩沖。制定計(jì)劃時(shí)要注意合理分配時(shí)間和精力,不要過度傾斜于某一方面。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

教學(xué)計(jì)劃是每個(gè)老師必須寫的,下面小編為大家整理了關(guān)于初三生物下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,僅供大家參考。

新的學(xué)期已經(jīng)來臨,為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)初一、初二的四冊生物學(xué)課程。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”, 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

研究歷年的`中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考零距離》、《生物試卷》,歷年濱州市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關(guān)系。

8、選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

9、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

新的學(xué)期已經(jīng)來臨,為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)初一、初二的四冊生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的.先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)策略。

(一)專題復(fù)習(xí)。

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”,以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考零距離》、《生物試卷》,歷年濱州市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關(guān)系。

8、選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

9、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下:

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

高一學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)提高學(xué)生生物知識的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此,在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個(gè)知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

新的學(xué)期已經(jīng)來臨,為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)初一、初二的四冊生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)策略。

(一)專題復(fù)習(xí)。

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”,以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考零距離》、《生物試卷》,歷年濱州市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評分要狠。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期工作即將結(jié)束,在緊張的工作當(dāng)中,自己的教學(xué)有得亦有失,現(xiàn)將工作的得失總結(jié)如下。

一、工作內(nèi)容。

1、課前準(zhǔn)備:x年級生物沒有新教材,要求復(fù)習(xí)七、八年級上下冊。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說、練為主,對于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識拓展,但也不能過于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識的邏輯能運(yùn)用自如,這樣才能組織好課堂教學(xué)。

2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問注意面向全體學(xué)生,避免他們有心理負(fù)擔(dān)。

3、積極參與聽課、評課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。

二、成績與反思。

本學(xué)期,教學(xué)過程中取得了一定的成績。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,也使自己的教學(xué)水平和思想覺悟有了進(jìn)一步提高。通過新課堂進(jìn)一步實(shí)施,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,但學(xué)生成績是參差不齊,整體成績有待提高。

三、存在的問題。

1、教師方面。

由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對學(xué)生的督促不夠到位,加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。

2、學(xué)生方面。

總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,同時(shí)針對中學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn),旨在提高同學(xué)們的動手能力,又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義,對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二學(xué)生基本情況分析。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題。如:基礎(chǔ)知識不夠牢固,思維不夠靈活,實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題,在新的學(xué)期,努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三具體措施。

1備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱,做好教學(xué)工作計(jì)劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法,善用啟發(fā)式教學(xué),重視實(shí)驗(yàn)和觀察,充分調(diào)動同學(xué)的積極性,讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑,使教學(xué)效果達(dá)到狀態(tài)。同時(shí),要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況,提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

四教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分,開展好教學(xué)工作,對提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力有著重要的作用,為適應(yīng)新課改的要求,順利開展教學(xué)組工作,就必須制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,具體如下:

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、具體措施:

教學(xué)中我們將以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握一些基本的生物探究的科學(xué)方法,樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,并滲透先進(jìn)教育思想。

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生通過對本學(xué)期生物知識的學(xué)習(xí),生命與環(huán)境變化相互作用下不斷的延續(xù)和發(fā)展著,而且世界上這多種多樣的生物是經(jīng)過漫長進(jìn)化歷程形成的,它們和人類有著密不可分的關(guān)系,是我們在星球上生存的伙伴,我們應(yīng)愛護(hù)、保護(hù)它們。

2、能力目標(biāo):倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,因此教學(xué)中我們將利用一切可利用資源,讓學(xué)生獲得一些基本的科學(xué)探究的方法和動手口能力。

3、情感目標(biāo):繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育,讓他們認(rèn)同整個(gè)地球不光是我們的家,也是所有生物的家,我們應(yīng)該和諧和睦相處。

具體措施如下:

1、深入理解課改精神,研討教材,提高利用教材的能力,真正做到變教書為教人。

2、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高小組成員授課水平。

4、利用所有資源包括學(xué)校的,社會的(主要是學(xué)生自己生活中的資源),教材等努力讓自己的課堂生動多彩。

5、教學(xué)面向全體學(xué)生,注重因材施教,減少學(xué)生的高分低能現(xiàn)象,提高學(xué)生的動手操作能力。

6、組織好每次的測試和競賽活動。

二、教學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù):

1、從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā),本著以人為本的理念,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,有效地在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,以教研為先導(dǎo),創(chuàng)新性地開展學(xué)活動。積極合理地聽課,進(jìn)一步做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、具體措施:

(1)積極參加教學(xué)教研活動,提高自己的授課能力。

(2)抓好備課工作,做好備課中的各個(gè)環(huán)節(jié),做到取長補(bǔ)短,促進(jìn)師生的共同的發(fā)展。

(3)多聽課,交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.在繼續(xù)抓好"課改"實(shí)驗(yàn)的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對"課改"的認(rèn)識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取上一年的"課改"經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化"課改"新成果,并完成好相關(guān)的課題。

4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動學(xué)習(xí)。使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

八年級下冊共分6個(gè)章節(jié),即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比,增加了觀察與思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量。共有探究活動28個(gè),有關(guān)探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性,對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設(shè)計(jì)對照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn),設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級所學(xué)知識,對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?,并?jiān)持認(rèn)真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄,并得出合理的結(jié)論??紤]到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價(jià)的技能,包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測等。

在我所執(zhí)教的班級中,有班班相對來說基礎(chǔ)稍弱,對他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用,更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。有的班學(xué)生相對來說優(yōu)生比例較大,但他們很容易驕傲,且更側(cè)重語、數(shù)、外的學(xué)習(xí),有明顯的偏科現(xiàn)象,所以在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動員,讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來,爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛國主義教育。

1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對具體學(xué)情因材施教;

2、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率;

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得發(fā)展,差生得提高;

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

5、定期舉行月考,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏;

6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

本人所教八年級三個(gè)班的生物教學(xué)公作,這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,生物是一門基礎(chǔ)的課程,大多數(shù)學(xué)生對此頗感興趣,在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)注意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生的成績有一定程度的提高,生物學(xué)素養(yǎng)有一定程度的提高。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動,還需真確引導(dǎo),使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識面。

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

4、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念,能力的獲得是需要知識內(nèi)化后,由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的,從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個(gè)橋梁,這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則,是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:

第一章、生物的生殖和發(fā)育(8節(jié))。

第二章、生物的遺傳和變異(9節(jié))。

第三章、生物的進(jìn)化(5節(jié))。

第四章、傳染病和免疫(4節(jié))。

第五章、用藥和急救(4節(jié))。

第六章、了解自己增進(jìn)健康(4節(jié))。

總之,我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”,爭取每位同學(xué)都拿到好成績。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)初一、初二的四冊生物學(xué)課程。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)專題復(fù)習(xí)

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”, 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考零距離》、《生物試卷》,歷年濱州市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏?,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關(guān)系。

8、選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

9、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

對初三的學(xué)生來說,由于地理是小科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn):

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的學(xué)期,取得好成績.

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

初三的歷史面臨中考,可以說初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我的目標(biāo)只有一個(gè),那就是打好初三歷史中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn),爭取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能給今年的歷史中考打好基礎(chǔ),特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:。

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,堅(jiān)持以德育為首,教學(xué)為中心。努力探索實(shí)踐,徹底改變教育觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué)及強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)。教學(xué)要面向全體與個(gè)體的發(fā)展,力求大面積提高,提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí),了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,認(rèn)識人類不同歷史時(shí)期的主要特征及發(fā)展趨勢。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動,對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。

三、教材內(nèi)容分析。

1.進(jìn)入現(xiàn)代后,世界各國發(fā)展模式則進(jìn)一步呈現(xiàn)民族化和多樣化,俄國十月革命開辟了國家發(fā)展的新模式。美國通過羅斯福新政改造了傳統(tǒng)的資本主義,開辟資本主義國家發(fā)展的新道路。

2.文明的發(fā)展是曲折的,人類社會在取得空前進(jìn)步和巨大發(fā)展的同時(shí),也經(jīng)歷了前所未有的苦難。人類在克服戰(zhàn)爭與貧困,推進(jìn)和平與發(fā)展的進(jìn)程中,不斷經(jīng)受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每當(dāng)世界格局發(fā)生變化,必然伴隨著巨大的陣痛。

3.二次大戰(zhàn)后形成了美蘇對抗的兩極格局,蘇聯(lián)解體后兩極格局崩潰,世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢。

4.經(jīng)濟(jì)全球化,政治多極化和文化多樣化是現(xiàn)代世界格局的三大基本特征。

5..20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),特別是第三次科技革命的興起,對人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,揭開了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的帷幕。人類文化空前繁榮,世界性、民族性與多樣性交相輝映。

四、學(xué)情分析。

九年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,經(jīng)兩年半的歷史學(xué)習(xí),掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)。

從上期期末學(xué)生的試卷與成績來看,雖然題目比較容易,但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠,答題較緊張。究其原因,有其客觀性的一面,學(xué)習(xí)氣氛不夠濃烈。不過更主要的原因還是主觀方面的,部分學(xué)生答題漫不經(jīng)心,導(dǎo)致一些最基本的歷史常識都不能掌握,還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正,持無所謂的態(tài)度,一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題,后面的非選擇題一個(gè)也沒動??傊?,在以后的歷史學(xué)習(xí)中,我應(yīng)該重視上述問題的存在,徹底更新觀念,同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣,重視基礎(chǔ)知識的積累,確實(shí)地提高自己解決問題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn):第二次世界大戰(zhàn)后,和平與發(fā)展逐漸成為時(shí)代的主題。在科技革命推動下,發(fā)達(dá)資本主義國家經(jīng)過一系列的自我調(diào)節(jié)和改良,經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展。社會主義由一國發(fā)展到多國,社會主義國家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。帝國主義殖民體系在民族民主運(yùn)動的沖擊下最終全面崩潰。獨(dú)立后的民族國家在振興民族經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會發(fā)展、維護(hù)國家主權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力。

六、教學(xué)難點(diǎn):在經(jīng)濟(jì)全球化推動下,歷史進(jìn)程漸趨國際化,世界日益成為密不可分的整體。這種全球化和多元化的矛盾統(tǒng)一,構(gòu)成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。

七、具體工作措施。

1、深度挖掘教材。

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史中考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實(shí)。

4、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對知識的掌握情況初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)提問,教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。

5、加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系。

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對癥下藥,爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生,中考取得理想成績。

八、課外活動。

1、觀看教師推薦的歷史影片——《珍珠港》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》、《辛德勒名單》等,學(xué)生上交。

心得體會。

2、觀看教師推薦書籍——《鋼鐵是怎么煉成的》《戰(zhàn)爭與和平》等,加深對歷史知識的掌握。

九、考查檢測。

每周進(jìn)行一次十分鐘的口頭檢測,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;每月按教導(dǎo)處要求進(jìn)行的單元檢測、期中期末檢測,考查學(xué)生對單元知識、全冊書知識的掌握。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃為指南,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主要突破口,遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力,讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

八年級上冊《生物學(xué)》包括《第五單元:生物圈中的其他生物》、《第六單元:生物的多樣性及其保護(hù)》兩個(gè)單元內(nèi)容。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因此,在教學(xué)過程中,既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),力求做到形散神聚、融會貫通。

1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、知道動物行為的種類、意義,理解動物行為大多是通過運(yùn)動來完成的。

3、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,都與它們的行為有密切的聯(lián)系。

4、描述細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。

5、了解生物分類的依據(jù)、方法及意義。

6、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)生物圈的和諧發(fā)展。

8、積極實(shí)踐新的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩班的生物教學(xué),學(xué)生通過七年級一學(xué)年的生物學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,對生物的學(xué)習(xí)方法有了初步的掌握,已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知識、基本方法和基本技能,大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,為八年級的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)、主動性不足、學(xué)習(xí)效率低下、成績不太理想等現(xiàn)象。因此,通過本學(xué)期教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,讓他們端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

6、實(shí)行單元達(dá)標(biāo)檢測,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的好,都有不同程度的提高。

第六節(jié)鳥35第七節(jié)哺乳動物。

本章復(fù)習(xí)測試36國慶放假7第五單元第二章動物的運(yùn)動和行為。

第一節(jié)動物的運(yùn)動。

本章復(fù)習(xí)測試111期中檢測與總結(jié)212第五單元第四章細(xì)菌和真菌。

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布213第二節(jié)細(xì)菌。

第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類118第二節(jié)從種到界。

本章復(fù)習(xí)測試219第六單元第二章認(rèn)識生物的多樣性。

第六單元第三章保護(hù)生物的多樣性320全冊綜合測試與講解221全冊綜合測試與講解。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況(基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等)分析:

通過上期的生物教學(xué),學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,具備一定的學(xué)習(xí)技能,對基礎(chǔ)知識掌握較牢,其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,后進(jìn)面還較大,實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促,鼓勵(lì)他們樹立信心,抓緊教學(xué)落實(shí),力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

三、本期教材內(nèi)容(學(xué)科知識體系、重點(diǎn)難點(diǎn))分析:

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,本期的教學(xué)內(nèi)容:主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)。

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo):

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識。

(2)樂于探索生命的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,形成主動參與社會決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

(8)樂于探索生命的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)方法及其措施。

1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況,熟悉鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化,有針對性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。

2、采用多種措施,從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā),多實(shí)施生活教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡生物,主動地學(xué)習(xí)生物。

3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng),上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自己先做一次,熟悉實(shí)驗(yàn)操作,課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程,更好地掌握所學(xué)知識,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

4、上好探究活動課和課外活動課,讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法,同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié),有不懂的問題要及時(shí)提出馬上解決,爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化,布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

6、每一章測驗(yàn)一次,隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識,取得好成績。

8、在教學(xué)過程中,至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,收集學(xué)生的意見和建議,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十六

新的學(xué)期已經(jīng)來臨,為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《*中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)初一、初二的四冊生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的'影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)策略。

(一)專題復(fù)習(xí)。

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”,以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考零距離》、《生物試卷》,歷年濱州市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關(guān)系。

8、選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

9、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十七

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任七年級(2)和(10)兩個(gè)班,共有學(xué)生113人,大部分同學(xué)們課堂發(fā)言積極主動,求知欲強(qiáng)。也存在一小部分學(xué)困生,作業(yè)不能按時(shí)按量完成??傮w來看學(xué)生們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該興趣比較濃厚。在這學(xué)期作為生物教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待生物知識。

《生物學(xué)》下冊僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育,青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,這部分的教學(xué)通過多種探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,人體生命活動的能量供應(yīng),人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,人體內(nèi)廢物的排出,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

第一章人的由來。從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,全部內(nèi)容一線貫穿,層次分明,邏輯性強(qiáng),知識完整。

第二章人體的營養(yǎng)。食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用,關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中,注重學(xué)生對探究過程的反思。資料分析是從日常生活中獲得,從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動中。技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。

第三章人體的呼吸。食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括“呼吸道對空氣的處理”、“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”和“空氣質(zhì)量與健康”三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道,人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢?這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題,教材順理成章地安排學(xué)習(xí)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”這一章。同時(shí),也為第五章“人體內(nèi)廢物的排出”作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),每節(jié)知識相對獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚,邏輯性強(qiáng),有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識,并通過介紹無償獻(xiàn)血,對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

第五章人體內(nèi)廢物的排出。本章共分兩節(jié),第一節(jié)“尿的形成和排出”側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)“人糞尿的處理”是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,將對環(huán)境造成污染,增強(qiáng)環(huán)保意識。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,引出眼和視覺以及耳和聽覺,然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。

第七章人類活動對生物圈的影響。人類在地球上出現(xiàn)以后,其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響,不僅僅局限于自身的生命活動,還包括生產(chǎn)活動和社會活動,并且后兩者的影響更大。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:

1、知識目標(biāo):

活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標(biāo):

通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動,加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,人們在研究的過程中,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,對某一問題的認(rèn)識,不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參加環(huán)境保護(hù)活動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,提高生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2.注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束,有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動,包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等,充分利用多種教學(xué)資源,保證活動的落實(shí),并引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

3.尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

4.重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6.滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的'教育。

8.備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式,使學(xué)生想聽并聽懂。

9.幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

10.管好班級的紀(jì)律和秩序,營造一個(gè)良好的課堂氣氛。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中。

初三生物教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十八

一、學(xué)情分析:

我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù),通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以,成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些,有一部分學(xué)生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事,這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性,嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取考試的成績有所提高。

二、指導(dǎo)思想:

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問題,分析和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任。

三、確定發(fā)展目標(biāo):

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、生物的遺傳和變異的掌握;。

2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;。

3、認(rèn)識生物的生殖和發(fā)育過程。

教學(xué)目的任務(wù)。

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

完成教學(xué)任務(wù)的措施。

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn),隨時(shí)和學(xué)生交流。

五、轉(zhuǎn)變理念、改進(jìn)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施:

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,運(yùn)用生動的語言,加強(qiáng)情感教育,精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式,并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動手能力,分析能力。

5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

6、在傳授知識的同時(shí),要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。

7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

8、積極參加教研教改,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。

9、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

10、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。

六、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求;。

1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。

2、課堂上積極發(fā)言。

3、作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成。

4、課堂上的實(shí)驗(yàn)課、討論課、可以互相討論問題,但要保持課堂紀(jì)律。

5、實(shí)驗(yàn)課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。

七、設(shè)計(jì)安排學(xué)科實(shí)踐活動。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動,是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本冊教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看,八年級下冊共有探究活動28個(gè),有關(guān)探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性,對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設(shè)計(jì)對照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn),設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級所學(xué)知識,對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?,并?jiān)持認(rèn)真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄,并得出合理的結(jié)論。考慮到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價(jià)的技能,包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測等。

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