思考是思索問(wèn)題、回顧經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。如果我們想寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。通過(guò)研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇一
近日，我有幸參與了青海西寧的警示教育活動(dòng)。這次活動(dòng)以主題“警鐘長(zhǎng)鳴，深刻警示”為引導(dǎo)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)廣大黨員干部的黨性修養(yǎng)和廉潔自律意識(shí)，引起大家對(duì)黨紀(jì)國(guó)法的深刻認(rèn)識(shí)，反思自身存在的問(wèn)題。在這次心靈的洗禮中，我深切感受到了教育的力量，也收獲了寶貴的體驗(yàn)與啟示。以下是我對(duì)青海西寧警示教育活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，在警示教育活動(dòng)中，我體會(huì)到了廉政道德的重要性。在一座城市的廉潔建設(shè)中，不僅需要依靠依法監(jiān)督和處罰，更需要每個(gè)人保持自己的廉潔自律。通過(guò)參觀展覽和聽(tīng)取警示教育報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到廉潔政府和全體公務(wù)員是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前提和基石。只有通過(guò)自我約束和修身養(yǎng)性，才能形成廉政文化，建設(shè)廉潔政府。而作為黨員干部，更應(yīng)該時(shí)刻提醒自己遵紀(jì)守法，保持廉潔自律。
其次，警示教育活動(dòng)給我上了一堂生動(dòng)的黨性教育課。在講座中，主講人通過(guò)講述形象的事例和鮮活的故事，深入淺出地向我們剖析了黨員干部存在的突出問(wèn)題和腐敗案例。這些案例真實(shí)地反映了黨員干部對(duì)黨紀(jì)國(guó)法缺乏敬畏，違規(guī)違紀(jì)行為屢禁不止的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)深入剖析這些案例，我反思了自身存在的潛在問(wèn)題，并意識(shí)到自身應(yīng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和廉潔自律。黨員干部要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)與責(zé)任，增強(qiáng)黨的意識(shí)，牢記黨的宗旨，注重加強(qiáng)自身建設(shè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到廉潔從政、清正為官。
第三，警示教育活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了反腐倡廉的長(zhǎng)期性與復(fù)雜性。腐敗是一個(gè)世界性問(wèn)題，也是一個(gè)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)過(guò)程。作為參與者和見(jiàn)證者，我們不能抱有僥幸心理，更不能對(duì)腐敗現(xiàn)象麻木不仁。通過(guò)警示教育，我在案例中感受到了腐敗帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到腐敗的危害性和長(zhǎng)期性。黨員干部要保持清醒頭腦，時(shí)刻保持對(duì)腐敗的敏感性和警惕性，勇于正視問(wèn)題，積極參與反腐倡廉的斗爭(zhēng)。
第四，警示教育活動(dòng)讓我對(duì)青海西寧的全面建設(shè)提升有了更深入的了解。通過(guò)參觀城市的各項(xiàng)設(shè)施和項(xiàng)目，我深感青海西寧推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決心和力度。黨的十九大以來(lái)，青海西寧以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，以更高質(zhì)量的發(fā)展提升居民的幸福感和獲得感。作為黨員干部，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)西寧建設(shè)的指示要求，把黨的創(chuàng)新理論與西寧的實(shí)踐緊密結(jié)合，為推動(dòng)西寧的全面建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
最后，在警示教育活動(dòng)中，我還深感到理想信念的重要性。只有擁抱正確的理想信念，堅(jiān)守真理，才能成為對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的黨員干部。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“理想信念是人生的坐標(biāo)和燈塔?！弊鳛橐幻h員干部，應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)黨的忠誠(chéng)，堅(jiān)守黨的信仰，秉持正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有如此，我們才能不斷提高自身修養(yǎng)，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
通過(guò)這次警示教育活動(dòng)，我深入體會(huì)到了一名黨員干部的職責(zé)與使命。黨員干部應(yīng)自覺(jué)感悟黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性和廉政道德的重要性，自覺(jué)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和廉潔自律的意識(shí)，從而更好地服務(wù)于人民，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得更大的成就。同時(shí)，我也意識(shí)到自身在黨性修養(yǎng)和廉潔自律方面仍存在一些不足和問(wèn)題，我將抓緊時(shí)間，通過(guò)自我反思和真正行動(dòng)，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)和廉潔自律意識(shí)。
總之，青海西寧警示教育活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)廉政道德的重要性，接受黨性教育的洗禮，認(rèn)識(shí)到反腐倡廉斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性與復(fù)雜性，感受到青海西寧全面建設(shè)的重大意義，堅(jiān)定了我的理想信念。我相信，在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)下，我們黨員干部一定能夠堅(jiān)定自己的信仰，時(shí)刻保持警醒，做一名忠誠(chéng)的黨員、有責(zé)任感的干部，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇二
牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛(ài)的.教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)“有愛(ài)心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分堅(jiān)信學(xué)生，用心評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要透過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體此刻道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)潛質(zhì)完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，務(wù)必教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，發(fā)奮發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么務(wù)必放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)聯(lián)，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
透過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)刻，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了十分高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
在新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)潛質(zhì)：
（1）課前設(shè)計(jì)潛質(zhì)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材資料。
（2）課堂駕馭潛質(zhì)；
（3）課后反思潛質(zhì)，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研潛質(zhì)：
（1）提高教科研潛質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體，在必須程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每一天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的快樂(lè)之路吧。是的，在沒(méi)有讀到這段話(huà)時(shí)，也許有的教師認(rèn)為搞研究是專(zhuān)家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每一天所教學(xué)科資料，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復(fù)一日、年復(fù)一年地就這樣機(jī)械、重復(fù)地工作，久而久之對(duì)工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說(shuō)的“磨道效應(yīng)或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，務(wù)必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種方式。二是教師工作對(duì)象的復(fù)雜性。每一天我們應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，有不一樣的思想，有對(duì)事物不一樣的決定標(biāo)準(zhǔn)，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說(shuō)迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是教育改革的必要性。五是自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專(zhuān)家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來(lái)與大家共勉。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇三
這次參加了xxx市里的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了很多新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育教師不應(yīng)該只是懂得教別人運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何利用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等使學(xué)生愛(ài)上練習(xí)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中練習(xí)，從而取得事半功倍的效果。
體育教師的示范與講解是最好的形體語(yǔ)言。它在課堂中的意義是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。形體語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，，任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，他必須是一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣的老師。
貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以健康第一，快樂(lè)體育為指導(dǎo)，將情景教學(xué)，自主、創(chuàng)新、探究、合作貫穿與全課程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)還要改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)與練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求在教學(xué)中要注意情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，不同層次學(xué)生選擇適合自己的方式練習(xí)等教學(xué)方式，使學(xué)生得到不同程度的提高，并從中得到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。要營(yíng)造學(xué)生主體參與的氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神。
總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性、獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。讓學(xué)生真正體會(huì)到我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇四
年終，正是收獲和貯藏的時(shí)節(jié)，也是回望和感恩的時(shí)節(jié)。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，與海西教育網(wǎng)相伴走過(guò)的每一天，都值得反復(fù)品味和感懷。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇五
海西教育作為中國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，追求的不僅僅是孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。它著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)提供多樣化的教育機(jī)會(huì)和資源，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。海西教育以探索性學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐性學(xué)習(xí)為核心,為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，使他們能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
海西教育的最大特點(diǎn)是重視學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程。在這種教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的尊重，他們能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。與傳統(tǒng)教育相比，海西教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升他們的綜合素質(zhì)。
通過(guò)海西教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并自由思考，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的復(fù)雜性，從而培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。此外，海西教育注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升他們的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力。
第四段：海西教育對(duì)教師的要求和影響。
海西教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師的要求也更高。教師需要不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和激勵(lì)者。他們需要具備開(kāi)放的教育思想和教學(xué)方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。此外，教師在海西教育中也需要與同事進(jìn)行合作與交流，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
海西教育的理念和模式帶給了學(xué)生和教師重要的啟發(fā)。對(duì)學(xué)生而言，海西教育通過(guò)提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。對(duì)教師而言，海西教育要求他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和激勵(lì)者，通過(guò)開(kāi)放的教育思想和合作交流，提高自己的教學(xué)水平?？傊Ｎ鹘逃膶?shí)施對(duì)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)具有重要的意義。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇六
牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)"有愛(ài)心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵"的"四有"教師。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，"教書(shū)匠"式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教是為了不教"。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
在新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計(jì)能力。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力；（3）課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因?yàn)?，我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。是的，在沒(méi)有讀到這段話(huà)時(shí)，也許有的教師認(rèn)為搞研究是專(zhuān)家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每天所教學(xué)科內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復(fù)一日、年復(fù)一年地就這樣機(jī)械、重復(fù)地工作，久而久之對(duì)工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說(shuō)的"磨道效應(yīng)或職業(yè)倦怠"。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，必須做研究型教師。原因一：參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種方式。二是：教師工作對(duì)象的復(fù)雜性。每天我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，有不同的思想，有對(duì)事物不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有不同的情緒反映等方方面面的變化。可以說(shuō)迎接我們的每一天都是新的。
三是：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。正因?yàn)橛游覀兊拿恳惶於际切碌?，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是：教育改革的必要性。五是：自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專(zhuān)家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來(lái)與大家共勉。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)上培訓(xùn)成為一種新型的教育方式?！傲x務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)”作為一種全新的教育模式，為廣大學(xué)生提供了更加靈活、方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我從中收獲了許多，下面我將分享這些心得體會(huì)。
首先，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)給我提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生們需要按照老師的教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)上培訓(xùn)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣一來(lái)，我能夠更加有效地利用好自己的時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式非常適合。
其次，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)讓我擁有更豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)上匯聚了眾多的學(xué)習(xí)資源，包括視頻教程、電子書(shū)籍、在線(xiàn)課堂等等。與傳統(tǒng)教室里的有限資源相比，這些多樣化的學(xué)習(xí)資源能夠更好地滿(mǎn)足我個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。而且，網(wǎng)上培訓(xùn)還能夠跨越地域限制，讓我與優(yōu)質(zhì)教育資源零距離接觸，獲益匪淺。
再次，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅可以從老師的講解中汲取知識(shí)，還可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)交流。在看到其他同學(xué)的討論和分享時(shí)，我不禁被他們的積極態(tài)度和進(jìn)步動(dòng)力所感染，激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這樣一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍中，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的渴望，更加投入地學(xué)習(xí)。
此外，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)培養(yǎng)了我良好的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)教育中，老師通常會(huì)有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和安排，而在網(wǎng)上培訓(xùn)中，我需要更加主動(dòng)地去獲取和整理學(xué)習(xí)資料，并根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決學(xué)習(xí)難題，還學(xué)會(huì)了自我管理和自我激勵(lì)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)幫助我提升了學(xué)習(xí)效果和綜合能力。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)更加貼合自己，更加高效。同時(shí)，網(wǎng)上討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)也使我能夠鍛煉自己的表達(dá)和合作能力?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)效果得到了提升，綜合能力得到了增強(qiáng)。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多的益處，讓我更加自主、自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，擁有了更豐富的學(xué)習(xí)資源和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也相信，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的創(chuàng)新發(fā)展，網(wǎng)上培訓(xùn)的形式將會(huì)越來(lái)越普及，并給更多學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇八
回顧本期海西遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，覺(jué)得這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有兩大亮點(diǎn)：
回眸那一個(gè)月來(lái)一個(gè)個(gè)專(zhuān)家、教授精彩的講座內(nèi)容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語(yǔ)境中積累審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力》講座內(nèi)容圖文并茂，詳細(xì)的案例剖析，充分的理論聯(lián)系實(shí)踐，讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本觀念，更加明確現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的追求已經(jīng)逐漸從“失衡”走向“和諧”；專(zhuān)題《學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的研究和實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，又了解了開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要明確作品欣賞的獨(dú)特作用和重要性，要提高自己的欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個(gè)要點(diǎn)。陳瑤老師《給“我”一個(gè)健康的童年》和《給“我”一個(gè)快樂(lè)的童年》的講座中，讓我們深深領(lǐng)悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，創(chuàng)設(shè)能引起幼兒積極情緒體驗(yàn)、滿(mǎn)足其興趣與需要的環(huán)境和條件，建立平等、融洽的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒和表達(dá)情感，使每一個(gè)幼兒感到安全、溫馨和愉快。
本次培訓(xùn)特色二：培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程?！拔鍌€(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí)，也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外，學(xué)習(xí)形式交互化，教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教授與學(xué)員的心理距離，增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇九
“終生學(xué)習(xí)”是我們黨提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號(hào)，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì)團(tuán)體的重要標(biāo)志之一。作為一名合格的人民教師(也是國(guó)家干部)更應(yīng)當(dāng)要建立終生學(xué)習(xí)檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側(cè)重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流，透過(guò)學(xué)習(xí)使我受益非淺，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，著力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對(duì)話(huà)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng)新思維，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng)新課改的新局面。
要能為社會(huì)所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會(huì)磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費(fèi)國(guó)人的時(shí)間、精力和財(cái)力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
“終生學(xué)習(xí)”是我們黨提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號(hào)，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì)團(tuán)體的重要標(biāo)志之一。作為一名合格的人民教師(也是國(guó)家干部)更應(yīng)當(dāng)要建立終生學(xué)習(xí)檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側(cè)重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流，透過(guò)學(xué)習(xí)使我受益非淺，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，著力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對(duì)話(huà)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng)新思維，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng)新課改的新局面。
要能為社會(huì)所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會(huì)磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費(fèi)國(guó)人的時(shí)間、精力和財(cái)力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)
生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線(xiàn)性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十一
通過(guò)這些天對(duì)海西教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會(huì)：
1、真正認(rèn)清了"教育技術(shù)"、"信息技術(shù)與課程整合"、"教學(xué)設(shè)計(jì)"、"信息化教學(xué)設(shè)計(jì)"等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)：即"信息化教學(xué)"的設(shè)計(jì)，提倡教師不僅要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，其主要環(huán)節(jié)包括：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)修改。
2、"老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言"的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)"、"探究型教學(xué)設(shè)計(jì)"的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即"三促進(jìn)"：
（3）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是"量課程之體，裁技術(shù)之衣"。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是"課程本位"，而不能是"科技本位"。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：
（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；
（2）學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；
（3）學(xué)科領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
6、讓我們明白了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：
（1）能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；
（2）可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；
（3）支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；
（4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十二
透過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到，教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶求行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
透過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十三
“終生學(xué)習(xí)”是我們黨提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號(hào)，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì)團(tuán)體的重要標(biāo)志之一。作為一名合格的人民教師（也是國(guó)家干部）更應(yīng)當(dāng)要建立終生學(xué)習(xí)檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側(cè)重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流，透過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，著力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對(duì)話(huà)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng)新思維，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng)新課改的新局面。
師者不論先后。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是參與者，既是導(dǎo)演也是演員，既是長(zhǎng)者也是朋友，教學(xué)是在某種特定環(huán)境下組織學(xué)生去共同完成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)到達(dá)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和才干的原始目的。為此，我們務(wù)必做到：
（一）要放棄機(jī)械刻板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教育既不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)方法，也不能照搬照抄全盤(pán)西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，也有它存在的理由。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，但我想我們所處的農(nóng)村的實(shí)際教育方法和教學(xué)面貌并沒(méi)有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農(nóng)村實(shí)際的空談主義、理想主義的教學(xué)方式。首先，對(duì)新課改沒(méi)有建立一套科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)實(shí)中教案檢查、科計(jì)劃，聽(tīng)課，公開(kāi)課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績(jī)效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學(xué)率，所謂新課改毫無(wú)好處，空話(huà)一句，亦或只是唯政工程，顯個(gè)擺了，并沒(méi)有跳出原先的圈圈，學(xué)生知識(shí)面并沒(méi)有得到拓展，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到合理改善，致使城鄉(xiāng)教學(xué)差距越拉越大，這也許是此刻農(nóng)村學(xué)生考但是城市學(xué)生的原因之一吧。
（二）要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。報(bào)道經(jīng)常提到西方國(guó)家的小學(xué)教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是羊的事，評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫(huà)個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)會(huì)受到表?xiàng)钣小皠?chuàng)意”，而我們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)色盲。我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是牢固了，但花的時(shí)間多用了少，比如英語(yǔ)，白白花了我們十年寒窗學(xué)習(xí)時(shí)間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復(fù)一日，年復(fù)一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果和學(xué)習(xí)潛力，比如：有的看教學(xué)的目標(biāo)，有的看教學(xué)的結(jié)果，有的看教學(xué)的過(guò)程，有的看教學(xué)的方法，有的看教學(xué)的興趣，有的看教學(xué)的發(fā)展，有的看教學(xué)的需要等。五指各有長(zhǎng)短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，有的擅長(zhǎng)探研教學(xué)方法，有的擅長(zhǎng)公開(kāi)課表現(xiàn)，有的擅長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)等。有人做過(guò)比較某某小學(xué)語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)比某某小學(xué)好，但綜合小平比但是它。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力評(píng)價(jià)也要建立一套科學(xué)評(píng)價(jià)體系，尤其學(xué)障學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)識(shí)認(rèn)知水平進(jìn)行復(fù)讀，對(duì)這部分學(xué)生不能只講“九年義務(wù)”教育，那樣會(huì)害了部分大器晚成的學(xué)生。再次，要科學(xué)合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學(xué)生往城關(guān)校園集中，這是對(duì)農(nóng)村校園的極大不公平。
（三）要建立教育長(zhǎng)效機(jī)制?！笆攴N樹(shù)，百年樹(shù)人”。教育要有前瞻性，培養(yǎng)教育出來(lái)了學(xué)生要能為社會(huì)所用，降低教育成本。
目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會(huì)磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費(fèi)國(guó)人的時(shí)間、精力和財(cái)力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十四
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了十九大報(bào)告全文，思想認(rèn)知上受到了深刻的教育和洗滌，使得我更加的堅(jiān)定了加入中國(guó)共產(chǎn)黨員的意志和決心。結(jié)合我個(gè)人思考和學(xué)習(xí)的感受，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，主要是把自己一年多學(xué)習(xí)系列講話(huà)和十九大報(bào)告的所看所思所悟，一起交流學(xué)習(xí)。
一要常學(xué)?？矗褜W(xué)習(xí)當(dāng)做日常必修課，及時(shí)清掃思想灰塵。老實(shí)說(shuō)在未接觸到機(jī)場(chǎng)工作之前，我對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)僅限于新聞聯(lián)播的簡(jiǎn)訊。后來(lái)為盡快融入角色，我通過(guò)請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)、同事，參加部里組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑利用上下班間隙、周末等空閑時(shí)間，學(xué)習(xí)系列講話(huà)，學(xué)習(xí)十九大原文，學(xué)習(xí)各種會(huì)議精神……通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)黨建工作的理解有較大提高，而且在思想上，精神上越發(fā)充沛。曾指出，“思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題一時(shí)解決不了，不等于永遠(yuǎn)解決。就像房間需要經(jīng)常打掃一樣，思想上的灰塵也要經(jīng)常打掃……”這就要求我們要常常反躬自問(wèn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和貫徹，不是一時(shí)半刻、一蹴而就的事情，也不是集中學(xué)習(xí)一段時(shí)間，而是需要付出更多的經(jīng)歷，用活到老、學(xué)到老的精神，用反復(fù)學(xué)，學(xué)反復(fù)的勁頭，把思想學(xué)習(xí)作為內(nèi)在的必修課。
二是深學(xué)深思，跟緊黨的創(chuàng)新步伐，時(shí)刻以先進(jìn)的政治理論武裝頭腦。每一次黨的重大會(huì)議召開(kāi)，都會(huì)產(chǎn)生一些黨的理論創(chuàng)新成果，并及時(shí)將其內(nèi)容納入黨章。例如毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀以及十九大產(chǎn)生的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這就要求我們必須傾注更多的精力、進(jìn)行更深層次的思考、獲得更多的感悟。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，我認(rèn)為關(guān)鍵在于深刻理解把握新時(shí)代、新思想、新目標(biāo)、新征程的科學(xué)內(nèi)涵，要在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上求深化，切實(shí)作為個(gè)人的行動(dòng)指南來(lái)深化理解，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義內(nèi)涵，堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，在深刻把握中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)上，把握我國(guó)發(fā)展新的歷史方位和階段特征，明確新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為一名與黨建工作密切相關(guān)的基層員工，更要在學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求上深化，堅(jiān)定不移做好全面從嚴(yán)治黨相關(guān)工作。
三要踐學(xué)踐行，以實(shí)際行動(dòng)詮釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想新要求。俗話(huà)說(shuō)“空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦”。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不是空洞抽象的，最根本的還是要緊貼本職工作，反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，付諸工作實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，在盡職盡責(zé)中做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐者和維護(hù)者。我們作為一名基層員工，在平時(shí)工作生活中，也要勇于擔(dān)當(dāng)、牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的精神，勇挑工作重?fù)?dān)，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，切實(shí)的在本職崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十五
自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課，近乎“停學(xué)”，為了確保學(xué)生能夠繼續(xù)接受正常的教育，各地教育部門(mén)紛紛推出網(wǎng)上教學(xué)，其中包括了義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)。在這段特殊時(shí)期里，我有幸參加了一些網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)這些經(jīng)歷，我對(duì)義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)有了更深的理解。我將在以下的文章中分享我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上培訓(xùn)應(yīng)該有一定的適應(yīng)能力。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)上培訓(xùn)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。在線(xiàn)教學(xué)的完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)自由的過(guò)程，需要學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。對(duì)于那些缺乏自覺(jué)性和自律性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有一定的困難。因此，網(wǎng)上培訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，幫助學(xué)生提高自律性。
其次，網(wǎng)上培訓(xùn)在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在課堂上往往難以專(zhuān)心聆聽(tīng)，也無(wú)法根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。而網(wǎng)上培訓(xùn)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，網(wǎng)上培訓(xùn)還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固知識(shí)。
另外，網(wǎng)上培訓(xùn)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于網(wǎng)上培訓(xùn)不受地域限制和時(shí)間限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為那些需要長(zhǎng)時(shí)間或經(jīng)常外出的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得他們不再錯(cuò)過(guò)課程內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能。
然而，網(wǎng)上培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上培訓(xùn)中學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，共同討論和解決問(wèn)題。而在網(wǎng)上培訓(xùn)中，學(xué)生往往需要獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少互動(dòng)和交流。這對(duì)于一些習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)合作和社交交流的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)困難的問(wèn)題。
其次，網(wǎng)上培訓(xùn)中容易產(chǎn)生缺乏監(jiān)督和管理的問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)上培訓(xùn)中，學(xué)生往往需要自主學(xué)習(xí)，難以得到及時(shí)有效的反饋和指導(dǎo)。這對(duì)于一些缺乏自制力和自控能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)上培訓(xùn)需要各方共同努力，提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)上培訓(xùn)的支持和投入，提供更好的教學(xué)資源和技術(shù)支持。學(xué)校和老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式和要求。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)。
總之，網(wǎng)上培訓(xùn)作為一種特殊的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有著一些優(yōu)點(diǎn)和局限性。通過(guò)參加網(wǎng)上培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足之處。通過(guò)不斷努力，我相信我能夠更好地適應(yīng)和掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和效率。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十六
這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了微積分，了解了很多關(guān)于微積分的知識(shí)，在課堂上的學(xué)習(xí)和在課下的學(xué)習(xí)，讓我更深層次的了解了他，運(yùn)用了他。我發(fā)現(xiàn)他可以被廣泛使用在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，在我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要他來(lái)幫助我們的學(xué)習(xí)。
微積分是高等數(shù)學(xué)中研究函數(shù)的微分。積分以及有關(guān)概念和應(yīng)用的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。內(nèi)容主要包括極限、微分學(xué)、積分學(xué)及其應(yīng)用。微分學(xué)包括求導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算，是一套關(guān)于變化率的理論。它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線(xiàn)的斜率等均可用一套通用的符號(hào)進(jìn)行討論。積分學(xué)，包括求積分的運(yùn)算，為定義和計(jì)算面積、體積等提供一套通用的方法。在課堂上雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)的很深?yuàn)W，但是還是掌握了基本的微積分知識(shí)。
在學(xué)習(xí)的路上也不一直是一帆風(fēng)順的，也會(huì)遇到很多的困難，在課堂上有時(shí)候會(huì)聽(tīng)不明白老師的講解，就需要我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，在課堂上聽(tīng)明白了，在課下也要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)積極地運(yùn)用和使用它。才能讓我把微積分學(xué)習(xí)得更透徹。有時(shí)候也會(huì)有自己思考很久，還是做不出來(lái)的題目，這個(gè)是個(gè)，要告訴自己不能放棄，要堅(jiān)持次下去，多思考就會(huì)得出答案，有時(shí)候需要向老師提問(wèn)，像同學(xué)請(qǐng)教，才能夠解答出來(lái)，不過(guò)也不能放棄，要相信自己，堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)和解答。這個(gè)學(xué)期學(xué)期微積分使我不僅僅懂得了許多專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)，讓我在數(shù)學(xué)的世界里遨游，也幫助了我學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí)，更讓我明白了，遇到了自己不會(huì)的題目要堅(jiān)持下去，找對(duì)方法，好好使用它，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功，學(xué)會(huì)運(yùn)用巧妙地方法，不靠死記硬背，蠻力學(xué)習(xí)微積分，要學(xué)會(huì)用智慧去學(xué)習(xí)，靈活的學(xué)習(xí)，使用巧妙地方法解題，自己就會(huì)輕松很多，也會(huì)取得很大的成效。
許惠之13101041513級(jí)金融四班。
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十七
回顧本期海西遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，覺(jué)得這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有兩大亮點(diǎn)：
回眸那一個(gè)月來(lái)一個(gè)個(gè)專(zhuān)家、教授精彩的講座內(nèi)容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語(yǔ)境中積累審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力》講座內(nèi)容圖文并茂，詳細(xì)的案例剖析，充分的理論聯(lián)系實(shí)踐，讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本觀念，更加明確現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的追求已經(jīng)逐漸從“失衡”走向“和諧”；專(zhuān)題《學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的研究和實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，又了解了開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要明確作品欣賞的獨(dú)特作用和重要性，要提高自己的欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個(gè)要點(diǎn)。陳瑤老師《給“我”一個(gè)健康的童年》和《給“我”一個(gè)快樂(lè)的童年》的講座中，讓我們深深領(lǐng)悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，創(chuàng)設(shè)能引起幼兒積極情緒體驗(yàn)、滿(mǎn)足其興趣與需要的環(huán)境和條件，建立平等、融洽的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒和表達(dá)情感，使每一個(gè)幼兒感到安全、溫馨和愉快。
本次培訓(xùn)特色二：培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程?！拔鍌€(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí)，也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外，學(xué)習(xí)形式交互化，教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教授與學(xué)員的心理距離，增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)面向未來(lái)的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識(shí)；其次要著眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識(shí)面，滿(mǎn)足教學(xué)的需要；再次要加強(qiáng)一個(gè)“專(zhuān)”，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?？傊?，海西遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來(lái)自幼教改革前沿的新信息。海西培訓(xùn)，給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。讓我遨游在網(wǎng)絡(luò)的“圖書(shū)”世界里！
海西教育網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十八
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)在我國(guó)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。在我參加了一段時(shí)間的義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)后，我深感其帶給我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我所預(yù)期的。下面我將分享我在網(wǎng)上培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上培訓(xùn)具有時(shí)間靈活性和地點(diǎn)自由性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)前往學(xué)校上課。而網(wǎng)上培訓(xùn)則可以自由安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，不受時(shí)間和空間的限制。這使得我可以充分利用碎片化的時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，我可以在早上起床后或者晚上休息之前利用幾十分鐘的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者在家里、學(xué)校、圖書(shū)館等可以連接互聯(lián)網(wǎng)的地方，都可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我不僅可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以在我感到精力充沛和注意力集中的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)上培訓(xùn)具有豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以訪(fǎng)問(wèn)到豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)課程、電子書(shū)籍、論文文獻(xiàn)等等。相比傳統(tǒng)的課本知識(shí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)能夠提供更加全面、深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)上，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合的課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行調(diào)整。另外，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源更新速度快，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)獲取最新的知識(shí)和信息，不會(huì)被時(shí)間和地域的限制所束縛。
再者，網(wǎng)上培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)社區(qū)和互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以與全國(guó)各地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我可以通過(guò)討論區(qū)、留言板和在線(xiàn)講座等形式與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)感悟和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，我可以通過(guò)提問(wèn)和交流得到及時(shí)的幫助和解答。這種互動(dòng)的形式不僅拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，還讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
最后，網(wǎng)上培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我必須完全依靠自己的主動(dòng)性和自覺(jué)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)上培訓(xùn)沒(méi)有傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師的直接監(jiān)督和指導(dǎo)，需要我主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并且在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉了我的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時(shí)，網(wǎng)上培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，如學(xué)習(xí)積分、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)帶給我的收獲不僅僅是學(xué)習(xí)效果的提升，更重要的是培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)繼續(xù)積極參與網(wǎng)上培訓(xùn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)上培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)更好的教育發(fā)展。
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