總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。如何使我們的總結(jié)更加有條理、清晰？通過閱讀這些范文，可以拓寬我們的思路和視野。
五年級(jí)語文書第五單元篇一
一種愛；是那么平凡而偉大。有一種愛；是那么無私難忘啊。有一種愛；是那么令人懷念啊。有一種愛？那，就是父母對(duì)我們的愛。媽媽對(duì)我的愛是多么無私啊！從小時(shí)候到現(xiàn)在，媽媽都在為這個(gè)家操勞。從做小事到做大事，媽媽都在為我們擔(dān)心。一次，我下午讀書回來時(shí)在打焉，媽媽先用手撫摸著我的頭，呀！發(fā)高燒了，然后媽媽連忙把我背到醫(yī)院？？時(shí)間不等人，夜深了，我還一直在醫(yī)院里，等打了退燒針后，就可回家了？第二天黎明，我看見媽媽在我床邊睡著了，原來媽媽一直守候在媽媽，您辛苦了！
爸爸對(duì)我的愛又是那么難忘?。?/p>
不管是寒冬，還是酷暑，爸爸總是堅(jiān)持自己的工作，很少回來看望我們。有一天，天氣不好，在下大雨。我正在學(xué)校呢！媽媽今天又去了外婆家，沒人來接我了，正當(dāng)我冷得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在學(xué)校門口，“是爸爸”我高興的叫了一聲，我問爸爸他為什么回來了，爸爸說有事，我半信半疑地望了他一眼，才發(fā)現(xiàn)爸爸的全身都濕透了，牙齒也在上下抖動(dòng)，看著我就心疼。爸爸，您也辛苦了！
父母的愛就像泉水，不管什么時(shí)候都在流淌；父母的愛就像書，永遠(yuǎn)豐富我們的心靈。?。∥視?huì)一生記住那溫暖的愛。
五年級(jí)語文書第五單元篇二
周瑜妒忌諸葛亮的才干，處處為難諸葛亮。
一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓周瑜在十天內(nèi)趕造十萬支箭。諸葛亮說，三天就可以造好并立下軍令狀。周瑜叫軍匠們故意遲延，做箭用的材料不給諸葛亮準(zhǔn)備齊全，想置諸葛亮于死地。諸葛亮讓魯肅幫忙，讓他借二十條船，每條船上三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，并且千叮萬囑不能讓周瑜知道，魯肅果然沒有告訴周瑜。
第一天和第二天，諸葛亮都沒動(dòng)靜，到了第三天四更的時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭。這時(shí)候江上大霧漫天，船已經(jīng)靠近曹軍水寨諸葛亮下令船頭，朝西船尾朝東，一字?jǐn)[開又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮早已算好曹操，果然，曹操下令說，江上霧很大，敵人突然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓箭手朝他們射箭，不讓他們近前。當(dāng)一面草把子插滿箭后，諸葛亮又下令把船調(diào)回來。當(dāng)兩面草把子都插滿箭后，船開始駛回南岸，曹操知道上了當(dāng)，可想追也來不及了，船已經(jīng)順風(fēng)順?biāo)?，駛出了二十多里?/p>
周瑜知道借箭過程后，自嘆不如。
五年級(jí)語文書第五單元篇三
我的外婆，是一個(gè)普通的人，除了村鄰，沒多少人認(rèn)識(shí)這個(gè)老人。就是這個(gè)普通得不能再普通的人，在我心中卻有著舉足輕重的位置。
外婆是個(gè)農(nóng)民，年輕的時(shí)候種過地，做過面條，搬過磚。為人和善，有求必應(yīng)，所以人源非常好。在我小時(shí)候，每次看到外婆，她都笑著看著我，拉著我的手，帶我到小店里去買吃的，不管我要什么，她都會(huì)給買，對(duì)我疼愛有佳。
外婆在對(duì)我該疼愛時(shí)十分疼愛，該嚴(yán)厲時(shí)也十分嚴(yán)厲。有一次，我貪玩，爬到一個(gè)做面條的機(jī)器上面，手往洞里摸。正巧，外婆看見了，跑過來敢緊把我抱了下來。板著臉，打了我一下，對(duì)我悉心教導(dǎo)，什么是對(duì)，什么是不對(duì)。
一轉(zhuǎn)眼，我從那個(gè)跟著外婆滿地跑的小屁孩，成了一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生。外婆也老了，跑不動(dòng)了。每次看著我們的目中總透露著疲憊，手上要么拿著水果，要么拿著零食往我這塞。她總說：人老嘍，身體不中用嘍！？聽著她的話，我心中不免出現(xiàn)一些傷感，腦海中停留著的一直是小時(shí)候她陪我打鬧的畫面。人老了，不禁會(huì)有些孤獨(dú)，因?yàn)樽约旱膬号疾辉谏磉?，都去外地工作了，能陪伴她的時(shí)間少之又少，只有過年那段時(shí)間才能在一起，那段時(shí)間也是她最開心的時(shí)間。
我的外婆，那個(gè)年滿六旬的老人，一直都是一個(gè)充滿愛心與善意的人。我祝愿她老人家健康平安、晚年幸福！
五年級(jí)語文書第五單元篇四
他身上重點(diǎn)兒的身量都發(fā)展到臉蛋、肚子、大腿上去了。
十幾來歲，他還很矮很低，雖然他已經(jīng)是大孩子了，但是身高，體重局限住了他。
他不長(zhǎng)個(gè)兒，就會(huì)長(zhǎng)胖。就算這樣！他也滿不在乎。一個(gè)臉上帶滿天真可愛的樣子?？粗菐洑獾馁愜?，他想著怎樣跨上去，來顯示自己有多酷，想的終究是想的?，F(xiàn)實(shí)呢！他慢悠悠的爬上去，活像一條毛毛蟲，剛上去，你猜怎么著！兩個(gè)車輪被壓爆了。露出的只是那“大號(hào)”的身材。
他沒什么模樣，使他可愛的是胖嘟嘟的臉，頭很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭發(fā)永遠(yuǎn)是豎起來的。他腮上的肉垂下來，他下巴一縮，兩條痕就出來了，他的額頭有一塊不小的疤，小時(shí)候摔的，但他滿不在乎！
他永遠(yuǎn)覺得自己很帥，全身上下沒一處不帥的！
聶佳宜。
五年級(jí)語文書第五單元篇五
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開媽媽的細(xì)心呵護(hù)，我就是在媽媽的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)的。
我的媽媽中等身材，長(zhǎng)著彎彎的柳葉眉，一雙大大的眼睛，非常有神氣，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是瀑布一樣美麗，這就是我和藹可親的媽媽。
媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)特別關(guān)心，她每天早上6點(diǎn)陪我一起背書。晚上我做完作業(yè)后，她會(huì)認(rèn)真地批改，發(fā)現(xiàn)我不會(huì)的難題耐心地講解，不讓我放過一道難題。有一次考試，我做錯(cuò)一道簡(jiǎn)單的題，媽媽知道后不但沒發(fā)脾氣，而且語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你這樣不細(xì)心，將來長(zhǎng)大走到工作崗位上也會(huì)出錯(cuò)，祖國(guó)建設(shè)需要你們這批人才，你這么不細(xì)心，祖國(guó)怎能把重任交給你?！甭牭竭@話，我慚愧地哭了，我下決心以后做什么事都要細(xì)心，長(zhǎng)大做祖國(guó)建設(shè)的棟梁人才。
世上只有媽媽好，有了媽媽的關(guān)愛和教導(dǎo)，我懂得了許多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，我為有這么一位愛護(hù)我的媽媽感到驕傲和自豪！
五年級(jí)語文書第五單元篇六
每個(gè)人都有媽媽，每個(gè)媽媽都是不同的，愛好也不同。有的媽媽喜歡逛街，有的媽媽愛美，有的媽媽廚藝很高，有的媽媽心靈手巧，還有的媽媽超愛旅游……我就不一一列舉了。我的媽媽喜歡的東西可多了，其中就是愛美和唱歌。
要說美，我的媽媽已經(jīng)很美了。一頭栗色的中長(zhǎng)發(fā)，濃濃的眉毛，一雙水汪汪的黑色大眼睛，不高不矮的鼻梁，櫻桃小嘴，細(xì)膩白暫的皮膚，一副美人相。盡管如此，她還是不滿足，化妝品很全，每天對(duì)自己的容貌細(xì)心保養(yǎng)，其實(shí)沒那個(gè)必要，她素顏朝天也是絕美的。
媽媽簡(jiǎn)直就是大歌迷，天天都要唱上十曲八曲的。盡管再忙，她也能擠出時(shí)間唱歌。有一天，媽媽回來晚了，為了唱上幾曲過過嘴癮，連午休的時(shí)間都犧牲了。盡管已經(jīng)困得一躺便能睡著，她也能抽出些時(shí)間唱上幾曲。晚上回來的時(shí)候，就算還有很多事情要忙，她也要唱上幾句。媽媽真是對(duì)音樂癡迷呀！
她唱歌特別投入，特別認(rèn)真。有一次，我跑到媽媽唱歌的房間，不斷發(fā)出“騷擾”信號(hào)，一會(huì)兒在床上蹦來蹦去，一會(huì)兒在床上滾來滾去，怎么亂怎么來，看到這些的媽媽不為所動(dòng)，依舊唱歌。我就是想要她搭理搭理我，開始在屋里跑來跑去，不斷地制造噪音，桌子被我推得直作響，書被我翻得嘩啦嘩啦直響，怎么聲大怎么來，媽媽竟然還不為所動(dòng)。這可把我逗火了，使出殺手锏——叫來爸爸。爸爸和我一塊在房間里制造噪音，敲鍋敲碗，這次她有些動(dòng)搖，還是沒有太大的反應(yīng)。此時(shí)的我們都筋疲力盡，還是不能讓媽媽動(dòng)搖?？磥硎遣荒茏寢寢寗?dòng)搖了，我和爸爸走出房門，讓她在里面唱個(gè)夠。
這就是我的媽媽，一位美麗媽媽，一位智慧過人的媽媽，一位慈愛的媽媽，一位酷愛音樂的媽媽。我愛我的媽媽！
五年級(jí)語文書第五單元篇七
一提到書蟲二字，我第一個(gè)想到劉瀚，他的才識(shí)比得上孔明，管仲。之所以比得上，是因?yàn)樗麗劭磿?。別人愛財(cái)如命，他愛書如命。
每天一下課，別人下座位瘋玩，只有劉瀚在看書。中午放學(xué)別人沖去干飯，他紋絲不動(dòng)坐在座位上看書。一放學(xué)別人在看手機(jī)，劉瀚仍在看書。在他眼里，書籍就是糧食，書籍就是快樂。
他看書幾近瘋狂的狀態(tài)，只見他看書的時(shí)候眼中放光，那樣子就像看到了黃金屋，看到了顏如玉。他沉浸在書香中無法自拔，當(dāng)他看到魏軍大敗，他嘴角上揚(yáng)，拍拍手叫道：“妙啊”，當(dāng)看到武大郎被殺時(shí)，他怒發(fā)沖冠。，氣得直拍大腿。就是這樣，時(shí)而皺眉，時(shí)而狂喜，時(shí)而落淚，時(shí)而念念有詞……有時(shí)竟不知上課下課，好似這世間只剩他和書。若是別人在他看書時(shí)，拿走他的書，他就會(huì)暴跳如雷，大吼一聲。和平時(shí)安靜看書的他判若兩人。從此再也沒人敢動(dòng)他的書。
這就是劉瀚，“書蟲”劉瀚。
五年級(jí)語文書第五單元篇八
我的奶奶是一位脾氣多變的奶奶，有的時(shí)候見到我們就是既慈祥又溫柔的，但有時(shí)就見我們夠夠的，還時(shí)不時(shí)的說媽媽不管我和我姐姐說不給我們做飯，天天中午回來見我們都?jí)驂驂驂虻模€有在今早奶奶說爺爺有兩千元，還天天那不給，這不給的，奶奶說他都)(受不了了，并說死活不和他埋在一起。
記得有一次，奶奶中午做飯還好好的讓我們洗手來吃飯著，我們正準(zhǔn)備吃飯時(shí)，奶奶坐在旁邊就說："讓你媽別上班了，天天回來給你倆做飯。"還沒等我說話，奶奶就又嫌棄又討厭的眼神吸了一口氣說："早上我5點(diǎn)多起床，給你那小妹妹做雞蛋吃，沖奶粉，早上連個(gè)臉都沒洗，又要干這干那的，做飯中午你倆又要吃，你小姨要吃，天天天天的你也一月2000塊錢，要給買菜給你姥姥買藥，買菜就這你爺還不夠。″等奶奶說完了，我和姐姐倒吸一口涼氣，只好埋頭苦吃，一眼都不敢看奶奶。
奶奶好的時(shí)候我倆還要啥奶奶都會(huì)給我們買，這種時(shí)候并不多，可以說是屈指可數(shù)。
唉，人生不易，我倆嘆氣。
樊奕璇。
五年級(jí)語文書第五單元篇九
周瑜嫉妒諸葛亮的'才干，就借著商議軍事的名義，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮說在三天之內(nèi)就能造好，還立下了軍令狀。
周瑜派魯肅去帶探消息，結(jié)果魯肅竟然答應(yīng)了諸葛亮的請(qǐng)求，幫助了諸葛亮，回去后，魯肅只向周瑜報(bào)告了諸葛亮不用造箭的材料。
前兩天，諸葛亮沒刪么動(dòng)靜，直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密請(qǐng)來魯肅去取箭。那時(shí)候大霧漫天，諸葛亮的船毫無阻擋的靠近了曹軍的水寨，諸葛亮下令讓均是一邊吶喊一邊擂鼓，曹操聽到了鼓聲，下令讓弓弩手射箭來探虛實(shí)，見好像下雨一樣，但全都設(shè)在了諸葛亮提前準(zhǔn)備的草靶子上。
天快亮了，草把子上全都插滿了箭，，諸葛亮讓軍士們喊“謝謝曹丞相的箭”，曹操知道上當(dāng)了，馬上派人去追，可是諸葛亮的船順風(fēng)順?biāo)?，早就駛出好遠(yuǎn)了。
回去后，周瑜正好派人來搬箭，二十條船總共有十萬多支箭，魯肅告送了周瑜事情經(jīng)過，令周瑜自愧不如。
五年級(jí)語文書第五單元篇十
一頭光滑的頭發(fā)，頭發(fā)末端是金色的，嘴巴下有兩顆排列整齊的痣一左一右。一雙不粗不細(xì)的手，卻有一個(gè)稱號(hào)“巧手”。這手可不簡(jiǎn)單。
頭上烏云密布，我在那撕著紙，看向窗外，樹沒了葉，嘰嘰喳喳的鳥也沒了聲?！鞍ィ≡趺催@么難做？”媽媽趕來撫扶摸著我的頭溫柔地說：“怎么了？”媽媽得知原因后，說：“我?guī)湍阕鰝€(gè)吧！”我皺著眉沒有說話。只見媽媽看完視屏，“??！我會(huì)做了！”雙手叉腰抬著頭自信地說。她先把紙剪成兩半，再將紙折成想要的形狀，她目不轉(zhuǎn)睛，眼珠一直跟著動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)，折的速度越來越快，我都看暈了。在我家的朋友說：“你媽會(huì)不會(huì)有神力啊！我看著媽媽，眼瞪得溜圓，眉頭皺著遲頓的搖了搖頭?！敖o？一雙鳳爪似的手伸了過來，手上的花栩羽如生，朋友又說：“你確定你媽沒神力？我抬著頭想了許久不知如何回答。不過我心里很是開心，窗外也美了許多。
“嘶的一聲，完了要死了！”我害怕地喊道。正在想怎么辦的時(shí)候，弟弟過來看見了，跑去告狀，我把衣服拿了過去，看見媽媽拿著針線，她左一縫右一縫，外面的吵鬧聲再響她都毫不在意。彩色的線將她纏繞起來。媽媽看上去是多么慈祥，每個(gè)地方都很美。我湊上去“哇！”地叫了出來，這美麗的鳥是多么真實(shí)，整個(gè)下午我都對(duì)這衣服充滿喜愛，對(duì)媽媽有了崇拜之心。
能配得上是“巧手”的人，果然名不虛傳。這手真讓我敬佩。
五年級(jí)語文書第五單元篇十一
由長(zhǎng)到短不斷變化的發(fā)型，一雙烏黑發(fā)亮有靈性的大眼睛，看起來小，吃起東西來又覺得大的嘴巴。一想到這兒，我的媽媽仿佛立刻出現(xiàn)在我的面前。
我的媽媽呀！是個(gè)很嘮叨的媽媽。每當(dāng)我寫完作業(yè)，“簽字了沒有啊？打卡了沒有啊？書包拉鏈拉好了沒有??？”……我甚至，要拿一個(gè)隔音板檔在耳朵前面。有時(shí)候她又嘮叨得帶一些幽默?！斑@是哪只‘小狗’擦了鼻涕不扔紙??？”我只好跳下椅子去拿走噴嚏紙，迅速扔進(jìn)垃圾桶。然后下一步，我就要趕緊再跳回我的作業(yè)溫泉。
我的媽媽還很會(huì)照顧我。上周我感冒咳嗽的時(shí)候，她會(huì)用艾葉煮水給我泡澡，又用大蒜煮水給我喝?？梢哉f，只要對(duì)我有幫助的辦法，媽媽樣樣不落。我睡覺時(shí)容易出汗，為了防止因?yàn)槌龊棺屛业目人约又?，她每晚都要起身給我擦汗。她慢慢地將我的上衣提起，用毛巾輕輕的將我背上的汗擦干，生怕驚動(dòng)了我。每當(dāng)我早上醒來，看見床頭柜上的毛巾，內(nèi)心一陣感動(dòng)。有句古詩叫作“清泉石上流”，在我這則變成了熱泉心里涌！
我坐在桌前，心頭萬般溫暖，甚至熱淚已從眼里悄悄滑落。我發(fā)了好一會(huì)呆，終于忍不住寫下這樣一句話：“我愛你——媽媽！”
五年級(jí)語文書第五單元篇十二
“葉子，我的導(dǎo)彈能打到哪？”“嘿嘿！打得著孫煦堯”“??？李華潤(rùn)，你敢動(dòng)我試試？”
當(dāng)我們有了核武器時(shí)，孫煦堯顯得有些慌張，腿也不抖了，眉頭緊鎖，扶了扶眼睛也不說話了，建個(gè)房子都在挑來挑去，我不禁冒汗：建個(gè)房子都這事那事，果然是謹(jǐn)慎的小孫呢！為了緩解尷尬，我問：“孫煦堯，你要物資嗎？我給你送點(diǎn)兒？”孫煦堯猛一抬頭，瞪大眼問：“你怎么送？”“飛機(jī)空投唄！”“別了吧。換個(gè)方式。”“用船給你送到那總行了吧？”“不不不，算了吧！我不要了?！闭Φ危磕氵€怕我打你不成？你這也太不信任我了吧？算了算了，難怪你每次都能贏，我用手點(diǎn)了下一片海域，強(qiáng)顏歡笑道：“那我們?cè)谶@片海域采集吧！”孫煦堯眼神瞬間凝重，轉(zhuǎn)頭審問佟培文：“你們跟這兒附近的國(guó)打仗了嗎？或者是仇國(guó)能打到這嗎……”再三確定后，他好像擔(dān)心什么，看著我指的那片海域，又掃了一眼周圍，算好距離后，又眉頭緊鎖，三思后才勉強(qiáng)出海。
最后我和佟培文因?yàn)樘S意，險(xiǎn)些滅國(guó)，但孫煦堯憑借著他那謹(jǐn)慎的習(xí)慣而毫發(fā)無損！
五年級(jí)語文書第五單元篇十三
一、教學(xué)第一題（語文生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。
（2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。
（2）學(xué)生試著起店名。（互相討論）。
（3）學(xué)生分組說出自己起的店名。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）。
（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。
（5）師生小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。
（3）學(xué)生分類，并填入題中。
（4）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀成語。
（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。
（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。
（4）學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
五年級(jí)語文書第五單元篇十四
1、明確本單元作文題寫作內(nèi)容：想象作文。
2、啟發(fā)學(xué)生思維，從三大空間引導(dǎo)學(xué)生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維，橫向展開畫面，縱向展開情節(jié)。（強(qiáng)調(diào)：想象要大膽，但也要合情合理才行。）
3、明確寫作人物與重點(diǎn)：誰？如何生存？
4、確定主題。
5、設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的開頭。
1、開頭：好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心，特別是歷險(xiǎn)類的想象作文，別具一格的開頭更能激發(fā)讀者的好奇心，令其對(duì)故事感興趣。常用的開頭方式有：作文三期里學(xué)到的白描、聲音、懸念等。
2、內(nèi)容：
1）誰：可以運(yùn)用到五期所學(xué)的角度：我是自己，我是第三人稱。
2）故事：生活空間：可以是生活中的經(jīng)歷，在旅途中迷路了。
知識(shí)空間：可以借鑒讀過的歷險(xiǎn)故事或看過的電影、探險(xiǎn)節(jié)目，如《魯賓遜漂流記》、《探索發(fā)現(xiàn)》等。
想象空間：荒島在太空中或童話故事中的。
3）寫作重點(diǎn)：
在島上見到怎樣的景象？發(fā)生了哪些難忘的事情？碰到了什么困難？是如何去克服的？
這部分可以用到一期所學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫：如景物、心理、動(dòng)作、神態(tài)、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細(xì)節(jié)的同時(shí)，要確定好文章的情節(jié)，可以用到閱讀a中所學(xué)到的一波三折的方法。
3、確定主題：可根據(jù)五期學(xué)的十大主題來確定。（親情、友情、環(huán)保、哲理等）
習(xí)作提綱：
荒島生存記
1． 開頭：
1）浪花拍打著礁石，發(fā)出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草，一片荒涼……這是在哪？
2）當(dāng)**正準(zhǔn)備回到自己的國(guó)家時(shí)，可是很不湊巧，他又不幸被巨浪沖進(jìn)了一個(gè)巨大的島峪。
2． 故事發(fā)生的地點(diǎn)。
3． 人物的表現(xiàn)，看見了什么？遇到了什么困難？如何克服？
4． 結(jié)果。
1）、意外結(jié)尾：原來這只是一場(chǎng)夢(mèng)！這場(chǎng)夢(mèng)中的驚險(xiǎn)旅程讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2）、想象結(jié)尾。
我周游了四個(gè)國(guó)家后，找了七名水手陪我回英國(guó)，可我心中總有點(diǎn)不舒服，像缺點(diǎn)什么似的，我便下令：我們?cè)僭谒掀甙颂彀?，好好享受這美妙的時(shí)刻，不得違抗命令！“在旅游在方面，我可是”霸道主義者“，我行我素。
我哼著歡快的曲子，突然我好像暈了過去，又醒來，發(fā)現(xiàn)自在躺在荒島上，那兒什么也沒有，只有幾根屈指可數(shù)的粗樹干倒在地上，上面全是樹枝和枯萎的樹葉，船只散了，水手失蹤了，我?guī)缀踅^望了。咦？我怎么在這兒？我想了想，哦，想起來了，原來是一陣大風(fēng)吹來，我們的船開始搖搖晃晃，東倒西歪，頓時(shí)風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨襲卷而來，讓我們措手不及。后來，我便在顛簸著暈了過去。就到了這兒。
我餓極了，跑到已經(jīng)變成廢墟的船邊找吃的，如果沒有，就找些有用的東西。我翻了那些廢墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，現(xiàn)在，即使再藍(lán)的天空在我眼中也是灰暗的。
我看了看海，突然，眼前一亮，是一條魚在游！我忙上前把它捉住，唉，一條魚來之不易??！我把它放在岸上，可我怎么才能把它吃掉呢？總不可能生吃吧。這時(shí)，我看到了小刀和樹。我用小刀把一棵樹的樹枝弄下來，再把它一頭削尖，把魚插在上面，再把另一根樹枝削尖，在另一根樹枝上摩擦，這是最原始的辦法了，過了二三十分鐘，火起來了，我開始烤魚。又過了幾分鐘，魚烤好了，我飽餐了一頓，便睡了。
第二天我搭“房子”了，因?yàn)樵诘厣纤X實(shí)在太不舒服了。我用小刀把樹鋸成一節(jié)一節(jié)的，這足足花了我五個(gè)小時(shí)！原生態(tài)的“房子”蓋好了，終于可以睡了。“咕咕”，我的肚子開始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖過的樹枝捕魚。唉，魚不好捕，兩個(gè)小時(shí)，才三條魚。我干脆不捕了，開始生火，快生好時(shí)，有一架直升飛機(jī)降落了。原來，我生火時(shí)冒了煙，剛好有直升機(jī)路過，看到了煙，便下來看看。得知我的情況后，他們把我送回了英國(guó)。
格列佛游歷了蘇門達(dá)臘，又游歷了大人國(guó)、小人國(guó)，最后還游歷了新西蘭。
游完了新西蘭后，突然，海面上狂風(fēng)大作，波濤洶涌，不時(shí)打起一個(gè)巨浪，最大的有四丈高，船一會(huì)兒被卷到浪尖，一會(huì)兒被卷到浪谷……格列佛心想：這下肯定是九死一生，難道我會(huì)死在這里嗎？不行，我一定要逃出去！于是，格列佛開始向海浪斗爭(zhēng)。忽然，一個(gè)大浪打過來，船被打翻了，格列佛馬上抱住一塊船板，在海上飄著，這時(shí)，一只海豚游過來，把他送上了岸。
當(dāng)格列佛艱難地從沙灘上站起來時(shí)，他被眼前的一切驚呆了。這是一個(gè)荒島， 島上滿是灌木叢和野草，一片森林望不到邊，這時(shí)，灌木叢里傳來一陣陣的狼叫，格列佛著急了：我怎么在這個(gè)荒島行生存下去呀！我得馬上想辦法。
格列佛正在努力想辦法，這時(shí)他的肚子開始唱歌了。他看到一棵椰子樹，上面長(zhǎng)滿了椰子，看著看著，口水流了下來，可是他沒有了爬樹的力氣，便拿起一根長(zhǎng)樹枝，把椰子砸開，喝光了椰汁，他有了一點(diǎn)力氣。他拿起兩塊石頭互相砸，石頭撞出了火花，他點(diǎn)燃了野草，他又開始鉆木，使火更旺了。他又摘來各種各樣的野菜在火上烤著，給自己做了一份“野菜飯”。
夜幕降臨了，格列佛心想：我可不能和野獸一樣睡露天，那該怎么辦呢？我給自己搭一個(gè)帳篷吧。于是，格列佛用目光當(dāng)燈籠，砍來樹枝，割來野草，用樹枝支好帳篷，再用野草一蓋，帳篷就做好了。晚上，格列佛躺在床上，忽然，幾聲狼叫聲傳進(jìn)了他的耳朵，他打開門，只見幾只狼正瞪著綠色的眼睛看著他，格列佛馬上拿起石頭點(diǎn)燃了野草，狼嚇了一跳，馬上逃跑。狼就這樣被格列佛趕走了。
第二天清晨，格列佛找到了一個(gè)山洞，里面有一只奄奄一息的小狗，，原來這條小狗本來是在一條船上的，后來船翻了，船長(zhǎng)和這條狗游到了這個(gè)小島上，船長(zhǎng)逃生時(shí)，忘記了小狗，把它扔在這個(gè)山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里，給它喝椰汁，吃野菜，，馬上小狗就恢復(fù)了元?dú)?，小狗成了格列佛最好的伙伴?/p>
格列佛開始做武器，他把木頭削得尖尖的，做成長(zhǎng)矛，白天和小狗一起出去捕野兔 ，晚上就烤火吃野兔，過了一段時(shí)間，小狗長(zhǎng)大了，格列佛也變強(qiáng)壯了。一個(gè)月后的一天，一架直升機(jī)飛過，格列佛拿著衣服揮著，但直升機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)他，他傷心極了。又過了一段時(shí)間，一艘輪船經(jīng)過荒島，小狗叫著，格列佛揮著衣服，船主發(fā)現(xiàn)了他們，便把他們救走了，格列佛終于乘著船回到了家。
五年級(jí)語文書第五單元篇十五
1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
1、利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
1課時(shí)。
方法指導(dǎo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會(huì)詩的主旨。
2、學(xué)習(xí)賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力。
3、學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫。
5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。
（一）導(dǎo)入。
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析《十五夜望月》。
1、我會(huì)讀這首詩：
2、我會(huì)邊讀邊想象這首詩所描繪的美景：
《十五夜望月》賞析。
在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。
詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。
這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的'環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。
我要補(bǔ)充的是：
“__”字用得好，好在：
“__”句寫得好，表達(dá)了。
（三）誦明月之詩。
小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。
（四）思維訓(xùn)練。
用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。
（五）學(xué)生小結(jié)。
你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。
（六）誦讀此詩，比賽默寫。
五年級(jí)語文書第五單元篇十六
在日常輔導(dǎo)過程中經(jīng)常有同學(xué)或者家長(zhǎng)咨詢關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法的問題，語文的學(xué)習(xí)需要貫穿到日常的教學(xué)之中，讓學(xué)生充分保持對(duì)學(xué)習(xí)語文的激情和興趣。小編整理了五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元課文重點(diǎn)，希望能幫助到您。
1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前，她經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，大體經(jīng)歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發(fā)展階段。
2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本，韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過重要影響。
3、相傳漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，但是，其實(shí)，漢字是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中，為了適應(yīng)生活的需要，逐漸創(chuàng)造出來的，在文字產(chǎn)生之前，人們還曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”“物語”等交流方式。
4、歇后語是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。
(1)外甥打燈籠——照舊(舅)。
(2)孔夫子搬家——凈是輸(書)。
(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白。
(4)上鞋不用錐子——真(針)好。
(5)四月的冰河——開動(dòng)(凍)了。
(6)隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。
(7)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
(8)青出于藍(lán)而勝藍(lán)——后來居上。
(9)倒吃甘蔗——一節(jié)更比一節(jié)甜。
(10)腳踏樓梯——步步升高。
5、 諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。
6、 甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現(xiàn)的。
7、中華書法，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
書法名家：王羲之，柳公權(quán)，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫。
第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。
第二，上課要認(rèn)真聽講。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
五年級(jí)語文書第五單元篇十七
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。
2、同學(xué)們讀書的時(shí)候可真認(rèn)真。是啊，生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，可是夏天的長(zhǎng)是。
3、學(xué)生匯報(bào)。
(1)瓜藤：一天可以長(zhǎng)出幾寸。
過渡：你們知道一寸是多長(zhǎng)嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個(gè)三厘米那樣長(zhǎng)。老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L(zhǎng)的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳??？?，瓜藤生長(zhǎng)得多快，這也說明了夏天的長(zhǎng)是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng))。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。
過渡；竹子真像作者寫的那樣長(zhǎng)得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長(zhǎng)得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)。
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。
過渡：老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長(zhǎng)過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長(zhǎng)得快，運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓我們?cè)僮x這句話，感受植物那飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。(昨天——今天——明天)。
(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)。
(5)小貓小狗小雞小鴨：個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
4、聽了幾位同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到了夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。
(二)品讀第3自然段。
1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？
2、學(xué)生匯報(bào)：草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。
3、鐵軌柏油路怎么也在長(zhǎng)呢？有知道的嗎？
(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個(gè)道理，所以路面好像是高起來了。)。
4、是啊，不熱不大，不熱不長(zhǎng)，因?yàn)樘柾Φ脑黾樱瑴囟鹊脑黾?，所以什么都在生長(zhǎng)。無論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒有生命的山水、鐵軌都在長(zhǎng)，這也說明了夏天是(萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié))。那么誰愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物生長(zhǎng)的呢。
(三)品讀第4自然段。
1、的確，夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。人也是一樣，在人的生長(zhǎng)過程中，有些是看得見的長(zhǎng)，有些是看不見的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一個(gè)自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
2、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。(小學(xué)生有的成了中學(xué)生、升級(jí)、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)從一個(gè)年級(jí)進(jìn)入到高一年級(jí)，這些是我們看得見的長(zhǎng)。我們不僅是年級(jí)在增長(zhǎng)，還有什么在增長(zhǎng)呢？(知識(shí)、能力、智慧。)這些是我們看不見的長(zhǎng)。
五年級(jí)語文書第五單元篇十八
七年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，在小學(xué)時(shí)又強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在一定的不足?！?論語?十二章》是學(xué)生本學(xué)期接觸的第二篇古文，由于初一學(xué)生剛剛接觸文言文，基礎(chǔ)較差，對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的掌握較差，實(shí)詞積累少，因此在閱讀中存在一定困難。所以本文要在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過“拔釘子”的方法，掌握重點(diǎn)詞語。并且注意積累通假字、一詞多義、古今異義等文言知識(shí)。
五年級(jí)語文書第五單元篇十九
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。
五年級(jí)語文書第五單元篇二十
(一)吟春誦春，引入春景。
1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。
4、出示：
(1)說說，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?
(2)在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親?
引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親?
(4)配樂朗讀。
(5)讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們?cè)谛蕾p完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲：《多情的土地》。
(6)再讀課文。
（）是她（）的（）。
（）是她（）的（）。
(二)孔子論水。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說;“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!"。
(2)指名讀。
(3)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎?
(4)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?
(5)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?
(6)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?
(7)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。
(8)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
(9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)?！叭ⅲ氖换?，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>
(10)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不，他也是說給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
(11)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)。
此時(shí)此刻，你想說什么呢?
(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎?讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。
五年級(jí)語文書第五單元篇二十一
1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
2、誦讀與積累成語，豐富文化知識(shí)。
3、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)辯論。
5、學(xué)寫毛筆字。
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