教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,不斷借鑒和總結(jié)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的吸引力和有效性。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫(huà)兩幅;《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動(dòng)過(guò)程:
1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書(shū)。
(1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
2、閱讀圖畫(huà)部分。
(1)出示一幅圖畫(huà):一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。
教師:小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者,認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài),引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)!
2、活動(dòng)中的不足:
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn),體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的'問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《水珠寶寶》ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,出自:大;考.吧“增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……。
附兒歌《水珠寶寶》。
小小船帆。
像個(gè)搖籃。
水珠寶寶。
睡在上面。
風(fēng)兒輕輕。
親親臉蛋。
鳥(niǎo)兒歌唱。
做夢(mèng)香甜。
活動(dòng)反思:
水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的`孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇三
1、體驗(yàn)手指謠形式的.兒歌。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、提問(wèn):
(1)鴨子是怎么叫的?
(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見(jiàn),鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲:捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
附:兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子,
跑跑又跳跳。
跑到大樹(shù)下,
突然不見(jiàn)了。
媽媽急得叫,
嘎!嘎!嘎??!
5只小鴨子,
趕快跑回家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫(huà)紙若干,水彩筆。
3、配樂(lè)曲一首。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示搖籃,引出課題。
――教師出示“搖籃”問(wèn):“這是什么?是干什么用的?”
――介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
――詩(shī)歌的名字是什么?
――詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)。
――藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。
――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)。
3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
4、教師再次朗誦。(配樂(lè))。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境)。
5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。
――“除了詩(shī)歌里說(shuō)的`藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚(yú)、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?”
7、幼兒繪畫(huà),創(chuàng)編。
活動(dòng)建議:
1、創(chuàng)編活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇五
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的`氛圍。
二、播放dvd。
1、教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。
2、教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。
1、第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?
師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2、第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
3、第三幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。
4、第四幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:
直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
二、播放dvd。
1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。
2.教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?
師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
3.第三幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?
師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。
4.第四幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
二、播放dvd。
1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。
2.教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?
師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。
3.第三幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。
4.第四幅圖畫(huà)。
師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇八
1.知識(shí)與能力目標(biāo):
鞏固生字;讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣;正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
1.讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)課件,卡片。
一、談話導(dǎo)入:
1、告訴大家一個(gè)小秘密,今天,動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢,你們知道他們?cè)诒仁裁磫??齊讀課題10比尾巴(注意輕聲)。
二、初知全文,感知文本。
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽,認(rèn)識(shí)他們嗎?(生字)帶音讀——去掉音節(jié)開(kāi)火車。
3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友,都躲進(jìn)了課文,正和大家捉迷藏呢,請(qǐng)捧起書(shū)自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不換字)。
4、能讀準(zhǔn)字音嗎?捧起書(shū)齊讀。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句。
3、課文中還有一個(gè)小結(jié)也是在提問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
課中操。
四、學(xué)習(xí)答句。
2、【松鼠】看看(ppt)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心,你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。
5、【孔雀】我們來(lái)看看(ppt圖片),這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
五、回顧全文。
2、我們來(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn),還是男孩子問(wèn)?男孩愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)嗎?我們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題問(wèn)完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽(tīng)著你們那么有聲有色地讀,劉老師也想來(lái)讀一讀。不過(guò),我們不看課本,現(xiàn)在老師一句一句的問(wèn),你們能答出來(lái)嗎?真棒!繼續(xù)加大難度,三句一起問(wèn)呢?跟你們一起讀書(shū),真是太幸福了。
3、真的太厲害了,我們現(xiàn)在只看圖或者板書(shū)能試著背誦嗎?
4、小動(dòng)物們太可愛(ài)了,我們?cè)倥渖蟿?dòng)作來(lái)唱一唱。
六、自主實(shí)踐,編說(shuō)兒歌。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):給動(dòng)物加尾巴。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇九
為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)的交流,我校教務(wù)處組織各個(gè)年級(jí)組開(kāi)展了集體備課,相互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),為老師們提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí),充分展示自己的平臺(tái)。使學(xué)校的每一位老師在實(shí)踐中探索交流,查找自身存在的不足,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),在今后的工作中不斷進(jìn)步,走出適應(yīng)我校特點(diǎn)的果改之路。這一活動(dòng)的開(kāi)展使我有了很大收獲,同時(shí)也看清了自己的許多不足之處,對(duì)于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。
下面我就我們一年級(jí)組里我上的一堂公開(kāi)課《小小的船》,來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。這篇課文是一篇韻文,課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻、豐富的想象,描繪了一幅美麗的夜景圖,學(xué)完課文后不僅要讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課的9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,而且讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中感到夜晚星空的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。在講授這篇課文時(shí),我是從以下幾個(gè)步驟來(lái)完成課堂教學(xué)的`:一是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課;二是反復(fù)朗讀課文,在讀文中識(shí)字感悟;三是理解課文內(nèi)容;四是檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況。整堂課下來(lái),我自己感覺(jué)是這堂課上的不滿意,就自身來(lái)說(shuō)語(yǔ)言的表達(dá)能力就不是很精辟,比如說(shuō)在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),提出了一個(gè)問(wèn)題:為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,學(xué)生回答后,在總結(jié)時(shí),語(yǔ)言就很模糊,無(wú)法使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題真正理解。還有在引導(dǎo)學(xué)生理解打比方的句子時(shí),并以“什么象什么”的句式說(shuō):閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?并以這樣的句式說(shuō)一句話,這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)的不夠好,以致于學(xué)生不知該如何來(lái)說(shuō),甚至出現(xiàn)了如“小明長(zhǎng)的像他爸爸”這樣不是打比方的句子。這說(shuō)明學(xué)生這沒(méi)有真正理解什么是打比方的句子,該怎樣自己來(lái)說(shuō)這樣的句子。新課程理念提出在課堂上要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái),設(shè)計(jì)這堂時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出這一點(diǎn),課堂上幾乎都是老師在講、老師在說(shuō),老師這是課堂的主角,沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,并將其用于實(shí)踐,與其它教師共同探討,針對(duì)我校的實(shí)際情況,該如何實(shí)施新課改。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過(guò)故事,知道同伴之間要互相幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)。
2、故事自編。
3、黃、綠、藍(lán)的帽子;大、小的紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
(出示圖片一)師:圖上有誰(shuí)?(幼兒說(shuō)一說(shuō))你覺(jué)得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)。
師:小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)。
師:這帽子是哪來(lái)的呢?(請(qǐng)小朋友猜一猜)。
2、教師講述故事的前半部分,同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師:小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。
3、(出示圖片三)師:小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見(jiàn)了)。
師:帽子怎么會(huì)不見(jiàn)的?怎么辦呢?(幫助找一找)。
師:誰(shuí)來(lái)幫助它找呢?(出示動(dòng)物小鴨、小兔)。
師:小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說(shuō)什么呢?(別著急,我們幫你找)。
二、續(xù)編故事后半部分。
師:小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)。
師:小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的.嗎?為什么?(學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話)。
三、幼兒操作講述。
師:小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子,心里很難過(guò),小朋友,你們想不想幫忙???
請(qǐng)小朋友上前來(lái)找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?
討論:大的帽子是誰(shuí)的?小的帽子又會(huì)是誰(shuí)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象)。
四:教師完整地將故事講述一遍。
思考:小朋友,想一想,小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時(shí)不要跑)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
故事:
一天,雞媽媽為小雞寶寶買(mǎi)了一頂漂亮的紅帽子,小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。
有一天,它又戴著小紅帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見(jiàn)了,這下小雞寶寶可著急了,怎么辦呢?于是,它就在草地上哭了起來(lái)。在草地玩的小鴨和小兔聽(tīng)到了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“小雞,你怎么啦?”小雞寶寶說(shuō):“我的帽子不見(jiàn)了。”小動(dòng)物說(shuō):“別著急,我們幫你找,說(shuō)說(shuō)看,你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了,說(shuō):“我也不知道是什么顏色了?”你呀,真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。
過(guò)了一會(huì)兒,小鴨拿來(lái)了一頂帽子,問(wèn):“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō):“好象不是,這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的?!?/p>
小兔也拿了一頂帽子,問(wèn):“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō):“這是一頂綠色的帽子,好像不是我的帽子?!毙?dòng)物找不到小雞的帽子,很難過(guò)。
這時(shí)候,來(lái)了一位小朋友,終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子,小雞寶寶說(shuō):“以后走路時(shí)再也不跑了?!敝x謝你們。
科學(xué)道理:自己的東西自己要保管好,跑步的時(shí)候有風(fēng),會(huì)把帽子吹掉。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇十一
1、初步了解動(dòng)物(小牛、燕子、金魚(yú)、小豬)尾巴的作用。
2、能猜想故事情節(jié)的發(fā)展,對(duì)動(dòng)物的尾巴有興趣和探究欲望。
《小豬換尾巴》課件,小牛、燕子、小魚(yú)掛飾,地墊。
(一)開(kāi)始部分。
歌曲導(dǎo)入,《小豬睡覺(jué)》。
提問(wèn):猜猜小豬為什么不開(kāi)心呢?
(二)基本部分。
故事《小豬換尾巴》。
1、播放課件。
和小豬一起去找朋友換尾巴。
2、向牛換尾巴。
(1)觀看ppt,了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):小牛的尾巴是什么樣子的?小牛的尾巴有什么本領(lǐng)?
提問(wèn):你覺(jué)得小豬換上了牛的尾巴合適嗎?
3、向燕子換尾巴。
(1)觀看ppt,了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):燕子的尾巴像什么?燕子的尾巴有什么本領(lǐng)?
(2)小豬與燕子換尾巴。
提問(wèn):小豬又換上了燕子的尾巴,你們猜會(huì)合適嗎?
(1)觀看ppt,了解小魚(yú)尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):小魚(yú)的尾巴有什么本領(lǐng)?
提問(wèn):你覺(jué)得小豬換上小魚(yú)的尾巴合適嗎?
5、小豬的尾巴也有用。
(1)觀看ppt,了解小豬的尾巴本領(lǐng)。
(2)提問(wèn):小豬的尾巴有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的本領(lǐng)!用處都很大!
(三)結(jié)束部分。
玩游戲。
請(qǐng)小牛、燕子、小魚(yú)用和小朋友做游戲,鞏固幼兒對(duì)小牛、燕子、小魚(yú)尾巴的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
師:和老師一起去外面玩一玩吧!
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇十二
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小鴨找朋友》,小動(dòng)物頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。
教師導(dǎo)入:“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜這位客人是誰(shuí)?”“會(huì)在地上走,會(huì)在水里游,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,唱起歌來(lái):嘎!嘎!嘎!”“是誰(shuí)呀?”(小鴨子)。
教師小結(jié):小朋友真棒!能很快猜到是小鴨,有一天鴨去游泳,游著游著覺(jué)得自己玩真沒(méi)意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。
(二)看課件,聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》,并提問(wèn):
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
(三)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鞏固禮貌用語(yǔ)。
1、教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話。
2、第一段:一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。
一只小鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小鳥(niǎo)(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?/p>
3、第二段:一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”
4、第三段:一只小貓從池塘邊路過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說(shuō)?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?/p>
5、第四段:一只青蛙從池塘邊路過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨子在池塘里一起游戲,玩得真快樂(lè)!
(四)角色表演“小鴨找朋友”
教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨,請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小貓、小青蛙,模仿各種小動(dòng)物的形態(tài),并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇十三
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的`巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思大尾巴和小尾巴篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑。
教師詩(shī)畫(huà)小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
豎耳朵,搖尾巴,
鼻子靈敏頂呱呱,
看大門(mén)兒是專家,
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥?。
小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),
紅眼睛,白衣裳,
前腿短,后腿長(zhǎng),
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?!觚?。
它的膽子真正小,
出門(mén)先向四面瞧,
碰到危險(xiǎn)把頭縮,
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝?。
三角耳朵胡子翹,
唱起歌來(lái)喵喵叫,
白天就愛(ài)睡大覺(jué),
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友?!吓!?/p>
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
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