健康是人們追求的一種寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。寫(xiě)總結(jié)要站在一個(gè)客觀的角度，準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)自己的表現(xiàn)。在讀完這些總結(jié)范文后，我們可以自己動(dòng)手寫(xiě)一篇總結(jié)，將自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
“誓死效忠祖國(guó)，一定收復(fù)臺(tái)灣!“這鏗鏘的字眼，就出自鄭成功口中。猶如蔓延的藤條，深深地扎根在每一個(gè)戰(zhàn)士，每一個(gè)中國(guó)人的心。
美麗富饒的寶島臺(tái)灣，自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣。但臺(tái)灣人民恨透了這幫強(qiáng)盜，不斷的進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)。鄭成功就是其中的一個(gè)。他從小立志，驅(qū)除荷蘭侵略者。長(zhǎng)大后，他又帶領(lǐng)兩萬(wàn)五千戰(zhàn)士，渡海東征，開(kāi)始進(jìn)行驅(qū)逐荷蘭侵略者的.正義之戰(zhàn)。鄭成功沉著冷靜，，1662年初，敵軍頭目被迫來(lái)到我軍大營(yíng)，簽字投降，在我軍將士潮水般的歡呼聲中，敵君垂頭喪氣的離開(kāi)了侵占三十八年之久的臺(tái)灣。
為什么在秦軍攻進(jìn)福建時(shí)，鄭成功沒(méi)有投降臺(tái)灣，而是出走？因?yàn)樗侵袊?guó)人，必須抗清；因?yàn)樗袌?jiān)持不懈，勇往直前的精神。因?yàn)樗侵袊?guó)人，所以必須臨危不懼！
我為鄭成功的愛(ài)國(guó)精神和他不受誘惑、不貪金錢，一心為祖國(guó)效力的決心而熱血沸騰，也是這一切，使我被他深深感動(dòng)。我又想起許許多多愛(ài)國(guó)英雄：民族英雄文天祥，寫(xiě)下：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！钡膲邀愒?shī)篇；劉胡蘭從容對(duì)側(cè)刀，大義凜然；邱少云犧牲自己只為不暴露目標(biāo)，確保潛伏人員的安全；董存瑞為了保證整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，毅然托起炸藥包，獻(xiàn)出了自己的生命。像這樣的愛(ài)國(guó)英雄還有很多很多，因?yàn)樗麄?，我才感到作為中?guó)人的自豪。
這些英雄有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們都有一顆愛(ài)國(guó)之心。為了祖國(guó)的存亡，他們將生死置之度外，他們的拳拳愛(ài)國(guó)之心，將激勵(lì)著每一代炎黃子孫，崛起奮斗。
“我們是中華兒女！我們是龍的傳人！我們要報(bào)效祖國(guó)！”這句話又在我耳畔響起，它將永遠(yuǎn)扎根在我心靈深處!
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，仁人志土層出不窮，中華美徳熠熠生輝，民族精神世代傳承。最近我讀了《傳承中華文化，共筑精神家園》這本書(shū)，這本書(shū)令我感慨激昂，心潮澎湃。其中，最讓我受益匪淺的人那就數(shù)臺(tái)灣的“救世主”———鄭成功。
美麗富饒的寶島臺(tái)灣，自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)地。明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣。少年時(shí)代的鄭成功，曾親眼目睹荷蘭侵略者在家鄉(xiāng)福建沿海地區(qū)燒、殺、搶、掠和殘害鄉(xiāng)親。所以他從小就對(duì)荷蘭侵略者十分憎恨。后來(lái)，鄭成功成為統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬的將領(lǐng)，便移師金門(mén)，廈門(mén)一帶，決心進(jìn)軍臺(tái)灣趕走荷蘭侵略者。
1661年3月，鄭成功率領(lǐng)2萬(wàn)5千將士，分成幾百艘戰(zhàn)船展開(kāi)了收復(fù)臺(tái)灣的偉大壯舉。一天，有4個(gè)高山族同胞端著一盆金銀草土來(lái)是試探鄭成功到底是不是誠(chéng)心誠(chéng)意想把臺(tái)灣“救回”的?？墒?，鄭成功卻絲毫沒(méi)有老百姓們的錢財(cái)，而是通通把這些錢財(cái)，給退回了，并說(shuō)了一句：“我鄭成功率領(lǐng)大軍來(lái)到臺(tái)灣，是為了收復(fù)臺(tái)灣，趕走荷蘭人的，不是為了金錢與銀子的！”鄭成功的這一句話傳遍了整個(gè)臺(tái)灣島。許許多多的臺(tái)灣人民積極參加收復(fù)臺(tái)灣的大戰(zhàn)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家一年多的奮戰(zhàn)被占領(lǐng)38年的臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱。但是，好景不長(zhǎng)，鄭成功這位大英雄，在臺(tái)灣解放的半年后，他中年早逝了。但他收復(fù)寶島臺(tái)灣的豐功偉績(jī)，永遠(yuǎn)銘記在中華兒女的心中。著名的文學(xué)家、史學(xué)家郭沫若曾撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，贊頌鄭成功的歷史功績(jī)：開(kāi)辟荊楱千秋功業(yè)，驅(qū)除荷虜一代英雄。為什么鄭成功能收回臺(tái)灣，并趕走荷蘭人呢？想必，是誰(shuí)都會(huì)情不自禁的問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題。如果僅僅靠鄭成功帶來(lái)的2萬(wàn)多軍兵會(huì)有可能會(huì)對(duì)付得了荷蘭的`那一幫強(qiáng)盜嗎？沒(méi)錯(cuò)！正是臺(tái)灣同胞和中國(guó)同胞兩岸同胞聯(lián)手，團(tuán)結(jié)起來(lái)才趕走荷蘭人收回臺(tái)灣的。
我還記得有個(gè)故事，講的是:從前有一戶農(nóng)夫家里，有3個(gè)兒子，但是他們老是互相打架，內(nèi)訌，農(nóng)夫就想到了讓他們折樹(shù)枝只知道團(tuán)結(jié)的力量。3個(gè)兒子從外面撿回來(lái)了好幾根樹(shù)枝，農(nóng)夫把樹(shù)枝捆成一團(tuán)，分別讓3個(gè)兒子輪流去折，但都沒(méi)有成功，農(nóng)夫又把樹(shù)枝一根根的讓3個(gè)兒子折，3個(gè)兒子毫不費(fèi)力的把樹(shù)枝折斷。農(nóng)夫語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)3個(gè)兒子說(shuō):“你們3個(gè)兄弟一旦團(tuán)結(jié)起來(lái)問(wèn)題就會(huì)一一攻破，一旦不團(tuán)結(jié)一致，憑借你們個(gè)人力量，問(wèn)題就會(huì)不可戰(zhàn)勝！正如‘一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)’說(shuō)的正是這個(gè)道理?！?/p>
一滴水是微不足道的滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇跡。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的義務(wù)，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)國(guó)。我國(guó)有許多愛(ài)國(guó)的人。比如：鄭成功、黃繼光、周恩來(lái)、韓信……我也不例外，我以前并不怎么愛(ài)國(guó)，可是自從我讀了《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》之后，我的愛(ài)國(guó)情感更強(qiáng)烈了。我非常敬佩鄭成功，更敬佩他那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
鄭成功原名森，字大木。他的父親鄭芝龍是海商，他的母親田川氏是日本人。1624年鄭成功出生在日本平戶千里濱，7歲從日本回國(guó)。鄭成功自幼聰慧機(jī)敏，喜歡讀史書(shū)，又擅長(zhǎng)騎射。1646年，22歲的鄭成功進(jìn)入南京國(guó)子監(jiān)，成為太學(xué)生，倍受名有器重……明朝末年，荷蘭侵略者把臺(tái)灣搶過(guò)去，并年年魚(yú)肉百姓，民不聊生。1661年4月的一天，鄭成功帶領(lǐng)2萬(wàn)多壯士和300多艘兵船，然后浩浩蕩蕩開(kāi)始橫渡洶涌的臺(tái)灣海峽，經(jīng)過(guò)鄭成功的不懈努力，一直到1662年4月1日，鄭成功成功地收復(fù)了臺(tái)灣。
我讀了這篇文章后，心里思絮萬(wàn)千，連出生地都不在大陸，他們的一家人竟能有如此強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，我們有什么理由，有什么借口不去愛(ài)祖國(guó)。
陸游有一首詩(shī)寫(xiě)得好：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)望告乃翁?！蔽覀兊剿酪膊荒芡涀鎳?guó)，我們還要向那些愛(ài)國(guó)人士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和至死不忘祖國(guó)的精神。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)思路：
本課是一堂讀寫(xiě)結(jié)合的指導(dǎo)課，重點(diǎn)在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法。“從讀學(xué)寫(xiě)、寫(xiě)中促讀、讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合、突出重點(diǎn)、多讀多寫(xiě)”是這堂課的指導(dǎo)思想。
設(shè)計(jì)了“三讀、三看”的環(huán)節(jié)。以課文第5自然段為閱讀重點(diǎn)，反復(fù)的誦讀，反復(fù)的體味，了解文章的主旨，感悟作者的用意，研究寫(xiě)作的方式，進(jìn)而掌握寫(xiě)作的一般規(guī)律。
課文三讀：一讀、感知鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，體會(huì)文章的主旨；二讀、了解敵我雙方的戰(zhàn)斗表現(xiàn)，了解描繪戰(zhàn)斗場(chǎng)面的一般結(jié)構(gòu)；三讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，抓住環(huán)境描寫(xiě)烘托戰(zhàn)斗激烈的寫(xiě)作方法。
影片三看：一看，交流影片中印象最深刻的畫(huà)面，抓住典型；二看，了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的敵我雙方的不同表現(xiàn)、勝敗結(jié)果；三看，遵循寫(xiě)作方法，再次觀察，加深印象。
教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)??復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、生回顧上堂課的主要內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)，鄭成功為什么是一個(gè)民族英雄。
2、師點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單小結(jié)寫(xiě)人的文章的方法：運(yùn)用具體的事例。
第二環(huán)節(jié)??研讀戰(zhàn)斗場(chǎng)面總結(jié)寫(xiě)作方法。
一讀、感知鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，體會(huì)文章的主旨；
二讀、了解敵我雙方的戰(zhàn)斗表現(xiàn)，了解描繪戰(zhàn)斗場(chǎng)面的一般結(jié)構(gòu)；
一場(chǎng)戰(zhàn)斗也是一件事情，按照事情的發(fā)展順序，一般可以分為：戰(zhàn)斗的發(fā)生、戰(zhàn)斗的過(guò)程、戰(zhàn)斗的結(jié)局。描寫(xiě)一段戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，就是把戰(zhàn)斗的三個(gè)環(huán)節(jié)中，敵我雙方的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。
三讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，抓住環(huán)境描寫(xiě)烘托戰(zhàn)斗激烈的寫(xiě)作方法。
第三環(huán)節(jié)?觀看錄像?討論精彩畫(huà)面。
一看，交流影片中印象最深刻的畫(huà)面，抓住典型；
二看，了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的敵我雙方的不同表現(xiàn)、勝敗結(jié)果；
三看，遵循寫(xiě)作方法，再次觀察，加深印象。
第四環(huán)節(jié)?書(shū)寫(xiě)文章點(diǎn)評(píng)反饋。
書(shū)寫(xiě)文章。
實(shí)物投影，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
鄭成功擊敗侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，是依靠他那堅(jiān)定的信念和意志。他的進(jìn)攻強(qiáng)而有力，彈無(wú)虛發(fā)。足以表現(xiàn)他收復(fù)臺(tái)灣領(lǐng)土，解放臺(tái)灣人民的堅(jiān)定決心。他面對(duì)強(qiáng)大的侵略者，毫不畏懼，依然沉著冷靜，一次次給敵人以痛擊，最終收服了臺(tái)灣。被荷蘭侵略者侵占了38年的臺(tái)灣，終于回到了祖國(guó)的懷抱里。
鄭成功，一個(gè)英勇無(wú)畏的形象呈現(xiàn)在我們面前。在中華五千年的歷史長(zhǎng)河里，有許多報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的中華兒女，他們都為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷?所以，我們要立刻行動(dòng)起來(lái)，奮發(fā)向上。為我們的祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天我說(shuō)課的題目是《鄭成功》，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七組中的一篇精讀課文。課文記敘了明清之際民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文共九個(gè)自然段。課文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞“民族英雄”這一中心，著重記敘了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣部分相對(duì)簡(jiǎn)略，文章展示了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。課文的情節(jié)性強(qiáng)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)5、6年級(jí)段的閱讀有這樣的要求：對(duì)于像《鄭成功》這類敘事類作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的喜歡、同情，崇敬感受。
文章故事性強(qiáng)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微預(yù)習(xí)，就可以基本掃清字詞障礙，而且比較容易把握課文的主要內(nèi)容。但要透過(guò)字里行間去感悟鄭成功的民族氣節(jié)，對(duì)于遠(yuǎn)離時(shí)代背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一點(diǎn)困難。因此在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我直切重點(diǎn)，第一課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”部分的內(nèi)容。我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞；學(xué)習(xí)課文第1-6自然段，知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。2、能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文中描寫(xiě)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的部分。3、通過(guò)了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
課文內(nèi)容淺顯易懂，不必在具體內(nèi)容上多花時(shí)間，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，以及鄭軍官兵的勇敢；了解臺(tái)灣同胞從“痛恨”到“痛快”的心里過(guò)程。同樣，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
為了幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課前我做了如下準(zhǔn)備：讓學(xué)生運(yùn)用多種手段，查找鄭成功的有關(guān)資料，對(duì)鄭成功有個(gè)初步的了解。制作多媒體課件，查找有關(guān)地圖和相關(guān)電影，使學(xué)生加深對(duì)這一歷史史實(shí)的了解?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币虼?，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)新性閱讀能力，使閱讀真正成為一種“悅讀”，成為我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。因此本課我安排了兩教時(shí)。而了解臺(tái)灣同胞深受的苦難，以及鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史故事，是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。被安排在第一課時(shí)因此第一課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)。接下來(lái)，我著重講一講這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)英雄。
1、課剛開(kāi)始，老師先介紹中國(guó)五千年歷史長(zhǎng)河中，有許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄，從而導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——就是來(lái)了解一位民族英雄——鄭成功。
2、然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，使學(xué)生對(duì)鄭成功這個(gè)人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、老師設(shè)問(wèn)：課文《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀課文，同時(shí)還要求學(xué)生把生字讀正確，把課文讀通順。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞，指名朗讀。
(2)讀完生詞之后，老師提出問(wèn)題：課文告訴了我們什么？主要寫(xiě)了什么？讓學(xué)生交流讀后的感受：
4、老師接著再問(wèn)：課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？哪幾個(gè)自然段介紹他建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣？這樣就把課文的脈絡(luò)理清楚了。便于下面的學(xué)習(xí)。
三、讀中品味，學(xué)文悟情。
（一）首先學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讓學(xué)生讀讀課文第二自然段，并想一想這一自然段告訴了我們什么？
2、討論。
讓學(xué)生從“強(qiáng)占”、“殘酷地奴役”、“恨透”這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為，
3、教師出示補(bǔ)充材料：在荷蘭人統(tǒng)治地38年中，他們無(wú)惡不作，將手無(wú)寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，用大炮進(jìn)行轟擊，他們還進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，中國(guó)臺(tái)灣人民稍有發(fā)抗，就用極惡毒的刑法對(duì)付他們。他們也把中國(guó)人抓到南洋當(dāng)苦力，為他們掙白花花的銀子。一船一船地運(yùn)到荷蘭去。這就是文中“殘酷地奴役”的具體含義。
4、然后讓學(xué)生想象這一幕幕情景，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。以及體會(huì)臺(tái)灣同胞對(duì)敵人的痛恨之情。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生思考：鄭成功站在山頭上眺望，他想干什么呢？
2、課件出示：“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)……”
讓學(xué)生體會(huì)話的含義并理解“慷慨激昂”的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要讀好“自古以來(lái)”“中國(guó)的”“一定要”“決不允許”等詞要重讀。
接著讓學(xué)生用“慷慨激昂”的語(yǔ)氣讀好這段話。先指名指名讀，再齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功話語(yǔ)的含義，反復(fù)地讀好他慷慨激昂地語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠體會(huì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣決心之大?！咳缓笥茫亨嵆晒κ窃鯓邮諒?fù)中國(guó)臺(tái)灣的呢？這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到下面的內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文第四至第六自然段。
2、組織學(xué)生討論交流。
3、結(jié)合學(xué)生回答得出三幅畫(huà)面分別是東征海戰(zhàn)歡慶。
a當(dāng)學(xué)生講到“東征”畫(huà)面。
1、什么地方給你印象深？
3、鄭成功在作戰(zhàn)前還做了什么？請(qǐng)學(xué)生讀讀課文第四自然段。
4、然后出示填空，讓學(xué)生完成：鄭成功在廈門(mén)、、，使他擁有了一支_____的軍隊(duì)，他此時(shí)充滿了。
b、當(dāng)學(xué)生講到“海戰(zhàn)”畫(huà)面。
1、讓學(xué)生自己默讀第五自然段，把描寫(xiě)鄭軍的句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受?！具@樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，讓學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。學(xué)生在“學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，與能力習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合”】這也正是葉圣陶教育思想的關(guān)鍵所在。
2、討論交流。
抓住駕著“團(tuán)團(tuán)圍住”、“沖去”、“鉤住”等動(dòng)詞體會(huì)鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
4、第五自然段學(xué)完后小結(jié)寫(xiě)法：在“海戰(zhàn)”的這一自然段中，描寫(xiě)鄭軍官兵用了許多表示動(dòng)作的詞來(lái)突出鄭軍的英勇善戰(zhàn)；同時(shí)，也寫(xiě)了敵人的狼狽來(lái)反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優(yōu)秀的將領(lǐng)才能訓(xùn)練出來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，鄭成功是一位用兵如神的優(yōu)秀將領(lǐng)。
將電影《鄭成功》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片斷放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)這次戰(zhàn)斗的印象更加深刻。
c當(dāng)學(xué)生講到歡慶場(chǎng)面。
1、體會(huì)戰(zhàn)斗勝利后最開(kāi)心的應(yīng)該是臺(tái)灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。2、讀完后交流：3、并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情除了用“喜出望外”以外，還可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？用這種方法來(lái)拓展學(xué)生的詞匯。
四、總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)。
因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)臺(tái)灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學(xué)生體會(huì)他因此而被稱為“民族英雄”。體會(huì)他為了本民族的利益而與外來(lái)侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗從而付出的不懈努力。使學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生無(wú)比的崇敬之情。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
東征。
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣海戰(zhàn)。
(民族英雄)建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣?
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》這篇課文是根據(jù)作者曹余章的作品改寫(xiě)的，文中英雄人物鄭成功因?yàn)樽杂啄慷煤商m侵略者的罪行，于是自幼立志，驅(qū)除荷虜，并決心進(jìn)攻臺(tái)灣，趕走荷蘭侵略者。鄭成功率兵東征，在作戰(zhàn)過(guò)程中，他有著必勝的信心，機(jī)智靈活的謀略，在臺(tái)灣人民的擁護(hù)下，帶著英勇善戰(zhàn)的官兵們一起奮戰(zhàn)，最終趕走了荷蘭殖民者，收復(fù)了臺(tái)灣。
根據(jù)教材特點(diǎn)，單元目標(biāo)，課時(shí)安排及學(xué)情，我特制訂了這一課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文。
3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛(ài)國(guó)精神，懂得作者的行文思路。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛(ài)國(guó)精神，懂得作者的行文思路。
說(shuō)教學(xué)理念。
1、認(rèn)真而扎實(shí)地教學(xué)生字和詞語(yǔ)。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。
3、以讀為本，給予學(xué)生充分自由閱讀的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。
說(shuō)過(guò)程。
我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分：
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、研讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
4、拓展延伸，深化中心。
5、進(jìn)行小結(jié)。
一、導(dǎo)入，了解課文。
首先問(wèn)學(xué)生了解哪些愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄，并指出課題的特點(diǎn)，其實(shí)就是課文的內(nèi)容。
二、初讀課文。
找出文中生字及四字詞語(yǔ)，進(jìn)行學(xué)習(xí)并理解。
三、研讀課文邊默讀，邊思考。
按照事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及人們對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià)將課文分成了四個(gè)部分。
起因：(1——2)自幼立志驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：(3——8)率兵東征收復(fù)臺(tái)灣。
結(jié)果：(9——10)寶島回歸同胞歡慶。評(píng)價(jià)：(11)豐功偉業(yè)載入史冊(cè)。
再讀重點(diǎn)，小組合作交流，為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利，找出原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句;找出郭沫若贊揚(yáng)鄭成功句子，并讀一讀。
四、拓展延伸，深化中心。
學(xué)習(xí)課文，了解了民族英雄鄭成功，同學(xué)們想向他說(shuō)些什么呢?
五、課堂小結(jié)。
臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文是一篇難得的愛(ài)國(guó)教育的好教材。文章記敘了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，歌頌了鄭成功的不朽功業(yè)，告訴我們他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。課文思路清晰、層次分明。
師：本文重點(diǎn)寫(xiě)了什么？在課文的那一段？分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
生：（回答）第二至八自然段，也就是課文的第二大段。分別寫(xiě)了：決心收臺(tái)---勝利收臺(tái)---建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣這三件事。
師：對(duì)了，這樣分三件事來(lái)寫(xiě)就是分層寫(xiě)法。每一件事我們就把它劃分為一層，這一大段我們就把它分為：（生：那么這段就可以分成三層。）文章的篇幅較長(zhǎng)，為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們需要把它分層次來(lái)學(xué)習(xí)。
師引讀。
生：（回答）。
師：對(duì)啊，俗話說(shuō)，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)?！闭n文是怎樣描述是怎樣準(zhǔn)備的呢？
生：（讀、評(píng)議、回答）。
生：（齊讀、回答）。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下鄭成功的艦隊(duì)的軍容、用自己喜歡的方式來(lái)描述一下好嗎？——（生接：鄭成功威然屹立站在船樓上，指揮著他的艦隊(duì)。紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅。真不愧是威武之師、正義之師?。?。
生：我看到鄭成功率領(lǐng)的雄師正乘風(fēng)破浪，勇往直前；聽(tīng)到了海浪聲，擊鼓聲、炮火夾雜在一起，戰(zhàn)士們喊著：“兄弟們，沖??！趕走荷蘭鬼子！”
請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的方式去讀課文的第7-8小節(jié)，看看第三層寫(xiě)了什么？（自由讀）。
（學(xué)生自由朗讀、探究著每一層的含義）……。
反思：
本文是一篇課文思路清晰、層次分明的好文章。我在課堂讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀書(shū)、深入的體會(huì)課文內(nèi)容，在熟讀的情況下進(jìn)行指導(dǎo)分段、分層。教給學(xué)生分層的方法。然后給予學(xué)生“自主”，選擇自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會(huì)興趣盎然地開(kāi)始自己的朗讀。朗讀首先成為學(xué)生的“興趣”時(shí)，他們大膽嘗試，敢于思索，通過(guò)自己獨(dú)特的朗讀表達(dá)他們對(duì)課文的理解。有的也許讀得不夠流利，但那份認(rèn)真卻使人欣慰；有的理解也許還不夠深入，但自信卻可見(jiàn)一班……隨著感悟的深入，理解的透徹，學(xué)生對(duì)于鄭成功知道得更多，對(duì)于課文內(nèi)容也“懂”得更多。于是再次“朗讀”便成為了學(xué)生表達(dá)情感的“需要”。他們通過(guò)朗讀演繹著內(nèi)心深處對(duì)課文的欣賞，對(duì)民族英雄鄭成功的崇敬、愛(ài)戴，對(duì)課文的喜愛(ài)……于是乎，有的同學(xué)個(gè)別讀朗讀，有的同學(xué)小組合作，情感共鳴；有的則激情昂揚(yáng)，鼓舞人心；更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼…….看著這“個(gè)性飛揚(yáng)”的一幕幕，我感到了課堂教學(xué)的無(wú)限的魅力。在學(xué)會(huì)課文的同事、有學(xué)會(huì)了分層。達(dá)到了一箭雙雕的作用。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教具準(zhǔn)備：
錄像片段、課文錄音。
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生讀題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民（電視錄像）。
3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？
4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門(mén)的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。
二、讀書(shū)感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；
（1）選擇你最感興趣的畫(huà)面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。
（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫(huà)面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書(shū)的方式也可以用表演的方式。
（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫(huà)面？
a、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：
a、學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。
b、還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，
c、演一演，做一次自信的鄭成功。
b、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：
a、學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。
b、再指名感興趣的同學(xué)讀。
c、還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。
c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：
a、指名讀、介紹自己感興趣的畫(huà)面。
b、再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。
d、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：
a、先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。
b、學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）。
c、誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫(huà)面。
d、指名學(xué)生講故事。
師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽(tīng)錄音）。
e、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)：
鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）……。
（以讀促講）。
2、哪個(gè)畫(huà)面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書(shū)的方式向大家介紹。
a、指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。
b、還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。
c、氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。
2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫(huà)面。
3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。
5、你此時(shí)想對(duì)陳之分裂主義者說(shuō)些什么呢？
6、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、課堂小結(jié)。
1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。
2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫(huà)面。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天是新學(xué)期第二周的星期二。
這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)的時(shí)間作了調(diào)整，每周二上午第一課全體語(yǔ)文老師都沒(méi)有安排課，統(tǒng)一為語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，誰(shuí)上課誰(shuí)調(diào)課，這樣就能保證其他語(yǔ)文老師都能參加教研活動(dòng)，不再像以往那樣為了聽(tīng)課很多老師都要調(diào)課。
上一周只有兩天，所以今天是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)，我上課，六年級(jí)語(yǔ)文，第二篇課文《鄭成功》，第一課時(shí)。這是我給這班學(xué)生上的第四堂課。
《鄭成功》這一篇課文更確切地說(shuō)是一個(gè)故事，是一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，是一個(gè)讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到愛(ài)國(guó)，向往祖國(guó)的統(tǒng)一。在這個(gè)故事中，我認(rèn)為要和學(xué)生好好地探討一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人可以稱為民族英雄？其實(shí)這也很好地可以作為這篇課文的導(dǎo)入。因?yàn)?，學(xué)生還不能準(zhǔn)確地知曉民族英雄。因此，課的一開(kāi)始，我以談?wù)撚⑿壑?，從英雄的定義、表現(xiàn)英雄氣概的古詩(shī)（李清照的《絕句》）到兩位英雄的圖片（航天英雄楊利偉、戰(zhàn)斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定義，引出今天要學(xué)習(xí)的一位民族英雄——鄭成功。不過(guò)很遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)有一個(gè)很重要的問(wèn)題“鄭成功為什么會(huì)被稱為民族英雄？”沒(méi)有問(wèn)。
因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我給本課初定的教學(xué)目標(biāo)就是讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分，理解部分詞語(yǔ)的意思。所以接下來(lái)我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學(xué)生板書(shū)兩件事，說(shuō)說(shuō)自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。
文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。我讓學(xué)生在第三次讀課文之后說(shuō)說(shuō)自己讀了課文之后的感情，在這個(gè)環(huán)節(jié)可能是我表述上有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有能夠完全應(yīng)該說(shuō)什么。好不容易學(xué)生說(shuō)出了諸如“激動(dòng)、憤怒”的詞語(yǔ)，就讓學(xué)生快速瀏覽課文找出自己情緒變化的依據(jù)，交流時(shí)先說(shuō)讓自己“憤怒”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一部分。
由于課堂駕馭的問(wèn)題，這節(jié)課在時(shí)間上沒(méi)有處理好，最后的生字學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠落實(shí)，使其成為本節(jié)課教學(xué)敗筆中的突出一點(diǎn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，畢竟第一課時(shí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。
語(yǔ)文課堂的變數(shù)實(shí)在是太多，教育是慢的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更需要慢。高效課堂，任重，道遠(yuǎn)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《鄭成功》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第十一冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要資料。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫(xiě)了鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)臺(tái)灣;7——8寫(xiě)了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣。前一件事重點(diǎn)敘述，后一件事略微簡(jiǎn)單。第1自然段則簡(jiǎn)要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又能夠分為4幅畫(huà)面，分別為“臨風(fēng)眺望”、“渡海東征”、“英勇戰(zhàn)斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題突出。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文資料，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，能夠仿寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或其他活動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：課文重點(diǎn)是收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重描述了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合的寫(xiě)法，想象戰(zhàn)斗場(chǎng)面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一齊來(lái)讀讀這個(gè)課題。(生齊讀)。
2.回顧收獲：
(板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣)。
(設(shè)計(jì)意圖：1.整體把握文章寫(xiě)作思路，從寫(xiě)法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把握課文的主要資料：課文主要講了哪幾件事--收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣”;不僅僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫(xiě)法的角度來(lái)讀課文即：本文是一篇寫(xiě)人的文章，抓住什么來(lái)寫(xiě)的。
2.新《課標(biāo)》指出：“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在學(xué)生初讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，透過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出初讀后的不同感受：氣憤、痛快、開(kāi)心、激動(dòng)……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)。
二、閱讀“收復(fù)”段落。
1.讓我們先來(lái)讀一讀介紹鄭成功的第一件事：收復(fù)臺(tái)灣。文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣(4——6節(jié))。
2.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幾小節(jié)，想一想：課文是怎樣寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抓住了哪幾個(gè)場(chǎng)景(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)。
(設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)臺(tái)灣”段落的寫(xiě)作思路。)。
3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來(lái)寫(xiě)鄭成功的(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)。
4.文中的哪些描述讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心劃出來(lái)讀一讀。
交流：(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心;。
(2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”
(抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展此刻你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì))。
交流后讀。從你們的朗讀之中老師確實(shí)感受到鄭成功充滿了必勝的信心。
5.同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀。
(思考：
1.這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描述，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描述，也有側(cè)面描述。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。
2.在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么)。
自由讀后交流。
我們首先來(lái)交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a.第一句教師點(diǎn)撥：冒著炮火、駕著艦船、團(tuán)團(tuán)圍住敵人，多么英勇的鄭軍官兵!
b.第二句讀到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你的情緒是怎樣的生：高興、痛快。師：是呀，炮彈擊中敵艦的彈藥庫(kù)，真是大快人心。
c.第三句敵人再也沒(méi)法逃脫了。
那么又有哪些資料從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢。
交流：a.“負(fù)隅頑抗”是什么意思“隅”本指角落，在這句話中隅指的是什么。
敵人企圖…………負(fù)隅頑抗，他們的陰謀會(huì)得逞嗎。
像“負(fù)隅頑抗”這樣的內(nèi)含批評(píng)、貶斥之意的詞語(yǔ)我們稱它為貶義詞。
b.“驚恐萬(wàn)狀”是什么意思想象一下敵人會(huì)有怎樣的丑態(tài)。
這是描述敵人丑態(tài)的資料，和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎。
敵人的恐懼、無(wú)能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。
那么在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么。
(出示打中彈藥庫(kù)段落，討論：鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景就應(yīng)很多很多，那么文中為什么要抓住這樣一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢)。
6.齊讀：同學(xué)們，讓我們一齊把這段話讀一讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
生齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)潛力。文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展此刻你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)等都在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
2.緊扣寫(xiě)法，學(xué)習(xí)“文理”。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本資料的理解與感悟上，還要站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“正面描述和側(cè)面描述相結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的資料，揣摩文章的寫(xiě)法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
3.將詞語(yǔ)教學(xué)與具體的語(yǔ)境結(jié)合，避免了枯燥的分析與講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點(diǎn)。)。
7.正是由于鄭軍官兵對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀，最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功最后把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一齊來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。
鄭成功的軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣，受到了臺(tái)灣人民的熱情歡迎。文中抓住人們的哪些表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)的呢。
(理解“喜出望外”，褒義詞)。
(理解“載歌載舞”人們多么開(kāi)心啊!)。
開(kāi)心齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上透過(guò)讀文、想象，感受了文章表達(dá)的情感，想象出文章描繪的畫(huà)面。)。
三、閱讀“建設(shè)臺(tái)灣”。
1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，他是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的。
老師想請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)這一部分資料。課文抓住哪幾方面來(lái)寫(xiě)鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的。
2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)。
3.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，還為建設(shè)臺(tái)灣做了許多貢獻(xiàn)，文中為什么只選取了這兩方面來(lái)寫(xiě)呢。
(引導(dǎo)：只有發(fā)展生產(chǎn)，人們才能豐衣足食;只有興辦學(xué)校，大家才能學(xué)到知識(shí)。這是鄭成功為建設(shè)臺(tái)灣做出的巨大貢獻(xiàn)，所以抓住了這兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。)。
所以我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)就應(yīng)抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的.材料來(lái)寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖：文章資料有詳有略，教學(xué)安排也收放有度?！敖ㄔO(shè)臺(tái)灣”相對(duì)于“收復(fù)臺(tái)灣”寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)生自學(xué)，又拓展了教材寬度，再次將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作方法的教學(xué)有機(jī)融合到一齊。)。
四、升華，突出中心。
1.強(qiáng)化“民族英雄”：
生：不會(huì)。
師：還能這樣載歌載舞嗎。
生：不能。
師：還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎。
生：不能。
師：還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎。
生：不能。
師：是的，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在那里，所以人們稱他為——。
生：民族英雄!】。
2.強(qiáng)化“不會(huì)忘記”
師：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)——。
生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的!
(最后畫(huà)面定格在“鄭成功塑像”?！?。
3.強(qiáng)化“崇敬”：
師：應(yīng)對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么。
生：鄭成功!你永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們的心中!
生：鄭成功!你是臺(tái)灣人民的大救星!
生：鄭成功!你是我們民族的驕傲!
生：不管過(guò)去了多少歲月，人們都將記住一個(gè)永恒的名字——鄭成功!
(設(shè)計(jì)意圖：適度延伸拓展，注重提升。新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開(kāi)發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過(guò)程中，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進(jìn)一步激發(fā)情感，有效提升對(duì)話的層次。本環(huán)節(jié)在回歸整體后，老師透過(guò)深情描述層層推進(jìn)：強(qiáng)化“民族英雄”、強(qiáng)化“不會(huì)忘記”、強(qiáng)化“崇敬”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來(lái)了。)。
五、作業(yè)。
1、復(fù)述課文，把鄭成功這個(gè)歷史故事將給你身邊的人聽(tīng)。
2.觀察校園生活的一些場(chǎng)面，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
收復(fù)臺(tái)灣。
鄭成功。
(民族英雄)。
建設(shè)臺(tái)灣。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)??夏向麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鄭成功生平的主要功績(jī)，感受這位民族英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)????????????????????。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。
2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示鄭成功的圖片，師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。
2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書(shū)：偉大功業(yè)?收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣?建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣）。
3、默讀瀏覽全文，劃分層次。
4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”：
鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？
5、初讀，讀正確，讀流利。
（1）指名讀。
（2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。
6、布置課堂作業(yè)。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。
2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補(bǔ)充相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者和鄭成功的認(rèn)識(shí)和感受。
3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
4、簡(jiǎn)要復(fù)述鄭成功“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”和“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？
過(guò)渡：鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣呢？他又是如何收復(fù)的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、默讀，思考小標(biāo)題，用四字概括。
2、交流小標(biāo)題。
[使學(xué)生對(duì)兩部分獲得整體印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。]。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)資料。
5、看了這一幅幅畫(huà)面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來(lái)嗎？我不但要聽(tīng)你聲音，而且要看你的表情。
7、（出示“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：‘中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)……’）誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀。
[通過(guò)朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛(ài)國(guó)激情。]。
你的語(yǔ)調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂？
8、過(guò)渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下來(lái)他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）。
9、俗話說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的？
10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上，你們覺(jué)得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？
11、對(duì)，鄭成功做好了充分的準(zhǔn)備工作。默讀，思考：鄭成功為收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的艦隊(duì)（???????????????）；所以他親手訓(xùn)練的海軍（??????????????）；所以他對(duì)戰(zhàn)斗（????????????????）。
12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容？指名感情朗讀。生評(píng)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)最好的朗讀。（放配樂(lè)朗讀）齊聲朗讀。
13、過(guò)渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。（板書(shū)：英勇善戰(zhàn)）。
14、輕聲自由讀，用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。
[學(xué)生充分地與文本對(duì)話。]。
13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？
14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn)，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，必然也少不了對(duì)侵略者的描寫(xiě)。有哪些語(yǔ)句？（1）什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）（2）描寫(xiě)敵人的貶義詞還有哪些？（3）可以用什么詞來(lái)形容敵人的表現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫(xiě)的句子。
[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)的寫(xiě)法形成感性認(rèn)識(shí)，師再精要講解。]。
14、師講解：這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫(xiě)作方法。再來(lái)跟剛才一樣讀一遍。
15、過(guò)渡；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。他的這一豐功偉績(jī)后來(lái)人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢？（出示最后一句話）。
三、總結(jié)。
1、齊讀。
2、聯(lián)想起哪些詞來(lái)形容取得的偉大功業(yè)？
四、作業(yè)。
1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
[這樣既是以讀促寫(xiě)的一種做法，又在運(yùn)用寫(xiě)法中舉一反三。]。
2、拓展延伸。通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備交流。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，憑借課文的語(yǔ)言材料，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：鄭成功。
讀題，提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)鄭成功有哪些了解？對(duì)課文呢？
（鄭成功是民族英雄；課文主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的兩件事。）。
讀板書(shū)。
過(guò)渡：讓我們一起跟著鄭成功走進(jìn)各他收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的歷史畫(huà)卷中。
二、閱讀“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”
1、概括交流：眺望、出征、戰(zhàn)斗、歡迎。板書(shū)（讀一讀）。
2、眺望畫(huà)面。
（1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門(mén)臨風(fēng)眺望的時(shí)候，他看到了什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)文字展開(kāi)想象（中國(guó)臺(tái)灣美麗、中國(guó)臺(tái)灣人民正遭受外來(lái)侵略者的迫害……）。
（3）教師總結(jié)：鄭成功是在用心看著中國(guó)臺(tái)灣（海峽兩岸相隔300多公里）。
（4）指名讀，邊讀邊體會(huì)。你從中體會(huì)到什么？（堅(jiān)定的決心）。
（5）齊讀最后一句話（堅(jiān)定地）。
（6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來(lái)的？
（7補(bǔ)充課外知識(shí)……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說(shuō)這句話？（慷慨激昂）。
教師可范讀、再讓學(xué)生讀。
3、出征畫(huà)面。
（2）交流，體會(huì)到鄭成功部隊(duì)的準(zhǔn)備充分，體會(huì)鄭成功必勝的信心。
（3）指導(dǎo)看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。
（4）指導(dǎo)讀文。
4、戰(zhàn)斗畫(huà)面。
（1）快速閱讀課文的第五小節(jié)，想一想，你眼中的鄭成功部隊(duì)給你的印象是什么？（英勇）。
（2）細(xì)讀課文第五小節(jié)，你從哪些語(yǔ)句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。
（3）交流：
a、“英勇的鄭軍………向敵艦隊(duì)沖去?！?/p>
b、“鄭軍官兵……一個(gè)個(gè)跳上去。”
c、從敵人的狼狽的表現(xiàn)也可以說(shuō)明了鄭軍隊(duì)的英勇。
（邊交流邊朗讀。）。
（4）關(guān)注“原來(lái)一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)?！?/p>
“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個(gè)實(shí)力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的關(guān)點(diǎn)。
（5）朗讀這段話，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。指名讀、集體讀。
5、歡迎畫(huà)面。
就是這樣一支英勇善戰(zhàn)的隊(duì)伍，終于迎來(lái)了解放中國(guó)臺(tái)灣的歡快場(chǎng)面。
（1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）。
（2）想象說(shuō)話：在中國(guó)臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話。
（3）交流。
6教師總結(jié)。
三、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣。
如果鄭成功僅僅是收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，那么他就不會(huì)在中國(guó)臺(tái)灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣之后，馬上投入到中國(guó)臺(tái)灣的建設(shè)之中。
1、讀課文7—8小節(jié)，鄭成功為中國(guó)臺(tái)灣人民做了哪些事情？
2、交流。
3、從鄭建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的事跡中，你又感受到什么？
4、再讀課文。
四、總結(jié)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4、仿寫(xiě)第五小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的`課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書(shū)課題：鄭成功）。
2、聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄭成功嗎？學(xué)生交流。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)。
（2）注意字型。指導(dǎo)寫(xiě)“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
（3）指名讀課文。
（4）概括課文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
（5）根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）。
那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）。
三、學(xué)習(xí)課文第1―3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1―3小節(jié)主要寫(xiě)什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）。
2、默讀，思考：那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）。
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀第1―3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/14607788.html】
