教案應(yīng)當具有合理的教學順序和科學的教學方法。教案的編寫應(yīng)該注重課堂教學的互動性和參與性。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點，提升自己的教案編寫能力。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇一
活動目標：
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。
2．通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
活動準備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。
活動重、難點：
初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復述。
教學方法與手段：直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。
二、播放dvd。
1．教師播放dvd，在暫停處進行提問。
2．教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1．第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2．第二幅跨頁圖畫。
3．第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？
師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。）。
4．第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇二
教學目標：
1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
2、理解并學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。
教學準備：
ppt制作的故事《大蘋果》。
教學過程：
一、引起興趣。
二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。
1、播放ppt1：
(1)小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了?他看見了什么?
(2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語：又×又×)。
(3)看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)。
2、播放ppt2、3：
(1)大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)。
(2)豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)。
3、播放ppt4：
(1)大蘋果被推到了一條寬寬的'小河邊，小老鼠會想什么?
(2)小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河?
4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)。
5、播放ppt7：
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?
三、完整的欣賞故事。
(1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)。
(2)教師總結(jié)：
這個故事告訴我們：”當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。
當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'?！案焦适拢捍筇O果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。
小老鼠用力的推，”哎喲-哎喲“，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。
大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊：”我怎么樣過河呢?“烏龜伯伯伸出了腦袋，說：”小老鼠，別著急，我來幫助你!“烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。
小老鼠高興的說：”謝謝烏龜伯伯!“烏龜伯伯說”不用謝!再見!
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇三
活動目標：
1.要求幼兒能把一張大的報紙折成“細尾巴”的樣子。
2.幼兒在活動中能感受到踩“尾巴”的興趣。
活動準備：
每人一張大的報紙。
活動過程：
一、開始部分――教師示范折“尾巴”。把一張大的`報紙一一對折，折成“細尾巴”的樣子――教師講解游戲規(guī)則：要求幼兒把折好的“尾巴”放在腰間，兩個小朋友做游戲，互相逐看誰先踩下“尾巴”來，誰就勝利。
基本部分：
折“尾巴”――幼兒每人一張報紙，按老師折的樣子開始折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細“巴”的樣子。
――幼兒先把折好的“尾巴”放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解游戲規(guī)則：游戲時幼兒不能推自己的朋友，誰先踩下“尾巴”來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。
開始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩“尾巴”。游戲連續(xù)進行3-5遍。
――游戲時教師要保護好幼兒的安全，分組游戲。
結(jié)束部分：
――分散游戲。
活動延伸：
請幼兒甩著自己的“尾巴”在場地上自由活動。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)。
反思：
這個游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性，讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗，通過一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。
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小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇四
活動目標：
1.通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2.發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。
3.讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。
活動準備：
課件、頭飾、平衡木。
活動過程：
一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1.出示課件，引導幼兒觀察。
今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？
2.出示課件，引導幼兒觀察。
小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。
（激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢）。
3.熟悉詩歌。
（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳。
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？
（2）小鴨子是怎樣過橋的？
幼兒表演、回答看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答。
（3）第3個該誰過橋啦？（小螃蟹）。
小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。
發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走？
（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）。
為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走?。?。
看課件，小袋鼠怎樣過橋？
幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱。
4.學兒歌。
（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》。
（2）學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演。
（3）看課件，邊朗誦邊表演。
三、結(jié)束幼兒過小橋離開。
小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧（幼兒過橋戶外游戲）。
兒歌：過橋。
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
活動反思：
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇五
活動目標：
1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》的課件。
2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴。
活動過程：
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？
1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”
2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）。
2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
四、拼圖游戲：幫動物找尾巴。
1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去。
2、幼兒游戲，教師觀察指導，活動自由結(jié)束。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化。
在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇六
本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的`。第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
活動目標。
1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點。
引導幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。
活動準備。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程。
設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
2、完整聽故事。
（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
3、重點理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。
活動延伸。
（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
教學掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！
提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長？
幼：猴子的'尾巴長。
師：誰的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學習朗誦兒歌。
（1）幼兒集體朗誦兒歌。
（2）分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長？
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好！
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇八
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
【教學重點】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學難點】。
養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
【教學準備】。
知識準備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學過程】。
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
故事：
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的.，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！备赣H又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！蹦憧?，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！笨兹谒臍q，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學反思：
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇九
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?
活動準備：
《水珠寶寶》ppt課件。
活動過程：
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧“增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。
附兒歌《水珠寶寶》。
小小船帆。
像個搖籃。
水珠寶寶。
睡在上面。
風兒輕輕。
親親臉蛋。
鳥兒歌唱。
做夢香甜。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的`孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。
2、通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
活動準備。
活動過程。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的`氛圍。
二、播放dvd。
1、教師播放dvd，在暫停處進行提問。
2、教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1、第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2、第二幅跨頁圖畫。
3、第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？
師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。）。
4、第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十一
活動目標：
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷，并愿意表達。
活動準備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點、難點：
重點：引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。
難點：通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動過程：
1、興趣導入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經(jīng)驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。
（1）本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導幼兒認識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導幼兒進行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認知圖畫的沖突，引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學模式。提出的'問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進行選衣服，扮演角色。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
活動準備。
教學掛圖、課件ppt。
活動重難點。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動過程。
1、以情境導入課題。
師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的'尾巴!
提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、指圖問答游戲：誰的尾巴。
師：誰的尾巴長?
幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘?
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學習朗誦兒歌。
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。
(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問：師：誰的尾巴彎?
幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴扁?
幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴長?
幼：老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思。
活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十三
1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。
2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡單復述故事。
4.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
課件、動物尾巴圖片。
1.猜謎語引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示，對比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十四
為了更好的進行教育教學的交流,我校教務(wù)處組織各個年級組開展了集體備課，相互聽評課活動，為老師們提供了一個相互交流、相互學習，充分展示自己的平臺。使學校的每一位老師在實踐中探索交流，查找自身存在的不足，積累豐富的經(jīng)驗，在今后的工作中不斷進步，走出適應(yīng)我校特點的果改之路。這一活動的開展使我有了很大收獲，同時也看清了自己的許多不足之處，對于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。
下面我就我們一年級組里我上的一堂公開課《小小的船》，來談?wù)勛约旱恼J識。這篇課文是一篇韻文，課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻、豐富的想象，描繪了一幅美麗的夜景圖，學完課文后不僅要讓學生會認、會讀本課的9個生字、會寫4個字，而且讓學生在讀課文的過程中感到夜晚星空的美麗，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。在講授這篇課文時，我是從以下幾個步驟來完成課堂教學的`：一是用謎語導入新課；二是反復朗讀課文，在讀文中識字感悟；三是理解課文內(nèi)容；四是檢測生字的認讀情況。整堂課下來，我自己感覺是這堂課上的不滿意，就自身來說語言的表達能力就不是很精辟，比如說在幫助學生理解課文內(nèi)容時，提出了一個問題：為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見閃閃的星星、藍藍的天，學生回答后，在總結(jié)時，語言就很模糊，無法使學生對這個問題真正理解。還有在引導學生理解打比方的句子時，并以“什么象什么”的句式說：閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？并以這樣的句式說一句話，這一環(huán)節(jié)上，引導的不夠好，以致于學生不知該如何來說，甚至出現(xiàn)了如“小明長的像他爸爸”這樣不是打比方的句子。這說明學生這沒有真正理解什么是打比方的句子，該怎樣自己來說這樣的句子。新課程理念提出在課堂上要讓學生充分的動起來，設(shè)計這堂時沒有體現(xiàn)出這一點，課堂上幾乎都是老師在講、老師在說，老師這是課堂的主角，沒有能充分調(diào)動學生的自主學習意識和積極性。在今后的教學中，我會不斷努力領(lǐng)會新課程改革的精神，認真學習新課程理念，并將其用于實踐，與其它教師共同探討，針對我校的實際情況，該如何實施新課改。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十五
活動目標：
1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個個都愛它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?。
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長，
愛跑愛跳本領(lǐng)強。
（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的.朋友。——小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友?！吓?。
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導。
四、游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享：
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價：
1、幫助幼兒認知動物的習性和特點。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十六
1、初步了解動物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。
2、能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對動物的尾巴有興趣和探究欲望。
《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。
（一）開始部分。
歌曲導入，《小豬睡覺》。
提問：猜猜小豬為什么不開心呢？
（二）基本部分。
故事《小豬換尾巴》。
1、播放課件。
和小豬一起去找朋友換尾巴。
2、向牛換尾巴。
（1）觀看ppt，了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領(lǐng)？
提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？
3、向燕子換尾巴。
（1）觀看ppt，了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。
提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領(lǐng)？
（2）小豬與燕子換尾巴。
提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會合適嗎？
（1）觀看ppt，了解小魚尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問：小魚的尾巴有什么本領(lǐng)？
提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？
5、小豬的尾巴也有用。
（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領(lǐng)。
（2）提問：小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的本領(lǐng)！用處都很大！
（三）結(jié)束部分。
玩游戲。
請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領(lǐng)的認識。
師：和老師一起去外面玩一玩吧！
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十七
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的`巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。
小班語言教案及教學反思大尾巴和小尾巴篇十八
小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡。《小熊的尾巴》是一則蘊含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領(lǐng)了，能倒立、翻筋斗，還會骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長尾巴，當它如愿以償獲得長尾巴時，卻感到了長尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標主要定位在體驗小熊的一個情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀察圖片來看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能載集體面前表達自己的想法。
1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程知道自己的才是最好的。
2、樂意在集體面前表達自己的想法。
理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程。
《小熊的尾巴》ppt、每人一個尾巴。
一、引出故事主角，引起孩子的興趣。
1、出示ppt1。
提問：這是誰，它長得什么樣？小熊的尾巴長得怎么樣啊?
小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。
過渡：今天金老師帶來了一個關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。
二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程，知道自己的才是最好的。
1、出示ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。
提問：小熊有許多好朋友，我們來看看它的好朋友是誰？它們有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示ppt3：小熊對自己的尾巴很失望。
（小熊看看自己的尾巴，“唉我的尾巴太小啦?！保?/p>
提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會怎么想呢？
小熊也要像他們一樣大大的、長長的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢？
小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個什么辦法呢？
3、出示ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長。
提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的？（念咒語、做動作。幼兒學一學尾巴操。）4、出示ppt5：尾巴長長了。
提問：小熊的尾巴怎么樣了呀？他的心情怎么樣？過渡：小熊的尾巴長長了，心里可高興啦！
5、出示ppt6、7：小熊對長長的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事？
小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。
提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣?。孔兓貋?，用什么辦法變回來呢？小結(jié)：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。
6、出示ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。
小結(jié)：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗，感受自己的才是最好的。
提問：你們有了這個長尾巴，坐在椅子上舒服嗎？你們想要這個尾巴嗎？為什么？
小結(jié)：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。
《小熊的尾巴》這個繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會把這個繪本的核心經(jīng)驗放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計，我把這個繪本重新階段，核心經(jīng)驗放在：適合自己的才是最好這個點上。
通過集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說說不同動物的尾巴，尾巴能夠干什么時，引導幼兒用完整的語言去表達；在小熊交換了尾巴之后，終于達成心愿：有了一個又大又長的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼兒的年齡特點的考慮，我加入了體驗環(huán)節(jié)：每個幼兒都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上進行下半節(jié)的活動，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗到了“適合自己的才是最好的”這個核心經(jīng)驗。
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