科技的不斷進步和應用給人類生活帶來了巨大的變革?？偨Y(jié)要有個性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點。"接下來是一些精選的總結(jié)范文，供你參考和學習。"
好聽的聲音說課稿篇一
活動目標：
1、能聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡單的自我保護措施。
活動準備：
flash課件、大卡片。
活動過程：
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動畫。
1）師：你看到了什么小動物？它是怎么叫的？
2）師：我們來到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？
3）雷聲（隨機教育，保護自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引導幼兒說出摁門鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽的聲音呢？
6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來水）。
師：用你的小耳朵仔細聽一聽，猜猜是誰的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情啊？
自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。
門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？
娃娃吃麻花的卡片：這個寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦?。?/p>
四、聽愉快的音樂做律動。
師：這是什么呀？（錄音機）她會發(fā)出什么好聽的聲音呢？你們聽……。
好聽的聲音說課稿篇二
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）“小狗家的電話號碼是多少？”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
說課：好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的.運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
（一）激趣在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
（二）提升借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
（三）表達《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗?；顒又校疫\用遷移的方法引導幼兒運用已經(jīng)學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現(xiàn)。
好聽的聲音說課稿篇三
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午/下午好！
我是xxx，今天我說課的課題是《聲音是什么》，選自蘇科版初中物理八年級第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容計劃一課時完成。
《聲音是什么》是本章的第一節(jié)，也是學生學習物理的開篇之作，對激發(fā)學生的求知欲、培養(yǎng)物理學習興趣、體驗科學探究等方面起到至關重要的作用，也是是后繼學習樂音的特性、噪聲及其控制的基礎。
蘇科版教材從讓物體發(fā)聲的系列小實驗入手，探究怎樣產(chǎn)生聲音，聲音能否在固體、液體、真空中傳播，再通過類比法介紹聲音是一種波，以及聲速的概念。最后回歸生活，體會聲波在日常生活中的應用，同時滲透能量這一核心概念。教科書這樣的編排貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，自主建構(gòu)知識的教改主張。
根據(jù)我對教材的理解，結(jié)合課程標準對本節(jié)的要求，我制定了如下的教學目標：
為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學重點確定為：聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)。由于學生剛接觸物理，認知、推理能力有限，因此我將聲音的傳播需要介質(zhì)作為本節(jié)的教學難點。
為了突出重點、突破難點，達成既定的教學目標，學生將在本節(jié)課上采用觀察體驗、實驗探究，并輔助于交流、討論的學習方法，而我將在本節(jié)課上采用啟發(fā)、引導、演示實驗，并輔助于講解的教學方法。在教學過程中充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
這是我的教學流程，現(xiàn)在我來具體介紹《聲音是什么》的教學設計及其設計理由。
在新課引入時，首先為同學們放幾段日常生活中的各種聲音，讓大家猜猜是誰發(fā)出聲音的？利用小游戲來引入課題，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，另一方面可以讓學生們感受到物理知識就在我們的身邊，貫徹“從生活走向物理”的課程理念。
在聲音是由于物體振動產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，我采用了“實驗活動——提出假設——證明假設——確認假設成立”的教學流程，首先讓學生經(jīng)歷利用身邊的器材產(chǎn)生聲音的活動，比比誰的方法多，這一活動既讓學生親身參與，活躍了課堂氣氛，又能夠引導學生主動思考，物體是怎樣發(fā)聲的？部分學生能夠說出“聲音是由振動產(chǎn)生的”，一般的教學活動到此就能夠得出結(jié)論了，而我僅把學生的這一結(jié)論當成假設，進一步提問：怎樣證明你的結(jié)論？引導學生設計實驗證明，在此讓學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)換法、放大法等科學方法，學生往往設計出固體振動發(fā)聲的實驗，在此我還引導學生設計液體、氣體發(fā)聲的實驗等，為后繼探究聲音的傳播需要介質(zhì)做好鋪墊（這里可以有多個實驗：學生利用正在發(fā)聲的音叉貼在臉頰或者部分放置在水中感受和觀察振動，學生們觸摸自己的喉部，真切的來感受一下，注：括號里不講的哦）；那么如何讓正在發(fā)聲的物體聲音停止呢？再次引導學生設計實驗，加深對“聲音是由于物體振動產(chǎn)生”的理解，從而突出本節(jié)的教學重點。這樣的教學流程符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗能力，滲透科學本質(zhì)觀教育，也體現(xiàn)了物理學是實證科學，注重證據(jù)的理念。
在聲音的傳播需要介質(zhì)的環(huán)節(jié)，我首先用播放宇航員在月球上交流的視頻?？赐暌曨l后提出問題：為什么宇航員不能像在地球上一樣面對面地直接談話？學生對比發(fā)現(xiàn)提出：聲音的傳播需要空氣的假設，為了驗證這一假設，我演示真空鈴實驗。首先將鐘罩中的氣體慢慢抽去，引導學生聆聽聲音是怎樣變化的呢？如果將氣體再次放入，聲音又會怎樣變化？在此采用假設法類推如果沒有空氣時聽不到聲音，從而引導學生得出結(jié)論真空不能傳聲。
聲音既然能在氣體中傳播，那么還有沒有別的物質(zhì)可以傳播聲音？引導學生討論、猜想，我進行歸納總結(jié)，提出聲音可以在固體、液體中傳播。首先引導學生設計聲音是否能夠在固體中傳聲的實驗，例如耳朵貼在課桌上與不貼在課桌上聽到敲擊課桌聲音的對比，利用土電話前后聲音的對比等，學生通過對比發(fā)現(xiàn)聲音變大了。為什么會變大？說明：聲音能在固體中傳播，進而播放利用固體傳聲的電視劇視頻，加深學生的理解。
關于聲音能否在液體中傳播，我采取開放探究的方法，讓學生自己設計實驗去完成，有了前面的基礎，學生能夠模仿設計實驗，證明聲音也能在液體中傳播，并且舉一個電子音樂網(wǎng)捕魚的例子。加深同學們對該結(jié)論的理解。我引導學生進行總結(jié)，聲音的傳播需要介質(zhì)。在此環(huán)節(jié)，我運用疊加驗證法、理想化實驗法，突破本節(jié)課的教學難點。
由于聲波的概念比較抽象所以我運用類比法和講解法。用形象的視頻進行講解，將抽象的概念形象化，讓學生對聲波的概念有初步的認識。
在聲速的教學環(huán)節(jié)，我首先播放雷電現(xiàn)象的視頻，提出問題為什么我們先看到閃電后聽到打雷？通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思考，引導學生初步了解聲速的概念，并與光速進行比較，從而理解雷電現(xiàn)象。
學生在掌握了新的物理知識之后，一定要提供給學生們運用物理知識的機會，讓學生將新的物理知識返回到實際生活中，從而活化、鞏固、深化新的物理知識。在此，我設計了如下的知識應用：老式唱片機是如何記錄聲音和播放聲音的？體現(xiàn)“從物理走向社會”的課程理念。
在課堂的最后，我會結(jié)合本節(jié)課的板書進行課堂小結(jié)，幫助學生理清思路。根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)布置基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。
我的說課部分到此結(jié)束，下面進入我的講課環(huán)節(jié)。
好聽的聲音說課稿篇四
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午/下午好！
我是xxx，今天我說課的課題是《聲音是什么》，選自蘇科版初中物理八年級第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容計劃一課時完成。
《聲音是什么》是本章的第一節(jié)，也是學生學習物理的開篇之作，對激發(fā)學生的求知欲、培養(yǎng)物理學習興趣、體驗科學探究等方面起到至關重要的作用，也是是后繼學習樂音的特性、噪聲及其控制的基礎。
蘇科版教材從讓物體發(fā)聲的系列小實驗入手，探究怎樣產(chǎn)生聲音，聲音能否在固體、液體、真空中傳播，再通過類比法介紹聲音是一種波，以及聲速的概念。最后回歸生活，體會聲波在日常生活中的應用，同時滲透能量這一核心概念。教科書這樣的編排貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，自主建構(gòu)知識的教改主張。
根據(jù)我對教材的理解，結(jié)合課程標準對本節(jié)的要求，我制定了如下的教學目標：
為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學重點確定為：聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)。由于學生剛接觸物理，認知、推理能力有限，因此我將聲音的傳播需要介質(zhì)作為本節(jié)的教學難點。
為了突出重點、突破難點，達成既定的教學目標，學生將在本節(jié)課上采用觀察體驗、實驗探究，并輔助于交流、討論的學習方法，而我將在本節(jié)課上采用啟發(fā)、引導、演示實驗，并輔助于講解的教學方法。在教學過程中充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
這是我的教學流程，現(xiàn)在我來具體介紹《聲音是什么》的教學設計及其設計理由。
在新課引入時，首先為同學們放幾段日常生活中的各種聲音，讓大家猜猜是誰發(fā)出聲音的？利用小游戲來引入課題，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，另一方面可以讓學生們感受到物理知識就在我們的身邊，貫徹“從生活走向物理”的課程理念。
在聲音是由于物體振動產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，我采用了“實驗活動——提出假設——證明假設——確認假設成立”的教學流程，首先讓學生經(jīng)歷利用身邊的器材產(chǎn)生聲音的活動，比比誰的方法多，這一活動既讓學生親身參與，活躍了課堂氣氛，又能夠引導學生主動思考，物體是怎樣發(fā)聲的？部分學生能夠說出“聲音是由振動產(chǎn)生的”，一般的教學活動到此就能夠得出結(jié)論了，而我僅把學生的這一結(jié)論當成假設，進一步提問：怎樣證明你的結(jié)論？引導學生設計實驗證明，在此讓學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)換法、放大法等科學方法，學生往往設計出固體振動發(fā)聲的實驗，在此我還引導學生設計液體、氣體發(fā)聲的實驗等，為后繼探究聲音的傳播需要介質(zhì)做好鋪墊（這里可以有多個實驗：學生利用正在發(fā)聲的音叉貼在臉頰或者部分放置在水中感受和觀察振動，學生們觸摸自己的喉部，真切的來感受一下，注：括號里不講的哦）；那么如何讓正在發(fā)聲的物體聲音停止呢？再次引導學生設計實驗，加深對“聲音是由于物體振動產(chǎn)生”的理解，從而突出本節(jié)的教學重點。這樣的教學流程符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗能力，滲透科學本質(zhì)觀教育，也體現(xiàn)了物理學是實證科學，注重證據(jù)的理念。
在聲音的傳播需要介質(zhì)的環(huán)節(jié)，我首先用播放宇航員在月球上交流的視頻?？赐暌曨l后提出問題：為什么宇航員不能像在地球上一樣面對面地直接談話？學生對比發(fā)現(xiàn)提出：聲音的傳播需要空氣的假設，為了驗證這一假設，我演示真空鈴實驗。首先將鐘罩中的氣體慢慢抽去，引導學生聆聽聲音是怎樣變化的呢？如果將氣體再次放入，聲音又會怎樣變化？在此采用假設法類推如果沒有空氣時聽不到聲音，從而引導學生得出結(jié)論真空不能傳聲。
聲音既然能在氣體中傳播，那么還有沒有別的物質(zhì)可以傳播聲音？引導學生討論、猜想，我進行歸納總結(jié)，提出聲音可以在固體、液體中傳播。首先引導學生設計聲音是否能夠在固體中傳聲的實驗，例如耳朵貼在課桌上與不貼在課桌上聽到敲擊課桌聲音的對比，利用土電話前后聲音的對比等，學生通過對比發(fā)現(xiàn)聲音變大了。為什么會變大？說明：聲音能在固體中傳播，進而播放利用固體傳聲的電視劇視頻，加深學生的理解。
關于聲音能否在液體中傳播，我采取開放探究的方法，讓學生自己設計實驗去完成，有了前面的基礎，學生能夠模仿設計實驗，證明聲音也能在液體中傳播，并且舉一個電子音樂網(wǎng)捕魚的例子。加深同學們對該結(jié)論的理解。我引導學生進行總結(jié)，聲音的傳播需要介質(zhì)。在此環(huán)節(jié)，我運用疊加驗證法、理想化實驗法，突破本節(jié)課的教學難點。
由于聲波的概念比較抽象所以我運用類比法和講解法。用形象的視頻進行講解，將抽象的概念形象化，讓學生對聲波的概念有初步的認識。
在聲速的教學環(huán)節(jié)，我首先播放雷電現(xiàn)象的視頻，提出問題為什么我們先看到閃電后聽到打雷？通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思考，引導學生初步了解聲速的概念，并與光速進行比較，從而理解雷電現(xiàn)象。
學生在掌握了新的物理知識之后，一定要提供給學生們運用物理知識的機會，讓學生將新的物理知識返回到實際生活中，從而活化、鞏固、深化新的物理知識。在此，我設計了如下的知識應用：老式唱片機是如何記錄聲音和播放聲音的？體現(xiàn)“從物理走向社會”的課程理念。
在課堂的最后，我會結(jié)合本節(jié)課的板書進行課堂小結(jié)，幫助學生理清思路。根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)布置基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。
我的說課部分到此結(jié)束，下面進入我的講課環(huán)節(jié)。
好聽的聲音說課稿篇五
吸氣后兩肋擴大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時應該掌握的方法。這種呼吸活動范圍大、伸縮性強，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時候加入以下練習：呼氣時練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠去;或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓講課過程經(jīng)常用到這個方法。呼氣時，可以通過以下發(fā)聲練習：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習：好美滿想仰場……。
相聲小品里的“數(shù)來寶”經(jīng)常用這個形式，大家可以觀察演員的呼吸。
二、強控制練習。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強控制練習需要一點聲樂練習知識，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應該下沉的。
參考練習詩詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯(lián)播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強控制。
三、弱控制練習。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個音。
2、夸大聲調(diào)，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣)。
3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴展音域。
參考練習詩詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語音、氣息訓練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
四、共鳴控制訓練。
我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實培訓的時候也有，如為了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自覺就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺。
其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運動上面。在產(chǎn)生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美?？茖W調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學習中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提。可以通過張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。
五、吐字歸音訓練。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習，基本都是通過繞口令進行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓練。
好聽的聲音說課稿篇六
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《好聽的聲音》。
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果。小班的教學活動應注意游戲化、情景化?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。
2、目標定位：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標定為：
（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
（2）能辨別生活中不同的聲音。
（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的`相對性）。
根據(jù)以上三條目標定向作如下活動準備：
（1）寶寶生活中聲音的ppt。
（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
新〈綱要〉中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。
3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動。
（1）、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。
（2）、動手探索。
根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。
（3）、聽音伴奏。
在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（4）、品嘗區(qū)分。
小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（5）、延伸活動。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽的聲音說課稿篇七
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，小班《好聽的聲音》說課稿。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。
他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
(一)、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師為你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)、動手探索。
(三)、幼兒交流。
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
(四)、觀看多媒體。
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。
把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
(七)、延伸活動。
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的'運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。
好聽的聲音說課稿篇八
教學掛圖《》。
鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動目標。
體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。
運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。
活動過程。
一、教師出示教學掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。
活動延伸。
語言區(qū)活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
好聽的聲音說課稿篇九
《世界上最好聽的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個語言活動，孩子們們對自己周圍的聲音充滿了好奇，每個人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因。活動中借助故事欣賞鼓勵幼兒結(jié)合自己的真切感受進行富有個性的表達，讓幼兒相互表達對聲音的喜愛之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”，有助于幼兒用“喜愛之心”去關注聲音，關注周圍的一切。
（一）理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認為最動聽的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。
（一）重點：知道每個人都有自己認為最好聽的聲音。
（二）難點：讓幼兒去關注和感受周圍好聽的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問：
（1）鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（2）長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（3）小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對故事的理解。
1、你覺得世界上最好聽的聲音是什么？
2、鳥媽媽、長毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個幼兒對最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像；如幼兒說最好聽的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來訂成一本“最好聽聲音大聲”。
好聽的聲音說課稿篇十
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說說自己聽到的聲音
1、聽謎語，引起興趣
引導語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細聽?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）
出示圖片驗證
t：親愛的小朋友，看看到底是什么??？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。
2、聽一聽，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說說不好聽的聲音
播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點提問
1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學會保護自己的耳朵。
好聽的聲音說課稿篇十一
打鼓國的國王還沒有做國王以前，這個國家并不叫打鼓國，而叫煙斗國，因為國王喜歡抽煙。所以全國的人都抽煙斗，整個國家一片烏煙瘴氣。當煙斗國的小王子長到一歲的時候，按照這個國家流傳下來的習俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國的人都來了，國王派大臣在廣場中央設了一個圓形的大臺子，在上面放滿了各式各樣的煙斗，當然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢罐、玩具小兵、電動火車等等，多得令人眼花繚亂。“抓周兒”儀式開始了，國王把小王子抱出來，把他放在堆滿了煙斗的地方。小王子對這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺子上爬著。
小王子從一個存錢罐旁邊爬過去，爬到一個玩具小兵的身邊，他用手點了一下這個玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺子上爬來爬去，半個時辰已經(jīng)過去了，小王子還沒有把一樣東西抓在手里。國王正準備叫人把小王子從臺子上抱下來時，小王子爬到一個玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會說話，可是誰都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來，看見鼓的旁邊還放著一對小鼓槌，他一手拿一個，也沒人教他，他就敲起來：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國王喜歡抽煙斗，這個國家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應該敲鼓。也許就在一夜之間，這個國家一下子冒出很多生產(chǎn)鼓的工廠，生產(chǎn)大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國所有的商店里，擺滿了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長大了，他幾乎就是在鼓聲里長大的，沒有聽見過任何其他的聲音，所以，他覺得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個國家正式改名為“打鼓國”。新的國王當然得有新的大臣。國王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個打鼓打得最響的人來做大臣。
后來，國王結(jié)婚了，王后生了一個小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個世界上，還有音樂，有鳥兒啼鳴，有刮風下雨的聲音，有花兒開放的聲音，以及太陽升起來和落下去的聲音。
小公主已經(jīng)到了該出嫁的年齡，誰能娶到這位美麗可愛的公主呢？
打鼓國的人想：小公主是在鼓聲中長大的，她最喜歡聽的是鼓聲，當然是最響最響的鼓聲。也就是說，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國王的女兒。
國王在廣場中央設下擂臺，打鼓國的小伙子們一個個摩拳擦掌，他們都想上擂臺比試比試。
這個擂臺賽呀，一賽就是七七四十九天，全國的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個打鼓打得最響的小伙子，他長得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點兒把天震破。
“這鼓聲多好聽??！”國王對公主說，“嫁給他吧，我的女兒！”
國王把鼓槌高高地舉起來，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺。
一個英俊的小伙子從馬上跳下來，走向公主。
國王問道：“你想娶我的女兒嗎？”
“是的。”小伙子深情地看著公主，“我要讓她聽到世界上。”
“衛(wèi)士！”國王命令道，“給他一對鼓槌?！?/p>
衛(wèi)士給小伙子一對鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個聲音也會驚天動地?！彼麑Υ蠹艺f，“我怕這個驚天動地的聲音會震聾你們的耳朵。”
打鼓國的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽不見鼓聲了。所以，除了公主，國王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽不見了，只見小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國王沖了過去：“親愛的女兒，你聽到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽到了世界上，我要嫁給他?！?/p>
騎白馬的小伙子娶到了國王的女兒，打鼓國的人都在議論：公主到底聽見的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音?！?/p>
有一個小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽見了這個聲音，孩子的媽媽問道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說：“你把耳朵伸過來?！?/p>
媽媽把耳朵伸了過去，孩子在她的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說：“你把耳朵伸過來。”
爸爸把耳朵伸過去，媽媽在他的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個很長的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會兒，街上的人都擁抱起來。后來，從沒斷過的鼓聲也沒有了，人們不用大聲地說話，他們都聽見了那個聲音一世界上：“我愛你！”
好聽的聲音說課稿篇十二
一、主題來源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂游戲時，孩子們還會猜測、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會說：“是大恐龍來了！”聽到尖尖的高音時，就會激動地大叫：“奧特曼來打孔龍了。”教室門口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀?！眮碜院⒆拥脑S多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養(yǎng)成，聽辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如：我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽慣了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發(fā)幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。
翻開教材，《好聽的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題，讓孩子關注身邊的人，區(qū)別不同人的聲音，培養(yǎng)孩子良好的傾聽、應答習慣，然后再進入到其他內(nèi)容，逐漸深入主題，以充分實現(xiàn)該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。
二、主題目標：
喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇：?。
（一）、《學習》參考用書的選擇：
提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）。
提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）。
提示點1——分辨各種鈴聲（必選）。
提示點2——兒歌“鈴兒響叮當”（必選）。
提示點3——聽聽學學家里的門鈴（必選）。
提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴”（必選）。
提示點5——家里的聲音（必選）。
提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）。
提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）。
提示點3——打擊不同樂器（區(qū)域）。
提示點4——音樂游戲“找小鈴”（必選）。
提示點5——散文“美妙的琴聲”（必選）。
提示點1——玩各種會發(fā)聲的車（區(qū)域）。
提示點2——音樂游戲“灑水車”（必選）。
提示點3——玩具音樂會（必選）。
活動內(nèi)容一：腳步聲（p28）。
提示點1——故事“腳步聲”（必選）。
提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）。
提示點3——扮演角色進行表演（區(qū)域）。
提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）。
（二）、《運動》參考用書的選擇：
1、馴小狗p28 ????????2、小動物大游行p30 。
3、我的小鼓咚咚響p32 ????4、瓶兒沙沙p37 。
5、母雞與小雞p36 ????6、小雞捉蟲p36。
7、紙飛機p33 ????????8、許多小魚游來了p28 。
9、快樂的小騎手p31。
（三）、《生活》參考用書的選擇：
四、環(huán)境創(chuàng)設：
1、區(qū)域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發(fā)聲玩具。
2、教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對聲音發(fā)生興趣的“風鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。
3、語言區(qū)中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
五、家長工作：
1、知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。
六、活動調(diào)整：
替換內(nèi)容。
生成內(nèi)容。
好聽的聲音說課稿篇十三
曾經(jīng)我有多厭惡那個聲音，現(xiàn)在的我就有多感激那個曲調(diào)。似乎現(xiàn)在的我，已經(jīng)完完全全領會到那位偉大的音樂家創(chuàng)作那個交響曲時，每一種樂器的拍打，每一個重音所蘊含的感情了。
兩三個月前，為了準備即將到來的體育中考，整個年級的人都在做最后的拼搏。那個聲音幾乎每天都說準時準點地從每個班級的小廣播里，操場的大喇叭里響起那個慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個曲調(diào)突兀地在教室里響起。因為它告訴我們所有人又到了訓練的時間。
終于在那個陰云密布的上午迎來了最終的考核。那個兩個月來不依不饒播放的進行曲終于噤了聲，偌大的操場是令人窒息的肅靜。盡管經(jīng)過許久的訓練，我有自信能得到不錯的成績，可是突如其來的緊張讓自己不由自主地顫抖起來。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個聲音。
中考過后，運動員進行曲再也沒有播放了。不過，他它儼然早已成為我心中最好聽，永遠永遠給予我力量。
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