教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案編寫時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則,做到因人而異,因材施教。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
小小的船小學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)本課生字及認(rèn)讀字,能在田字格中正確書寫1個(gè)生字“我”,認(rèn)識(shí)新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文,喜愛小彩筆,體會(huì)校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象,按照課文句型說出句子。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
用上小彩筆有()色,有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫,我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書,學(xué)生集體書空。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文,看看能不能把這首兒歌讀下來,不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀,小伙伴讀得好請(qǐng)你夸夸他,讀得不好請(qǐng)你幫他改正。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀課文,利用拼音自己試讀,自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示:小彩筆,我愛你。
我用綠色畫草地,
五顏六色都用上,
我們的校園多美麗!
(2)出示詞:我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞:美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計(jì)意圖:反饋學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍(lán)色?展示學(xué)生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話:我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀:指明讀、每人一句讀,齊讀,讀出語氣,讀出感情。
3、除了這些景物外,校園里還有什么?想一想,說一說。
4、出示畫,這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說完后,再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點(diǎn)得這么美麗,你能用一個(gè)詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)“五顏六色”的含義,進(jìn)行用指定詞語說話的訓(xùn)練。
7、這些小彩筆真了不起,把我們的學(xué)校裝扮得真美麗!
出示:五顏六色都用上,我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話,你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前,都是誰的功勞?
10、你想對(duì)它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示:小彩筆,我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸,大家閉眼聽,你能不能覺得校園特別美?(如果學(xué)生讀的快,讓學(xué)生慢一點(diǎn),我們就聽得更清楚了)。
13、學(xué)生評(píng)價(jià)。聽完他讀,你好像看到了什么?
這么美的校園,這么美的課文,現(xiàn)在,我們美美地背一背吧!
四、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。
1、出示三個(gè)生字,提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫,今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個(gè)字。
2、自己按筆順跟隨把1個(gè)生字在桌子上寫一寫,邊寫邊說筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫:提和斜勾。
4、學(xué)生描一個(gè)生字:體會(huì)筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點(diǎn)筆畫的位置。
7、師范寫,學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個(gè)生字,注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個(gè)生字,要寫漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天,我們用手中的小彩筆,我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園,明天,老師相信,你們會(huì)用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船小學(xué)教案篇二
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意,教給同學(xué)方法,讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深同學(xué)對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
小小的船小學(xué)教案篇三
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
()的船()的月兒()的星星()的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì):
7、小小的船。
教后反思:
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的船小學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、激趣:
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。
今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對(duì)話平臺(tái)。
初讀:
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。
賞讀:
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識(shí)字。
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
第二課時(shí):
(一)對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入:
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀:
1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。
(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習(xí)。
出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。
(五)擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
小小的船小學(xué)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入:
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)。
2.板書課題:小小的船(齊讀課題)。
3.范讀課文。
4.領(lǐng)導(dǎo)課文。
5.自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字(我會(huì)讀)。
1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁,門字框,門里走過一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁??“門”字框。
2、鞏固生字:全班齊讀字卡。
(這次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)。
3、檢查識(shí)字情況:玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對(duì)著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字:看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫:(指導(dǎo)書寫)。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))。
三、精讀課文。
a.自由讀(我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。
b.指名讀。
c.男女生對(duì)讀(評(píng)議)。
1.自讀課文回答:
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)。
c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。)。
2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:
星星???????????天。
四、背誦課文。
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞,背會(huì)課文。
那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。
1.全班齊背。
2.指名背。
3.個(gè)人表揚(yáng)(誰愿意背),適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)。
六、看看課后的我會(huì)說。
彎彎的月兒像???????????????????????。
閃閃的星星像???????????????????????。
藍(lán)藍(lán)的天空像???????????????????????。
2.再讀課文:
a.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評(píng)),(同位兩個(gè)人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!
b.輪讀評(píng)比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)。
小朋友們讀的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。
七、全堂小結(jié)。
師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書:
小小的船。
彎彎的月兒?????????小小的船、
閃閃的星星??????????藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船小學(xué)教案篇六
今天,我閑的沒事做,我忽然看見許多白紙,想讓媽媽教我疊小船,媽媽答應(yīng)了。
媽媽給我示范了一遍,我就開始自己做了,我首先將一張長方形的`白紙變成一個(gè)正方形,又將正方形對(duì)折成一個(gè)三角形,然后,我又將三角形上面的兩個(gè)角與下面的那個(gè)角會(huì)合,就變成了中間有一條線的正方形,接著我又把上面那層輕輕扒開,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)下面還有兩層,我就將第一層和第二層往上一折,再翻到背面,把最后一層也給折上來之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面還有一個(gè)大大的口子,你將那個(gè)大口子輕輕拉開,就變成了一個(gè)正方形,接下來,你把第二步~第四步重復(fù)折一遍,基本上,就要成功了。到了最后一步,也就是最難的一步,你得將上面的兩個(gè)角輕輕拉開。做完這步之后,一個(gè)小船就做成了,它有這尖尖的船頭和船尾,它的船底是正方形的,船的里面還有一個(gè)三角形。媽媽看見了,高興地對(duì)我說:你真棒!我聽了心里美滋滋的。我又連忙把小船放進(jìn)了我們家的水池里,看著它慢慢地游,我又吹了幾下,小船游得更快了,我高興極了。
你學(xué)會(huì)做小船了嗎?
小小的船小學(xué)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入:
小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌,想聽嗎?
播放歌曲(小小的船)。
看圖:
課件出示生字?。▊€(gè)別讀)我要提醒大家注意!請(qǐng)跟我讀!
只:是一個(gè)多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥!(課件)。
師:這幾個(gè)小老師教的太好了,送他們每人一個(gè)小星星,現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎?(開火車讀)。
師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!
師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎,小小的很可愛!
師:看爺爺用了兩個(gè)彎,兩個(gè)小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!
三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”
師:從這幾句里,你讀懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!
師:畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!
師:想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像?!保ㄕn件展示)。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!
讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
齊讀!
師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x)。
四、教學(xué)生字!
學(xué)生自己書寫!
五、結(jié)束語:
下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!
小小的船小學(xué)教案篇八
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、會(huì)用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。
4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡。
一、新課導(dǎo)入。
瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)。
今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)。
二、引導(dǎo)想象,感知課文。
現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
(一)、初讀課文:
1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí),怎么辦?(問、拼、查、猜)。
3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶,你先用筆把它圈出來。
2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?
5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)。
6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)。
(二)、精讀課文。
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。
1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試?你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎?
你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。
2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)。
你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。
聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)。
誰能用動(dòng)作做做,閃閃的樣子嗎?
星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!
3、多種方式讀文。
1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)。
2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀)。
3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評(píng))。
4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)。
4、拓展練習(xí)。
天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說完整句。
三、識(shí)字教學(xué)。
1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)。
2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀生字卡)。
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音。
看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
五、作業(yè)。
回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
小小的船小學(xué)教案篇九
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字,并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。
兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩歌磁帶、錄音機(jī)
再請(qǐng)幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌:小小的船
1、放錄音,幼兒聽詩歌,提問:這首詩歌美嗎?你認(rèn)為美在哪里?
2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的,我們和可愛的'字寶寶見見面吧!
(出示詩歌大范例),我們一起來讀讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
1、認(rèn)讀“彎”
(1)詩歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
(2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰?
(3)你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。
2、認(rèn)讀“小”
有個(gè)字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀“尖”
(1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
(3)用“尖”字組詞、說句子。
4、認(rèn)讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
(1)分析“閃”字的字形。
(2)用“閃”字組詞、說句子。
5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
(1)幼兒一起讀一讀
(2)找個(gè)別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里?
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船小學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。
3、會(huì)正確書寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
:識(shí)字、寫字
:理解課文、背誦課文
:課件、生字卡片
一、 導(dǎo)入( 10’)
1、 溫故知新,一猜二讀:
師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前,先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請(qǐng)讀:
(1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌。《靜夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說話,一定會(huì)越來越聰明的!
3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(25’)
1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
2、請(qǐng)生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。
學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識(shí)字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪:開火車讀,跳格子,教師正音。
第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。
第三輪:去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法:用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)
第三種方法:猜謎語記生字(坐、閃、星)
學(xué)生總結(jié)自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表揚(yáng)。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜:學(xué)生搶猜:
師:評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。
三、朗誦課文,正確流利。(5’)
師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。
小小的船小學(xué)教案篇十一
師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船
二、走入情境,感悟誦讀
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在,誰再來說說這彎彎的小船像什么?
出示:彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭——(讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”)
小朋友,說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解:兩頭尖
指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”?
4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
(二)學(xué)習(xí)第二句
1、小朋友,誰想來坐一坐這艘小船?
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示:我在小小的船里坐(自由表演說)
3、小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,請(qǐng)學(xué)生邊看板畫邊想象)
4、指導(dǎo)說:我看見了。
5、出示:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好,哪些小朋友也想來坐坐說說?
自由表演讀第二句詩
(三)美讀整首詩
三、想象意境,美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂,邊表演邊誦讀全詩,從而達(dá)到感情背誦。
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對(duì)“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物,但對(duì)于學(xué)生來說,它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的感官,使他們對(duì)教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈?!闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽著美妙的音樂,坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來,孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,為此,課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀,讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語調(diào),不同的感受噴涌而出,教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
小小的船小學(xué)教案篇十二
1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2,看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課件。
今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,
誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來。
由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問什么。
你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案。
1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順。
2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)"門"字框。
3,檢查朗讀情況。
小小的船小學(xué)教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
新授。
感受歌曲的.優(yōu)美,能邊表演邊唱。
結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)。
(一)開始部分。
練聲;師:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那xx的聲音小朋友來學(xué)一學(xué),它看見一盤魚心里非常高興,一直喵喵的叫。
(二)基本部分。
1、利用畫面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那總結(jié)這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀,背一背。
小小的船小學(xué)教案篇十四
(一)通過游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。
(二)通過學(xué)唱《小小的船》,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色;使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
(三)培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
一、組織教學(xué)師生問好
二、音的強(qiáng)弱
1、游戲:鼓上的小米粒
〈1〉導(dǎo)入:“小朋友們,今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥?。你們看看是誰?(老師出示一把小米)這些小米很神奇,還會(huì)跳舞呢!不信,你們瞧!
〈2〉小朋友,鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢?
瞧!鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,老師敲鼓的聲音是怎樣的?(輕,弱)
鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,老師敲鼓的聲音又是怎么樣?(重,強(qiáng))
〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?!?/p>
要求:教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。
〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),由強(qiáng)漸弱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn),學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導(dǎo)入新課:“大家玩得累了,這時(shí)天也黑了,月亮婆婆升起來了請(qǐng)小朋友聽一段音樂,你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)!!
1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡單的動(dòng)作:
a:手放在腿上擺動(dòng)身體
b:手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體
c:手放在肩上左右擺動(dòng)身體
2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒(優(yōu)美,抒情)你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?
3、復(fù)聽旋律,感受強(qiáng)弱。
b:要求學(xué)生強(qiáng)拍手,弱自由創(chuàng)作動(dòng)作,再次跟音樂拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了,它做了一個(gè)奇妙的夢,它夢見了什么呢?
5、聽有歌詞的音樂范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
7、學(xué)唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎?
10、聽《小白船》,進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙,我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),讓我們乘著小白船一起上太空遨游??!
小小的船小學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
正確拼讀及熟記生字。
在田字格中正確書寫生字。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船。
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書:13小小的船。
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看。
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞。
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見。
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)。
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星。
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)。
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的.認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
1、走進(jìn)課文。
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情。
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句。
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?
3、理解課文。
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答()。
出示:彎彎的月兒彎彎的()。
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生齊讀,對(duì)讀“小小的()”
出示:閃閃的星星。
生齊讀,對(duì)讀“閃閃的()”
出示:藍(lán)藍(lán)的天。
生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的()”
師:看來同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧。
生齊背課文。
出示:用“看見”說一句話。
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星?!?/p>
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星?!?/p>
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星。”
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會(huì)說,誰能獲得今天的說話之星。
評(píng)價(jià):看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見”說話。真棒!
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”,星星和月亮。
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
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