教案的編寫要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以提高課堂教學(xué)的效果。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇一
一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。
研究的問題和設(shè)計(jì)思路：
本課主要研究《思想品德》活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
七、教學(xué)過程：
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1、美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開課文35頁，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）。
（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概:(解說)：盟盟每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時(shí)間了。”盟盟打者呼嚕,沒動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了?！庇诌^了一會(huì)兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來、盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對(duì)盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊?！泵嗣似炔患按膩黹_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么?。 薄皽垺薄坝质菧?，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的'搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥＃?/p>
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
（二）、人生需自立：（4分鐘）。
1、說一說：
教師：.請(qǐng)大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對(duì)自己的成長(zhǎng)會(huì)帶來哪些危害?自立給人的成長(zhǎng)會(huì)帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn))答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.
2、辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用、（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對(duì)此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí).這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3、看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。
（通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
八、總結(jié)（3分鐘）。
教師：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅。
自強(qiáng)的人生需要自立?！R躍。
學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好。——毛文軍。
美好回憶、自我評(píng)價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語。
九、作業(yè)：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文。
十、教后反思：
這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過，整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是：
1、我充分了解學(xué)生，了解他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級(jí)就有一堂思想品德課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)，減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。
一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過活動(dòng)，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。
3、這次設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說些什么，自己該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇二
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)到自立的重要性和必要性，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干。
2.能力目標(biāo)：初步形成自理自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說出自立的含義，至少能列舉出兩個(gè)自立的表現(xiàn)，能夠簡(jiǎn)單說明自立的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：掌握培養(yǎng)自己生活自理能力的方法。
2.難點(diǎn)：生活自理能力是自身生存發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自立的重要性和必要性。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入：播放中央電視臺(tái)“候鳥學(xué)生”新聞報(bào)道。
在衡水中學(xué)，有這樣一群學(xué)生，他們從一年級(jí)到初三，年紀(jì)不等。他們像“小候鳥”一般，家住北京，卻在衡水上寄宿學(xué)校;他們每個(gè)月末乘火車從衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在沒有父母在身邊的時(shí)候，他們自己提行李坐火車，自己整理宿舍，自己打水梳頭洗衣服，獨(dú)立生活。
聽到這些同齡人的故事，你最大的感受是什么?試捫心自問：你的自立能力強(qiáng)不強(qiáng)?
(二)講授新課。
1.自立和含義和表現(xiàn)。
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說。
(1)自己安排自己的(生活、娛樂、學(xué)習(xí))時(shí)間。
(2)自己整理房間，并能保持房間整潔。
(3)講究個(gè)人衛(wèi)生，自己清洗衣物。
(4)不依賴父母，獨(dú)自上下學(xué)。
(5)自覺復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)、整理學(xué)習(xí)用品。
(6)外出游玩前，自己購買或準(zhǔn)備相關(guān)用品并打包。
2.自立的重要性。
活動(dòng)二(小組探究)：開學(xué)囧事。
小學(xué)生開學(xué)第一天被樓梯嚇哭。原來，這位“小公主”平時(shí)碰到樓梯都是坐電梯或是讓爸爸背坐“人梯”，看到學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，一時(shí)不知如何是好了。
中學(xué)生開學(xué)第一天暈倒一大片。原來，學(xué)校召開開學(xué)典禮，剛開了不到半個(gè)小時(shí)，就暈倒了15名學(xué)生，其中有6個(gè)都是男生，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)可想而知。
大學(xué)生開學(xué)第一天領(lǐng)“紅包”。原來，太多大學(xué)生都是家長(zhǎng)組團(tuán)送來的，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力，為那些獨(dú)自報(bào)道的學(xué)生發(fā)“紅包”。
他們的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能力的建議?
教師：努力克服依賴心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，都是培養(yǎng)鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活能力，更能培養(yǎng)我們的獨(dú)立、負(fù)責(zé)、堅(jiān)忍不拔等良好品質(zhì)。
3.人生需自立。
活動(dòng)三(案例)：尼克胡哲。
尼克·胡哲生于澳洲，天生沒有四肢，這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上取名“海豹肢癥”，但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上《沖浪客》雜志封面的菜鳥沖浪客，在夏威夷與海龜游泳，在哥倫比亞潛水;踢足球、溜滑板、打高爾夫球樣樣行。至今已在五大洲超過25個(gè)國家、舉辦1500多場(chǎng)演講出版過兩片暢銷全球的dvd，寫了一本書。
看過尼克胡哲的故事，你想對(duì)現(xiàn)在的自己說什么?說說你的解釋并和同學(xué)分享。
教師：不要覺得自立離我們很遠(yuǎn)，自立能力可以晚點(diǎn)再鍛煉。尼克胡哲沒有四肢，但是他卻從6歲開始儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，才使得自己在社會(huì)上自足，并且成就一番事業(yè)。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生回顧本課所學(xué)，并嘗試總結(jié)。
自立就是自己的事情自己做，自立能力體現(xiàn)在生活的方方面面，我們只有從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)自己的自立能力，培養(yǎng)自立精神，才能在未來的社會(huì)中立足。
(四)課堂檢測(cè)。
下面是七年級(jí)(1)班蟲蟲同學(xué)一天的生活片斷：
今天是星期一，早上6：30，鬧鈴響了，蟲蟲一翻身關(guān)掉鬧鈴，又睡著了。媽媽見蟲蟲沒起床，趕緊叫蟲蟲，并為他準(zhǔn)備好了早餐，收拾好了書包。蟲蟲匆忙吃了點(diǎn)兒面包，便急匆匆地向?qū)W校趕去。趕到學(xué)校，晨讀已經(jīng)開始了。蟲蟲偷偷從后門溜進(jìn)去，但還是被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。班長(zhǎng)要他交昨天的作業(yè)，蟲蟲打開書包，忽然想起昨天晚上因?yàn)槁犚魳?，作業(yè)沒有完成。蟲蟲向班長(zhǎng)求情，班長(zhǎng)讓他下午補(bǔ)上。蟲蟲想：“都怪媽媽沒有督促我!”英語課上，老師讓蟲蟲和同桌表演口語對(duì)話，同桌表達(dá)非常流利，但是蟲蟲感到很難堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上沒有教我讀單詞!”放學(xué)回到家中，蟲蟲開始抱怨爸爸、媽媽……結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列問題，說出你的看法：
請(qǐng)指出蟲蟲同學(xué)這一天的生活片斷中缺乏自立的表現(xiàn)，培養(yǎng)自立能力對(duì)蟲蟲有什么好處?
四、板書設(shè)計(jì)。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇三
（1）自立的含義p34。
（2）自立的具體表現(xiàn)p35。
（1）自立的重要性p36。
（2）自立的必要性p38。
學(xué)習(xí)方面。
生活方面。
處理社會(huì)問題方面。
八、教學(xué)效果預(yù)估。
預(yù)計(jì)本課教學(xué)效果良好。本課以創(chuàng)設(shè)情境作為引線，穿插多個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟自立的重要性，從而使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇四
我說課的題目是《自己的事情自己干》，本課內(nèi)容位于七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第二單元第三課第一個(gè)框題。初中生是個(gè)體從童年向青年過渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期。據(jù)調(diào)查表明我國一半以上的孩子沒有自立自理能力，沒有責(zé)任心，事事依賴他人，因此必須有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。本課的設(shè)立就是基于這一事實(shí)的。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，1.2“成長(zhǎng)中的我”中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！?/p>
2.4“我與他人的關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)?！钡囊?，結(jié)合本課內(nèi)容我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）懂得自立的含義。
（2）了解自立的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：
（1）樹立自立的生活態(tài)度。
（2）在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
三、說本科重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生普遍存在社會(huì)適應(yīng)不良的事實(shí)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，本課我確立了一下重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
重點(diǎn)：（1）懂得自立的含義。
（2）理解自立的必要性。
難點(diǎn)：（1）理解自立的必要性。
關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
四、說教法。
（1）在教學(xué)過程中我主要采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
（2）在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
五、說學(xué)法。
（1）主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，自主學(xué)習(xí)。
（2）采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。
六、說教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
我利用課前小調(diào)查導(dǎo)入新課。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小問題：（1）今天早晨洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（2）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）今天早晨自己穿衣服的請(qǐng)舉手。這三個(gè)小問題看起來非?；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給與肯定的回答，然后我接著追問：為什么要自己洗臉、自己穿衣服？學(xué)生的回答一般都會(huì)圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題?？偨Y(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。同時(shí)板書：3.1自己的事情自己干。
有個(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì)給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。
2、講授新課：
首先讓學(xué)生用兩個(gè)字歸納自己的事情自己干，引出自立的含義。教師總結(jié)同時(shí)板書一、自立的含義：自己的事情自己干。這是本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。之后讓每一位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。學(xué)生舉例之后由教師總結(jié)：同學(xué)們所舉的.這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類？提問2~3名同學(xué)，然后再有教師總結(jié)并板書：自立的表現(xiàn)1、生活自立2、學(xué)習(xí)自立3、處理社會(huì)問題自立。我在總結(jié)時(shí)對(duì)每一類表現(xiàn)都要舉例說明，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。我把重點(diǎn)放在講解處理社會(huì)問題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì)問題主要是家庭問題和學(xué)校問題，家庭問題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所作的一切都是應(yīng)該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的不容易，知道感謝父母，不僅用成績(jī)回報(bào)，還要在日常生活中學(xué)會(huì)體貼父母、關(guān)心父母。在小結(jié)前兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？這個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。并板書。在總結(jié)之后引用原聯(lián)邦德國的法律，說明西方人是非常重視自立能力的，從而形成中西方對(duì)比。原聯(lián)邦德國的法律是這樣規(guī)定的：6歲以上的孩子必須幫父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，如果孩子不履行自己的義務(wù)，父母有權(quán)向法院起訴自己的孩子。利用這個(gè)對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到自立的緊迫感。
3、總結(jié)。
本科內(nèi)容比較系統(tǒng)，主要采用提問學(xué)生看板書自己總結(jié)的方法。
七、說板書設(shè)計(jì)：
二、自立的表現(xiàn)：
1、生活自立。
2、學(xué)習(xí)自立。
3、處理社會(huì)問題自立。
三、自立的必要性。
人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇六
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能認(rèn)真傾聽音樂，隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
布娃娃一個(gè)，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。
一、出示娃娃，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會(huì)做哪些事情？小結(jié)：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。
提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動(dòng)作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？
三、幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、分解示范動(dòng)作，幼兒自主模仿。
師：我們也來向莉莉?qū)W習(xí)，自己的事情自己做?，F(xiàn)在跟老師一起來學(xué)本領(lǐng)，來大家一起動(dòng)起來。
2、幼兒看圖片表演律動(dòng)。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領(lǐng)我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師：莉莉表演的時(shí)候還配上音樂，動(dòng)作顯得特好看。小朋友認(rèn)真看看，莉莉。
梳頭、洗臉的時(shí)候，是怎么配合音樂節(jié)奏的？
2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。
師：請(qǐng)小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師：我們跟著音樂一起表演一次吧！
五、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會(huì)自己做哪些事情？我們一起編編看。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇七
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過渡你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫――“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）。
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與。
4．全班匯報(bào)同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結(jié)同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇八
課標(biāo)分析：本節(jié)課主要落實(shí)內(nèi)容標(biāo)注一2.7：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)??；才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。
學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)和能力。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。
2、能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì)靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。）。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。
（設(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）。
師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：
自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。）。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬?duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。
歸納概括：
自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性。獨(dú)立思考，自主作出決定。積極鍛煉。
（設(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點(diǎn)，暢談收獲。
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華。
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請(qǐng)同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。）。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇九
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子。
請(qǐng)幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干。
一、討論自我服務(wù)的范圍。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
2、請(qǐng)幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習(xí)鞏固。
（1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請(qǐng)寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶“哎，我收好積木就來”。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶“好的，我明天再看”。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)話的學(xué)說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
在家你還會(huì)做什么？
設(shè)計(jì)意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對(duì)話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識(shí)。
與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十一
2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷]有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵(lì)幼兒大膽的動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一?？圩?，將衣服下面對(duì)整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對(duì)整齊了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
4、與家長(zhǎng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)知：
情感：
行為：
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
〈教學(xué)目標(biāo)〉。
認(rèn)知：
情感：
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
１．提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
１．提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
２．小結(jié)：
春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
３．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
２．小結(jié)：
３．請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
１．想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？
２．請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會(huì)怎么說？媽媽會(huì)說些什么？
聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
２．小結(jié)：
如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？你想對(duì)他們說些什么？
２．小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
１．請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
２．請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。
３．小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十三
2、學(xué)習(xí)物品，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家，并請(qǐng)配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè)，雞媽媽、小熊頭飾各一。
2、鼓勵(lì)幼兒幫助“小熊”房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導(dǎo)幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當(dāng)“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時(shí)，“雞媽媽”鼓勵(lì)它自己的事情自己做，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好寶寶。
7、音樂游戲：碰一碰。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、教學(xué)掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。
提問：圖片中的小朋友在做什么？
（1）師：圖中哪個(gè)寶寶做得好？好在哪里？
（2）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。
提問：你會(huì)像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問：你是怎么做的？你還會(huì)自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽。
師：讓我們來比比看，看誰會(huì)穿衣服，看誰穿得最快。
4、小結(jié)。
師：小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動(dòng)：觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說：
我長(zhǎng)大了，吃飯不要媽媽喂。
我長(zhǎng)大了，走路不用媽媽抱。
我長(zhǎng)大了，穿衣不用媽媽幫。
我長(zhǎng)大了，睡覺不用媽媽陪。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十五
課標(biāo)分析：本節(jié)課主要落實(shí)內(nèi)容標(biāo)注一 2.7 ：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取；才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。
學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)和能力。
1、 情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。
2、 能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì)靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、 知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。
課前播放動(dòng)畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。）
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。
（設(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 2 》。
問題思考：
她通過擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）
師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：
自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬?duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。
歸納概括：
自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴性。 獨(dú)立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
（設(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
師：請(qǐng)同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。）
自己的事情自己干教案設(shè)計(jì)篇十六
從開學(xué)到現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長(zhǎng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對(duì)當(dāng)前孩子大多都是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的現(xiàn)實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問題，我決定開展一次自理為主題的班會(huì)課。
通過班會(huì)活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。
1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)。
2、ppt課件。
3、學(xué)生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
全班學(xué)生及家長(zhǎng)。
（一）、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子背書包的情景）。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì)課主題。
（二）、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果。
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們?cè)诎职謰寢屝哪恐杏质窃鯓拥挠∠衲?？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長(zhǎng)的話匯總的結(jié)果。請(qǐng)你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
小結(jié)：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長(zhǎng)說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因?yàn)槟銈兡軐?shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、小組匯報(bào)。
小結(jié)：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像。
1、師：在這次家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)中，有一位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子評(píng)價(jià)很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強(qiáng)，很少讓家長(zhǎng)操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對(duì)巫華說的。
（四）學(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)。
1、聽一封來自本班家長(zhǎng)的信。
3、對(duì)照討論結(jié)果，進(jìn)行自查，填寫自查表。
（五）學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)檢查自查結(jié)果。
2、向家長(zhǎng)承諾，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
3、家長(zhǎng)的希望與祝愿。
小結(jié)：這節(jié)班會(huì)課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅(jiān)持做，每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì)成為老師和家長(zhǎng)的驕傲！加油吧！
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/15205444.html】
