作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇一
對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，用肢體表現(xiàn)事物，邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻！因此設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合課，既有實(shí)驗(yàn)，供幼兒觀察，又有動(dòng)作表現(xiàn)，使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過(guò)程，學(xué)用禮貌語(yǔ)接待客人，樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。孩子們的參與積極性會(huì)很高。
1、了解泡茶過(guò)程，學(xué)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
認(rèn)識(shí)茶具。
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。
師：出示茶壺，說(shuō)：“孩子們來(lái)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？”總結(jié)出茶壺。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看茶壺的樣子吧。
1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來(lái)做什么的呢？（泡茶）
（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長(zhǎng)什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把）
請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來(lái)做什么的呢？（喝茶）
2、引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯校。
茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，我們一起來(lái)比一下誰(shuí)大誰(shuí)校（總結(jié)出大茶壺小茶杯）
3、小結(jié)：今天老師還帶來(lái)了茶葉和開(kāi)水，我們一起來(lái)泡茶吧。
師：老師先請(qǐng)小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢？因?yàn)榈谝淮蔚惯M(jìn)的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>
（請(qǐng)孩子講述泡茶的過(guò)程。隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，遠(yuǎn)離熱水。）
1、模仿大茶壺、小茶杯。
師：泡茶需要等待2-3分鐘的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)一起變一只大茶壺，看看哪個(gè)小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個(gè)大茶壺。（鼓勵(lì)孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個(gè)茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢？我們先來(lái)看一看吧！
2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠(yuǎn)的話，水可能會(huì)被灑在外面。這里還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，邊說(shuō)兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見(jiàn)小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）
鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。（彎彎腰表示倒水）
3、請(qǐng)老師品茶。
師：端起茶杯，聞一聞，??！好香??！我們一起請(qǐng)客人老師喝茶吧！
老師端茶走到客人老師跟前，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。
小結(jié)：剛才給客人送茶時(shí)我們是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)喝茶?。┠强腿死蠋熓窃趺凑f(shuō)的？（謝謝?。┧?，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，我們也請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演茶壺和茶杯，來(lái)，找一對(duì)好朋友，”老師請(qǐng)兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊看表演；（此處提示孩子進(jìn)行情景表演時(shí)，記得把禮貌用語(yǔ)滲透進(jìn)去）結(jié)束后，再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò)，使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來(lái)和老師們說(shuō)再見(jiàn)。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇二
1、了解泡茶的過(guò)程，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人。
2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
1、大托盤(pán)、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。
2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)18~19頁(yè)。
教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請(qǐng)幼兒看一看并說(shuō)一說(shuō)茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么材料做成的？對(duì)比茶壺的大、水杯的小，了解茶具的功用。
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請(qǐng)幼兒品嘗。教師有禮貌的說(shuō)：“請(qǐng)喝茶！”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。
（1）誰(shuí)能把自己變成一只大茶壺？鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。
（2）邀請(qǐng)全體幼兒都來(lái)變成大茶壺，用肢體表現(xiàn)茶壺是怎樣倒水的。
讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。
（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作邊有韻律地說(shuō)兒歌，并演習(xí)喝茶的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。
（2）幼兒分別交換角色進(jìn)行。
1、請(qǐng)幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。
2、欣賞幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)更多的茶具。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇三
《大茶壺、小茶杯》
小班社會(huì)
1.了解泡茶的過(guò)程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：了解茶具的功用和簡(jiǎn)單的泡茶過(guò)程。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
1.音樂(lè)《大茶壺》。
課件《大茶壺、小茶杯》。
3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對(duì)比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。
1.他們是什么？你知道他們是用來(lái)做什么的嗎？
2.茶壺和茶杯哪個(gè)大？
小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來(lái)泡茶的！
二、教師演示泡茶，幼兒簡(jiǎn)單了解泡茶的過(guò)程。
1.教師演示泡茶過(guò)程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2.游戲“小熊來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，
1.鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺倒水
提問(wèn)：
（1）在生活中你見(jiàn)過(guò)茶壺嗎？你見(jiàn)過(guò)的茶壺長(zhǎng)什么樣子？
（2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小茶杯的樣子。
提問(wèn)：小茶杯長(zhǎng)的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎？
四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)接待客人，在游戲中感受接待客人的樂(lè)趣。
師：略咚咚，長(zhǎng)預(yù)鹿一家來(lái)我們班做客啦，我們也來(lái)請(qǐng)他們喝茶吧。
1.幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。
2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過(guò)程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，并通過(guò)游戲“請(qǐng)客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語(yǔ)接待客人，感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時(shí)，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好，大膽做出身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
本次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了泡茶過(guò)程，還通過(guò)大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，增強(qiáng)了其自信心。而且，在游戲中知道了我們?cè)诮哟腿说臅r(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇四
1、知道吃青團(tuán)是清明節(jié)的重要風(fēng)俗，了解吃青團(tuán)風(fēng)俗的由來(lái)。
2、幼兒嘗試做青團(tuán)，體驗(yàn)制作的成功感和分工合作的樂(lè)趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
各班2斤攪和好的青團(tuán)粉，豆沙餡，請(qǐng)老師做好準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入：
1、(出示一個(gè)青團(tuán))這是一種點(diǎn)心，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、你吃過(guò)青團(tuán)嗎?是什么味道?
3、什么時(shí)候要吃青團(tuán)?(清明節(jié)的時(shí)候)
二、清明和青團(tuán)為什么清明節(jié)一定要吃青團(tuán)呢?
(老師介紹清明節(jié)吃青團(tuán)的由來(lái))
三、制作青團(tuán)：
清明節(jié)就要到了，我們也來(lái)做青團(tuán)，好不好?
1、學(xué)習(xí)做青團(tuán)。
(1)老師示范，做青團(tuán)的方法
a、揉面將面團(tuán)搓成長(zhǎng)條狀
b、將長(zhǎng)條分成較為均勻的小塊
c、把小塊的面團(tuán)搓圓，壓成小碗狀
d、放入適量豆沙餡
e、收口， 把餡包進(jìn)面團(tuán)里，并錯(cuò)搓圓
(2)商量如何分工?
(3)幼兒做青團(tuán)，老師指導(dǎo)(在老師的幫助下，學(xué)習(xí)煮青團(tuán)。
2、將制作好的青團(tuán)送廚房蒸熟
3、引導(dǎo)幼兒小組共同收拾整理，清潔桌面和餐具、保持活動(dòng)室的干凈。
4、點(diǎn)心時(shí)間品嘗自己制作的青團(tuán)
本次活動(dòng)通過(guò)故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過(guò)熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的故事和ppt畫(huà)面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇五
《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。小班孩子剛?cè)雸@，常規(guī)和秩序感不強(qiáng)，很多孩子不知道排隊(duì)，平時(shí)上廁所、洗手、喝水時(shí)總能看到孩子們擠成一團(tuán)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易造成安全隱患。而本次活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子排隊(duì)的意識(shí)，知道干什么事情排排隊(duì)才能安全又快捷?！杜排抨?duì)可真好》就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的有意義的教育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)、感受，明白排隊(duì)的好處，萌發(fā)對(duì)排隊(duì)的需要，學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法，將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒?dòng)中很容易發(fā)生推擠的現(xiàn)象，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知方面兩條目標(biāo)：
1.感受有序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)自主排隊(duì)，感知有序排隊(duì)的好處。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了小熊手偶一個(gè)，玩具小筐一個(gè)，小小熊玩具若干
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情去小熊家領(lǐng)玩具來(lái)引起孩子興趣，引出活動(dòng)。
2、實(shí)踐練習(xí)法：通過(guò)讓孩子自己去拿玩具體會(huì)擁擠的感覺(jué)，知道這樣不好。
3、討論法：通過(guò)討論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應(yīng)該排排隊(duì)。
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，共分為三大部分?！芭d趣是最好的老師”，小班幼兒對(duì)玩具都比較感興趣，在開(kāi)始部分我以“小熊送玩具”的游戲?qū)?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。
一、開(kāi)始部分
1.出示小熊手偶。
教師：今天吳老師給大家介紹一位新朋友，它的名字叫小熊xx，今天小熊xx想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ依镒隹?，他想送給每個(gè)小朋友一個(gè)小小熊的玩具!你們想不想要啊?
2.幼兒來(lái)拿玩具，小熊的房子倒塌。(請(qǐng)小朋友坐回去)
教師：哎呀，剛剛發(fā)什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?小朋友你們拿到玩具了嗎?為什么?
二、基本部分
1.展示幼兒爭(zhēng)搶拿玩具的照片。
教師：老師剛剛抓拍了幾張小朋友來(lái)拿玩具的照片，你們自己來(lái)看一看有什么問(wèn)題嗎?我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到玩具呢?
2.幼兒再次拿玩具，小熊房子又倒。
教師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢?這次小熊的房子為什么又倒了呢?(小朋友爭(zhēng)搶著排第一，距離房子太近)
3.請(qǐng)幼兒在房子前貼上紅色提示線。
教師：
4.請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具，展示當(dāng)場(chǎng)排隊(duì)的照片。
教師：都拿到玩具了嗎?你們是怎么拿到玩具的?(排隊(duì))我們來(lái)看一看，小朋友剛剛排的隊(duì)是不是很整齊呢?你們可真棒!
教師小結(jié)：
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊(duì)?并觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁匆抨?duì)?
教師：我們不但在幼兒園里的很多時(shí)候要排隊(duì)，你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候什么事情也要排隊(duì)呢?
教師總結(jié)：
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友排著隊(duì)和老師一起出去做游戲吧!自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇六
1、學(xué)習(xí)正確地蹲姿。
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
動(dòng)物演唱會(huì)會(huì)場(chǎng)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
設(shè)計(jì)情景：孩子們，動(dòng)物演唱會(huì)結(jié)束了，我們一起去幫他們收拾一下會(huì)場(chǎng)吧?
教師帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒收拾場(chǎng)地并給孩子照相，引起幼兒的的向往和興趣。
二、幼兒觀看，自己去發(fā)現(xiàn)怎樣的蹲才是正確的美觀的。
等孩子們收拾完后，教師放映孩子們收拾場(chǎng)地的照片：“剛才，我們小朋友好能干哦，把會(huì)場(chǎng)收拾的這么干凈。請(qǐng)小朋友們好好看，咱們是怎么收拾會(huì)場(chǎng)的哦?”
幼兒討論后老師提問(wèn)：
(1)看看都是怎么蹲的啊?誰(shuí)蹲的姿勢(shì)好看呢?
(2)剛才小朋友蹲下身?yè)斓臅r(shí)候，上身是怎樣呢?
(3)兩條腿又是怎樣的?
(4)為什么蹲下時(shí)要雙腿并攏，不能叉開(kāi)腿?
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習(xí)。
三、玩游戲
1、“蹲蹲看”。
(1)小朋友圍成一個(gè)圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”游戲。
(2)觀察幼兒蹲下時(shí)兩腳的位置，身體重心的變化。
(3)讓孩子在“蹲蹲看”的游戲中發(fā)現(xiàn)下蹲時(shí)的重心變化，體驗(yàn)如何是蹲得穩(wěn)，如何是蹲得不好。
2、請(qǐng)幼兒討論
(1)游戲時(shí)怎樣才能蹲得穩(wěn)?為什么有的小朋友蹲不穩(wěn)?
(2)蹲時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)是什么。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也要有個(gè)正確的蹲姿，養(yǎng)成良好的生活體態(tài)習(xí)慣。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇七
1、體驗(yàn)放松、愉快的情緒，減輕分離焦慮感。
2、愿意參與游戲活動(dòng)，初步熟悉老師，親近老師。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
自制魔術(shù)盒、糖果和玩具若干
1、教師以小丑魔術(shù)師的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(2)教師扮演小丑，引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
2、觀看魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒與老師的互動(dòng)。
(1)教師手拿魔術(shù)盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手摸一摸。
(2)當(dāng)幼兒認(rèn)為沒(méi)有東西時(shí)，教師可以搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的.好奇心。
(3)教師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗(yàn)。
3、請(qǐng)幼兒吃變出來(lái)的糖果。
4、幼兒品嘗糖果。
5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把玩具送回家，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)玩玩具。
孩子對(duì)魔術(shù)師很好奇，喜歡這個(gè)角色，經(jīng)常開(kāi)心地跑到我身邊摸。他們對(duì)魔術(shù)師變出來(lái)的每一樣?xùn)|西都很驚喜，都高興地拍起了小手，有個(gè)別幼兒還能根據(jù)我的提問(wèn)回答問(wèn)題。幼兒尤其喜歡品嘗糖果環(huán)節(jié)，他們個(gè)個(gè)都主動(dòng)與老師進(jìn)行擁抱。本活動(dòng)旨在讓孩子愿意參與游戲，親近老師。只是孩子的分離焦慮感只是一會(huì)兒，個(gè)別孩子還是沒(méi)有被游戲吸引注意力，還有一些不愿意參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，我還是耐心地以魔術(shù)師的角色多些與他說(shuō)話、擁抱、活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的注意力，緩解他的焦慮感。在開(kāi)學(xué)初，孩子的活動(dòng)常規(guī)還沒(méi)有完全建立，以至于有個(gè)別孩子隨意離開(kāi)自己的位置。在以后的活動(dòng)中，要逐漸建立活動(dòng)常規(guī)，提供更生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參與。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇八
1.懂得玩完玩具要放回原處，會(huì)收拾玩具。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
懂得玩完玩具要放回原處。
一個(gè)會(huì)“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。
一、情景表演：
布娃娃哭了。 老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來(lái)，尋找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問(wèn)：“布娃娃，為什么哭?”
3.幼兒猜測(cè)布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒(méi)有把他送回家。
4.請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說(shuō)一說(shuō)：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戲：
“誰(shuí)走錯(cuò)了”(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。
1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。
2.請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)一說(shuō)，哪些玩具放錯(cuò)了地方，請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。
三、談?wù)摗?/p>
在玩完了玩具，或者是活動(dòng)完了的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?
為了培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幼兒通過(guò)布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道了玩完玩具或者是活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時(shí)地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?；顒?dòng)開(kāi)始，教師利用一個(gè)娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動(dòng)中。然后通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的心理，為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動(dòng)的參與活動(dòng)。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動(dòng)中能夠注意這一點(diǎn)。
小班語(yǔ)言《大茶壺》教案 小茶壺教案中班篇九
1、在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的睡午覺(jué)。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個(gè)。
1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：
(1)為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。
房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸?
誰(shuí)的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，
中間折一折，褲子就折好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€(gè)別幼兒示范正確方法：掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。
先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，
小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。
(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。
(1)開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(2)在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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