總結可以激勵我們更進一步，不斷提高自己的表現。在總結中，要注意注重數據和事實的支持，避免主觀臆斷。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對大家的學習有所幫助。
數學教學培訓的培訓心得篇一
數學作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力起著重要的作用。但是，傳統(tǒng)的數學教學模式往往以灌輸為主，缺乏趣味性和互動性，導致學生對數學失去興趣。為了提高數學教學的效果，我參加了一次數學教學活動培訓，并從中收獲頗多。下面就我對這次培訓的心得體會進行總結。
首先，這次培訓在教學方式上提供了很多新的思路和方法。以往的數學課堂上，老師往往是以講解為主，學生坐著聽。而這次培訓提倡采用互動、體驗和合作的方式進行教學。培訓中，我們通過小組合作的形式進行問題探究，讓學生從學習內容中找出規(guī)律，從而提高他們的思維能力。這種方式不僅能夠增加學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和獨立思考能力。
其次，培訓中的數學活動設計讓我深刻體會到了數學的趣味性。數學作為一門抽象的學科，常常讓學生感到枯燥無味。但通過培訓，我學到了很多趣味性的數學活動設計，比如使用游戲、實驗等形式來進行數學學習。這些活動不僅讓學生在輕松的氛圍中學到了知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。我在培訓中親身體驗到了這些活動的益處，我相信在今后的教學中，采用這些活動進行數學教學，會更加有效地激發(fā)學生對數學的興趣。
再次，這次培訓強調了數學思維的培養(yǎng)。數學思維是一種邏輯思維，是通過問題分析、抽象、推理和解決問題的能力。但傳統(tǒng)的數學教學模式常常忽略了數學思維的培養(yǎng)。在培訓中，我們學習了一些數學思維的訓練方法，比如通過解決問題來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。這些方法能夠讓學生主動思考問題，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力。我相信，在今后的教學中，通過培養(yǎng)學生的數學思維能力，能夠幫助他們更好地理解數學，提高解決問題的能力。
最后，培訓中還強調了數學教學的個性化和差異化。每個學生都是獨特的個體，他們在學習能力、興趣愛好、學習風格等方面存在差異。因此，數學教學應該根據學生的差異制定個性化的教學方案。培訓中，我們學習了一些個性化教學的方法，比如將數學與學生的生活相結合，讓學生在實踐中理解數學概念。這種個性化的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。我會在今后的教學中，注重發(fā)掘學生的特長，制定有針對性的教學方案，讓每個學生都能夠得到充分的關注和幫助。
總之，這次數學教學活動培訓讓我受益匪淺。我通過培訓學到了很多新的教學方法和思路，提高了自己的教學能力。同時，我也更加深刻地認識到數學教學的重要性和趣味性。我相信，在今后的教學中，我會將這些收獲應用到實踐中，帶動我的學生對數學的興趣和學習熱情，提高他們的數學素養(yǎng)。
數學教學培訓的培訓心得篇二
（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經驗用于自己的教學。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義，利用對數學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
數學教學培訓的培訓心得篇三
第一段：引子（150字）。
數學是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數學教學在我國的普及程度和質量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓，著重學習數學教學方法和策略，以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數學知識。
第二段：學習數學教學方法和策略（250字）。
在培訓中，我學到了教學中應注重學生的主體地位，引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，還學到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學資源，幫助學生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導學生運用數學知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應用與效果（350字）。
我在培訓結束后立即將學到的數學教學方法與策略應用于實際教學中。首先，我通過進行引導式提問，讓學生自主思考和解決問題。我發(fā)現，學生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數學課。其次，在教學中，我結合具體的例子和實際問題，讓學生能夠將抽象的數學知識應用到實際生活中。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學習，讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓心得（250字）。
通過這次培訓和實踐應用，我深刻體會到了數學教學方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關鍵。因此，我在教學中將更加注重學生的主體地位，引導他們主動學習。此外，我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數學教學，不僅可以提高學生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結（200字）。
通過這次培訓和實踐，我對數學教學有了更深入的理解。數學教學不再是單純的知識傳授，而是要注重學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過合理利用教學資源和情境設置，培養(yǎng)學生的實際運用能力。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念，不斷調整和創(chuàng)新教學方法和策略，為學生提供更好的數學學習環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學生們的數學成績和數學思維能力都會有明顯的提升。
數學教學培訓的培訓心得篇四
在20xx年x月x日到22日，我參加了云南省云南師范大學大學“國培計劃（20xx）初中數學骨干教師培訓班”。通過將近15天時間的培訓，我不僅對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個職業(yè)的沉重份量，也將使我在平時的教學工作上有所進步。朱維宗、呂傳漢、張維忠、夏小剛、曹志強等各位教授及石稀林等幾位一線教師和研究人員每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個高度對數學教學的理解，他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
（1）想辦法把多邊形轉化為三角形；
（2）具體轉化方法采用添線分割多邊形，使之成為若干個三角形。
在此基礎上，可以繼續(xù)提問：
（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應有多少條對角線？
（3）根據對角線的條數你能確定它是幾邊形嗎？
（4）你還能得出其他結論嗎？通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學習同類項概念時，我們可以針對七年級學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
這次學習中，很多教授專家們都一致要求各位教師應該認真研究《數學新課程標準》，《數學新課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
昆一中孔德宏老師給我們上“幾何畫板”、“超級畫板”課時指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學，我們可以要求學生利用計算機來完成以下問題：
（1）先在網上查找自己感興趣的問題并收集相關數據；
（2）利用軟件excel來設計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的數據；
（3）根據表中的數據來選擇設計不同的統(tǒng)計圖。
學生的積極性很高，在網上找到了相當豐富的題材，上課時我注意觀察每個學生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學習成果，并請他們作自我介紹，然后同學之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學生的視野，又豐富教學內容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高教學效益。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
數學教學培訓的培訓心得篇五
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數學教學也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數學老師，我有幸參加了一次專門培訓數學教學的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓數學教學的一些心得體會。
首先，數學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。數學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養(yǎng)學生的思維能力對于他們未來的學習發(fā)展至關重要。因此，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數學教學要關注學生的學習興趣。數學的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學生來說，學習數學往往是一項枯燥乏味的任務。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數學知識聯系起來，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生進行數學游戲和數學競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數學能力。這樣不僅能夠增加學生對數學的興趣，還能夠激發(fā)學生去發(fā)現和解決問題的能力。
第三，數學教學要重視培養(yǎng)學生的合作精神。在現實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數學教學同樣如此。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數學難題。通過合作學習，學生不僅可以相互交流和學習，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍，提高學生的學習效果。
第四，數學教學要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。數學不僅是一門理論學科，更是一門實際應用學科。因此，我在課堂教學中注重引導學生將數學知識應用到實際問題中去。例如，我會讓學生利用數學方法進行實際調查和數據分析，通過解釋實際問題中的數學知識，讓學生認識到數學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數學的興趣和學習動力。
最后，數學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學校教育的目標已經從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身學習能力。因此，我在數學教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館、互聯網等，以提高他們的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。
綜上所述，培訓數學教學不僅需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力，還要關注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數學素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。希望我的心得體會能夠對其他數學教師有所啟發(fā)，共同提高數學教學質量。
數學教學培訓的培訓心得篇六
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為三個階段，第一階段為在校學習，第二階段為全縣學習，第三個階段為在家自學。內容豐富，形式多樣，包括：網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網絡大集體備課所展現出來的前所未有的'優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過網絡模式，多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓，利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少經驗，可以在平時的課堂教學中少走很多彎路，個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學生，抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于我的教學風格。
數學教學培訓的培訓心得篇七
數學教學是一門非常重要的學科，它不僅涉及數學知識的傳授，還需要依靠一流的數學教學思想來引導學生理解、掌握和運用數學知識。為了提高自己的數學教學水平，我參加了一次數學教學思想培訓，這次訓練令我受益匪淺，也讓我更加深入理解了數學教學的核心思想。
第二段：學習成果與思考。
此次培訓的成果不僅有助于教師們理解數學教學的方法和技巧，還能提供另一種更深入的理解數學的方式。通過訓練，我發(fā)現數學教學可以不局限于死記硬背，還可以歸納、抽象和思考。例如，在傳授平方根時，不必依靠公式記憶，而是指引學生通過解題嘗試來理解平方根的本質。另外，培訓還為我提供了一種新視角，即通過相關示例讓學生通過自我思考來發(fā)現數學知識。
第三段：效果與啟示。
經過這次汽足球腳輪滑冰訓練，我的教學水平有了新的提升。例如，在教學中我能更恰當地運用問題式的教學模式，而不是讓學生只死一個公式，這不僅有助于理解數學的本質，還能增加學生的學習興趣，有效降低他們的焦慮感。同時，這也啟示我，要充分關注學生興趣和需要，在教學模式上逐步調整，最終形成合適的教學模式。
第四段：問題與解決。
然而，在培訓過程中，我也發(fā)現了一些問題，例如在舉例子的過程中有時會出現示例難度過大或是示例和主題不符合的情況。對于這類問題，我認為可以通過提前備課，調整課程計劃，甚至是準備更多的素材來降低教學失誤的機率，同時也能夠更好地提升課件的質量。
第五段：結語。
此次數學教學思想培訓，讓我對數學教學又有了新的認識和改進。它不僅提供了指導思想，也更加深入地闡述了數學教學的本質，充分發(fā)掘學生的潛力。接下來，我將繼續(xù)在教學中參照這些思想，并結合自己的經驗不斷總結改善，努力將更先進的數學教學思想落實到實際中。
數學教學培訓的培訓心得篇八
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學習。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特征分析——確定教學目標——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學方法，還有把握相關知識的內在聯系。例如：9加幾的教學內容，既是復習了前面所學的知識“數的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內在聯系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或學生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒樱餐l(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。例如，在教學“分數的認識”時，在練習中出示幾幅分數圖，問：你看這幾幅圖能聯想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學課堂，做一名學生喜愛的數學老師。
數學教學培訓的培訓心得篇九
在過去的幾個月里，我參加了一系列的數學教學活動培訓。通過這次培訓，我不僅加深了對數學教學的理解，而且學到了很多有效的教學方法和策略。下面我將分享我在這次培訓中得到的體會。
首先，培訓活動讓我重新審視了數學教學的目標和價值。在過去的教學中，我往往只注重學生的成績，而忽視了他們對數學的真正興趣和理解。然而，在培訓中，我明白到數學不僅是為了考試而學習的，它的價值在于培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)造力。因此，我意識到我應該通過培養(yǎng)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對數學的熱愛，并通過啟發(fā)性的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。
其次，這次培訓的一大亮點是教師之間的互動和合作學習。在培訓中，我們分組進行了一系列的教學案例分析和討論，通過互相交流和分享心得，我受益匪淺。在這個過程中，我從其他教師那里學到了很多新穎和實用的教學策略。我發(fā)現和其他教師的合作學習不僅可以擴大自己的視野，而且能夠在教學實踐中取得更好的效果。因此，我決定在以后的教學中更加注重和其他教師的互動和合作，共同提高教學水平。
第三，培訓活動中的實踐環(huán)節(jié)對我影響深遠。通過實踐環(huán)節(jié)，我有機會嘗試一些創(chuàng)新的教學活動和游戲。例如，在一次數學游戲中，我使用了角度測量練習的卡片和旋轉儀器，讓學生在游戲的過程中進行實際的角度測量操作，這樣不僅提高了學生的參與度，而且讓他們對角度的概念有了更深入的理解。通過這次實踐，我意識到學生參與度的重要性，以及通過游戲等活動激發(fā)學生學習興趣和動力的效果。因此，我將嘗試在日常的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗數學的魅力，提高他們的學習效果。
第四，培訓中的示范課程給了我很大的啟發(fā)。通過觀看優(yōu)秀教師的課堂演示，我學到了很多值得借鑒的教學方法和技巧。例如，一位老師通過采用開放性問題，鼓勵學生進行探究和思考，激發(fā)他們的自主學習能力。這樣的教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。我決定在自己的教學中也嘗試引入一些開放性問題，讓學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后，這次培訓讓我明白到終身學習的重要性。數學教學是一個不斷更新和發(fā)展的領域，只有不斷學習和研究，才能不斷提高自己的教學水平。因此，我決定繼續(xù)參加各種數學教學培訓和學術會議，不斷學習和更新自己的知識和教學方法。
總之，這次數學教學活動培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我明白了數學教學的價值和目標，學到了很多有效的教學方法和策略，同時也建立了與其他教師的合作學習機制。在以后的教學中，我將注重學生的參與度和實踐經驗，通過啟發(fā)性教學方法激發(fā)學生的興趣和學習動力。同時，我也將繼續(xù)進行終身學習，不斷提高自己的教學水平。
數學教學培訓的培訓心得篇十
xx月15、16日，全縣三十名小學數學教師參加了xx省教育學會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的'“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。
培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計16篇，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。
數學教學培訓的培訓心得篇十一
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設在數學教學中是必要的。恰當的創(chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的`媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
數學教學培訓的培訓心得篇十二
暑假數學教學培訓為期兩周，我有幸參與其中。在這段時間里，我深入學習了數學教學的理論知識，并進行了實操演練。通過這次培訓，我對數學教學有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的經驗和教學方法。
第二段：理論知識的學習。
在培訓的第一周，我們主要學習了數學教學的理論知識。通過講座和討論，我們了解了數學教學的目標和原則，以及教師應該具備的技能和素質。我們還學習了數學教學中常見的問題和應對方法。這些理論知識對我來說是全新的，但通過老師的講解和案例的分析，我逐漸掌握了它們，并深入理解了數學教學的本質。
第三段：實操演練的體驗。
在培訓的第二周，我們進行了實操演練。我們分成小組，互相扮演教師和學生的角色，進行數學課堂的模擬教學。通過這種方式，我更加深入地體會到了數學教學的挑戰(zhàn)和樂趣。
在實操演練中，我不僅鍛煉了自己的表達能力和教學技巧，還學會了如何引導學生主動思考和合作解題。我發(fā)現，在課堂上給予學生足夠的自主權和參與度，能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。另外，我還學到了如何根據學生的不同水平和需求來靈活調整教學內容和方法，以便讓每個學生都能夠理解和掌握數學知識。
第四段：經驗與收獲。
通過這次暑期培訓，我不僅學到了數學教學的理論知識和教學技巧，還收獲了一些寶貴的經驗。
首先，我明白了數學教學需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的死記硬背和機械運算已經不適合現代數學教學的要求，而是應該通過啟發(fā)式教學和思維導圖等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
其次，我學會了在教學中注重實際應用和生活聯系。數學不僅僅是一門抽象的學科，它在生活中有著廣泛的應用。我發(fā)現，將數學與實際問題聯系起來，能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和應用數學知識。
第五段：總結與展望。
通過這次暑期數學教學培訓，我深入了解了數學教學的理論與實踐，收獲了寶貴的經驗與教學方法。我相信，這些知識和經驗將對我的未來數學教學產生積極影響。我希望能將所學到的知識運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，并為學生的數學學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
數學教學培訓的培訓心得篇十三
周末，我參加了數學教師培訓，這不僅是一次知識的培訓，也是一次思想的交流。在這里學習數學的教學方法，培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
本次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通小學的數學教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
數學教學培訓的培訓心得篇十四
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周__、高__、徐__、黃__、張__等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力;他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個;第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識;徐老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用;黃老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數學教學培訓的培訓心得篇十五
暑假是放松心情的好時光，而對于一名教師來說，暑假則是提高自己教學水平的好時機。今年暑假，我參加了數學教學培訓班，通過這次培訓，我收獲了很多知識和經驗，也增強了自己的教育教學理念。在沉淀心靈的這段時間里，我深深地感受到了數學教學的魅力，也體會到了教學培訓的重要性。
首先，數學教學培訓讓我更加深入地理解了數學這門學科的本質。培訓班上，老師詳細講解了數學的歷史、發(fā)展和規(guī)律，使得我對數學的起源和發(fā)展有了更清晰的認識。同時，我也發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數學的學習，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力，讓他們不僅僅學會運算，更能夠運用數學解決實際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數學的教學，也給了我更大的動力和信心。
其次，數學教學培訓讓我了解到了不同的教學方法和策略。在培訓班上，老師教授了多種數學教學方法，并進行了實際操作，讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點。這讓我認識到，在數學教學中，不能固執(zhí)地使用一種方法，而是要根據學生的特點和實際情況來選擇合適的教學方法。同時，培訓中的互動討論也讓我明白了教學策略的重要性，合理使用一些策略和技巧，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這些新的教學方法和策略的學習讓我對數學教學的設計和實施更加靈活和高效。
再次，數學教學培訓幫助我提高了教學技能和素養(yǎng)。在培訓班上，我們進行了很多教學實踐，通過實際操作，我掌握了一些針對數學教學的技巧和方法。例如，在數學教學中，可以通過設計問題情境和開展小組合作等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識，提高他們的數學素養(yǎng)。另外，在解題教學中，我也學會了引導式提問和啟發(fā)式引導的方法，幫助學生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應用，使我的教學更加生動和具有啟發(fā)性，讓學生更愿意參與到數學學習中來。
最后，數學教學培訓讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓班上，老師們對教師職業(yè)的激情和責任感讓我深受感動。他們認真講解知識，關心每個學員的學習情況，為我們提供了很多幫助和指導。這讓我認識到作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格和價值觀，引導他們發(fā)展良好的行為習慣。教師的責任重大，但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加注重教學的質量和效果。
總結起來，參加暑假的數學教學培訓班是一次非常有意義和收獲的經歷。通過培訓，我更加理解了數學的本質，掌握了不同的教學方法和策略，提高了自己的教學技能和素養(yǎng)，也深刻體會到了教師的責任和價值。這次培訓讓我對教學充滿了信心和熱情，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習貢獻自己的力量。
數學教學培訓的培訓心得篇十六
暑假是學生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓班和補習班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數學教學培訓班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓課程、學習氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進行總結和展望。
首先，培訓課程的安排科學合理。培訓班將核心的數學知識點進行了有機的梳理和整理，突出了“點線面”和“應用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學習了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習題進行了練習。更重要的是，每個知識點都有對應的實踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學的知識，并提高解決實際問題的能力。
其次，學習氛圍濃厚。培訓班由數學優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI學生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細致地教授知識，激發(fā)學生的學習興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學們復習和解答問題，營造了良好的學習氛圍。不僅如此，同學們之間也互相幫助、共同學習，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學習和練習，同學們的數學基礎得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導和培訓班的訓練，更加了解題目的考點和難點，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓班中，我不僅學到了更多的數學知識，還得到了良好的學習方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學能力和解決問題的能力。培訓班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學的交流和學習，我發(fā)現自己的不足之處，并嘗試改進和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學習的動力和熱情，在新學期中繼續(xù)努力。通過這次數學教學培訓的經歷，我認識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數學學科中取得更好的成績。
總之，參加數學教學培訓班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學習氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓班的學習體驗和積累，我會在未來的學習中取得更好的成績，并真正用所學的知識為社會做出貢獻。
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