編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。編寫一份好的教案需要考慮多個因素，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計等。同時，要注意語言簡明清晰，邏輯嚴(yán)密，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)校教研組可以組織教案研討會，促進教師之間的交流與合作。
淘氣的小貓教案篇一
《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂、同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景―――過生日為內(nèi)容，通過幼兒看看、說說，猜猜，鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點：引導(dǎo)幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進行大膽猜測。
難點：幼兒能大膽的進行表述
《小貓的生日》課件，手電筒一只
一、猜謎引題
幼：小貓。
師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場景。
師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？
（幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕）
師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）
三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1、師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？
2、師：怎么辦？（引導(dǎo)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）
3、出示手電筒，玩“照一照”的游戲。
師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測，并學(xué)會用語言說出自己的想法和理由。
1、觀看課件三：出示一個動物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜測。
師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。）
師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？
2、觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測。
（1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？
（2）幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3、觀看課件五：出示三個動物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。
（引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）
4、猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動物客人。
（1）、師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。
（2）、小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗過生日的快樂。
1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。
（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
（二）在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)――手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢？”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
（三）在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說？還會怎么做？應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。
淘氣的小貓教案篇二
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到”沒有了“時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問：”這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？“（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問：”請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？“教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
活動反思：
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
淘氣的小貓教案篇三
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的`差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點進行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯(lián)系實際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
淘氣的小貓教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
重點：了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
難點：嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
在室內(nèi)設(shè)計場景，小橋、山洞，游戲歌曲，大書《淘氣的小貓》，多媒體課件、圖片。
一、以玩游戲?qū)牖顒印?/p>
1、戴著小貓的頭飾跟隨音樂進行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。
2、玩游戲后提問：
師：你們來告訴老師剛才你們是怎么過小河與山洞的？（兩腳并攏向前跳，低頭彎腰鉆過去）。
二、觀看多媒體閱讀圖書。
1、師：今天老師給小朋友們講個好聽的故事，你知道這個故事叫什么名字嗎？（出示多媒體）。
2、這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，你們知道淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
三、閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一副畫面。
第5頁（遮擋小貓與老奶奶）觀察家中的情況，引導(dǎo)幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。
師：那我們先看看故事的第五頁。
提問：
1、這個家里看起來怎么樣？（當(dāng)你看到地上這樣亂糟糟的時候，我們可以用一個好聽的詞亂七八糟）。
2、你從哪里（什么地方）看出這個家亂七八糟？（引導(dǎo)幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子、書包）。
3、我們看看這個筐怎么了？里面的毛線怎么樣了？（毛線掉出來了）沙發(fā)旁的桌子怎么了？再來看看地上，地上有什么？（蘋果、毛線得滿地都是，亂糟糟的就是我們剛才說的亂七八糟）。
4、是誰把家里弄得這么亂？（揭開小貓的遮擋）。
原來是小貓把家里弄得亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起去看看吧。
師：我們一起看看故事的第一頁。
提問：
1、我們看看這只小貓在做什么？它的動作是什么樣的？（學(xué)習(xí)動詞并模仿小貓的動作）。
2、小貓?zhí)侥睦锶チ?？盒子里裝的是什么？
3、會發(fā)生什么事情呢？
教師小結(jié)：今天小貓趁家里沒人，小貓呀東跑跑西跳跳，看見了裝了鞋子的盒子它覺得很有趣然后跳到鞋盒里，結(jié)果盒子倒了，里面的鞋子掉了出來。
提問：
1、這只小貓在做什么？小貓的動作是怎樣的？（學(xué)習(xí)動作）。
2、小貓鉆進了鞋子里，小貓接下來會去哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓眼神看的地方）。
提問：
1、小貓跑到哪去了？它的動作是怎么樣的？
提問：
1、小貓跑到哪去了？小貓的動作是怎樣的？小貓趴在籃子里籃子會怎么樣呢？
提問：
1、這時候誰回來了？（揭開老奶奶的遮擋）。
2、奶奶回來了，看到家里被小貓弄得這么亂，奶奶的表情是怎么樣的？有沒有生氣？（一起學(xué)習(xí)老奶奶生氣的樣子）。
3、老奶奶會對小貓說什么？
4、老奶奶看到家里被小貓弄得這么亂非常生氣，小貓知道自己做錯了會對奶奶說什么？
提問：
1、老奶奶還生氣嗎？從哪看出來不生氣？
2、小貓跟老奶奶把家里整理得怎么樣？
四、回憶故事內(nèi)容，配上圖片和動詞讓幼兒體現(xiàn)故事中小貓?zhí)詺獗憩F(xiàn)。
提問：1、你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思了嗎？
五、出示大書，老師完整講述故事（老師自編故事）。
提問：1、小朋友你們有做過什么淘氣的事情嗎？做了淘氣的事情你是怎么辦的呢？
淘氣的小貓教案篇五
1、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
電腦課件“小貓釣魚”
1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)。
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
淘氣的小貓教案篇六
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇七
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的在。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲：捉迷藏。
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思：
都能用淘氣的在的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看捉迷藏的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
淘氣的小貓教案篇八
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的`樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
1、活動導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
2、熱身運動。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
（2）幼兒自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的經(jīng)驗，
（4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。
淘氣的小貓教案篇九
2、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
1、通過引導(dǎo)，幼兒能夠結(jié)合自身的想象力完整的講述故事；
2、教導(dǎo)幼兒能夠做到認(rèn)真傾聽同伴講述。
活動準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單的飛行原理。
2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程。
一、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。
師：用你們的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來，好嗎？
幼：有小象，還有小鳥?。。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥飛）。
二、通過談話，引出活動。
師：寶寶們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？
幼：小鳥會飛，小象不會飛。
師：你們說說還有誰會飛呢？
幼：飛機、熱氣球、大雁。
師：那你們說，小貓會飛嗎？
幼：不會。
師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《挑戰(zhàn)天空的小貓》。
三、幼兒看掛圖；老師講故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀？
幼：小貓、小鳥、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽?。。ǔ鍪咀挚ǎv故事）。
師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？
幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
師：它怎么跟媽媽說的呢？
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩。
師：它又遇到誰啦？快看一看。（出示下半部分字卡，講述下半部分）。
四、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
五、識字游戲。
1、幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。
2、全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
六、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》。
1、師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？
媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！
哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？
2、師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。
3、個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）。
幼：a幫小貓做一對大翅膀。
b坐上熱氣球。
c坐上直升飛機。
d坐在飛艇上。
e讓小貓坐上宇宙飛船。
f讓小貓坐火箭。
七、結(jié)束活動。
師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從哪看到的這些故事?。?/p>
幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
師：那你們想不想自己制作一本故事書??？這本故事書的名字就是。
幼：想飛的小貓。
師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫挑戰(zhàn)天空的小貓，怎么樣？
師：現(xiàn)在，大家隨我出去活動一下吧?。ǚ乓魳贰缎★w機上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出教室）。
【活動延伸】。
藝術(shù)活動：小飛機上藍(lán)天、小燕子。
美術(shù)活動：想象畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
【相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
布置圖片展覽：我會飛。
我會跑、跳。
教學(xué)反思。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫助小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整的講述故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
淘氣的小貓教案篇十
活動目標(biāo)：
1．感受和體驗故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師：“小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？”
2．出示小貓頭像，教師：“小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！”教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師：“小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？”故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個句子，讓幼兒跟讀。
（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問：“小朋友想想，這個故事應(yīng)該取個什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
（四）總結(jié)。
1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮??？
2．教師拿出小貓咪頭像，說：”好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！“。
淘氣的小貓教案篇十一
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
一、拍手游戲"上上下下"。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)。
二、看圖講述。
1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"。
(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)。
動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問："請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的.句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
淘氣的小貓教案篇十二
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇十三
大姨家養(yǎng)了兩只，他們的品種都是美短。
這兩只小貓都長著一雙玻璃球似的眼睛，耳朵尖尖的，像兩座小山。尾巴長長的，翹得老高，腳底長著厚厚的肉墊，走起路來靜悄悄的。它們皮毛是黑白色相間的，摸起來滑滑的，舒服極了！
大一點的貓叫餅餅，因為它的臉像餅一樣圓，呆呆的，萌萌的，一看就讓人流口水。小一點的貓叫淘氣，因為它從小就活蹦亂跳的，還喜歡撩大貓。
淘氣果然是名副其實的淘氣呀！它最愛搶餅餅的食了。每次吃飯的時候，淘氣都會狼吞虎咽地把自己的貓糧吃完，然后就搶餅餅的貓糧吃。等餅餅過來吃飯的時候，它已經(jīng)在一旁懶洋洋地舔爪子了。
兩只貓也有團結(jié)友愛的時候。每次大姨拿來鈴鐺逗淘氣玩的時候，淘氣總是抓不到鈴鐺急得“喵喵”直叫，餅餅就會迅速地?fù)渖先?，抓住鈴鐺。淘氣趁機竄上來，奪過鈴鐺，開心地“喵喵”叫幾聲。再跳過去舔餅餅的臉，以表示自己的感謝。
小貓們雖然很淘氣，但也有可愛的時候。在大姨家住的幾天，每天早上，餅餅和淘氣都會跳到我的床上。它們用小爪子撓我的臉和手心，肉墊碰到我的時候，癢癢的還會“喵喵”輕叫幾聲，好像在說：“小客人，該起床了。”
瞧，這兩只是不是非常招人喜歡呀！
淘氣的小貓教案篇十四
我們家有只既可愛又漂亮、淘氣的小貓。
我們家的貓可漂亮了，白白的小嘴巴，小小的；高高的`額頭上有一道黃色的花紋，像一頂皇冠；一雙圓圓的、靈活的小眼睛鑲嵌在腦袋上，總愛左顧右盼；一身黃白相間的衣裳，在明媚的陽光下十分耀眼；一條長長的尾巴，搖起來好像在歡迎我的到來。
我們家的小貓很可愛，它要是高興，比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。它還會多種叫聲，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端，還會咕嚕咕嚕給自己解悶?zāi)亍?/p>
小貓滿月時更可愛，一個溜溜球、一只小飛蟲都是它的玩具，玩?zhèn)€沒完沒了。
這就是我家的小貓，可愛、淘氣又會玩！
淘氣的小貓教案篇十五
老爸的廠里，住著一只。一個星期天，媽媽和我去跟小貓玩耍。開始，小貓以為媽媽要打它，其實媽媽并不想打它，而它就用爪子抓媽媽，媽媽嚇了一大跳。后來，小貓想上廁所，急得到處尋找，是媽媽幫了它的忙，帶它到廁所“方便”。小貓出來以后，覺得剛才不該對媽媽這么兇，便跳到媽媽懷里，“咪、咪、咪”地叫著向媽媽討好。從此她們倆便成為好朋友了。
淘氣的小貓教案篇十六
可可是個咪，媽媽一天到晚都要說他好幾遍壞習(xí)慣。
早上，貓媽媽叫可可快點起床，可可就不起床，還偷偷在床上玩迷你小熊。
上午，可可老是玩竹蜻蜓，不認(rèn)真寫作業(yè)，媽媽看見了說：“你不能三心二意寫作業(yè)，要一心一意先把作業(yè)完成?！?/p>
中午，可可吃飯的時候老是敲響飯碗，媽媽說：“碗萬一敲破了，就不能乘飯了。”可可淘氣的說：“我才不聽你的話呢？”
暑假期間，可每天晚上到十點還要媽媽催他，才去睡覺。
今天要考試了，貓媽媽說：“考試時間只有40分鐘，你要抓緊時間才行噢！”考試時小貓可可還在玩的心愛的中國結(jié)，考試時間到了可可一個字也沒寫，等到第二天發(fā)下試卷結(jié)果是0分?？煽烧婧蠡?，當(dāng)初沒聽媽媽的話。
淘氣的小貓教案篇十七
《》故事情節(jié)看似簡單，從中我們感覺到對小動物的愛心及寬容等。讀本深刻地反映了一個老人對于自己寵物的依賴，即使它將自己家搞得一團糟。整個故事充滿了童真童趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的年齡特點，讀本主要以小貓?zhí)詺獾男愿裉攸c為線索，貫穿始終，使幼兒從中感受到快樂，小班這一年齡段的孩子經(jīng)常會做出一些淘氣的事情，通過圖本幼兒可從中明白做了淘氣的事情以后，要勇于承認(rèn)錯誤改過來，還是一個人人都喜歡的乖孩子。小貓?zhí)詺獾男蜗笊钌畹匚⒆?，故事主要講述了主人出門了，開始在家中“大鬧天宮”。它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋······最后把家里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞描述小貓的動作。在利用預(yù)測情節(jié)方面，我們主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一頁玩耍的地方。讀本內(nèi)容來源于接近幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的概念水平，并有助于豐富其經(jīng)驗，該讀本多頁之間由線索巧妙連接，有助于發(fā)展幼兒的閱讀策略，多角度敘述，有助于發(fā)展幼兒的觀察技巧。
《》讀本講述了一直在家搗蛋的故事。讀本中我引導(dǎo)孩子觀察：前一頁的畫面信息里提示出了小貓接下來將要去的地方，讓孩子體會和學(xué)習(xí)圖畫線索在忽視預(yù)測中的作用。在引導(dǎo)孩子感知小貓?zhí)詺獾耐瑫r通過觀察圖本的最后一頁，體會家庭的溫馨和愛，所以我將第一階段的目標(biāo)定為一下三點：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
活動目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點、原有知識水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的，所以本節(jié)活動的重點定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問，這兩種提問適合中班年齡段的孩子，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活動的難點嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??！北竟?jié)活動我用了這些方法：提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進幼兒的思考，幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后，在每一頁的結(jié)尾我會再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容，以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通過采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機會、理解的空間，讓幼兒敢說，想說，發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時我用開放性的提問，如：“什么是淘氣？淘氣是什么意思？”這樣不僅能加深幼兒對故事的理解，更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時，預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓做了哪些淘氣的事情？”引導(dǎo)幼兒對讀本進行猜測。倒序閱讀第五頁，預(yù)設(shè)論述性提問：“是誰把家里弄得亂糟糟？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進行猜測。因為有在封面閱讀時，已提到，所以孩子會一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時。預(yù)設(shè)論述性提問：“小貓在哪里，它的動作是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點和生活習(xí)性。同時預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓接下來會去哪里？猜一猜？”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產(chǎn)生強烈的興趣。
我把活動流程設(shè)為三個環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)入活動。
戴著小貓的頭飾跟隨音樂進行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。
這個環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識經(jīng)驗與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來，和孩子們一起通過玩與讀本知識相關(guān)的游戲，在游戲中的動詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
（二）閱讀封面。
（指讀書名）這本書的名字叫《》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
（三）閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。
1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況，請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進行印證。
2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。
（四）總結(jié)分享。
1、逐頁展示大書，引導(dǎo)幼兒補充，用詞不同，基本達(dá)意即可。
2、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎？
淘氣的小貓教案篇十八
我家有一只可愛的.小貓，它的名字叫小白。因為它全身都是白色的，它的本領(lǐng)可大呢！它有一對夜視眼，聽說小貓白天吸收陽光，晚上，它的眼睛就變得炯炯有神，什么東西都看得見。它的骨頭很柔軟，在捉老鼠時，它可穿過比自己身體小的洞。小白在捉老鼠時，一點聲音沒有，因為它腳下有肉墊。
它是一只，每當(dāng)它做錯事時就跑到房頂上，讓你捉不住，它還朝你“喵、喵、喵……”地叫著，好像在說：“你來抓我呀?！睔馑廊死?！
淘氣的小貓教案篇十九
叔叔家有一只活潑可愛的小貓，作文。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁，小學(xué)二年級作文《作文》。看小貓那認(rèn)真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓怎么想也不明白：為什么毛線球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無可奈何地走了。
忽然，小貓好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來，它又找到了玩耍的新目標(biāo)：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓?zhí)蠒?，一邊繞著墨水瓶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊目不轉(zhuǎn)睛盯著墨水瓶，好像在想：這是什么玩意兒？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移動了一點。小貓覺得還不過癮，就撲了上去。“砰”地一聲，墨水到處流淌。小貓覺得大事不妙，嚇得“喵”地一聲，撒腿就跑。叔叔剛好看見了，他哭也不是，笑也不是。
小貓真淘氣??！
淘氣的小貓教案篇二十
今天傍晚，爸爸下班回家?guī)砹藘芍恍∝?。我非常驚訝，爸爸從哪里弄了這兩只貓來。于是，我問爸爸：“這兩只小貓，你是從那里弄來的?”爸爸說：“人家養(yǎng)得多，不要了，要扔掉它們，我就要來了?！薄昂?
我來養(yǎng)?！蔽蚁冉o它們?nèi)×嗣?。一只小貓叫咪咪，另一只叫點點。
一到天亮，這兩只小貓就叫個不停，好象在對我說：“小主人，快起床，天亮了!”我立刻起床，把門打開，這兩只小貓就不叫了。這時，我家的小狗汪汪就搖著尾巴進入房間和小貓一起玩了起來。
我走進廚房，小狗和小貓一起跟著來到廚房。我給它們一點吃的。那三個小家伙就一起吃了起來，還非常友好。那兩只小貓好象把小狗當(dāng)成了媽媽一樣。小狗走到哪里，小貓就跟著走到哪里。這兩只小貓的胃口真好，不管我給它們吃什么東西，它們都吃。媽媽給它們吃，它們也吃。有時小狗搶著吃，它們也不爭吵，還是讓小狗吃。
晚上，這兩只小貓總是跳到我的床上來和我一起睡覺。我把它們抱回它們住的地方，它們還是跑出來。跑到我的床上。我拿它們沒有辦法，就只好讓它們在我的床上睡了。它們睡覺還會打呼嚕呢。我非常喜歡它們。
淘氣的小貓教案篇二十一
我家有一只。
有一天，小貓從睡夢中醒來，伸了伸懶腰，極力地舒展著自己的身子。瞪著圓溜溜的眼睛，緩緩地抬起頭，它望了望四周，不緊不慢地站了起來，邁著貓步在房間走來走去，像在尋找什么。突然，它發(fā)現(xiàn)床頭有一根雪白的雞毛，那是它最喜歡的玩具。它高興地猛撲過去，想抓住雞毛，可是它太用力了，雞毛飛到了空中。眼看雞毛就在眼前，小貓騰空一躍，伸長前爪，但雞毛好像在故意捉弄它似的，飛得更高了。這時，小貓爬到屋檐上，總算把雞毛抓住了。小貓就像得到了寶貝一樣，左看右看，左撥右撥，一會兒用嘴巴啃一啃，一會兒用爪子撓一撓，還圍著雞毛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。玩了很久，才覺得沒意思了，便放開了雞毛。
放開雞毛后，小貓一扭一扭地走到客廳，那樣子就像一個臭美的大姑娘。我想，此時的它正尋思著找點新的樂子。就在這時，奶奶把織毛衣的線團放在沙發(fā)上候就出去了。小貓就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣，眼睛閃著亮光，一邊瞄著主人，一邊向沙發(fā)靠攏。主人一走，小貓飛快地跳上沙發(fā)，把線團踢了下來。它用有力的前腿滾動著線團，一邊滾一邊玩，自己也在地上打滾，不是撞到門上就是碰到墻上，不知摔了多少跟頭，可它一點兒也不在乎。滾著滾著，就到了花園里，線團全散開了，纏繞得到處都是。可是，當(dāng)你看到它那可愛呆萌的樣子，就是舍不得責(zé)罵它。
淘氣的小貓教案篇二十二
我的鄰居家養(yǎng)了一只活潑、，名“咪咪”。
咪咪的全身長滿了雪白的'絨毛，大大的腦袋上長著兩只圓圓的小耳朵，一雙會變的大眼睛留心著周圍的動靜。它那胖胖的身子后面還拖著一條長長的大尾巴，挺神氣的。
咪咪總是喜歡蜷縮在溫暖的地方睡覺。瞧，它又縮成一團，藏起四肢，像絨線球似的躲在墻角睡大覺了。
咪咪也真夠調(diào)皮的，有一次，它趁阿姨不注意時，從衣拒里拖出絨線球玩。它先用前爪去試探一下，絨線球便慢慢地向前滾去，咪咪緊追不舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛是一團滾動的雪球。一會兒，絨線球停下了，咪咪一動不動，它用好奇的目光目不轉(zhuǎn)睛地注視著。好一會兒，它又小心翼糞地碰了碰絨線球，球又滾起來，咪咪也不離左右追隨著……就這樣滾滾停停，絨線球越來越小，最后變成一堆散開的線。絨線球消失了，小貓也沒了玩興，到一邊睡大覺去了，但房間已被咪咪弄得亂糟糟的。阿娘見了大呼小叫。還有一次，咪咪跳上寫字臺，打翻了爺爺?shù)乃?，濃濃的茶水頓時四處流淌，弄得爺爺哭笑不得。
但是，如果你要懲罰它，咪咪又會繞著你的腳苦苦地哀求，可憐巴巴的樣子，使你不忍心下手。
淘氣的小貓教案篇二十三
小貓咪頭飾。
音樂磁帶或cd。
一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
1.幼兒觀看情景劇。
2.嗨，大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。
1.小主人知道這是一只咪，猜一猜，小主人會對咪說什么？
3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5.欣賞歌曲第二段。
6.小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7.根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2~3遍。
1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進歌曲怎么樣？
2．孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
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