心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
心得體會拼音打篇一
拼音是現(xiàn)代漢字的音標(biāo)系統(tǒng)，為了幫助人們快速準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)漢字發(fā)音而設(shè)計的。其中，拼音字母"d"在拼音系統(tǒng)中有著重要的角色。下面我將從不同的角度，分享一下我對拼音"d"的心得體會。
在中文詞語中，"d"的發(fā)音非常常見。例如，“的”字的拼音是"de"，在口語中常用于表示所屬關(guān)系?！暗亍弊值钠匆羰?di"，常與動詞連用，表示地點。這些拼音的多樣化和靈活性，使得學(xué)習(xí)者能更準(zhǔn)確地掌握漢字的發(fā)音和用法。
拼音的學(xué)習(xí)對于漢語作為二語學(xué)習(xí)者來說尤為重要。對于那些母語中沒有類似發(fā)音的學(xué)生來說，更是一項挑戰(zhàn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我開始專注于練習(xí)"d"這個音節(jié)的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)聽發(fā)音示范，并跟讀的方式，我能夠逐漸感受到"d"的發(fā)音特點。同時，我還觀察中國朋友們的發(fā)音，嘗試模仿他們的嘴形，有助于進一步改善我的發(fā)音質(zhì)量。
然而，拼音學(xué)習(xí)的重點并不僅僅是發(fā)音。它還幫助我們識別和理解漢字的構(gòu)造和含義。以"d"開頭的字母和音節(jié)，可以幫助我們進一步學(xué)習(xí)詞匯和漢字的意義。例如，“大”的拼音是"da"，它代表了一個基本意義，大、廣闊。如果我們學(xué)會了"da"的拼音，那么我們進一步學(xué)習(xí)"大"字的字形和筆畫就會更加容易。
更重要的是，學(xué)習(xí)拼音可以提高我們學(xué)習(xí)漢字的效率。掌握了拼音系統(tǒng)，我們可以根據(jù)拼音來查找和理解不認(rèn)識的漢字。通過查找字典或使用電子設(shè)備，我們可以通過拼音快速找到所需的漢字，并了解其讀音、字意等相關(guān)信息。這大大提高了我們學(xué)習(xí)和理解中文的速度。
使用好拼音學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地練習(xí)和實踐。在我學(xué)習(xí)拼音過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但我也從中獲得了許多的收獲。通過不斷練習(xí)和訓(xùn)練，我能夠越來越自如地使用拼音發(fā)音了。我能夠正確地讀出拼音所對應(yīng)的漢字，這使我在學(xué)習(xí)和交流中更加自信。
總的來說，拼音"d"的學(xué)習(xí)給我的中文學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。它不僅可以幫助我正確地發(fā)音，還幫助我識別漢字的構(gòu)造和意義，提高了我學(xué)習(xí)漢字的效率。雖然拼音學(xué)習(xí)過程中有一些挑戰(zhàn)，但通過不斷的練習(xí)和實踐，我能夠逐漸提高我的發(fā)音和漢字理解能力。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握拼音系統(tǒng)，并更加流利地運用漢語。
心得體會拼音打篇二
拼音課是兒童學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)課程之一，對培養(yǎng)孩子正確發(fā)音和語言表達具有重要意義。我曾經(jīng)在某國際學(xué)校接觸過拼音課，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對拼音課的心得體會。
首先，拼音課是學(xué)習(xí)語文的入門課程，對孩子的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。在拼音課上，老師會教孩子們認(rèn)識聲母、韻母和聲調(diào)，并通過游戲和實踐活動進行鞏固。通過拼音課，孩子們可以準(zhǔn)確地發(fā)音，培養(yǎng)語感，為今后的詞匯、句子構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。我記得有一次，老師帶著我們?nèi)ナ彝猓铆h(huán)境中的物體，讓我們根據(jù)所見物體的名稱，介紹拼音。這種互動學(xué)習(xí)的方式，增強了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，拼音課是培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要途徑。孩子們在拼音課上學(xué)會發(fā)音以后，就可以逐漸學(xué)習(xí)拼音拼寫單詞，組成簡單句子。老師會設(shè)計各種趣味活動，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們將拼音應(yīng)用到實際生活中。我曾經(jīng)參加過一次拼音讀寫比賽，我們需要根據(jù)老師的要求，用拼音寫出相應(yīng)的單詞，并組成完整的句子。通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)通過拼音學(xué)習(xí)可以很輕松地記住很多生詞和句子，也提高了我自己的語言表達能力。
此外，拼音課還幫助孩子們克服語言障礙。許多外籍孩子在學(xué)習(xí)中可能會遇到一些困難，因為他們的母語與中文有著不同的發(fā)音規(guī)則。通過拼音課，這些孩子們可以學(xué)到正確的發(fā)音，改正錯誤的習(xí)慣，并逐漸克服語言障礙。我曾經(jīng)和一位中國朋友一起做過一個小項目，我們互相教對方用拼音讀中文詞匯，從中我發(fā)現(xiàn)我的中文發(fā)音有些問題。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸改正了發(fā)音問題，增加了對中文的理解和應(yīng)用。
最后，拼音課還通過培養(yǎng)聽力和閱讀能力，提高孩子們的綜合語文能力。通過拼音課，孩子們可以聽懂老師的指導(dǎo)和要求，并通過朗讀和默寫練習(xí)，鍛煉聽力和記憶能力。我還記得每次拼音課后，我們都會有默寫練習(xí)，通過默寫練習(xí)，我提高了對拼音的記憶，并對中文的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，我可以通過拼音讀懂更多的中文詞匯，并能理解課本中的課文內(nèi)容。
總之，通過拼音課，孩子們可以準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)語感，提高語言表達能力，并克服語言障礙。同時，拼音課還通過培養(yǎng)聽力和閱讀能力，全面提高孩子們的語文水平。拼音課是學(xué)習(xí)語文的重要一環(huán)，對孩子的學(xué)習(xí)成績和生活有著不可忽視的影響。在學(xué)習(xí)拼音課的過程中，我體驗到了成功和成長的喜悅。我相信，通過拼音課的學(xué)習(xí)，每個孩子都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得成功。
心得體會拼音打篇三
小學(xué)的拼音教學(xué)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、也是難點，同時拼音又是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)學(xué)好了，才能進一步更好的學(xué)習(xí)語文。并利用拼音識字、學(xué)普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性呢？現(xiàn)結(jié)合我個人的教學(xué)實際和經(jīng)驗，談?wù)劼暷傅慕虒W(xué)：
聲母部分包括23個聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來并不是很困難，教材編寫時也有意將發(fā)音部位相似的幾個聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個聲母的發(fā)音只有細微的差別，這樣的編排形式不但有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。盡管如此，在教學(xué)過程中還是應(yīng)注意幾個形近（b、d、p、q）、音近（n、l）聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時，教師可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過程中，分別采用了以下三種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時，我采用了寫的方法加強記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下（i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點）。在教學(xué)d時，因為我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了b，于是我就讓學(xué)生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b；再把d和b進行比較，并讓學(xué)生說一說，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時，我采用了實物記形法。因為在我們當(dāng)?shù)兀械睦先顺闊熡玫臒煻泛蚥、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學(xué)生利用煙斗進行實物演示，并可加上相應(yīng)的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學(xué)具拼形法來記憶，我準(zhǔn)備了一個半圓，染成紅色，還有一染成藍色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動手拼出并讀出b、d、p、q；也可讓一個學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個學(xué)生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學(xué)生進行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對于我地少數(shù)人來說是個難點，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶（nainai）讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學(xué)“n”和“l(fā)”時一定要讓學(xué)生進行試驗比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學(xué)“n”和“l(fā)”的發(fā)音時，我讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來；然后松開鼻子發(fā)“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學(xué)生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此我又讓學(xué)生采用開火車的方法起來讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯誤，分析其原因并加以糾正。從而達到了鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
心得體會拼音打篇四
漢語拼音是一年級語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)漢字的敲門磚，也是學(xué)習(xí)語文的工具，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的基礎(chǔ)性知識。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學(xué)是他們?nèi)松忠粋€走進課堂的轉(zhuǎn)折點。他們對周圍的一切都感到新奇，他們活潑好動，模仿性極強，對如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬分。雖然他們在幼兒園時初步接觸到聲母、韻母，并會簡單的認(rèn)讀、書寫，但一個班級的學(xué)生因智力、家庭教育、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，在學(xué)習(xí)成長過程中必然會產(chǎn)生極大的差異?；趦和男睦硖匦?、學(xué)習(xí)背景、學(xué)力差異等，我認(rèn)為備課時教師必須吃透兩頭，在平時教學(xué)中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學(xué)對象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導(dǎo)是該方法的另一方面，對學(xué)習(xí)相對吃力的學(xué)生多一些包容和關(guān)愛，不認(rèn)識的字母，引導(dǎo)他們多練一練。根據(jù)各個學(xué)生的情況，讓他們盡可能都趕上教學(xué)的進度，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自制能力差、注意力不集中是一年級學(xué)生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應(yīng)杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學(xué)，這就要求我們教師多動腦筋，多想辦法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，每課都要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生耳目一新、能吸引學(xué)生眼球的情境，讓學(xué)生充分體味自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們可以充分利用多媒體、教學(xué)圖片等教學(xué)工具，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。我曾嘗試過將所有的漢語拼音的課程內(nèi)容連貫起來編成了《小雞歷險記》系列故事，也將該系列故事巧妙運用到課堂教學(xué)實踐中。每節(jié)課學(xué)生都能在漢語拼音的故事王國中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長的過程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學(xué)生因此而學(xué)得有勁、過癮。
學(xué)習(xí)第一課拼音a、0、e時，我就先通過課件示圖展示了故事的開頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學(xué)生先認(rèn)識拼音王國中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學(xué)生從圖中找出這三個單韻母在哪里，學(xué)生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學(xué)生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學(xué)方式增強了學(xué)生的記憶和對拼音的正確認(rèn)讀。有了初步的印象，繼而通過練習(xí)達到熟練的程度，在熟練的基礎(chǔ)上，再進一步通過各種方式加以鞏固。
對一年級學(xué)生來說，用最短的時間獲得最佳的教學(xué)效果就是最恰如其分的。一年級學(xué)生注意力極度不集中，專注時間極短，很容易被一個小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當(dāng)中必須運用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生巧記拼音字母，并加快學(xué)生識記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語拼音屬于符號文字，我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音當(dāng)中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個聲母分不清、學(xué)不透，會直接影響到后面的學(xué)習(xí)。
摘桃子游戲法。課前準(zhǔn)備剪好的桃子卡片，每一個桃子卡片上面都寫上學(xué)過的字母，在黑板上畫一棵桃樹，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學(xué)生們上來摘自己喜歡的桃子，讓學(xué)生扮演小老師的角色，每摘一個都要帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀兩遍，只要拼讀完整準(zhǔn)確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學(xué)法。一年級學(xué)生和高年級的學(xué)生不一樣，他們心情好的時候記憶力也好，郁悶的時候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學(xué)）。換句話說，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達到高效的教學(xué)效果，我為學(xué)生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學(xué)習(xí)氣氛。在區(qū)分拼音學(xué)習(xí)中難點之四聲的時候，我首先準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，用兩支鉛筆當(dāng)作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車在平平的路上跑，讀的時候要平又穩(wěn)）；二聲揚（小汽車開始上坡，要加油了。讀時要比第一聲上揚一點）；三聲拐彎（汽車先下又上，讀時降又升）；四聲降（小汽車要下坡了，讀時要短又急）。
總體而言，拼音的學(xué)習(xí)是語文入門的通行證，因此我們要因材施教，要謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無味、低效的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確快速地掌握拼音知識，進而更好地實現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
心得體會拼音打篇五
拼音培訓(xùn)教學(xué)都有一個固定的模式：看圖——認(rèn)識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)，分享心得體會范文。下面是本站小編為大家收集整理的拼音
培訓(xùn)心得體會
范文，歡迎大家閱讀。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學(xué)也達到預(yù)期的目的，獲得了家長的和學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將拼音教學(xué)
工作總結(jié)
如下：一、班級基本情況
學(xué)前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。在教學(xué)過程中，以教材中的固定模式：看圖——認(rèn)識新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀察?？赐陥D后，試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。 通過學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。 能借助識字,正音,學(xué)說普通話.
養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，為孩子升大班做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、措施
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓孩子進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時通過引導(dǎo)，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法，調(diào)動他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動中，積極引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。
在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。 學(xué)習(xí)課文，我重點指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦。教學(xué)時，讓孩子在學(xué)習(xí)后，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。
總之，在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問題，拼音教學(xué)，方式上要不斷調(diào)整，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
四、存在的問題
由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，孩子在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，孩子的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。
五、努力的方向
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情，這些事情有的會令他們高興，有的會使他們傷心，孩子們能否認(rèn)識這幾種表情并畫出來說說呢，我以小朋友們感興趣的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點是認(rèn)識三種表情，能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。 此節(jié)課還算較順利的進行完了，但是想想這節(jié)活動課，也有可取和不足之處：
一：在教學(xué)設(shè)計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設(shè)計，通過故事的引用，拋出任務(wù)時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。
二：孩子們能很快的認(rèn)識了幾種表情，并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個表情后，其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)則性。我在畫之前應(yīng)該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在準(zhǔn)備課中我應(yīng)該考慮到每個細節(jié)的處理，如果現(xiàn)場有所變動也要學(xué)會冷靜處理。 三：課堂活動是教者與學(xué)生的雙邊互動活動，此課我在準(zhǔn)備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會表現(xiàn)的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應(yīng)該做到有的放矢的去引導(dǎo)他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好
教案
的同時更應(yīng)該備好自己的學(xué)生。四：注重自己的語言、手勢等?？v觀這節(jié)課應(yīng)該是以“有趣”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調(diào)動孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動手操作能力，調(diào)動孩子的積極性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的情緒，但是好像費了很大的力氣卻無動于衷。可能是自己的語言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的注意力。在平時我也應(yīng)該多注意此項內(nèi)容的修煉。
寫教學(xué)反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我相信我在教學(xué)過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看圖——認(rèn)識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓學(xué)生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進行歸納小結(jié)。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面： 1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦能力。
心得體會拼音打篇六
漢語拼音是小學(xué)一年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語拼音是識字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來，對拼音教學(xué)有以下幾點體會：
對于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識易記易懂，在教學(xué)時，對字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語言的學(xué)習(xí)。同時，漢語拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨立拼讀，進而掌握拼讀方法，并運用拼讀方法去拼詞句和短文。
(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對于我們北方的學(xué)生來說平舌與翹舌的區(qū)分是個難點，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時發(fā)“嗚”，何時發(fā)“魚”音。
總之不倫怎樣，只有把重點難點突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來抓，堅持不懈，總能收到良好效果。
心得體會拼音打篇七
漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學(xué)規(guī)律。
在教學(xué)單個拼音字母時，由于大部分學(xué)生的認(rèn)識有限，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。此時，我們一個問題（是怎樣發(fā)出這個音的？）拋下去，學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的發(fā)音，仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會發(fā)音過程，探索發(fā)音的方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
例如，我們在教學(xué)aoeiu時，嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法。當(dāng)然，學(xué)生看圖編兒歌之前，教師要做個示范，講清一些編寫要領(lǐng)，讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時，接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時，我先編兒歌：小紅練唱，嘴巴張大aaa，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察，體驗發(fā)音，編出了兒歌：
公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo。
白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。
媽媽晾衣，上下對齊iii。
烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。
在教學(xué)拼音部件的字形時，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿，有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿，還有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，“n”像柯達彩色膠卷的標(biāo)記……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時，學(xué)生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學(xué)拼音第二課整體認(rèn)讀音節(jié)時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學(xué)生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞，他們在學(xué)習(xí)拼音第二課時，一下子就學(xué)會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么的強烈。
在教學(xué)中，我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言并把它有機地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句，由一個長句發(fā)展到一個句群。如我在教學(xué)gkh時，在學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)后，出示了以下幾個詞和短語：“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上，讓學(xué)生看圖猜一猜，連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度，教室里安靜了好一會兒，學(xué)生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時，老師做了個示范，把“鴿子”——“咕”連在一起，說：鴿子咕咕叫。霎時，孩子的眼睛一亮，小手紛紛舉起。一個孩子走上臺，把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說：“哥哥和我坐在椅子上喝水?！庇忠粋€孩子上臺，把“渴”和“湖”連在一起，說：“小蝌蚪快活地在湖里游來游去?！边@種學(xué)習(xí)活動給學(xué)生們帶來的刺激頗大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動。
課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進行合作式教學(xué)？我們邊教邊進行探索。通過實踐，我們漸漸明白，拼音教學(xué)同樣可以進行合作式學(xué)習(xí)。
通過教學(xué)實踐活動，我體會到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師教學(xué)創(chuàng)造的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材這個載體中，教師、教材、學(xué)生是一個有機的自主、合作、探究的整體。
心得體會拼音打篇八
拼音是漢字的注音符號，對于學(xué)習(xí)漢字和漢語的外國朋友來說，掌握拼音是非常重要的。作為一名漢語教師，我有機會教授拼音。在這個過程中，我積累了一些心得體會，并且深刻感受到了拼音教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要性。
第二段：拼音教學(xué)的重要性
拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，懂拼音意味著我們可以學(xué)會正確的發(fā)音，這對于學(xué)習(xí)一個外語來說是至關(guān)重要的。掌握拼音可以幫助學(xué)生減少語音錯誤，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。拼音作為一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語前的必備功課，為他們打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)。
第三段：拼音教學(xué)的挑戰(zhàn)
盡管拼音教學(xué)的重要性不可否認(rèn)，但教授拼音也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，拼音系統(tǒng)與學(xué)生的母語音系可能存在差異，例如某些音素在學(xué)生的母語中不存在，這會對學(xué)生的語音產(chǎn)生干擾。另外，拼音注音符號的規(guī)則較復(fù)雜，學(xué)生可能遇到困難，需要反復(fù)、耐心地練習(xí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解拼音的發(fā)音原則，并協(xié)助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。
第四段：拼音教學(xué)的方法和策略
在拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)采用互動、趣味的教學(xué)方式可以增加學(xué)生的興趣和參與度。例如，通過唱歌和游戲，學(xué)生可以更好地掌握拼音。此外，我還注重拼音和漢字的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)生的閱讀能力。對于發(fā)音困難的音素，我會重點進行訓(xùn)練，嘗試不同的教學(xué)方法，例如示范、模仿、對比等。我也鼓勵學(xué)生多聽多說，經(jīng)常進行口語練習(xí)。
第五段：拼音教學(xué)的反思與展望
在拼音教學(xué)的實踐中，我意識到教師的角色不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。每個學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和策略，讓每個學(xué)生都能夠得到有效的幫助。同時，拼音教學(xué)也應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成系統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生的綜合語言能力。
總結(jié)：
拼音教學(xué)對學(xué)習(xí)漢語的重要性不言而喻。在教授拼音的過程中，教師需要面對各種挑戰(zhàn)，并采用合適的教學(xué)方法和策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，拼音教學(xué)也需要不斷反思和改進，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。通過拼音教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生打好發(fā)音基礎(chǔ)，為他們進一步學(xué)習(xí)漢語打下堅實的基礎(chǔ)。
心得體會拼音打篇九
拼音課是學(xué)習(xí)漢語拼音的必修課程，它起到了橋梁的作用，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握漢字。經(jīng)過一段時間的拼音課學(xué)習(xí)，我對此有了一些體會和感悟。
首先，在拼音課上，我深刻領(lǐng)悟到了拼音對正確發(fā)音的重要性。漢字作為一種象形文字，很多字形看起來與發(fā)音并不直接相關(guān)，因此只有通過拼音才能達到準(zhǔn)確發(fā)音的目的。拼音是漢字與句子之間的橋梁，只有掌握了拼音，才能更好地理解和運用漢語。
其次，在拼音課上，我學(xué)會了一些拼音規(guī)則，這大大提高了我的漢字拼寫能力。通過課堂上老師的示范和練習(xí)，我逐漸掌握了聲母韻母的組合規(guī)則，例如“b”加上“a”等于“ba”，“p”加上“i”等于“pi”。這些規(guī)則讓我在寫字時能夠輕松地拼讀出正確的發(fā)音，避免了拼音錯誤帶來的理解障礙。
再次，在拼音課上，我感受到了不斷練習(xí)的重要性。發(fā)音準(zhǔn)確需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的聽寫。拼音是一門基礎(chǔ)課程，只有不斷地重復(fù)訓(xùn)練，才能逐漸熟悉和掌握。在課外時間，我會自覺地多聽、多寫，通過各種途徑提高自己的拼音水平。這種堅持不懈的努力讓我在拼音課上取得了進步。
另外，在拼音課上，我發(fā)現(xiàn)通過玩拼音游戲可以更加輕松地學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。在課外活動中，老師會組織我們一起玩一些有趣的拼音游戲，如讓我們玩拼音接龍、拼音填字等等。這些游戲既豐富了我們的課余生活，又增強了我們對拼音的興趣和記憶。通過游戲的方式學(xué)習(xí)，拼音知識更加深入人心。
最后，在拼音課上，我懂得了拼音對于學(xué)習(xí)漢字的重要性。正是通過拼音，我才能正確無誤地寫出各種漢字，才能更好地閱讀和理解漢字的意思。拼音作為漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過拼音課的學(xué)習(xí)，我更好地理解了拼音的作用和重要性，掌握了一些拼音規(guī)則，堅持不懈地練習(xí)，并通過游戲的方式加深了對拼音的記憶和興趣。拼音課的學(xué)習(xí)不僅提高了我的漢字拼寫能力，也增強了我對漢語的理解和使用能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，拼音將會一直伴隨著我，成為我漢字學(xué)習(xí)的得力助手。
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