教案是教師為指導教學活動而編制的有關(guān)內(nèi)容與方法的文稿，它能夠規(guī)范教學過程，提高教學效果，我覺得我們需要準備一份教案了吧。教案是教學的重要組成部分，是教師進行教學活動的依據(jù)，我們要充分認識到教案的重要性。在制定教案時，教師需要根據(jù)教學目標、學情和教材等因素進行科學合理的設(shè)計。教案的編寫要注意清晰、簡明、操作性強。教案的質(zhì)量和合理性直接關(guān)系到教學效果的好壞。教案的編寫需要充分考慮學生的個體差異和認知規(guī)律，以及教學過程中可能出現(xiàn)的問題。編寫教案時要考慮學生的學習節(jié)奏和認知特點，制定適合他們的學習策略和方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇一
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學時，教師應(yīng)該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標：
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案：
一、引導目標，激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴。
隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？學生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）。
二、充分感知，探究畫法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？
2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。
3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析，討論構(gòu)圖。
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）。
小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受。
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？
2.學生討論交流。
3.小結(jié)：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)。
四、作品賞析，資源共享。
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇二
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）
a．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。
b．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
a．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
b．看教師的范作，激發(fā)興趣。
c．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。
d．學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
a．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
b．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
c．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
活動的收拾：
打掃衛(wèi)生
教師
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇三
1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2、學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學準備：
課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。
第一課時
一、課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛陨淼腵創(chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟 構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。
第二課時
一、看書自學
上課時先讓同學自學，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。
二、欣賞評價
對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。
三、黑板報設(shè)計步驟要求
以“慶國慶”為主題做排版游戲
畫在合適的位置上。 五、欣賞評價
作業(yè)完成后進行評價，小結(jié) 六、課后延伸
同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調(diào)查評價表上作出自身的評價。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇四
第一課大家一起畫（1）。
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種。
質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結(jié)。
1、學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結(jié)。
七、教學反思。
第二課繞繞涂涂（1）。
教學目標：
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
規(guī)范美術(shù)的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3）生活中的運用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學反思。
第三課我的太陽（2）教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學具的準備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課時：80分鐘。
第一課時。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇五
學習領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)。
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
３、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：
啟發(fā)學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的學生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇六
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操縱學習方式。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：《家鄉(xiāng)美》、《逛大街》、《聰明的、機器人》、《歡樂陶吧》、《同一幅畫》、《星光燦爛》、《團扇》、《大地飛虹》、《編花籃》、《生命的甘露》、《飛天暢想》、《我們往旅行》等內(nèi)容。
三、學生情況分析：
五年級的學生經(jīng)過幾年的學習認知和練習，已把握了很多簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別妍媸的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待進步。
四、教學目標:。
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習愛好。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
五、教學措施：
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷進步自身素質(zhì)。
2、做好課前預備，精心制作教具。
3、運用現(xiàn)代遠程教學手段，培養(yǎng)學生繪畫愛好。
4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。
六、活動安排。
周次。
內(nèi)容。
教時。
家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)美。
逛大街。
聰明的機器人。
歡樂陶吧。
同一幅畫。
團扇。
星光燦爛。
大地飛虹。
編花籃。
生命的甘露。
飛天暢想。
我們?nèi)ヂ眯小?/p>
第1課。
家鄉(xiāng)美。
教學目標。
1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。
2、學習圖案設(shè)計的基本方法。
3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學程序。
一、交流。
1、課前信息收集：
2、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
二、學生開展討論和評價，教師總結(jié)：
1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。
a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)。
b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)。
c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)。
2、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
三、創(chuàng)。
作
a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。
b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。
c、繪畫工具不限。
四、評價。
選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。
教師巡回指導。
表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展。
欣賞《家鄉(xiāng)好》。
課后通過書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳。
說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。
第1課。
家鄉(xiāng)美(活動二)。
教學程序：
一、導入新課。
1、出示課題：
《歡迎來家鄉(xiāng)做客》。
2、(學生自由回答后，賞風景——品特產(chǎn))。
二、設(shè)計制作。
1、選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。
2、景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富。
各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
3、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。
4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動。
5、了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。
7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導游獎。
8、步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。
c、標題文字要美觀醒目。
9、小組分工合作，教師巡回指導。
三、交流互動。
各小組在教室四周展示作品：
1、派代表按“風景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。
a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。
四、深入調(diào)查。
拓展思考。
1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
2、參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。
這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。
第2課。
逛大街。
教學目標：
1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。
第2課。
逛大街(活動一)。
教學程序：
一、引入。
1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
二、欣賞、發(fā)。
現(xiàn)與交流。
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?
3、學生互相交流，再師生交流。
學生作業(yè)。
教師巡回。
輔導。
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
三、評議作業(yè)。
小節(jié)全課。
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
第2課。
逛大街(活動二)。
教學程序。
一、聲音導入。
1、聽聲音(人的喧嘩聲)。
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)。
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)。
(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)。
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)。
二、圖片欣賞。
1、欣賞圖片。
(1)街頭小設(shè)施。
(2)建筑物。
(3)人物。
(4)街市圖片。
2、總結(jié)：街頭小設(shè)施。
街市：建筑物、人物。
介紹相。
關(guān)知識。
1、認識不同視角及構(gòu)圖類型。
2、透視知識。
(1)近大遠小。
(2)近清楚遠模糊。
(3)遮擋關(guān)系。
三、畫法指導。
1、確定內(nèi)容：突出重點。
2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎。
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
四、欣賞作品。
1、欣賞學生作品。
2、談感受。
五、學生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導。
3、講評作業(yè)。
4、總結(jié)、拓展。
3課。
聰明的機器人。
教學目標：
1、學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。
3、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
第3課。
聰明的機器人(活動一)。
教學程序。
一、動畫欣賞。
課件出示：機器人動畫片斷。
1、欣賞機器人動畫片斷。
2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。
3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
板書課題：聰明的機器人。
二、認知結(jié)構(gòu)。
嘗試訓練。
機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。
2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3、自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。
三、創(chuàng)意設(shè)計。
1、機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2、提出活動：參照資料或展開想像、用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3、學生作業(yè)。
展示創(chuàng)意。
學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。
第3課。
聰明的機器人(活動二)。
教學程序。
一、欣賞感受，認知造型特征。
1、欣賞感受，認識特征。
引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢?
學生自由交流。
2、欣賞機器人模型。
出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。
二、范式分析，獲得方法。
1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。
分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。
引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?
學生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結(jié)發(fā)言。
小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。
運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。
2、材料選擇。
分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。
這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?
自主學習說說它的制作過程。
小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。
3、方法的訓練。
對剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。
4、小組策劃機器人模型制作方案。
學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。
三、分工制作，小組組裝。
1、提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。
2、小組分工，完成個體制作任務(wù)。
小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。
3、學生作業(yè)。
4、教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。
5、小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。
四、作品評價。
小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。
學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術(shù)學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。
第4課。
歡樂陶吧。
教學目標：
1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。
2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
3、增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。
教學重點：運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
教學程序：
一、說陶。
1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2、學生講述知道的陶文化。
二、賞陶。
1、欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。
三、玩陶。
1、提問：這些作品分別運用了什么方法?
2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應(yīng)該注意什么?
7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
四、用陶：老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第4課。
歡樂陶吧(活動二)。
教學程序：
一、對比導入。
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法。
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
三、驗證方法。
1、師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2、歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
四、教材賞析，嘗試制作。
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2、教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1、自評、互評、師評相結(jié)合。
第5課。
同一幅畫。
教學目標。
1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
2、能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3、表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學程序。
一、欣賞討論。
1、欣賞《向日葵》。
2、引導提問：你見過這幅畫嗎。
對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同。
學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3、導出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗。
1、引導思考：這幅畫主要有哪些顏色。
(1)。
觀察與識色。
(2)。
提問。
2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢。
學生討論，自由發(fā)言。
體驗。
l
為什么。
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。
體驗。
：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化。
小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗。
：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近。
學生自由交流。
體驗。
：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格。
(g5)，這一格是由。
個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
三、師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1、畫格。
2、選擇與分工。將橫排。
a
—
j
與豎排。
l
一
交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復。教師調(diào)控方格被選情況。
3、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。
4、提出要求，巡視指導。
四、組合展示。
1、讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
2、引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
第6課。
團
扇
教學目標：
1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。
2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。
3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學程序。
一、設(shè)置情境，感。
受中華民族古。
老的扇文化。
1、教師演示課件。
2、學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。
3、教師板書課題。
二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點。
1、提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。
2、學生分組交流學習，教師參與。
3、繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感。
1、繼續(xù)演示課件，提出活動要求：
(1)。
分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。
(2)。
從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。
2、學生分組討論，教師參與。
3、每組選派代表上臺評述。
4、教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。
1、指導學生剪出團扇的形狀。
2、觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美。
為什么。
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
五、教學評價與延伸。
1、展示作品，自由欣賞，自由交流。
2、自評、互評。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。
第7課。
星光燦爛——制作紙浮雕星星。
教學目的：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。
2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。
教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。
教學過程：
一、欣賞導入新課。
（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）。
種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
二、授新課。
1、引導發(fā)現(xiàn)。
你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？
是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。
紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學生試做。
學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論?？勺约邯毩⒃囎鲆部砂唇M合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）。
三、學生制作。
（播放音樂）。
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？
讓我們動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。
四、展示學生作品。
制作好的星星粘貼到展板上。
五、課堂小結(jié)及延伸。
通過剛才同學們的精心制作，這片天空有了繁星的點綴，更加美麗了。紙浮。
雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示）。
第8課。
大地彩虹。
教學目標：
1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學性和合理性。
2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。
重點難點：運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
（第l課時)。
教學程序：
一、立交橋欣賞。
1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。
2、揭示課題：立交橋。
二、立交橋分析。
1、提問：
(1)。
你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎。
(2)。
你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎。
2、圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。
3、欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎。
了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……。
2、你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎。
1、你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎。
2、教師巡視指導。
三、設(shè)計立交橋。
第8課。
大地飛虹。
（第2課時)。
教學程序：
一、確立方案。
完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。
方法指導。
教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導過程和方法：
(1)。
根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。
(2)。
根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
(3)。
根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。
二、制作立交橋。
學生們動手制作立交橋，教作品評析。
師巡視指導。
1、將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦。
—
位組員對自己的作品作簡單的陳述。
2、提問：你最喜歡哪一座立交橋。
說說你的理由。
如果存在問題，你能想辦法解決嗎。
9課。
編花籃。
教學目標。
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
第9。
課
編花籃。
（活動一)。
教學程序。
一、回憶導入。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
二、欣賞。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
三、對比激趣。
1、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織。
（按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么。
兩種編織的效果有何不同。
為什么會有這樣的差異。
學生討論交流。
二、設(shè)計制作。
1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始。
（底面)。
各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法。
它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎。
試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用。
分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎。
如何才能讓側(cè)面豎立。
教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。
筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐。
怎樣更好利用。
師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。
4、進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢。
作業(yè)。
要求：在規(guī)定時間內(nèi)集。
體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
三、學生組內(nèi)制作。
四、點評小結(jié)。
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!
升級為首席設(shè)計師!
通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!
下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
第9課。
編花籃。
（活動二)。
教學程序。
一、交流信息。
主動學習。
1、課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
2、簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。
二、命名游戲。
1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1)。
比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2)。
比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3)。
了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2、學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
三、演示觀摩。
1、出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
(1)。
花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。
(2)。
請學生上臺試擺各種造型。
(3)。
試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。
2、出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
(1)。
用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2)。
用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3)。
先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎。
”
教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。
3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材。
四、自主表現(xiàn)。
1、提出作業(yè)要求：
(1)。
選擇合適的花材，制作。
—
個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
(2)。
固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2、小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。
3、教師巡視指導。
五、師生共評。
展示個性。
1、請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
2、師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
第10課。
生命的甘露。
教學目標：
1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
3、養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習慣。
三、教學思路。
第10課。
生命的甘露(活動一)。
教學程序。
一、情境導人。
1、教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)。
2、看下雨的影像。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)。
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)。
3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)。
學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)。
四、方法指導。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
(1)先畫好雨中的人物、景物；
(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
第10課。
生命的甘露(活動二)。
教學程序。
一、討論主題。
1、組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
3、讓學生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
4、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設(shè)計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設(shè)計招貼畫)。
二、探究方法。
1、要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。
3、步驟與方法學習。
第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)。
1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學展開交流討論。允許學生交談。
2、學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
3、教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。
4、教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。
四、總結(jié)評價。
1、學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學生互相欣賞。
2、對學生的作業(yè)進行簡評。
第11課。
飛天暢想。
教學目標：
1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。
教學過程：
一、引入。
1、課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2、乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)。
3、畫太空——欣賞作品，評價學習。
(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價。
表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
12課。
我們?nèi)ヂ眯小?/p>
教學目標。
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
第12課我們?nèi)ヂ眯?一)。
教學程序。
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導。
1、教師示范畫背包，學生總結(jié)步驟、方法。
2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學生作品。
2、分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
五、學生作業(yè)。
1、學生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學生進行觀察性繪畫。
六、評析交流。
1、學生作業(yè)展示。
2、學生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學生收集活動二的學習資料。
第12課我們?nèi)ヂ眯?二)。
教學程序。
一、欣賞感受。
1、學生將收集的各地景點信息進行討論分享。
2、欣賞各地風光、風俗人情。
3、提問：你最喜歡什么地方呢?
二、了解制作。
集錦本的步驟、方法。
1、集錦本欣賞。
2、思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄)。
3、封面有什么?(封面必須有標題。)。
4、內(nèi)頁有些什么?
(內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)。
5、留言欄用來干什么?
(向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。)。
6、集錦本的特點是什么?
(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
三、了解版式設(shè)計法則。
1、版式設(shè)計游戲通過課件讓學生互動練習，進行版式。
設(shè)計。
2、展示版式設(shè)計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計。
(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
3、色彩搭配練習。
小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目。
四、招貼欣賞。
學生欣賞廣告招貼。
五、學生作業(yè)。
學生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。
六、評析拓展。
1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?
2、你覺得今天學習的內(nèi)容可以運用到生活中的哪些地方?
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇七
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學生的作品）
我們美術(shù)課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇八
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設(shè)計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術(shù)來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關(guān)注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結(jié)
共同保護海洋環(huán)境
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇九
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應(yīng)知應(yīng)會。
教學過程：11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。看誰看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十一
1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學：xxx。
二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十二
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學生活動。
學習活動設(shè)計：
(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉(zhuǎn)播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}
(對同學細心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學習了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
二、學生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進行轉(zhuǎn)播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
(這位同學做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過今天的學習，希望大家能夠?qū)⑺鶎W到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設(shè)計(貼)
動物王國
(同進貼上多種動物玩具)
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十三
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領(lǐng)域，豐富學生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十四
《太陽》是“人美版”小學美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見板書）
（1）老師帶領(lǐng)學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
（2）師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十五
教學目標：
一、知識與能力。
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導學生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導學生認記字形時，應(yīng)鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、指導寫字時，引導觀察，范寫指導。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點：
1、認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學。
教學時間：
2課時。
第一課時。
預設(shè)目標：
初讀課文，認識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。
教學過程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）。
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）。
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。）師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
三、認讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關(guān)句子。
四、學習寫字。
1、比一比：口—日—中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展運用。
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
第二課時。
預設(shè)目標：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗。
（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）。
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生學習起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了。而且很輕松，效果非常好。
一年級美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十六
一年級現(xiàn)有學生xx人，男生x人、女生x人。經(jīng)過上學期的系統(tǒng)學習學生具備了一定的美術(shù)技能，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫。
1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
（一）重點。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習。
3、學習用費材料進行簡單紙工制作練習。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
（二）難點。
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級段學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學生在繪畫上構(gòu)圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強對學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學生有互相學習的機會。
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