教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇一
1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。
提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。
(4)認識6個面都是長方形的長方體。
小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇二
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。
3.學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？
師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫教師想想辦法。
（2）討論用一種記號，記錄下自我想到的方法。
請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒能夠展開討論，互相交流一下自我想到的方法。
2.在操作中去驗證自我的猜想。
（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。
幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。
教師我把它放進冰箱里他也不化了。
教師我把它放進了涼水里。
······。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。
（1）師：教師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。
教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自我的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自我的融化過程。
取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。
5.活動延伸：
和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇三
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成
t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？
小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了？
2、了解風(fēng)的特性
（1）風(fēng)能產(chǎn)生動力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動起來的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。
（2）風(fēng)的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
3、延伸
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點好呢？（觀看視頻）
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇四
1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰？說了什么事情？
2、你喜歡光光嗎？為什么？
3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）。
2、螢火蟲為什么會發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇五
1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認識養(yǎng)蜂行業(yè)。
1、《養(yǎng)蜂人家》。
2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
一、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
1、這是什么？
2、你們明白它是哪里來的嗎？
二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。
1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
2、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最終將一片片蜂巢放到機器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。
6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！
三、大家一齊來榨果汁啦！
請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
四、品嘗果汁，并進行比較。
1、把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇六
1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設(shè)備：電腦。
一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）。
引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？
它們是怎樣落下的？我們一齊來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。
四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在團體前展示、講述自我的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進取感受。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇七
1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。
2.運用已有的生活經(jīng)驗，進一步了解蠶的生長、變化過程。
3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。
各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。
一、談話引出主題
最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)
蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
二、通過討論、觀察，了解蠶的生長變化過程
1.提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說，再出示圖片)
(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)
2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。
3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。
師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解桑葉以及蠶的用途
1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)
2.飼養(yǎng)蠶有什么用?
蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝
3.師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應(yīng)注意些什么?
勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時，不要移動等。
四、聯(lián)系生活，情感遷移
1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇八
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）用手指壓的地方深深地凹進去。
（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？
1、給冰上鋪上 薄板，讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
上下兩張紙都能留下深深的字跡。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇九
1、讓幼兒經(jīng)過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
1、出示一個土豆。
教師：這是什么？
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？
(幼兒回答教師驗證)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。
本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十一
一、 設(shè)計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力。
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、教案準(zhǔn)備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
五、教案過程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、 從什么果實里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動：
1. 實驗（種子發(fā)芽：師生共同進行）
2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十二
1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。
1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。
2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。
（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。
——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十三
班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學(xué)會填寫記錄表。
1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)
2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)
3、傘的記錄觀察表，一盆水。
一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學(xué)會等待并且認真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。
三、讓幼兒對實驗結(jié)果進行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。
1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
5、幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準(zhǔn)確性。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十四
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。
4～5歲幼兒。
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
看一看。有趣的實驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個實驗真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實驗過程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
1．教師提醒幼兒要進行分工：負責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十五
在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織了本次活動。
1、喜歡玩開鎖游戲，體驗探索活動的樂趣。
2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進行匹配，并將鎖打開。
3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗。
（一）談話:鎖 （激起興趣）
1、生活中，你在什么地方見過鎖？
2、這些地方為什么會有鎖？
教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的秘密
3、ppt了解生活中的各種鎖。
（二）、探索活動
1、第一次嘗試開鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗。
2、分享交流：成功經(jīng)驗1：按照鎖和鑰匙的大小進行匹配。
成功經(jīng)驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進行匹配。
3、第二次嘗試開鎖
開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進行配對開鎖，在規(guī)定實踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。
（三）游戲：開箱取寶
幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗成果的快樂。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十六
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車喇叭、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護好耳朵。)
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十七
活動目標(biāo)：
1、 能認真、仔細、有序地觀察物體。
2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。
活動準(zhǔn)備：
1、 色彩、造型差異的紙飛機。
2、 幼兒操作材料。
活動過程：
1、 觀察、比較兩種紙飛機的不同。
（1） 教師出示紅色紙飛機。
提問：這是什么？它是什么做的？
（2） 教師出示藍色紙飛機。
提問：這是什么？它是什么做成的？
（3） 找出不同之處。
提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？
小結(jié)：大家觀察的很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較。紙飛機除了顏色不同，他們的機身、機翼、尾翼也不一樣。
2、 出示一張用過的紙。
提問：這張紙除了可以折紙飛機外，還有什么用？
小結(jié)：這張紙可以……還可以……，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。
3、 完成幼兒操作材料。
(1) 觀察畫面，理解用途。
(2) 交代操作要求。
(3) 幼兒完成操作任務(wù)，教師提醒按照一定的順序觀察比較。
(4) 交流、驗證操作結(jié)果。
(5) 幼兒相互交流。
4、 結(jié)束，整理
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十八
1、經(jīng)過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。
3、——學(xué)具：粗細不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不一樣的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——鼓勵幼兒大膽地表述自我的想法。
二、思考實驗方法。
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出提議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，此刻沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動。
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結(jié)果。
請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不必須正確，要經(jīng)過實驗才能明白正確的結(jié)果。
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