教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo),幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重實踐操作和思維訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,可以了解到不同學(xué)科和年級的教學(xué)特點。
大班音樂教案捏面人篇一
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
1、玩具小動物,動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片,牙簽、小珠子等)油畫筆,顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。
3、參觀動物園,對一些常見的小動物的外形有所了解。
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。
你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具,圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時,注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
大班音樂教案捏面人篇二
當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候,我就覺得它很有特色,而且是一首民間藝術(shù)類的說唱歌曲,孩子們一定很有興趣。在設(shè)計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱,而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱,因此在活動中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進(jìn)行了剖析,同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性,讓幼兒能夠自己愿意唱,在游戲中一共完整唱了4遍,幼兒在快樂的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動的重點,即目標(biāo)最后就是我的創(chuàng)編部分,在沒有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感,這個過程也是為達(dá)到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
大班音樂教案捏面人篇三
師:小朋友,昨天老師去逛廟會,買了一些面人,請小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看?。伾r艷、造型獨特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。)。
二、欣賞課件,視覺刺??
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化,同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國人而自豪。)。
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻。
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分。
1.教師示范,理解歌詞。
師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)??(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。)。
2.教師演唱,幼兒跟唱。
師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點聲。
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)。
3.尋找不同,感受京韻。
師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。教師在范唱時,不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運用了京劇動作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗到成功的快感。)。
(二)學(xué)唱歌曲說唱部分。
1.以“說故事”引出說唱部分。
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動作表現(xiàn),增強了幼兒的注意力。)。
2.借助圖片,梳理歌詞。
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強化了幼兒對音樂語匯的識記。)。
3.動作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯,如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動作的表演,突出了課堂的動靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對歌詞中動物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)。
4.出示圖譜,理解說唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。
(幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。)。
5.分組演唱,情感表達(dá)。
(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。)。
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示。
1.借物創(chuàng)編。
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編。
小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗,將活動推向了高潮。)。
大班音樂教案捏面人篇四
1、熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受說唱的音樂風(fēng)格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏,用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。
多媒體課件、音樂
1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片,趕快看看里面有誰?他在干什么?”
2、“對呀!短片中的老爺爺在捏面人,面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)!趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么?”(出示圖片)
3、呀!老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你們是不是和我一樣呀!
“今天,老爺爺還會捏些什么呢?”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜?!柏i八戒是怎樣吃西瓜的?我們一起來學(xué)學(xué)看?!?/p>
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
1、欣賞歌曲
“呀!老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大,我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的?聽完以后要告訴我,這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同?”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說的,你還聽到了什么?”
學(xué)說:“你說是啥就是啥”
3、跟著音樂念歌詞。
“你們說的可真棒,我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧!”
4、學(xué)唱歌曲。
(1)“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我們趕快準(zhǔn)備好,來唱一唱吧!”
5、重點唱準(zhǔn)歌曲中的難點。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
“今天老爺爺捏了一個西游記的故事,在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢?如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢?我們下次再來編一編。”
大班音樂教案捏面人篇五
一、談話導(dǎo)入,引入歌曲。
師:(出示ppt)今天楊老師請來了一位老爺爺,他的本領(lǐng)可大啦!你們看,他在干什么?(幼兒回答)。
師:這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。
師:老爺爺除了會捏角色類的面人,我們來看看他還會捏什么?(植物類的小花、動物類的兔子)。
二、基本過程。
(一)、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意,幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動作)。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人,你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。
師:剛剛你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答依次出示相對應(yīng)的圖片,同時引導(dǎo)幼兒說出完整的句子,如:捏一個沙和尚挑著擔(dān))。
2、教師完整范唱歌曲第二次,幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師:這都是你們說的哦,那么在歌里是這個順序,是這個歌詞嗎?請你仔細(xì)聽,認(rèn)真看。
師:小朋友們是這個順序嗎?誰來幫我調(diào)整一下?
師:你在歌詞里聽到他們在干什么?(幼兒用完整的話說)現(xiàn)在我們一起來念一遍。(邊做動作邊念)。
(二)、通過游戲,幼兒傾聽、演唱歌曲,教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師:就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊,你們要不要看一看?
師:老爺爺說你們真厲害,都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個會捏誰?老爺爺說了想和他做游戲可以,但是我們要先會唱這首歌,現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師:捏一個豬八戒吃西瓜,這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢?
師:接下來我們的難度再升級,你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師:321,哇,你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的?哪個不是老爺爺捏的?
師:老爺爺說都難不倒你們耶,接下來是我們的終極挑戰(zhàn),在開始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師:看,哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位,幼兒演唱。
師:老爺爺說你們真厲害,都沒有把眼看花,如果你們能夠把這首歌唱出來,他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩,準(zhǔn)備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師:現(xiàn)在我們站起來邊做動作邊唱哦!
(三)幼兒創(chuàng)編動物類歌曲。
師:剛才我們在唱歌的時候,老爺爺又捏了好多好多的面人,你們想看嗎?(出示圖片)。
師:這上面都有些什么呀?(人物類、動物類)。
師:剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進(jìn)去了,老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍動物類的。(依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓,捏一只小鴨嘎嘎嘎)。
師:那我現(xiàn)在我們把這個動物類的唱進(jìn)去好不好?小耳朵,聽音樂。
(四)創(chuàng)編人物類歌曲。
師:現(xiàn)在問題來了,捏一個爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)。
師:這一次,你說是啥就是啥,我們一起來唱一次。(起立唱)。
三、結(jié)束部分。
師:今天唱的這首歌好不好玩?下來你們可以回去教給班上的`其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
大班音樂教案捏面人篇六
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的ppt課件,圓舞板。
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
(一)教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!
(二)教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)。
2、(出示圓舞板)師問:我們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)。
3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始!(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)。
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)。
5、提問:這次請你們再仔細(xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)。
6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱?。◣熡谆樱┙處煟阂驗檫@個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試!(師幼互動)。
(三)說唱表演。
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作?。信Q)。
2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,我們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)。
(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的.故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)。
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)。
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(ppt),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作?。ń又f美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,我們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。
(五)活動結(jié)束。
教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,我們有機會來嘗試一下!
大班音樂教案捏面人篇七
這是一首富有京劇的味的歌曲,對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗邊唱邊表演京歌的樂趣,使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京刷的樂趣,產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 cd
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
小結(jié):捏面人是我國的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會捏面人兒。
2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第 1 句:捏一個豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.x1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白,正確說出“x,xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點。
(2)師幼對唱,引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點
4.鼓勵幼兒通過表演唱,進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作,體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲,大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,xx1xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒自由討論:捏一個什么干什么?
(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
大班音樂教案捏面人篇八
1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動作。
一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場,變換動作造型
提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)
2.教師出示課件,并有層次提問
提問:
(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?
小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。
(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人?
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1.教師邊唱歌邊做動作,請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?
(2)教師清唱歌曲第二遍,運用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問:老爺爺是怎樣捏的?(.....)
(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲
1.教師出示課件:“哪一個面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個找出老爺爺捏的面人,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動作來捏,體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作,鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?,獎勵小粘貼。
4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動作,體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵幼兒學(xué)捏面人,進(jìn)一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
大班音樂教案捏面人篇九
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。
一、談話導(dǎo)入。
有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的'面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式。
師問:捏一個豬八戒干什么?
幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個唐僧干什么?
幼回答:捏一個唐僧騎大馬。
師問:捏一個沙和尚干什么?
幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。
師問:捏一個孫悟空干什么?
幼回答:捏一個孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答。
師:誰愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
大班音樂教案捏面人篇十
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
能夠用京韻說唱歌曲。
多媒體課件、電子琴、圖譜
一、出示面人,激發(fā)興趣
師:小朋友,昨天老師去逛廟會,買了一些面人,請小朋友一起來欣賞一下??赐赀@些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看?。伾r艷、造型獨特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。)
二、欣賞課件,視覺刺激
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化,同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國人而自豪。)
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范,理解歌詞
師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)??(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。)
2.教師演唱,幼兒跟唱
師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點聲。
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)
3.尋找不同,感受京韻
師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。教師在范唱時,不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運用了京劇動作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗到成功的快感。)
(二)學(xué)唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動作表現(xiàn),增強了幼兒的注意力。)
2.借助圖片,梳理歌詞
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強化了幼兒對音樂語匯的識記。)
3.動作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯,如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動作的表演,突出了課堂的動靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對歌詞中動物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)
4.出示圖譜,理解說唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。
(幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。)
5.分組演唱,情感表達(dá)。
(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。)
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示
1.借物創(chuàng)編
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗,將活動推向了高潮。)
大班音樂教案捏面人篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動準(zhǔn)備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進(jìn)活動室,創(chuàng)設(shè)活動情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂教案捏面人篇十二
喜歡音樂是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂活動中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一:幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇,但平時他們沒有機會能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。
目的之二:這首歌詞簡單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動設(shè)計過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動,使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的,膽大的幼兒上來嘗試,同時也是對其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂教案捏面人篇十三
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的ppt課件,圓舞板。
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
(一)教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!
(二)教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)。
2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕?、沙和尚、孫悟空)。
3、教師:捏的什么呀?捏的.什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始?。ㄒ龑?dǎo)幼兒完整說一遍)。
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽?。ń處煼冻┙處煟耗懵牭绞裁戳??(幼兒說,教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)。
5、提問:這次請你們再仔細(xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)。
6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱?。◣熡谆樱┙處煟阂驗檫@個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試!(師幼互動)。
(三)說唱表演。
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作?。谢Q)。
2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)。
(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)。
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)。
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(ppt),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作?。ń又f美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧?。◣熒餐莩獎?chuàng)編好的歌曲)。
(五)活動結(jié)束。
教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機會來嘗試一下!
在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂教案捏面人篇十四
通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(每隊最少5人),并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個樂隊的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊,給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂教案捏面人篇十五
一、 活動目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
三、活動過程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?/p>
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)
(2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?/p>
師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師:多可愛的小雨點??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂教案捏面人篇十六
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。
2、感受旅行帶來的快樂。
3、通過夾、卷等動作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師:你們出去旅行過嗎?旅行時會選用哪些交通工具呢?
師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂,做開車動作。
師:請看,到哪了?
幼:窯灣古鎮(zhèn)
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
幼:大門是關(guān)著的。
師:那我們一起請它開開好不好?
幼:請...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師:你們聽,它在說什么:歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個任務(wù)。
任務(wù)一:請到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)二:請到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)三:請到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
師:你們聽清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂,做開車動作。
師:西大街到來,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
幼:......
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
3、播放視頻過:制作過程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
2、播放視頻過:制作過程
四、任務(wù)三
1、中大街
師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
2、播放視頻過:制作過程
3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個任務(wù),真是太棒了。
五、制作小吃(卷餅)
師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺得有點餓了?那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
(在制作過程中,如果有的孩子不會用夾子,教師應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵幼兒互相分享著食用)。
課后延伸:晚上回家也做一個卷餅給家人吃,并把你們制作的過程用手機拍下來發(fā)在微信群里。
大班音樂教案捏面人篇十七
2、通過欣賞和表演,感知音樂表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開音樂會了,小朋友們聽一聽,有哪些動物來參加音樂會?”
——教師放音樂第一段。師:“小朋友們聽出來了嗎?是誰來了?”
——幼:“獅子?!?/p>
——師:“說的對,那么誰可以來為大家表演一下,獅子是怎么出來的?”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂,陸續(xù)介紹其它三種動物出場,并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài),并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開,放在頭部兩側(cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開,與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部兩側(cè),做波浪式柔臂動作,兩腳走小碎步圓場。
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