教案是教師進(jìn)行備課的重要環(huán)節(jié),能夠提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能遇到的問題和解決辦法。教案中的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性,既鞏固知識(shí)點(diǎn),又激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同,教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
大班語言兩只小雞教案篇一
1、運(yùn)用觀察、推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、多媒體課件:小雞的生日。
2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市:擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂1。
2、圖一:小雞要過生日了,他想邀請(qǐng)好朋友們來參加他的生日聚會(huì),小雞對(duì)媽媽說出了自己的愿望,媽媽很高興地答應(yīng)了,媽媽說:“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”
1、圖二:觀察媽媽的購(gòu)物單:媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個(gè)數(shù)量都不一樣,小雞揣著購(gòu)物單來到了超市。
2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開始頭暈眼花了,暈頭轉(zhuǎn)向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng),產(chǎn)生幫助他的意愿)。
1、要求。
(1)東西很多,兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦1。
2、幼兒結(jié)伴,共同選擇一張購(gòu)物單,到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。
小雞買好東西了嗎?一起來看看買對(duì)了嗎,是不是和購(gòu)物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來的東西時(shí),要記住從哪里開始,數(shù)過不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了,也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù),當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流:找不到正好9根一串的,要學(xué)會(huì)用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來,用加法的辦法也能數(shù)出來,而且數(shù)起來很快。
3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流:原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放,一個(gè)挨著一個(gè),下面一排是幾個(gè),上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù),就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實(shí):疊起來的東西看起來有些困難,要想一個(gè)不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去,這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好,不能拆開。
6、數(shù)巧克力。
交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會(huì)是誰?一共來了幾位?
(1)圖七:看到4只雞腿,來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼,來了幾只小鴨?說對(duì)啦,快開門,“朋友快進(jìn)來”。
(2)圖七:看見長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部,猜猜誰又來了,來了幾位?說對(duì)啦,快開門,“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。
2、圖九:原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友,快點(diǎn)一起來參加聚會(huì)吧!
大班語言兩只小雞教案篇二
2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會(huì)故事中的幽默和樂趣;。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。
(一)、游戲:和小雞,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼展開游戲:和小雞。
——師扮演,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂自由捉小蟲,音樂停止,小雞趕緊回位,開始抓小雞。
2、討論:小雞遇上怎么辦?引出讀本。
(二)、圖畫閱讀:
1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開討論:
——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?
2、逐頁閱讀畫面,觀察提問:
p1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?
p2:小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會(huì)追小雞嗎?為什么?
p3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被吃掉?如果你是小雞,會(huì)怎么辦呢?
p4:小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對(duì)說了什么?
p5:小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?
p6:舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?
p7:小雞在干什么?小雞和比賽跳高,誰會(huì)贏呢?
p8:小雞在干什么?會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?
p9:誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會(huì)發(fā)生什么事?
p10:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?的心情怎樣?
p11:為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12:小雞最終為什么獲勝了?
3、組織幼兒討論,給讀本命名。
——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?
——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?
(三)、總結(jié)分享。
1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);。
——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。
2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場(chǎng)比賽?
《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來說是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字所要表達(dá)的信息,尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中,通過讓幼兒逐頁閱讀,采用對(duì)比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。
在大書閱讀活動(dòng)過程中,我沒有運(yùn)用過多的輔助材料,一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過程中我對(duì)幼兒的`回答給予積極的肯定,用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。
同時(shí),閱讀是一個(gè)深入的過程,是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達(dá)的思想方面過渡。本次活動(dòng)也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>
1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。
《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本,在孩子閱讀此類讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本,了解故事的要素和寫作特點(diǎn)。而且,幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。
2、“抓住兒童拋過來的球,并以某種方式拋還給他們”
在教學(xué)進(jìn)行時(shí),一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過來的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁阅撤N方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時(shí),教師的有效回應(yīng)便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括:順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。
3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點(diǎn),多提開放性、推理性的問題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、做幼兒的“共讀伙伴”
當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時(shí),最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強(qiáng)的自信心。
大班語言兩只小雞教案篇三
1.通過對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦犜挘x開了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學(xué)習(xí)詞:難為情。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.掛圖一套。
2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干。
1.讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了許多新朋友,小朋友們把眼睛閉上,聽一聽是誰來了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音,讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。
圖片一:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問題。
圖片二:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問題。
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)。
圖片三:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問題。
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演。)。
圖片四:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問題。
3.請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖,教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)。
5.教師總結(jié)性講述:(參考)。
有一天,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃,雞媽媽對(duì)雞寶寶說:“寶貝們,你們別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞不聽話,離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩,忽然從大樹后面跳出一只老貓,向小黃雞撲去,小黃雞嚇的`大叫:“媽媽,媽媽,快來啊!”雞媽媽趕來了,救了小黃雞,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對(duì)小黃雞說:“你以后要聽話,別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞底下了頭,難為情的說:“媽媽,我錯(cuò)了,我以后聽話了,再也不離開大家了?!?/p>
6.情景游戲。
老師做雞媽媽,請(qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞,另一個(gè)老師做老貓,其他小朋友做雞寶寶,情景表演。
到戶外請(qǐng)小雞吃蟲子。
這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒?dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話,做個(gè)聽話的好孩子。
大班語言兩只小雞教案篇四
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的'語言復(fù)述故事。
3、通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。
1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問"小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
通過上次的活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿足他們。
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程,安瑞楠都能面向"觀眾",當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾,背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說:"安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"。
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒,并說明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一大一小)。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
"熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的'挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?"。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:"故事中發(fā)生了一件什么事情?"。
"干面包是怎樣變化的?"(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:
"大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?"。
"狐貍分干面包時(shí)說了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?。
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:"為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:"如果你是大黑和小黑,會(huì)怎樣做?"。
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇六
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí),認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)小圖片若干。
3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)、啟發(fā)。
3、請(qǐng)幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
大班語言兩只小雞教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
活動(dòng)過程:
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?”請(qǐng)小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時(shí)說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會(huì)說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對(duì)方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱和角色對(duì)話。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對(duì)話。
(2)兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請(qǐng)小朋友們來說說。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默、風(fēng)趣。
2、學(xué)習(xí)故事角色語言。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事名稱和過時(shí)角色。
1、小朋友們你們,還記得我們?cè)谏蟼€(gè)禮拜中學(xué)過了一個(gè)什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。
3、你們喜歡什么動(dòng)物呢?為什么你會(huì)喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來完整的聽聽這個(gè)故事,在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。
2、故事中有誰,它們分別是什么角色,它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié):故事中共有四個(gè)角色,一個(gè)是狗熊媽媽還要他的兩個(gè)孩子,分別是大黑和小黑,還有一個(gè)狐貍大嬸。
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說到了,狗熊媽媽有幾個(gè)孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應(yīng)的頭飾)。
2、大黑和小黑長(zhǎng)的怎么樣?
3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會(huì)怎么說?(好,好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。
4、狐貍大嬸會(huì)怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動(dòng)作做出來?在第一次分干面包的時(shí)候,兩只小狗熊會(huì)怎么說?為什么他們會(huì)不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)誰不想讓對(duì)方多吃一些)。狐貍大嬸又會(huì)怎么做呢?(狐貍大嬸,說:“你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。”
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié):在這個(gè)故事中,我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的,為什么說它們笨呢,是因?yàn)樗鼈冎g不懂得謙讓,生怕別人會(huì)比自己多吃,而狐貍大嬸是一個(gè)很狡猾的,她不但沒有勸告兩只小狗熊,而且自己也乘機(jī)的偷吃了干面包。
三、學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
1、教師帶幼兒進(jìn)行集體的完整講述故事。
2、在故事中,我們要分清兩種語氣,一個(gè)是兩只小狗熊,一個(gè)是狐貍大嬸,它們之間的語氣是不同的。我們?cè)谥v述的過程中要分清它們之間的對(duì)話和語氣。
四、評(píng)價(jià)。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒在講述故事的情況。
大班語言兩只小雞教案篇八
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
——為什么沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
活動(dòng)反思:
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動(dòng)時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說了大黑.小黑和說的話,大部分都可以掌握,在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時(shí)間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)注意這些問題,爭(zhēng)取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇九
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一一?。?/p>
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問)。
黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時(shí)說了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
為什么狐貍沒有干面包而吃得最多?
黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的`方法:
如果你們是黑、小黑,會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊,我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎?
大班語言兩只小雞教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一一?。?。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
“熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?”
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”
“干面包是怎樣變化的?”(演示實(shí)物面包,助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:
“黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”
“狐貍分干面包時(shí)說了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模俊?/p>
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:“如果你是黑和小黑,會(huì)怎樣做?”
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇十一
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。
教學(xué)感想:
在一月一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中,我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng),決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來,從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力,為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì),再加上繪聲繪色的故事表演,為幼兒提供將語言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì),提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,又和幼兒的生活比較貼近,在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不要總是依賴別人,要學(xué)會(huì)以自己的智慧來解決問題,養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉角色對(duì)話,嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯,大膽表現(xiàn),積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事,表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作。
1、記得這兩只熊嗎?它們是兩只什么樣的熊?請(qǐng)小朋友來演演,來給大家做個(gè)自我介紹吧?(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):從語氣、體態(tài)、表情)。
2、出示太陽,天氣真好,大熊、小熊出去玩,在路上發(fā)生了什么事?
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))。
二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包,怎么辦?誰來幫助它們?(出示狐貍)。
2、狐貍看見干面包心理怎么想?那它又是怎么表現(xiàn)的?(一起看老師的表演)。
3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象?一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語氣:聲音尖細(xì)、騙人的語調(diào);動(dòng)作:一手在嘴前做尖嘴,一手在背后做尾,眼珠轉(zhuǎn)、斜看人,身體輕巧。
三、完整表演。
1、請(qǐng)幼兒三人一組,帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包,這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)?
大班語言兩只小雞教案篇十二
一、教材分析:
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事。
3、情感上:通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀?”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
大班語言兩只小雞教案篇十三
1、有目標(biāo)的地?cái)[放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí),認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語言·講述活動(dòng)·背著蛋殼的小雞》、親子手冊(cè)《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,思考如何擺放圖片,編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請(qǐng)幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
大班語言兩只小雞教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
狗熊、狐貍頭飾。
活動(dòng)過程:
1、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?”請(qǐng)小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的?。?。
——“狐貍分干面包時(shí)說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會(huì)說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對(duì)方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱和角色對(duì)話。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對(duì)話。
(2)兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請(qǐng)小朋友們來說說。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十五
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí),認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)小圖片若干。
3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)、啟發(fā)。
3、請(qǐng)幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
1、有目標(biāo)的地?cái)[放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí),認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語言·講述活動(dòng)·背著蛋殼的小雞》、親子手冊(cè)《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,思考如何擺放圖片,編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請(qǐng)幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
1、仔細(xì)觀察畫面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動(dòng)地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動(dòng)地表達(dá)出來,并初步了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
:教學(xué)圖片4幅,“小云朵”卡片一個(gè),幼兒每?jī)扇艘惶仔》鶊D片。
一、導(dǎo)入引題。
師:今天,老師給小朋友帶來了4幅圖,這里面藏著一個(gè)非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
(一)同時(shí)出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰來說說?請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?
師:剛才你們是沒有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)從第一幅看到第四幅呢?
(幼兒說完,教師點(diǎn)出好句和好詞)。
(二)引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
師:這幾位小朋友都說得很好,你們是不是和他們說得一樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起來看看吧。
1.圖片一。
師:圖上有誰?
師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?
師:可是它現(xiàn)在這個(gè)樣子能去嗎?怎么辦?
師:誰來幫助它了呀?小烏龜會(huì)怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢?
(教師鼓勵(lì)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)。
師:輕輕敲,你們覺得小烏龜會(huì)用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2.圖片二。
師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?
師:咦,小烏龜去哪兒了?
師:為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Wo(hù)自己的呀。
3,圖片三。
師:它們來到了哪里?它們的心情是怎樣的?
幼:很高興、很開心。
師:你們是從哪里看出來的?
幼:笑瞇瞇、樂呵呵。
(4)圖片四。
師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見了誰?
師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?
師:它們的翅膀有什么作用?
師:原來小雞有雙會(huì)飛的翅膀,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以飛走。
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主講述。
(一)教師提出講述要求。
師:原來這個(gè)故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把這四幅圖編成一個(gè)小故事,講給旁邊的小朋友聽。你們兩個(gè)人一組,說時(shí)要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回頇聽,并根據(jù)幼兒講述情況,作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動(dòng)地講述。
(一)個(gè)別幼兒嘗試講述。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真地聽,聽聽他編的和自己編的會(huì)不會(huì)一樣。
(二)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽,真是有禮貌的好寶寶。
(三)出示小云朵,引出新的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀?給誰?
師:原來是小雞說的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。
(四)引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號(hào)。
師:你們覺得雞媽媽會(huì)對(duì)小雞說什么呢?除了這樣說,還會(huì)說什么呢?
師:雞媽媽在跟小雞說話的時(shí)候,小雞是怎么做的?
幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽。
師:聽完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會(huì)說什么呢?
師:雞媽媽和小雞一整天都沒有見面,除了會(huì)說剛才說的話,還會(huì)說些什么呢?
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對(duì)話。誰愿意來試試?
師:加上小云朵以后,這個(gè)故事有沒有變得更有趣了呢?
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師:原來一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,除了要把故事說得完整,要有動(dòng)作、表情,還要加上人物的對(duì)話?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用我們學(xué)的這個(gè)“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個(gè)小故事,和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個(gè)人一組,說時(shí)要按順序,輕輕翻,認(rèn)真看,輕輕說?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試講述。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?待會(huì)其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。
(四)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗(yàn)。
師:誰編的和他不一樣?
(五)給故事取個(gè)名字。
師:故事都要有名字的,你們可以把這個(gè)故事里最有趣的事情變成名字。
評(píng)析:在個(gè)別講述過程中,幼兒運(yùn)用“小云朵”這個(gè)媒介,使得故事更加生動(dòng)有趣了。但是在兩兩講述的時(shí)候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的"現(xiàn)象。由于這一方式之前用過,幼兒對(duì)小圖片已失去興趣,因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個(gè)熱點(diǎn)的時(shí)候直接進(jìn)行個(gè)別講述。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系,我們回到班級(jí)把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
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大班語言兩只小雞教案篇十六
目標(biāo):
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
準(zhǔn)備:
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
過程:
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時(shí)說了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
《風(fēng)中之葉》(語言)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動(dòng)過程:
1、游戲:“撿落葉”
(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。
(2)師:一陣風(fēng)吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
(3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)。
2、游戲:“風(fēng)中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(幼兒改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來,躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(幼兒再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),有不動(dòng)了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來滾去,飛揚(yáng)起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。
(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風(fēng),請(qǐng)“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。
3、游戲:“樹葉找家”
(1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。(2)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”
師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。
大班語言兩只小雞教案篇十七
大班語言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用自己的語言復(fù)述故事,理解故事內(nèi)容,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法,快來看看幼兒園大班語言活動(dòng)《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
(活動(dòng)一)。
教材分析:
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復(fù)述故事。
3、通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀?”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
(活動(dòng)二)。
教材分析:
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析:
通過上次的活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿足他們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的“餅”一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。
活動(dòng)過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合故事特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來記錄活動(dòng)過程,下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾,背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說:“安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒,并說明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
本文擴(kuò)展閱讀:狗熊是熊的一種,黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動(dòng)物。
大班語言兩只小雞教案篇十八
一、教材分析:
這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:
通過上次的.活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的“餅”一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。
五、活動(dòng)過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合故事特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來記錄活動(dòng)過程,下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾,背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說:“安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒,并說明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十九
1.學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
3.通過故事,讓幼兒懂得當(dāng)遇到問題的時(shí)候,要學(xué)會(huì)自己解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解干面包是怎樣變化的。
活動(dòng)難點(diǎn):理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、實(shí)物“面包”兩只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
3.動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
當(dāng)當(dāng)——當(dāng)——當(dāng),今天我們班上來了兩位客人,他們是誰呀?
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時(shí)說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
——為什么狐貍來給他們分面包?
為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
4.游戲。
讓幼兒戴上狐貍.小黑.大黑的頭飾,分角色表演,以加深對(duì)故事的影響和對(duì)角色的理解。
大班語言兩只小雞教案篇二十
教學(xué)感想:
在一月一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中,我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng),決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來,從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力,為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì),再加上繪聲繪色的故事表演,為幼兒提供將語言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì),提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,又和幼兒的生活比較貼近,在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不要總是依賴別人,要學(xué)會(huì)以自己的智慧來解決問題,養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉角色對(duì)話,嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯,大膽表現(xiàn),積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事,表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作。
1、記得這兩只熊嗎?它們是兩只什么樣的熊?請(qǐng)小朋友來演演,來給大家做個(gè)自我介紹吧?(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):從語氣、體態(tài)、表情)。
2、出示太陽,天氣真好,大熊、小熊出去玩,在路上發(fā)生了什么事?
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))。
二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包,怎么辦?誰來幫助它們?(出示狐貍)。
2、狐貍看見干面包心理怎么想?那它又是怎么表現(xiàn)的?(一起看老師的表演)。
3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象?一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語氣:聲音尖細(xì)、騙人的語調(diào);動(dòng)作:一手在嘴前做尖嘴,一手在背后做尾,眼珠轉(zhuǎn)、斜看人,身體輕巧。
三、完整表演。
1、請(qǐng)幼兒三人一組,帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包,這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)?
大班語言兩只小雞教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
活動(dòng)過程:
1、通過談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過,有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過,兩只笨狗熊誰也不讓誰,結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有。
師:好,這回我們就來侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?!拔覀円黄饋碚f一說?”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時(shí),他們會(huì)說些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐貍又會(huì)怎么想,怎么說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說的?”“誰來表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會(huì)怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒,在這過程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動(dòng):
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
大班語言兩只小雞教案篇二十二
(活動(dòng)一)。
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事。
3、情感上:通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀?”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
(活動(dòng)二)。
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:通過上次的活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的“餅”一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。
五、活動(dòng)過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合故事特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來記錄活動(dòng)過程,下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當(dāng)想不起。
臺(tái)詞。
時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾,背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說:“安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒,并說明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
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