編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行合理的安排和選擇。在編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性，可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇一
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
2、理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過(guò)程。
3、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響。
理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過(guò)程。
了解砍伐樹(shù)木會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)危害。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解樹(shù)木的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片四幅，勞動(dòng)工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。
一、提出疑問(wèn)，引起興趣。
幼兒自由議論，說(shuō)說(shuō)小溪水變苦變黃的原因。)。
二、感知故事，理解內(nèi)容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《香甜的小溪》。
1．講述故事第一部分(結(jié)合圖1、圖2、圖3講述故事的“1--3自然段”)，提問(wèn)：
圖1小兔去河邊打水。
圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)。
圖3小兔跑去勸阻。
小兔子看見(jiàn)野豬和大象在干什么?
為什么小兔說(shuō)大象、野豬毀了小溪水?
大象、野豬拔樹(shù)和小溪水有什么關(guān)系呢?
后來(lái)溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢?(幼兒自由討論)。
2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結(jié)合圖片4)，提問(wèn)：
野豬和大象比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?
為什么種上了樹(shù)，小溪水又變得清了呢?
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1．砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)給我們的環(huán)境造成哪些危害?
2．如果我們看到了有人砍樹(shù)、拔樹(shù)怎么辦?
1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛鯓雨P(guān)心幫助它們呢?
2．教師準(zhǔn)備一些小工具，組織幼兒幫小樹(shù)松土、澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇二
語(yǔ)言。
相關(guān)領(lǐng)域。
集體。
一課時(shí)，20分鐘。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過(guò)程。
難點(diǎn)：了解砍伐樹(shù)木會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)危害。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解樹(shù)木的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片四幅，勞動(dòng)工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。
小兔家門(mén)前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請(qǐng)幼兒自由議論，說(shuō)說(shuō)小溪水變苦變黃的原因。）。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《香甜的小溪》。
1、講述故事第一部分（結(jié)合圖3―10、圖3―11、圖3―12講述故事的“1~3自然段”），提問(wèn)：
圖3—10小兔去河邊打水。
圖3—11小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)。
圖3—12小兔跑去勸阻。
圖3—13野豬和大象比賽栽樹(shù)。
小兔子看見(jiàn)野豬和大象在干什么。
為什么小兔說(shuō)大象、野豬毀了小溪水。
大象、野豬拔樹(shù)和小溪水有什么關(guān)系呢。
后來(lái)溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）。
2、講述故事第二部分（4～6自然段，并結(jié)合圖片3―13），提問(wèn)：
野豬和大象比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了。
為什么種上了樹(shù)，小溪水又變得清了呢。
1、砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)給我們的環(huán)境造成哪些危害。
2、如果我們看到了有人砍樹(shù)、拔樹(shù)怎么辦。
1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛鯓雨P(guān)心幫助它們呢。
2、教師準(zhǔn)備一些小工具，組織幼兒幫小樹(shù)松土、澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大。
】
在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，主要目標(biāo)是激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，讓幼兒在理解故事的同時(shí)了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過(guò)程，從中懂得植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，并結(jié)合近期電視、報(bào)紙報(bào)道的沙塵天氣和發(fā)洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹(shù)造林的重要性，知道砍伐樹(shù)木給自然界帶來(lái)的危害，也給我們?nèi)祟?lèi)的`生存帶來(lái)困境，萌發(fā)愛(ài)樹(shù)木愛(ài)河流的情感。
幼兒非常喜歡本次活動(dòng)，幼兒的思維一開(kāi)始就非常活躍，他們說(shuō)出了許多“小溪水變黃變苦”的原因，如垃圾亂扔、污水排放、亂砍樹(shù)木、泥水被沖到小溪里等。通過(guò)分段欣賞故事，使幼兒較好地理解了故事情節(jié)和內(nèi)容。中間穿插提問(wèn)，不但給了孩子自由議論和擴(kuò)展思維的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了幼兒積極參與探索的積極性。在最后的交流討論中，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出砍樹(shù)、拔樹(shù)給環(huán)境造成的一些危害，并說(shuō)出如何保護(hù)樹(shù)木的方法，說(shuō)明了本班幼兒已具有了初步的環(huán)保意識(shí)。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇三
1、通過(guò)故事，了解小溪生病了原因。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言表述小溪生病的原因和小動(dòng)物不同的心情。
3、明白環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的危害，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水資源的具體方法。
1、清水和污水各一缸，兩條金魚(yú)2、《小溪生病了》的課件活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示活動(dòng)內(nèi)容師：你們生過(guò)病嗎？生過(guò)什么病？
師：生病后是什么感受？
二、欣賞故事，了解小溪生病的原因。
（一）觀看課件第一張內(nèi)容你喜歡這條小溪嗎？你覺(jué)得這是一條怎樣的小溪？
（清清的，綠綠的、清澈見(jiàn)底的清凌凌、快樂(lè)的小溪）。
（二）多么美麗的一條小溪，可是，有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，看課件第二段內(nèi)容。
1、小溪在生病后發(fā)生了什么變化？你覺(jué)得這又是一條怎樣的小溪？
（臟的、臭的、傷心的小溪）。
2、小溪為什么會(huì)生病的？
請(qǐng)小朋友用因?yàn)樾⊥猛∠铩『锿∠铩?，小豬往小溪里……，它們都把小溪當(dāng)成垃圾筒啦。難怪時(shí)間一長(zhǎng)，溪水變得……這樣的句式來(lái)講述小溪生病的原因。
3、看到小溪生病了，你的心情怎樣？（難受）小溪變得如此黑，如此臭，心里別提多難受了。其實(shí)，小動(dòng)物們看到小溪生病了，也很著急，也很難受的,想一想，小動(dòng)物為什么著急，為什么難受？請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面的提示或聯(lián)系生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒可以用：水臟了，就不能干……水變黑了，就不能……水變臭了，就不能……是呀，離開(kāi)水怎么行啊，這可真讓人著急呀！
請(qǐng)小朋友完整表述：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，小兔不好意思地想：；小猴自言自語(yǔ)地說(shuō)：“?！毙∝i后悔地說(shuō)：“。”
是呀，小動(dòng)物們仔細(xì)想想，都明白了，他們自己就是醫(yī)生，于是，他們不再像以前那樣了。
（四）小溪的病好了，它邊跑邊笑，當(dāng)它看到小動(dòng)物它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？
（可以是對(duì)小動(dòng)物的感激，也可以是對(duì)小動(dòng)物的教育。）。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)交流讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境從我身邊做起，從自己做起，從小事做起，而且要學(xué)會(huì)監(jiān)督別人，讓大家都養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的`習(xí)慣。
總結(jié)：地球是我們的家，讓我們從我做起，都來(lái)保護(hù)它，這樣，我們生活的天會(huì)更藍(lán)，地會(huì)更綠，水會(huì)更清。
本次活動(dòng)以新《綱要》為指導(dǎo)，以幼兒為中心，根據(jù)大班孩子的實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，直觀演示、合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合課件，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)小溪為什么生病、小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)著急，小溪病好了時(shí)，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么，以此來(lái)培養(yǎng)孩子良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)，也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇四
1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
相關(guān)課件、電腦。
一、觀看課件，引起興趣。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
2、教師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的'小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
二、感知故事，理解內(nèi)容。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）。
提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）。
野豬和大象竟然在拔樹(shù)。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問(wèn)：小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"。
寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。
拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)）。
提問(wèn)：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）。
小溪水變得怎么樣了?
（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
教師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，
你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？
（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
四、交流討論。
教師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇五
相關(guān)領(lǐng)域。
集體。
一課時(shí)，20分鐘。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過(guò)程。
難點(diǎn)：了解砍伐樹(shù)木會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)危害。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解樹(shù)木的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片四幅，勞動(dòng)工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。
一、提出疑問(wèn)，引起興趣。
小兔家門(mén)前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請(qǐng)幼兒自由議論，說(shuō)說(shuō)小溪水變苦變黃的原因。）。
二、感知故事，理解內(nèi)容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《香甜的小溪》。
1、講述故事第一部分（結(jié)合圖3―10、圖3―11、圖3―12講述故事的“1~3自然段”），提問(wèn)：
圖3—10小兔去河邊打水。
圖3—11小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)。
圖3—12小兔跑去勸阻。
圖3—13野豬和大象比賽栽樹(shù)。
小兔子看見(jiàn)野豬和大象在干什么。
大象、野豬拔樹(shù)和小溪水有什么關(guān)系呢。
后來(lái)溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）。
2、講述故事第二部分（4～6自然段，并結(jié)合圖片3―13），提問(wèn)：
野豬和大象比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了。
為什么種上了樹(shù)，小溪水又變得清了呢。
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1、砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)給我們的環(huán)境造成哪些危害。
2、如果我們看到了有人砍樹(shù)、拔樹(shù)怎么辦。
1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛鯓雨P(guān)心幫助它們呢。
2、教師準(zhǔn)備一些小工具，組織幼兒幫小樹(shù)松土、澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇六
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)的是什么。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)本課6個(gè)詞，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
4.初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)本課的6個(gè)詞，7個(gè)生字。
2.初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點(diǎn)）。
“溪”字的教學(xué)。
錄像機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
第一課時(shí)。
一、激趣引入課堂。
問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海？聽(tīng)到過(guò)波濤翻滾時(shí)海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場(chǎng)景嗎？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)江河？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小溪？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來(lái)看一段錄像。（放錄像片）。
這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
通過(guò)看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
（板書(shū)：泉水小溪江河海洋）。
（二）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。
方法：
（1）讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；
（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問(wèn)時(shí)急切的心情。答話要讀出肯定的語(yǔ)氣。
練習(xí)一問(wèn)一答讀、分角色讀、集體朗讀。
（三）學(xué)詞學(xué)句。
2.看圖畫(huà)一畫(huà)：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）。
3.請(qǐng)同學(xué)用箭頭板書(shū)出來(lái)。
4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無(wú)邊無(wú)際？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.泉水小溪。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（一）分角色朗讀課文。
（二）照板書(shū)讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
（二）觀察本課生字有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多？
集中學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書(shū)空練習(xí)；說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字你怎樣記。（板書(shū)：溪）。
這個(gè)字比較難寫(xiě)，當(dāng)老師板書(shū)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)筆畫(huà)，認(rèn)真記字形。
“海”：（板書(shū)海）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。
說(shuō)一說(shuō)“海”的筆順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫(xiě)、怎樣記？（板書(shū)流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫(huà)和筆順。
用這三個(gè)字練習(xí)口頭擴(kuò)詞。“江”、“洋”兩個(gè)字組成比較簡(jiǎn)單，練練口頭擴(kuò)詞即可。
“泉”：認(rèn)識(shí)水字旁。下面和“”區(qū)分開(kāi)。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
（一）讀詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形。
（二）說(shuō)一說(shuō)“溪”字你怎樣記？書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫(xiě)字，讓他猜是什么字，并交換練習(xí)。
（四）出示練習(xí)2。
泉水流進(jìn)（）里。
溪水流進(jìn)（）里。
江水、河水流進(jìn)（）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說(shuō)說(shuō)填什么。
3.填在書(shū)上。
（五）改練習(xí)2中的第3個(gè)句子，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句。
問(wèn)：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒(méi)變？（告訴學(xué)生：頓號(hào)有表示和的意思。）。
完成練習(xí)3，先說(shuō)，再寫(xiě)出來(lái)。
四、指導(dǎo)做作業(yè)和本課練習(xí)冊(cè)。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，引起興趣。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
二、感知故事，理解內(nèi)容。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）。
提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）。
野豬和大象竟然在拔樹(shù)。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問(wèn)：小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"。
寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。
拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)）。
提問(wèn)：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）。
（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？
（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
四、交流討論。
教師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
延伸活動(dòng)：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇八
我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
相關(guān)課件、電腦。
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢？"。
二、感知故事，理解內(nèi)容。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"。
1、講述故事第一部分（結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段"），（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）師提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀？"（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）"野豬和大象竟然在拔樹(shù)。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問(wèn)："小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的`樣子。"（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢？（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
2、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)），提問(wèn)：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）"原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了？（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
五、延伸活動(dòng)：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢？
師總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點(diǎn)難度，師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，野豬和大象為什么又重新種上樹(shù)呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況，另外一個(gè)問(wèn)題是幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō)、在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說(shuō)的要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
相關(guān)課件、電腦。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
2、教師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）。
提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）。
野豬和大象竟然在拔樹(shù)。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問(wèn)：小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"。
寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的`呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。
拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)）。
提問(wèn)：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）。
（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
教師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十
我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1．理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2．知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
相關(guān)課件、電腦。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）師提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）"野豬和大象竟然在拔樹(shù)。"（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
師提問(wèn)："小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢？（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)），提問(wèn)：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）"原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
師總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十一
物質(zhì)生活的優(yōu)越帶來(lái)了環(huán)保的惡化，如今，家長(zhǎng)、孩子的環(huán)保意識(shí)較差，在我們的周?chē)?，不難發(fā)現(xiàn)亂丟、亂倒的現(xiàn)象。為此抓住孩子們喜愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《香甜的小溪》，旨在通過(guò)這一小故事，使幼兒了解環(huán)保的重要性，并借助錄像，加深幼兒的理解，使幼兒產(chǎn)生自覺(jué)維護(hù)環(huán)保的意識(shí)和行為。
1、通過(guò)教學(xué)，使幼兒明白哪些行為是有益于環(huán)保的，哪些行為是不利于環(huán)保的，知道環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要性。
2、理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的表述能力、判斷力與繪畫(huà)能力。
圖片，視屏展示儀，錄像（內(nèi)容為環(huán)境惡化和人類(lèi)保護(hù)環(huán)境）錄音機(jī)，作業(yè)紙和繪畫(huà)筆。
（一）、觀看視屏展示儀，引導(dǎo)幼兒觀察小溪。
1、師：小兔家門(mén)前有一條小溪，大家一起看看小溪是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用連貫的話語(yǔ)表述。
2、師設(shè)置疑惑：“咦，小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么一回事呢？”以這一疑問(wèn)，引起幼兒興趣。
3、幼兒自由討論，表述這是什么原因造成的。
4、師簡(jiǎn)單小結(jié)，那到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看。
（二）、邊聽(tīng)故事邊操作視屏展示儀。
1、回答以下問(wèn)題：小兔子看見(jiàn)野豬和大象在干什么？為什么說(shuō)大象野豬毀了溪水？野豬和大象比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，溪水變得怎么樣？（植樹(shù)造林利于環(huán)保的'）。
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、完整地聽(tīng)故事一遍。
3、師：在我們的周?chē)?，你覺(jué)得干凈嗎，為什么？我們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境？引導(dǎo)幼兒討論后交流。
（三）、游戲：看誰(shuí)舉的對(duì)與快。
師出示圖片，幼兒判斷他們的行為是利于環(huán)保的還是不利于環(huán)保的。如果是就舉綠旗，如果不是就舉紅旗，并說(shuō)出為什么不是的理由。
（四）、觀看錄像：了解世界環(huán)境的惡化及人們是怎樣來(lái)保護(hù)環(huán)境的？
（五）、幼兒繪畫(huà)：理想的城市。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十二
活動(dòng)背景：
我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2．知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢?”
二、感知故事，理解內(nèi)容。
師：“剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了?！?/p>
1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事“1~3自然段”)，（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）師提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）“野豬和大象在干什么呀?”（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）“野豬和大象竟然在拔樹(shù)?！保ǔ鍪緢D3小兔跑去勸阻）師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水！”師提問(wèn)：“小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子?！保ㄓ變簜€(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，“這和小溪水有什么關(guān)系呀？”寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢？（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)），提問(wèn)：
師：“野豬和大象在干什么呀？”（栽樹(shù)）"原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
五、延伸活動(dòng)：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
師總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十三
1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。并進(jìn)行水果分類(lèi)。
2.初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試自己剝香蕉.
3.體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。
1.活動(dòng)前準(zhǔn)備水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、梨。
2.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。
3.教師事先準(zhǔn)備畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、梨子五官的水果娃娃圖。
4.活動(dòng)前做好水果拼盤(pán)。
一、游戲“水果找家”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2.出示水果標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒將水果歸類(lèi)：香甜的蘋(píng)果要找家了，請(qǐng)小朋友送它回家!
酸甜的葡萄要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家!
甜甜的梨子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家!
(要求幼兒送水果回家時(shí)要說(shuō)“香甜的蘋(píng)果送回家;酸甜的葡萄送回家;軟軟的香蕉送回家;甜甜的梨子送回家”)
二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們通便便。
(2)說(shuō)出葡萄的作用：小朋友喜歡我，我就能幫助你們開(kāi)胃消食及補(bǔ)充糖分。
(3)說(shuō)出蘋(píng)果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們消食及預(yù)防感冒。
(4)說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2.下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，水果娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋(píng)果能預(yù)防感冒“蘋(píng)果娃娃”就和他握握手等等。)
三、品嘗美味的水果。
1.寶寶，你們會(huì)自己剝水果嗎?(讓幼兒嘗試剝，然后老師示范)你們剛才很能干，不但說(shuō)出了水果的好處而且還會(huì)自己剝香蕉和桔子呢!水果們要好好慰問(wèn)你們，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去)
2.t將事先制作好的水果拼盤(pán)盛在幼兒的小碗里，請(qǐng)幼兒品嘗。
教師：每種水果都有營(yíng)養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。
四、活動(dòng)延伸
游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1.請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說(shuō)出它的好處.
2.請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧!
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十四
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，學(xué)說(shuō)短句。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。(通過(guò)開(kāi)游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)也為接下來(lái)理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)。
師幼隨著歌曲《轱轆轆》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，來(lái)到美麗的森林。
提問(wèn)：你開(kāi)的是什么車(chē)?
二、大膽猜測(cè)，理解故事。(運(yùn)用ppt的生動(dòng)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。以談話的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達(dá)自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測(cè)故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)。
(一)森林新發(fā)現(xiàn)。
(二)變成水果房。
討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒(méi)有房子怎么辦?
小動(dòng)物們想了什么辦法?
(三)動(dòng)物運(yùn)房子。
小動(dòng)物們?cè)鯓影阉窟\(yùn)回家?在運(yùn)房子的過(guò)程中碰到了誰(shuí)?警察叔叔怎么說(shuō)?
(四)變成水果車(chē)。
討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運(yùn)回家呢?房子怎樣變成水果車(chē)。
三、自由想象，開(kāi)水果車(chē)。(自由想象各種水果車(chē)，以歡樂(lè)的情緒開(kāi)著水果車(chē)回家，在愉快地氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)。
小兔、小、小螞蟻開(kāi)著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出有趣的水果車(chē)，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?讓我們也開(kāi)著水果車(chē)回家吧。
小豬想了一個(gè)辦法，它在西瓜上裝上方向盤(pán)，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車(chē)。小把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē)，小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十五
1、能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱，嘗試分辨各種水果的味道。愿意講出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能根據(jù)一個(gè)物體的部分特征判斷出物體。
3、愿意與人交流對(duì)水果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、實(shí)物：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、獼猴桃
2、果蔬拼盤(pán)：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、獼猴桃、
一、以水果姐姐引入活動(dòng)
二、游戲：“神秘袋”
出示神秘箱，請(qǐng)幼兒伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教師：水果姐姐給我們小朋友帶來(lái)了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他們都藏在這只神秘袋里呢，你們想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好要求：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，把手伸進(jìn)神秘袋中摸一摸，然后大聲告訴大家這是什么？（幼兒摸水果，說(shuō)出水果名稱，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)理由）
師：你摸到了什么呀？是什么感覺(jué)？（滑滑的、刺刺的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、圓圓的……）
師：小朋友能不能猜出來(lái)他摸到的是什么？
幼兒猜測(cè)后，教師請(qǐng)摸的幼兒拿出摸到的水果出來(lái)，看看猜測(cè)的是否正確。
師：我們來(lái)跟××水果打一聲招呼吧。
師：我再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。
師：你摸到的是什么感覺(jué)啊？
師：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
師：我們來(lái)看看，到底是什么水果。
師：我們來(lái)親親這個(gè)水果寶寶吧。/我們來(lái)和它握握手吧。
師：這一次，我們這一次要摸出一個(gè)毛毛的，像雞蛋形狀一樣的橢圓形的出來(lái)。
師：那我們小朋友剛才摸到的這個(gè)毛毛的，像雞蛋形狀一樣的叫什么名字呢？
師：那你們想不想知道這個(gè)獼猴桃里面是什么顏色的？
師：我們來(lái)看看。（切開(kāi)獼猴桃）是還是么顏色的啊 ？
師：除了綠顏色還有什么顏色呀？
師：那是獼猴桃的籽。
師：有沒(méi)有小朋友吃過(guò)獼猴桃？是什么味道的？
師：那我們等一會(huì)兒一起來(lái)嘗一嘗獼猴桃的味道。
三、請(qǐng)幼兒品嘗水果，猜猜是什么水果。
師：現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗一嘗，這些水果的味道怎么樣，好不好。
幼兒自由選擇一塊水果品嘗味道。
師：你能說(shuō)出你吃的是什么嗎？是什么味道的？
教師將果蔬蓋起來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)閉眼品嘗，猜一猜，你吃到的是什么水果。
師：好，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)表現(xiàn)的好的小朋友，來(lái)嘗嘗看。
幼兒背對(duì)水果拼盤(pán)，教師展示水果給其他幼兒看。
師：不要說(shuō)出來(lái)啊。
師：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
師：小朋友說(shuō)，她猜得對(duì)不對(duì)呀？
師：好，我再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友。
四、說(shuō)說(shuō)吃水果的好處，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。
師：剛才我們用手摸了這些水果的形狀，用嘴巴品嘗到了它們的味道?，F(xiàn)在我們知道了這些水果形狀都不相同，顏色不一樣，它們的味道也各不相同。
教師：為什么我們每天都要吃水果？
幼兒1：我媽 媽說(shuō)水果有營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)很漂亮。
幼兒2：蘋(píng)果紅紅的，吃了臉也會(huì)紅紅的。
幼兒3：水果很好吃。
幼兒4：吃了會(huì)健康。
教師：這些水果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，那我們能不能不喜歡吃一種水果，就把它給扔掉?。课覀円煤玫恼湎麄兊膭趧?dòng)成果。
我之所以選擇《香甜的水果》是因?yàn)樗苜N切孩子們的生活，首先，我從送水果開(kāi)始，尋找幼兒的興趣點(diǎn)，孩子們看我拿著籃子送水果來(lái)了，個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了，孩子們拿到水果后，對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了前面的鋪墊，在接下來(lái)我的提問(wèn)：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子們個(gè)個(gè)都很踴躍回答問(wèn)題。為活動(dòng)的開(kāi)始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戲中，孩子們都順利的把水果送回家了！從而體驗(yàn)了活動(dòng)的成就感。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十六
水果家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。隨著秋天的到來(lái)，各類(lèi)水果都成熟了：香香的蘋(píng)果、甜甜的梨兒、紅紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著嘴兒的石榴......這些就存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉。然而這種熟悉僅僅是一種初級(jí)的、模糊的感知，如何讓這種混沌、單一的知覺(jué)變得明晰、豐富，就是主題活動(dòng)"香甜的水果"要解決的主要問(wèn)題。
主題活動(dòng)"香甜的水果"，預(yù)設(shè)了"水果一家"、"水果寶寶穿新衣"、"給娃娃送水果"等一系列的活動(dòng)，讓幼兒在看看、嘗嘗、涂涂、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜歡水果，知道吃水果有益健康，能吃多種水果。
活動(dòng)一：水果一家子
1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨等常見(jiàn)水果。
難點(diǎn)：幼兒喜歡吃多種水果。
1、教師布置當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)水果展覽會(huì)及獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果當(dāng)?shù)乜梢?jiàn)水果。
2、切好的水果拼盤(pán)一個(gè)
一、導(dǎo)入：
參觀水果展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果。
二、展開(kāi)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
（1）、請(qǐng)幼兒介紹自己選擇的水果。
鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出所選水果的名稱，引導(dǎo)幼兒水果的典型特征。
xx小朋友選擇的是什么水果？（蘋(píng)果）還有誰(shuí)選擇的是蘋(píng)果？
我們一起向蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？什么樣子的？
（2）、共同觀賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱（若不能說(shuō)出教師要引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征，向其介紹水果的名稱），說(shuō)說(shuō)、猜猜他們的味道。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
（1）、說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕O(píng)果、梨等要洗干凈后吃。
（2）、教師和幼兒一起洗手。
（3）、幼兒自己動(dòng)手練習(xí)剝香蕉、桔子并分享、品嘗。
（4）、請(qǐng)幼兒品嘗切好的水果拼盤(pán)（品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時(shí)要提醒幼兒細(xì)細(xì)品嘗），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
三、結(jié)束：
帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完?yáng)|西要洗手。
在區(qū)域中結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他種類(lèi)的水果。
活動(dòng)二：水果寶寶穿新衣
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)整理繪畫(huà)工具。
重點(diǎn)：能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色。
難點(diǎn)：能有順序的均勻涂色。
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫(huà)棒、各種水果的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂(lè)。
一、導(dǎo)入水果王國(guó)要召開(kāi)舞會(huì)，水果寶寶都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
二、展開(kāi)
1、教師出示涂好顏色的水果寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水果寶寶穿的是什么顏色的衣服？
2、鼓勵(lì)幼兒給水果寶寶"穿"新衣。
（1）、教師出示沒(méi)有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵(lì)幼兒為它們"穿"上漂亮的外衣。
（2）、教師示范涂色方法。（從上往下涂，把它的全身都涂個(gè)遍。）幼兒每人選一個(gè)自己喜歡的水果寶寶，幫它"穿"上新衣服。
（3）、鼓勵(lì)幼兒和水果寶寶說(shuō)說(shuō)話。如：黃黃的香蕉你好，我喜歡你；紅蘋(píng)果，你真漂亮！
3、作品欣賞：幼兒相互觀賞涂好顏色的水果寶寶。
三、結(jié)束在歡快音樂(lè)的伴隨下，幼兒帶水果寶寶參加舞會(huì)。
活動(dòng)延伸：把水果寶寶圖片做成水果頭飾投放到游戲區(qū)里，供幼兒游戲用。
活動(dòng)三：蘋(píng)果歌
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
:學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
一、導(dǎo)入出示蘋(píng)果樹(shù)墻飾，引發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)
1、學(xué)唱新歌。
（1）、結(jié)合蘋(píng)果樹(shù)墻飾，教師一邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，一邊做采摘蘋(píng)果狀。
（2）、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（3）、教師帶著幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（4）、教師帶著幼兒歌唱。
2、以多種方式引導(dǎo)幼兒充分感受以四分音符為一拍的節(jié)奏。
（1）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒邊唱邊由下向上拍腳、膝、肩、頭。
三、結(jié)束教師與幼兒邊唱著歌，邊圍著"蘋(píng)果墻飾"有節(jié)奏地摘"蘋(píng)果"。
引導(dǎo)幼兒替換歌詞。
（1）、你還喜歡吃什么水果？是什么樣子的？
（2）、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，并與大家一起唱出來(lái)。
活動(dòng)四：不再挑食的猴妹妹
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小猴從不愛(ài)吃水果到樣樣水果都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
知道不挑食的孩子身體好。
難點(diǎn)：理解故事情節(jié)，嘗試吃多種水果。
1、請(qǐng)大班一位幼兒頭戴小猴頭飾扮小猴，表演無(wú)論誰(shuí)給它吃水果都搖頭的情景。
2、各類(lèi)水果圖片每人一張。
3、教師自創(chuàng)故事：不挑食的小猴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
一名幼兒扮演"小猴"，幼兒給小猴吃水果，并說(shuō)"我給你吃**水果"。"小猴"統(tǒng)統(tǒng)搖頭不吃。
二、展開(kāi)。
1、教師講述 ，幼兒欣賞故事。
2、針對(duì)性提問(wèn)：
（1）、故事里的猴妹妹不愛(ài)吃什么？
（2）、猴妹妹去姑姑家經(jīng)過(guò)了哪些地方？
（3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么樣？
（4）、為什么原來(lái)不愛(ài)吃水果的猴妹妹現(xiàn)在變得什么水果都愛(ài)吃了？（幫助幼兒理解運(yùn)動(dòng)后會(huì)有饑餓感）
3、引導(dǎo)幼兒思考：
小猴什么水果都不想吃，好不好呢？
長(zhǎng)時(shí)間不吃水果會(huì)怎么樣呢？
你有什么辦法讓小象喜歡吃水果嗎？
三、談話結(jié)束：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛(ài)吃的東西嗎？為什么不愛(ài)吃？
2、通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，家園共同教育幼兒不挑食，鼓勵(lì)幼兒吃多樣的水果。
附：
故事--不再挑食的猴妹妹吃飯的時(shí)候，猴妹妹這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn)："吃香蕉好嗎？"猴妹妹說(shuō)："不喜歡。"媽媽問(wèn)："桃子呢？"猴妹妹說(shuō)："不喜歡。"爸爸說(shuō)："姑姑家有一籃神奇的水果，吃了它就能變漂亮……" 愛(ài)漂亮的猴妹妹還沒(méi)聽(tīng)完爸爸的話，就向著姑姑家跑去。穿過(guò)森林、走過(guò)小橋，猴妹妹餓極了，臉兒紅彤彤的它一見(jiàn)到姑姑就嚷著要吃能變漂亮的水果，姑姑馬上就明白了怎么回事。拿出準(zhǔn)備好的桃兒、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饑餓的猴妹妹全部吃了下去。
看著鏡子里的.自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都愛(ài)吃了。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2．知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）。
師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢?”
二、感知故事，理解內(nèi)容。
師：“剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。”
1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事“1~3自然段”)，（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）師提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）“野豬和大象在干什么呀?”（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）“野豬和大象竟然在拔樹(shù)?！保ǔ鍪緢D3小兔跑去勸阻）師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水！”師提問(wèn)：“小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子?！保ㄓ變簜€(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，“這和小溪水有什么關(guān)系呀？”寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的`呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢？（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)），提問(wèn)：
師：“野豬和大象在干什么呀？”（栽樹(shù)）“原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
五、延伸活動(dòng)：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
師總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點(diǎn)難度，師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，野豬和大象為什么又重新種上樹(shù)呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況，另外一個(gè)問(wèn)題是幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō).在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì),另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說(shuō)的要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十八
1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。
2、知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。
相關(guān)課件、電腦。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么?(小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……)。
2、教師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了?"咦，這是怎么回事呢?"。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")。
(出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù))。
提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀?(野豬和大象)。
野豬和大象在干什么呀?(幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù))。
野豬和大象竟然在拔樹(shù)。(出示圖3小兔跑去勸阻)。
教師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水!"。
提問(wèn)：小兔很生氣的說(shuō)了什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。(幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。)。
教師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀?"。
寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢?(幼兒按照自己的理解回答)。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。
拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
(告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等)那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，(出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù))。
提問(wèn)：野豬和大象在干什么呀?"(栽樹(shù))。
小溪水變得怎么樣了?
(變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。)。
教師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，
你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。)。
教師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?
(幼兒自由回答)。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?
總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧!跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧!
小班語(yǔ)言教案香甜的小溪篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)有朋友的樂(lè)趣。
2、初步嘗試運(yùn)用句式“xxx和xxx在一起”進(jìn)行表述。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
播放音樂(lè)，師幼一起做音樂(lè)游戲“找朋友”。
小班語(yǔ)言教案《一對(duì)好朋友》含ppt課件。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？蝴蝶和誰(shuí)在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？小貓和誰(shuí)在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師ppt出示小魚(yú)和小蝦的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？小魚(yú)和誰(shuí)在一起？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？”
（4）教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)句式“xxx和xxx在一起。”
教師手指ppt圖片內(nèi)容，指到哪幅圖畫(huà)，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說(shuō)出對(duì)應(yīng)的朋友。
三、結(jié)束部分。
師幼一起一邊做動(dòng)作，一邊朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說(shuō)“xxx和xxx在一起”，主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的名字。
五、溫馨提示。
在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，教師可以用指圖的方式來(lái)引導(dǎo)，便于幼兒、認(rèn)識(shí)和理解事物及它們之間的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點(diǎn)難度，師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的.時(shí)候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，野豬和大象為什么又重新種上樹(shù)呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況，另外一個(gè)問(wèn)題是幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō)。在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說(shuō)的要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。
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