教師可以通過共享教案來互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。編寫教案時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使學(xué)生易于理解。教案的編寫需要細(xì)致入微，以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
大大小小的小班教案篇一
1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.關(guān)注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片。
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)。
“請你看座位牌，找座位?！?/p>
二、談話：我的本領(lǐng)大。
“向大家說說你還些什么本領(lǐng)呢？”
三、游戲：猜本領(lǐng)。
1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰？他們又有什么本領(lǐng)嗎？”
2.出示猜迷板。
“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開。”
教師：我們都是從左到右數(shù)。
四、游戲：朋友樓。
教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子？”“每層樓有幾間房間呢？”
（一）猜猜住在哪里？
（二）幼兒找自己的房間。
（三）貼門牌號(hào)。
出示門牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門牌號(hào)。
（四）幼兒自己組合門牌號(hào)。
1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>
2.幼兒操作。
3.教師與幼兒共同檢查。
（五）特殊房間號(hào)。
1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢？
2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間？
五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里。
請你們再仔細(xì)地看看，每一件房間里都住著誰哦？記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門牌號(hào)，請你們來猜猜里面住著誰！
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大大小小的小班教案篇二
1、喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂。
2、鞏固對紅、綠色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)初步的分類方法。
3、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展觀察能力。
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干。
2、“開火車”的音樂磁帶。
一、雞媽媽的家。
1、今天我們開火車到雞媽媽家玩好嗎？
幼兒聽音樂做開火車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急，他們的孩子蛋寶寶不見了，這可怎么辦？”
幼兒想一想，說一說。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”
二、找尋、區(qū)分蛋寶寶。
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里，小心不要弄破了?！?/p>
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看，我找到了幾個(gè)蛋寶寶呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“你找到了幾個(gè)蛋寶寶呢？”孩子自己數(shù)一數(shù)、說一說。
4、“你們看看蛋寶寶長的一樣嗎？”（紅色、綠色）。
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個(gè)雞媽媽的孩子呢？”
5、小結(jié)：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”
三、雞媽媽的禮物。
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可開心了。他說：謝謝小朋友們，我送你們一件禮物吧。”
2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”
（同上，出示綠色的糖）。
3、“你喜歡吃什么顏色的糖呢？”幼兒自由說一說。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。
大大小小的小班教案篇三
1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
1、重點(diǎn)是能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
2、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、盤子4個(gè)，一次性紙杯4個(gè)。
1、談話引出：今天班里來了幾個(gè)小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。
（1）請出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。
（2）請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。
（3）請出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。
（4）請出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。
（1）這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？
（2）鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
（3）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。
（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。
（2）請幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。
（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。
4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？
（1）教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)盤子中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）蛋清和蛋黃有什么用處呢？蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經(jīng)常會(huì)見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時(shí)要多吃，不挑食，這樣身體才會(huì)棒棒的。
（3）蛋殼都可以用來做什么呢？
（4）出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎？
5、活動(dòng)延伸。
小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對蛋寶寶進(jìn)行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋（認(rèn)識(shí)不同的蛋）――打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索欲望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，將此次活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。
大大小小的小班教案篇四
1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
1．組織幼兒進(jìn)行過拾樹葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹葉若干；幼兒玩過《秋天》音樂活動(dòng)。
2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
檢樹葉，比樹葉，說大小。
樹葉飛飛
幼兒手持大小樹葉各一片，隨音樂《秋天》模仿小樹葉飛舞著進(jìn)教室。
比樹葉大小
1．請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2．分一分樹葉，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
分樹葉
請1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中。
用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
教師：大樹葉的簍子上有一個(gè)大大的人，我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。（讓幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作兩臂張開、兩腳分開，感受大標(biāo)記的含義。）
教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的簍子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
教師和幼兒共同為“大標(biāo)記”起名。
用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標(biāo)記的含義。
教師和幼兒共同為“小標(biāo)記”起名。
大大小小的小班教案篇五
1.通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.培養(yǎng)幼兒對事物探究的興趣。
2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用比較的方法辨別事物之間的異同。
審美元素：
通過欣賞大小、色彩不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來的豐富的營養(yǎng)。
1.出示雞蛋，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？(雞蛋)你們知道這是誰生的蛋嗎？它的媽媽是誰？(母雞)。
師：雞蛋是什么形狀的？(橢圓形)什么顏色的？(黃色或白色。)誰來摸一摸，有什么感覺？(滑滑的、冷冷的、硬硬的。)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
師：(出示鴨蛋、鵪鶉蛋)你們認(rèn)識(shí)這些是什么蛋？這些蛋都一樣嗎？有什么不同？(引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。)。
教師小結(jié)：有的'蛋大，重一點(diǎn);有的蛋小，輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。
3.引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。
師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢？(引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開進(jìn)行觀察。)。
師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢？(逐一打開蛋。)。
教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。
4.出示圖片《大大小小的蛋寶寶》，引導(dǎo)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動(dòng)物媽媽進(jìn)行匹配。
活動(dòng)中讓幼兒比較得知，形體相對較大的鳥，它的蛋也較大，反之則小。(教師要重點(diǎn)講解：生活中有些蛋的大、小與動(dòng)物的大、小并不成正比。例如：揚(yáng)子鱷的蛋只有雞蛋大小等。)。
教師告訴幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。
5.了解蛋的用途。
師：你們知道這些蛋有什么用處嗎？你吃過用什么蛋做成的什么菜？
教師小結(jié)：各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動(dòng)物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
大大小小的小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
活動(dòng)過程：
1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問：“請你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果？”
2、感知橘子的外形特征。
（1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？
（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺（可與蘋果進(jìn)行比較）？
（3）聞一聞：橘子有什么氣味？
3、感受橘子的內(nèi)部特征。
（1）請幼兒討論：橘子里面是什么樣的？
（2）那我們怎么把它打開呢？
（3）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？
4、品嘗橘子酸酸甜甜的`味道，說說品嘗后的感覺。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結(jié)束后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。
活動(dòng)反思：
秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力。
大大小小的小班教案篇七
1.對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。
3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點(diǎn)：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè)；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個(gè)，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機(jī)；會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。
（一）導(dǎo)入：游戲“摸摸樂”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧！
提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）
評(píng)價(jià)語：
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)！
硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對！
蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶！你可真棒！
（二）展開：
1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。
引導(dǎo)語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎？
提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？
2.蛋與媽媽一一對應(yīng)。
（1）引導(dǎo)語：瞧，有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋寶寶了，讓我們一起來幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過傾聽，出示蛋寶寶。）
提問：誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶？誰拿著雞媽媽的蛋寶寶？
小結(jié)語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶，謝謝大家！
（2）簡單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。
引導(dǎo)語：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（幼兒自由答） 出示課件。
小結(jié)：世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇?。ㄅ叮∨笥?，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧?。?/p>
3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí)，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面？（幼兒回答）
小實(shí)驗(yàn)：（相機(jī)輔助）
（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個(gè)。）
提問：每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎？（是）
小結(jié)：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。
（2）熟蛋（教師做煎蛋）
引導(dǎo)語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）
小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
4.蛋的營養(yǎng)。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們知道嗎？蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧?。ㄐ∨笥褌儊沓缘?，蛋類食物最營養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒?。?/p>
（三）結(jié)束：請幼兒動(dòng)手剝雞蛋。
引導(dǎo)語：下面，就讓我們一起來動(dòng)手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧！（播放輕音樂。）
蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋（認(rèn)識(shí)不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物，加深他們對事物的探索的樂趣。
大大小小的小班教案篇八
1、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干。
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件。
一、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動(dòng)孩子積極性。
師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”（發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案?。?。
師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。（幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的）。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來：“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了。”（教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問：“這是什么蛋呀？”（幼兒回答）。
二、展開：
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶。
師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，（幼兒閉眼）”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀，這么多蛋寶寶啊，（鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個(gè)）“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢？你見過它們嗎？”（教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答）小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎？（讓孩子回答，然后用ppt驗(yàn)證）。
師：不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧！注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶喲。（小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶，接下來要比較）。
（1）師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎？（教師請幾個(gè)小朋友來與老師比較，）老師手里是什么蛋寶寶？那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。
（2）師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的'蛋寶寶又有什么不一樣的嗎？（幼兒之間互相比較，教師給予指點(diǎn)，大小、顏色、輕重，鼓勵(lì)及表揚(yáng)，關(guān)注幼兒語言完整表達(dá)）教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì)，練習(xí)大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因?yàn)樗鼈兿氡缺日l大誰小，那我們應(yīng)該怎么做呢？（給蛋寶寶排排隊(duì)）老師這里有三個(gè)不同的蛋，哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。（排隊(duì)，教師找出三個(gè)不同的蛋，讓孩子來排隊(duì)，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎？（打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察）讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時(shí)候，每天一個(gè)雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
大大小小的小班教案篇九
小班幼兒具有自我中心意識(shí)較強(qiáng)、思維具體形象、注意力集中時(shí)間短、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的年齡特征，教師要引導(dǎo)幼兒或?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)有意義的游戲，并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中，使一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說的邏輯數(shù)理知識(shí)，它所反映的是一種關(guān)系，這種關(guān)系不存在于實(shí)際的物體之中，而是超出物質(zhì)現(xiàn)實(shí)之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享?！彼€指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
游戲中開展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)操作游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按照游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料，讓幼兒通過與材料的充分接觸，積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)幼兒，將操作經(jīng)驗(yàn)加以交流、整理、歸納，主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天以內(nèi)的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，主要還是樹立孩子對數(shù)學(xué)課程的興趣。
隨著對幼兒教育改革工作的.深入開展，教學(xué)活動(dòng)游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理。
念的提出，隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，作為目前最受小班幼兒樂意接受和愿意參加的活動(dòng)方式之一，教育活動(dòng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運(yùn)用還不是很完善，依舊存在著不少問題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”根據(jù)以上觀點(diǎn)，我在小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說大大的---，小小的----，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識(shí)的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設(shè)為：
1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物大小的直接認(rèn)識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)物體的大小并更加烘托幼兒學(xué)習(xí)興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認(rèn)知。
3.觀察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對物體大小的直接認(rèn)識(shí)。
4.游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣呢？只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)，所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說大大的---，小小的----，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
1、課件ppt（營造生日派對的氛圍，體現(xiàn)物品的大和?。┌装逑鄬?yīng)呈現(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語。
一、在游戲中，初步感知大小。
·引入。
師：今天有兩個(gè)小伙伴邀請我們小三班的小朋友參加他們的生日派對，寶貝們愿意參加嗎？
師：我們先來認(rèn)識(shí)一下他們吧！咦，這兩個(gè)小伙伴很調(diào)皮，藏起來了，我們一起來找一找。（初次感知大和小。此處運(yùn)用白板技術(shù)“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
·過渡（找到并認(rèn)識(shí)“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語教育）。
師：小朋友們，我們見到好朋友要說什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀請我們參加生日派對，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準(zhǔn)備好禮物（相同物品不同大?。├玻筒卦谝巫酉旅?，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會(huì)給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應(yīng)該送給誰？（自主觀察比較，說一說是什么禮物“大大的xx，小小的xx”）。
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營造駕車來到大大小小家的情境）。
·重點(diǎn)。
師：咦!大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧!一邊敵門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。（ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點(diǎn)）。
1)認(rèn)識(shí)大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個(gè)是大大的房間，哪個(gè)是小小的房間，你怎么知道的？進(jìn)一步感知大和小。
（畫面呈現(xiàn)：兩個(gè)物品相同但大小不同的房間--電視機(jī)、床、桌子、椅子等）。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物?！耙龑?dǎo)幼兒說一句完整的話，如:“我送大大的蘋果給大大，小小的蘋果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在kt板上）共同擺放的是否正確，及時(shí)糾正。用授課寶及時(shí)出現(xiàn)在一體機(jī)上。
二、刨設(shè)情境激發(fā)動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧，我們一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂)。
4)在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。(放音樂)。
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡單分類。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
在教學(xué)中要讓小班的每一個(gè)幼兒都能積極參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗(yàn)。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當(dāng)小觀眾，那么參與性就太小了，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動(dòng)也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在小班數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用多種形式，盡量設(shè)計(jì)出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時(shí)幼兒與教學(xué)活動(dòng)環(huán)境之間也存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如：在認(rèn)識(shí)“大、小”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)給“大大小小”送禮物的游戲，在活動(dòng)室擺放了許多大小不一的物品?；顒?dòng)開始時(shí)先出示大小不等的兩只熊，取名“大大”和“小小”，然后分別比較它們的特點(diǎn)，通過過生日送禮物的情境，再請幼兒分別給他倆送禮物，大的禮物送給大大，小的禮物送給小小。在送禮物時(shí)幼兒能通過、比較的、實(shí)踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂乎，很快就掌握了比較大小的方法，大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能成功送對了禮物而感到驕傲，他們在游戲中體會(huì)到了成功的樂趣。
但在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)是需要思考：
1.目標(biāo)的制定考慮幼兒能力有所欠缺，孩子們在生活中對大小已有經(jīng)驗(yàn)，而我設(shè)置的環(huán)節(jié)一直都是這兩種，沒能進(jìn)行目標(biāo)提升，難度的開放性不夠，沒有更深的挖掘內(nèi)容。
2.在認(rèn)識(shí)物體大小上大部分孩子都能夠認(rèn)識(shí)到大小的區(qū)分，能做到邊送禮物邊說“大大的xx送給大大，小小的xx送給小小”，但課后老師也給出建議說，可以再增設(shè)中等大小的物品讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行操作，并適時(shí)增加排序的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗(yàn)證環(huán)節(jié)的過程中我通過授課寶的形式來集體驗(yàn)證，孩子比較新奇有趣，但在操作環(huán)節(jié)上來講，直接在kt板上進(jìn)行改正也可以實(shí)現(xiàn)，所以在時(shí)間的考量上有所欠缺，結(jié)尾就略顯倉促。
4.對于小班上學(xué)期的孩子來說，孩子還是更喜歡游戲的形式，對于游戲的設(shè)計(jì)上來看，孩子的興趣點(diǎn)及專注力還是比一般的要來的高，本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在課后，我也將操作素材放置在操作區(qū)，孩子可以繼續(xù)來區(qū)分，并練習(xí)語言表達(dá)的能力。之后，隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，我也將添置更多關(guān)于中號(hào)的素材，更能力強(qiáng)的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性?！庇螒?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。教數(shù)學(xué)的方法有很多種，不僅僅課堂才是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的唯一地方。
綜上所述，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，孩子都會(huì)在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，快樂的成長每一天。
大大小小的小班教案篇十
2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
2．大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
師：瞧，今天我們班里誰來了？
再出示一片小樹葉，師：又來了誰？
師：我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。
2．認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記，師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的`樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。
1．游戲"分樹葉"師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？（讓幼兒自由回答）。
師：為什么哭呢？
（1）看標(biāo)記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。
師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？
（2）復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
（3）送樹葉回家：
a、教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。
問：大樹葉我送它到哪里呢？
b、師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢，我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹葉找媽媽）。
2．找出錯(cuò)的地方：
師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯(cuò)了媽媽。
請個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請幼兒根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進(jìn)行分類活動(dòng)。
大大小小的小班教案篇十一
2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
1．組織幼兒進(jìn)行過拾樹葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹葉若干。
2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風(fēng)婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個(gè)孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。
3、按標(biāo)記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標(biāo)記的.家，小樹葉我送你回小標(biāo)記的家。
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對。
大大小小的小班教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個(gè)。
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽和蛋寶寶。
師：今天我們班來了好多的小客人，我們看看都有哪些客人吧？
出示圖片：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。
師：這些小客人還給小朋友帶來了禮物呢，我們來看看都帶了哪些禮物??？
出示圖片：雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進(jìn)行簡易講解。
師；今天這些小客人還來到了我們的班里，我們掌聲歡迎它們登場吧。
逐一請出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進(jìn)行介紹它們的特征。
3、比較這幾個(gè)蛋寶寶的不同點(diǎn)、
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)蛋寶寶，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢？
老師先從大小上比較不同，先挑出最大的'蛋寶寶，讓幼兒知道鵝蛋最大，讓它做老大，然后比較剩下的三個(gè)蛋寶寶，讓它做老二，是鴨蛋，然后比較最后兩個(gè)蛋寶寶，讓雞蛋做老三，最后是鵪鶉蛋，依次比較。
師：世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥蛋寶寶，因?yàn)轼r鳥是珍稀保護(hù)動(dòng)物，鴕鳥蛋不常見，我們要保護(hù)鴕鳥蛋寶寶。
老師再從顏色上比較不同點(diǎn)，逐一介紹蛋寶寶的顏色，鵝蛋是什么顏色，鴨蛋是什么顏色，雞蛋是什么顏色，鵪鶉蛋是什么顏色。
老師最后從重量上比較不同點(diǎn)，讓幼兒親自用手掂一掂，逐一找出哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕。
4、引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。
幼：觀察并明確里面都有。
5、了解蛋殼的用途。
老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫，并進(jìn)行介紹。
教師小結(jié)：今天我們了解了這么多可愛的蛋寶寶，還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫，如果小朋友也感興趣，自己在家也做一下試試吧。
大大小小的小班教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的小進(jìn)行排列。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、重點(diǎn)是能按照蛋的小進(jìn)行排列。
2、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、盤子4個(gè)，一次性紙杯4個(gè)。
1、談話引出：今天班里來了幾個(gè)小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。
(1)請出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?雞蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。
(2)請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。
(3)請出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。
(4)請出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。
(1)這些蛋寶寶是一樣的嗎?他們有什么不同的地方?
(2)鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的小、顏色來比較不同。
(3)請幼兒將蛋寶寶從到小或從小到排排隊(duì)。
(1)引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。
(2)請幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。
(3)小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。
4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢?
(1)教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)盤子中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
(2)蛋清和蛋黃有什么用處呢?蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經(jīng)常會(huì)見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時(shí)要多吃，不挑食，這樣身體才會(huì)棒棒的。
(3)蛋殼都可以用來做什么呢?
(4)出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎?
5、活動(dòng)延伸。
小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)小對蛋寶寶進(jìn)行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的小是相對的道理。并讓小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索欲望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，將此次活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。
大大小小的小班教案篇十四
1.通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對事物有探究的興趣。
-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。教師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
課件：各種各樣的蛋。引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有小？結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
大大小小的小班教案篇十五
本次活動(dòng)是通過與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點(diǎn)--給蛋寶寶排隊(duì)--了解蛋寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(相同點(diǎn))，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，從而不挑食，是來源于生活的好教材。
1.認(rèn)識(shí)常見的蛋;知道不同的蛋有大小、顏色之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3.幫助幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
1.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個(gè)。
課件
幼：雞媽媽師：今天雞媽媽很開心，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它帶來了什么禮物 。
幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"
二、展開部分
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準(zhǔn)備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)" 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個(gè))小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗(yàn)證)
2、比較蛋寶寶 (5分鐘)師：不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個(gè)蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。
幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的反應(yīng)能力真快，觀察得也非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。
：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì)，練習(xí)大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍(lán)老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因?yàn)樗鼈兌加X得自己很大，那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢?老師這里有四個(gè)不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊(duì)呢?(幼兒排好隊(duì)以后ppt驗(yàn)證)
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個(gè),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時(shí)候，每天一個(gè)雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分：
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