教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化的書面材料。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。教案的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫。
小班教案小手小腳篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
（二）動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。
我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”――節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”――節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等。
（五）小結(jié)。
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳篇三
1、能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫的快樂(lè)。
2、欣賞感受踩印畫色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
1、幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2、一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。
一、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)?！?/p>
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)。”
二、師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有?！?/p>
“小心不要撞到朋友了?！?/p>
三、遠(yuǎn)觀，欣賞畫面
1、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫獨(dú)特的'效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”
2、感受添畫樹干的完整性
添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干?！?/p>
四、合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧。”
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇四
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準(zhǔn)備。
幻燈片。
活動(dòng)流程。
1.師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的`小手能干什么啊？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)啊？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。
4.老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要?。坑變夯卮稹跋胍?！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5.老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動(dòng)延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小班教案小手小腳篇五
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在對(duì)面。
2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円?jiàn)面，所以很想知道你們的名字，我請(qǐng)大皮球來(lái)找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來(lái)，把球還給老師，再介紹自己?！?/p>
教師邊拍球邊說(shuō)：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說(shuō)：“貝貝，貝貝，歡迎你?！?/p>
3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng)：歡樂(lè)動(dòng)物園。
1、今天，老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩，動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽（在外側(cè)的線上）走，老師說(shuō)：“看，飛來(lái)了一只小鳥”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚”等，引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng)：蔬菜水果分類。
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進(jìn)去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
2、操作：蔬菜水果分類。
目的：
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果，學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)大花卷”（謝謝，不用謝）。
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶，那個(gè)寶寶就去拿工作毯。
（提醒家長(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會(huì)等待）。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂(lè)）。
過(guò)程：
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問(wèn)：“這是什么？”
“小手帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，寶寶們一起來(lái)學(xué)吧。”
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了?！苯處熓痉侗硌菀槐椤?/p>
5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧?！?/p>
7、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲3―4遍。
四、親密活動(dòng)：勇敢者游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法：
1、介紹游戲名稱，激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程，提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí)，熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合：
1、注意寶寶的安全，不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng)，做好榜樣。
小班教案小手小腳篇六
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感。
音樂(lè)。
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
可以將大小，形狀相同的`圖形配對(duì)。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子。
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇七
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫的快樂(lè)。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2：一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程。
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫。
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)。”
教師示范。
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)。”
二：師生共同游戲。
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印。
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：遠(yuǎn)觀，欣賞畫面。
1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫獨(dú)特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”
2：感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干。”
四：合作留影。
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧?！?/p>
教學(xué)反思。
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇八
手和腳是我們身體的重要部分，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。因此，在《小手和小腳》這個(gè)課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子們通過(guò)各種活動(dòng)，探索學(xué)習(xí)有關(guān)身體這兩個(gè)重要部分的內(nèi)容。
我們通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人和手與腳具有的特別功能，知道手腳在日程生活中的重要性；我們也帶領(lǐng)幼兒用手和腳去大膽探索環(huán)境，親手實(shí)踐各種活動(dòng)；讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇缎∈趾托∧_》課程單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，陪同他們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認(rèn)識(shí)手和腳的基本部分。
2、通過(guò)游戲的方式，掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢？我們今天來(lái)認(rèn)真看一看。
哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的，我們來(lái)互相看看吧！
脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的`部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！
活動(dòng)三：腳丫樂(lè)園。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂(lè)趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂(lè)園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。
3.游戲配樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）。
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）。
3.師：“他是一對(duì)好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒(méi)有了他，我們就不能走路了?！保_）。
4.師：“小朋友真棒！猜對(duì)了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請(qǐng)出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）。
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里。”（襪子要兩個(gè)一起放，他們是一對(duì)好朋友，不能分開(kāi)哦。）。
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂(lè)，活動(dòng)我們的小腳）。
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂(lè)園）。
1.孩子們，你們看！腳丫樂(lè)園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）。
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺(jué)，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開(kāi)展游戲，配上音樂(lè)，幼兒自由走小路。音樂(lè)停了，我們要回到坐墊上。）。
3.交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）。
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺(jué)。（腳掌會(huì)很疼）。
（四）結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。
師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見(jiàn)”。
小班教案小手小腳篇九
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？“咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！报D―播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
小班教案小手小腳篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.節(jié)奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進(jìn)行曲）的音樂(lè)。
2.鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)小手小腳動(dòng)起來(lái)來(lái)暖和身體。
1.跟著老師一起進(jìn)行律動(dòng)。
師：來(lái)小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。（放音樂(lè)1）。
2.提問(wèn)：
師：現(xiàn)在冬天到了，天氣冷了起來(lái)，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來(lái)呢？（回答的出“小手小腳動(dòng)起來(lái)”的接下去；回答不出，則進(jìn)行引導(dǎo)：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來(lái)的??？”）。
3.師小結(jié)：哦，原來(lái)我們的小手小腳動(dòng)起來(lái)了，也能使我們的身體暖和起來(lái)。
二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。
師：（邊敲鼓邊說(shuō)）小一班的小朋友們，你們好！你們應(yīng)該怎么說(shuō)啊？
幼：小鼓，你好！
幼：想。
（1）感受兩段節(jié)奏的不同，感受輕快、慢重。
師：那要做游戲之前，我們要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)。現(xiàn)在我要來(lái)敲兩遍我的鼓，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。
（2）提問(wèn)：
師：這兩段節(jié)奏有什么不一樣？
（3）師小結(jié)：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。
2.游戲一：動(dòng)動(dòng)小手。
師：對(duì)，慢慢地重重地拍小手。（練習(xí)一遍）現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？“（游戲一至二次）。
3.游戲二：動(dòng)動(dòng)小腳。
（游戲一至二次）。
三、通過(guò)音樂(lè)感受音樂(lè)中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小鼓說(shuō)你們都很棒?，F(xiàn)在，徐老師還帶來(lái)了兩段音樂(lè)請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們一樣嗎？
（播放音樂(lè)2《小狗圓舞曲》、音樂(lè)3《獅王進(jìn)行曲》）。
師：音樂(lè)聽(tīng)完了，一樣嗎？哪里不一樣？
2.跟著音樂(lè)拍手。
師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍我們可以邊聽(tīng)，邊跟著音樂(lè)拍拍手。
3.根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
師：你覺(jué)得第一段音樂(lè)像哪些小動(dòng)物在走路呢？那第二段呢?
4.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行模仿。
師：好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路。
四、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲。
師：瞧！我們美妙的音樂(lè)吸引了好多好多的小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了，我們也一起去參加吧！
四、活動(dòng)反思。
今天的活動(dòng)首先這個(gè)選材很適合小班幼兒，讓他們?cè)诠穆?、音?lè)中動(dòng)動(dòng)小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動(dòng)中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點(diǎn)音樂(lè)欣賞，根據(jù)音樂(lè)的不同，表演不同的小動(dòng)物。但是本次活動(dòng)還是有不足的存在，很重要的一點(diǎn)就是我的活動(dòng)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒(méi)電了，音樂(lè)放不出了。雖然再后來(lái)我通過(guò)跟著鼓聲走走的游戲以及聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)機(jī)音樂(lè)預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過(guò)渡，但是這還是給了我一個(gè)警醒，以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備一定要充分，力求做到萬(wàn)無(wú)一失。
小班教案小手小腳篇十一
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出："喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日?；顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
1、嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機(jī)，《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。
4、音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。
2、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）
四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
小班教案小手小腳篇十二
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）
我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇十三
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽?，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班教案小手小腳篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機(jī)、磁帶。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）那跟著老師來(lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)（對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）
二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
小班教案小手小腳篇十五
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段
2.一只鼓
（一）、引起興趣
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：xxxx（慢）
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）
2、我再敲第二遍：xxx（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
小班教案小手小腳篇十六
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)
3、幼兒與家中老人的合影
4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動(dòng)：教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人，請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。
5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結(jié)分享：把
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái)，制作成海報(bào)。
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你，
我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
小班教案小手小腳篇十七
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學(xué)反思：幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
(三)動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的.聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。
(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂(lè)模仿、烏龜、小牛等。
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小班教案小手小腳篇十八
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂(lè)趣，能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂(lè)園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂(lè)
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）
3.師：“他是一對(duì)好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒(méi)有了他，我們就不能走路了?！保_）
4.師：“小朋友真棒！猜對(duì)了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請(qǐng)出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里?！保ㄒm子要兩個(gè)一起放，他們是一對(duì)好朋友，不能分開(kāi)哦。）
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂(lè)，活動(dòng)我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂(lè)園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂(lè)園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺(jué)，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開(kāi)展游戲，配上音樂(lè)，幼兒自由走小路。音樂(lè)停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺(jué)。（腳掌會(huì)很疼）
（四）結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見(jiàn)”。
小班教案小手小腳篇十九
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
1、手指游戲。
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的'小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復(fù)進(jìn)行。
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