通過總結，我們可以更好地規(guī)劃未來的目標和路徑。寫總結時，要注重用詞準確、語句通順。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇一
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點。
重點：通過理解第2段，初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。
難點：通過朗讀課文中的重點句子，領悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時安排：兩課時。
教具準備：.課件。
教學過程設計意圖。
一、揭題今天我們要來學習一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了，相信小朋友一定能把生字讀準，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學生）你想讀哪段？注意糾錯。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結真了不起，你們已經(jīng)會讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學春天。
小朋友們走進了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。（.課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細細地品讀一下，也可以找朋友一起學習。
教學初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實很可愛呢？
3、學生讀、評。
4、體會“躲”。
果實藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會：掛。
4、此時的梨已經(jīng)成熟了，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（.課件：劃線部分在學生朗讀課文時隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學生通讀課文，讀通課文，對課文有一個整體的感受。
用開放式的問題，給予學生開放的思維空間，讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象，同時也便于老師了解學生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細細品讀，感悟梨園美景。
用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時也是對所學內(nèi)容的鞏固。注重學生有不同的體驗，讓學生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學生一個句式，讓學生有說話的依據(jù)。同時隱去部分內(nèi)容，給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進行平等的交流。
寧波市小學語文研究會團體會員學校首次活動研究課。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇二
1、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。
2、學會本課2個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學過程】：
（一）激情導課。
1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞。
2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
（二）民主導學：
（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。
（3）展示交流：
1.“學”第一小節(jié)。
a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
b、在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2.“扶”第二小節(jié)。
a、因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）。
b、指導朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a、讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導朗讀，賽讀，評價。
4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？
（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇三
教學目標：
1、讀懂按時間順序寫的一段話，.總結得出學習方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學過程：
一、復習回顧（1分鐘）。
1、課前談話。
2、導入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學習第二節(jié)）（24分鐘）。
（一）情景再現(xiàn)，體驗入情。
1、教師創(chuàng)設情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請同學們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）。
（二）協(xié)作探究，詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天（梨花）。
（1）初讀，.課件展示。（春天的江灣，滿山的`梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）。
（2）再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）。
清香，蜜蜂。
銀海，滿，一片，一片，到處。
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實）。
（3）初讀，.課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。）。
（4）再讀，引導質疑。
初夏（夏天剛開始的時候）。
青青翠綠。
躲（把害羞的樣子寫了出來）。
害羞可引導學生質疑。
學生可能會提出的問題：
a、害羞什么意思？（怕難為情）。
b、害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風吹動，葉子大，果子小，顏色）。
（3）理解地讀。
秋高氣爽（成熟的果實）。
（1）初讀，.課件展示。（秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）。
（2）再讀，理解詞語。
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）。
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）。
掛滿（成熟多）。
點頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對客人們說什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）。
三、學習單元提示，梳理第二段（7分鐘）。
1、引導學生.總結學習方法。
2、交流。
3、小結學法。
四、.總結全文（7分鐘）。
1、感情朗讀全文，配樂。
2、摘錄詞句，請大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機動）。
五、作業(yè)（1分鐘）。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？寫一個片段介紹介紹家鄉(xiāng)――嘉興的特產(chǎn)（可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點）。
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體。
附：板書設計。
時春天梨花雪白銀海清香。
間初夏青果躲像美。
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白。
序
時間------------寫什么-----------怎樣寫。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇四
教學要求：
1、能按課后練習中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達方式。
2、結合語言環(huán)境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)――9節(jié)。
教學重點：通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質。
教學難點：幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準備：小黑板。
教學時間：兩課時。
教學過程：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇五
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學生特點分析。
三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學內(nèi)容安排。
本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。
四、教學目標：
1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。
3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。
教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
五、教學過程。
(一)開門見山，談話導入。
(二)初學課文，自讀自悟。
1.出示學習目標，學生自由朗讀。
2.質疑問難。
3.再次朗讀體會。
(三)合作研讀，體會情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學習伙伴。
你最喜歡研讀哪個季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會對客人們說些什么?
(5)指導朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習。
1、自主設計練習。
2、指導介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、學生自主練習。
4、反饋，總結。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇六
教學目標：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點燃、性命、沒來得及等詞語，引導學生認識今天的幸福生活來之不易。
二、以多好??！讓學生懂得為理想而獻身的美好；讀寫結合，提升學生對燈光的認識。
教學時數(shù)：
一課時。
教學過程：
一、板書課題，感受燈光的含義。
（一）請同學們跟著老師一起寫課題。當寫到燈光二字，你會想到哪些？
（二）生1：我會想到光明、溫暖。
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學習一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會對燈光有新的認識。
二、整體把握、提綱契領。
（一）開火車讀課文，其他學生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點評。
（設計意圖：引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。）。
（二）學生概括主要內(nèi)容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？
設計意圖：引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)。
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個？）：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學生所學到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個問號一定可以擦去。
生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到好多啊！
生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點。
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內(nèi)容。
（一）抓住了文眼閱讀，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好?。∽哌M那戰(zhàn)火紛飛的歲月。快速默讀課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好?。?。
（二）生匯報，圍線多好??！品讀句子。
第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好??！
師點撥：什么多好?。浚ò鍟憾嗪冒。。?。
生：天安門廣場的燈多好啊！
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好??！，其實他也在贊美什么多好?。?/p>
生：今天的幸福生活多好?。。ò鍟嘿潎@）。
第二處：多好啊！他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好??！
生：能在電燈下看書多好??！
師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會神、羨慕）。
師：同學們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！
師：此時，郝副營長又是說什么多好??！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學習該多好?。?/p>
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的。
生接：憧憬。（板書：憧憬）。
（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達方面。
師：這么多的多好??！都跟一個詞有關，那是什么？
生：燈光。
師：請找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。?/p>
4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因為它和第1個句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應的寫法。
師：前后照應，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的.火光構成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結合。
（設計理念：從火光引伸開發(fā)，引導學生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談）。
（三）師對照板書總結全文：今天，當我們再一次回到燈光，說到多好??！，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇七
《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學目標。
根據(jù)教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
1、繼續(xù)運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發(fā)學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環(huán)境、保護動物的意識。
2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點:。
根據(jù)課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內(nèi)容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。
四、教學難點：
根據(jù)本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內(nèi)容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。
六、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學法：
八、說教學過程。
（一）導課解題（出示課題）。
以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發(fā)學生學習課文的興趣，增強學習的目的）。
（三）檢查朗讀、引導自學。
課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現(xiàn)）。相應地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數(shù)不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？
3、深化主題。結合課文內(nèi)容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內(nèi)容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對大自然的熱愛。）。
4、對照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數(shù)不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現(xiàn)學生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇八
教學目標：
1、讀懂按時間順序寫的一段話，總結得出學習方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學過程：
一、復習回顧（1分鐘）。
1、課前談話。
2、導入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學習第二節(jié)）（24分鐘）。
（一）情景再現(xiàn)，體驗入情。
1、教師創(chuàng)設情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請同學們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）。
（二）協(xié)作探究，詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天（梨花）。
（1）初讀，課件展示。（春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處的梨花的`清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）。
（2）再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）。
清香，蜜蜂。
銀海，滿，一片，一片，到處。
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實）。
（3）初讀，課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。）。
（4）再讀，引導質疑。
初夏（夏天剛開始的時候）。
青青翠綠。
躲（把害羞的樣子寫了出來）。
害羞可引導學生質疑。
學生可能會提出的問題：
a、害羞什么意思？（怕難為情）。
b、害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風吹動，葉子大，果子小，顏色）。
（3）理解地讀。
秋高氣爽（成熟的果實）。
（1）初讀，課件展示。（秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）。
（2）再讀，理解詞語。
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）。
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）。
掛滿（成熟多）。
點頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對客人們說什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）。
三、學習單元提示，梳理第二段（7分鐘）。
1、引導學生總結學習方法。
2、交流。
3、小結學法。
四、總結全文（7分鐘）。
1、感情朗讀全文，配樂。
2、摘錄詞句，請大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機動）。
五、作業(yè)（1分鐘）。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？寫一個片段介紹介紹家鄉(xiāng)嘉興的特產(chǎn)（可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點）。
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體。
附：板書設計。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇九
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點，以情施教。
1．自學思考：這真是一個感人的故事，請你打開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
2．學生自讀思考，教師巡視指導。
3．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動，相機點撥。
小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節(jié)課我們就重點學習這部分內(nèi)容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？
引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號表明老天鵝重復一個動作，無數(shù)次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？
三、回環(huán)整合，深化感知。
1.同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現(xiàn)出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現(xiàn)出生命得光輝、閃現(xiàn)出生命得美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議，延伸學習。
動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象，了解蝴蝶谷名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國臺灣的熱愛之情。
3、模仿第三段用有的有的進行說話訓練，培養(yǎng)說話和想象能力。
教學重點難點：
1、課文第二自然段，引導學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。
2、課文第三自然段，引導學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學準備：
多媒體課件，詞語卡片。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、復習第一段。
昨天我們一起去了（讀題：臺灣的蝴蝶谷），通過學習，我們知道臺灣是祖國的寶島，那里（出示詞卡，學生讀：氣候溫暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為蝴蝶王國。
2、導入新課。
二、品讀，感悟文本。
（一）精讀課文第二段。
1、下面請你細細地讀一讀第二段，想一想為什么。
2、讀后交流。
（1）誰來說說為什么叫蝴蝶谷？
（2）出示：每年春季，一群群聚會。
多：一群群聚會（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）。
美：色彩斑斕（你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶？）。
（3）這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會的？
理解并通過換詞體會用詞的精當：飛過穿過越過趕到。
讀好短語及句子。
3、有感情地齊讀第二段。
過渡：山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解迷人。課文寫了幾個蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？請大家趕快去讀一讀第三段。
（二）精讀第三自然段。
1、學生自讀第三段。
2、學生交流：看到了幾個蝴蝶谷？
（兩個）誰來給它們分別取一個好聽的名字？（黃蝶谷彩蝶谷）。
3、再讀并且和同桌討論一下：這兩個蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？
4、交流：
黃蝶谷：
（1）金光燦燦（看課件：這個蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶，你看像什么？這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，那是怎樣的景象？（讀詞：壯觀十分壯觀）你再看圖：山谷里除了黃蝴蝶，還有綠草、紅花，這三種不同的顏色相互映襯，多迷人呀！
（2）朗讀。
彩蝶谷：
（1）五彩繽紛五顏六色。
（2）上下翻飛（文中指蝴蝶怎樣飛？）看課件進一步體會。是一只在飛嗎？是一群群在這樣飛，這是怎樣的景象？引出比喻句，讀好，尤其注意讀好飄來、飄去，并拓展想象：還像什么？(多迷人！)。
（3）這么美的景象，小朋友們喜歡嗎？把你的喜歡讀出來，誰來讀？
5、分角色讀第三段。（老師讀總起句，男女生分讀二三句。）。
5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。（這么美的蝴蝶谷永遠記在心里多好呀！來，選擇你喜歡的一種背下來。）。
6、仿照課文練說：除了黃蝶谷彩蝶谷，你想象一下還有什么谷？請你仿照著也來說一說。先在座位上說，也可以和同桌討論一下。
課件出示：有的山谷里。
（三）學習課文第四自然段。
1、引讀課文第四段。（這么多迷人的蝴蝶谷吸引了）。
2、觀看錄象。（這些小精靈看見你們學習這么認真，也歡迎你們?nèi)⒂^呢?。?。
三、總結，回歸整體。
1、課文學到這里，你喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎？為什么？（板書：五彩繽紛景色迷人）。
2、讀題。（臺灣是我們祖國領土不可分割的一部分，臺灣的蝴蝶谷景象如此迷人，我們感到很自豪，來，再把課題讀一遍。）。
四、作業(yè)，延伸拓展。
1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。
2、請你也寫一種蝴蝶谷的景象。
有的山谷里。多迷人?。?/p>
板書設計：
臺灣的蝴蝶谷。
五彩繽紛。
景象迷人。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十一
1.了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2.學會本課12個生字，理解12個詞語的意思，并能選用兩個詞語造句。
3.知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學過程。
第一課時。
—、揭題，審題.
1.同學們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學習—篇介紹蝴蝶知識的課文。(齊讀課題)。
2.這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3.根據(jù)課題，你想課文會寫些什么?
二、自由朗讀課文，證實審題推測，理出課文思路，
自學生字新詞。
1.按下列要求自學：
(1)讀—段，想—想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節(jié)，運用字典查出疑難生字的意思。
(3)對照審題推測。哪些問題寫到了，在哪—段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2.檢查自學情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測的問題對應。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結構;形式。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十二
教學目標：1。初讀課文，自學字詞。
2．再讀課文，了解課文大意，知道課文是按什么來安排材料的，安排了哪些材料。
3．細讀課文第一段。
教學重點：了解課文大意。
教學難點：了解課文時怎樣安排材料的。
教具：臺灣燈光圖片。
教學過程：
一．揭題激趣。
二．初讀課文，學習生字新詞。
1．認讀生字新詞，重點讀準后鼻音“鳳”，翹舌音“潺”。
2．理解詞意：綠草如茵繁殖逆光燦爛奪目目不暇接心曠神怡古木參天遷徙贊不絕口。
3．辨析字形：鳳-風暇-霞曠-礦怡-抬徒-徙。
4．輪讀課文，集體正音。
三．再讀課文，了解大意。
1．讀課文，思考：為什么說臺灣蝴蝶甲天下？從課文中找出兩個最能說明原因的詞。（珍奇繁多）。
2．課文哪幾自然段介紹了臺灣蝴蝶的特點？每個自然段介紹了什么特點？
3．連起來說說。
四．細讀第一段。
1．出示臺灣分光圖片，介紹臺灣美麗的自然環(huán)境，引出第一段。
2．讀第一段，這段向我們介紹了什么？
3．他與后文有什么關系？它在全文中起什么作用？
五．理清文章結構，分段。
2．列出文章結構圖。
3．看表說說課文安排了哪些材料。
4．給課文分段，概括段意。
作業(yè)：作業(yè)本1-3題。
板書：
自然段內(nèi)容作用。
1生長環(huán)境總起。
2-4特點：1。品種繁多。
2．繁殖迅速。
3．特定活動區(qū)域。
分述。
5珍奇繁多，甲天下總括。
教學后記：
第二教時。
教學目標：1。細讀課文第二段，知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
2．背誦課文3、4段。
3．學習第三段，會用自己的話說“為什么臺灣蝴蝶甲天下”
4．片斷練習《蝴蝶的天空》。
教學重點：知道臺灣蝴蝶的特點。
教學難點：感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教具：投影。
教學過程：
一。讀課文讀二段，了解臺灣蝴蝶的特點，說明的方法。
1．《太陽》一課時怎樣介紹太陽的特點的？運用的是什么方法？
2．這課的第二自然段是運用了什么方法介紹蝴蝶的特點的？
3．按找出總起句--抓住特點--分析說明方法的步驟學習第二自然段。
4．反饋自學：
總起句。
（特點）說明方法。
數(shù)字舉例和比較。
有400多種。
不少是世界珍品。
400多種蘭嶼黃裙鳳蝶，色彩蝶中唯一。
皇蛾陰陽蝶，雙翅不對稱。
蛇頭蝶，兩翅張開有臉盆大。
5．仿造學習方法自學3、4自然段。
6．復述臺灣蝴蝶的特點，欣賞蝴蝶標本。
7．感情朗讀課文，體會優(yōu)美詞句，背誦3、4自然段。
二．細讀第三段，回答課后問題1。
1．齊讀第三段，這段概括了臺灣蝴蝶的特點是什么？
2．理解“珍奇、繁多、贊不絕口”的意思。游人會贊些什么？
三．總結全文。
臺灣是祖國的寶島，不僅風景優(yōu)美，蝴蝶甲天下，還有許許多多的礦藏、物產(chǎn)。我們盼望著臺灣和大陸早日統(tǒng)一。
四．練習造句：1。獨一無二--。
2．贊不絕口--。
五．片斷訓練：《蝴蝶的天堂》。
要求：結合課文內(nèi)容，寫出想象中的見聞和感受，用上課后讀讀寫寫的詞語。
作業(yè)：作業(yè)本4。
板書：珍奇不少世界珍品繁多品種400多。
群蝶飛舞繁殖力旺盛。
遷居蝴蝶谷活動區(qū)域廣。
花木繁茂。
綠草如茵。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十三
1．了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2．學會本課12個生字，理解12個詞語的意思，并能選用兩個詞語造句。
3．知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學時間3課時第一課時。
教學要點。
初瀆課文，自學字詞，了解課文大意。細讀第-段。
教學過程。
-．揭題，審題．。
1．同學們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學習篇介紹蝴蝶知識的課文。(齊讀課題)。
2．這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3．根據(jù)課題，你想課文會寫些什么?
二．自由朗讀課文，證實審題推測，理出課文思路，
自學生字新詞。
1．按下列要求自學：
(1)讀-段，想-想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節(jié)，運用字典查出疑難生字的意思。
(3)對照審題推測。哪些問題寫到了，在哪-段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2．檢查自學情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測的問題對應。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結構；形式。
三、教學生字新詞，先解決音和義，字形放到抄寫之前指導。
四、細讀第-段。
1．齊讀第一段，這段主要寫什么?
2．理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。
3．看地圖，明確臺灣所處的地理位置。
4．聯(lián)系過去學過的有關寫臺灣的課文，說說臺灣是個怎樣的地方。
5．課文是寫蝴蝶的，為什么要寫地理環(huán)境?
五、作業(yè)。
1．抄寫生字詞。先讓學生分析易寫錯的字。
2．朗讀課文。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十四
教學目標：
1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2、學會本課11個生字，理解11個詞語的意思；并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學重點：了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
教學難點：深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環(huán)境，保護動物的意識。
第一課時。
教學目標：
1、初讀課文，自學字詞，讀通課文，了解課文的大意。
2、細讀課文第一、二自然段。
3、知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學過程：
一、初讀課文。
2、自學課文。
（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。
（2）自學生字，注意聲旁的讀音。
（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區(qū)。
三、細讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點？
3、多媒體展示圖片。（校園網(wǎng)中資料查詢不到）。
4、朗讀課文。
四、拓展練習。
1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說，評議。
第二課時。
教學準備：課前收集有關臺灣蝴蝶的資料。
教學目標：
1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2、細讀第三段，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
3、背誦3、4自然段。
教學過程：
一、復習。
2、朗讀一、二段。
二、細讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優(yōu)美）。
3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學生為主，教師適當補充。
臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。
春天來了，百花爭艷，百鳥爭鳴。藍天白云下，一只只美麗的蝴蝶在綻開的花蕊上飛來飛去。春，變得更加嫵媚動人。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋，特別受到人們鐘愛。
中國是世界上產(chǎn)蝴蝶很多的國家，據(jù)估計蝶的種類有1300多種。而臺灣又是我國蝴蝶種類最多的省份，大約有400多種，每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬只，因此人們稱臺灣是“蝴蝶王國”。
夏秋三季百花盛開的時候蝴蝶最多，這大概是花邀蝶，蝶戀花的緣故。到了冬季，蝴蝶大多會集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里，每年大約有數(shù)百萬只的蝴蝶聚集在那里，當人們走進山谷時，它們就會飛舞起來，把行人團團圍住，形成l了當?shù)匾环N奇特的景觀。每年，許多外地來臺的旅客，都會特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。
其實，不僅美濃鎮(zhèn)的山谷，現(xiàn)在臺灣已發(fā)現(xiàn)10多個這樣大型的蝴蝶谷，如臺北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峽雙溪的“彩蝶谷”，高雄的“黃蝶翠谷”和“六龜彩蝶谷”，還有屏東的“紫蝶谷”等等。
在品類繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對又大又鮮艷的粉翅，粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等，構成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽光下還可以閃閃發(fā)光呢！鳳蝶不僅漂亮，舞姿也十分飄逸輕靈，花叢中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構成一幅絢麗的畫圖，逗人喜愛。鳳蝶在別的地方十分罕見，但在臺灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶，在許多國家已瀕臨絕種，甚至被稱作“天然紀念物”，嚴禁捕捉，但在臺灣卻比比皆是，到處都能見到它的舞姿。
臺灣鳳蝶有很多品種，金鳳蝶是其中最為漂亮的。金鳳蝶主要產(chǎn)于蘭嶼，它的雙翅呈金黃色，就像鍍上了一層薄薄的黃金，在陽光下放出眩目的光彩，被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺灣，還曾發(fā)現(xiàn)過變種鳳蝶。據(jù)說，這種變種鳳蝶，在全世界只出現(xiàn)過10只，極為珍貴。這只變種鳳蝶，是當時臺灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現(xiàn)的。學術界就把它命名為“維壽鳳蝶”。陳維壽還發(fā)現(xiàn)過一種雌雄同體的鳳蝶，有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài)，蝶體不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出來的。學術界認為，這只蝴蝶價值連城，是蝶類中的無價之寶。
臺灣蝴蝶品種多，數(shù)量大，每年捕捉的蝴蝶達4000萬只之多，是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶，臺灣民間建有賞蝶學會，不時舉辦研究蝴蝶的學術報告，交流研究蝴蝶情況，借以提高人們對蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標本，或繪成各種蝴蝶畫，成為非常精致的藝術品。臺灣還以制造蝴蝶標本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個以采集和生產(chǎn)蝴蝶藝術品而聞名全球的“蝴蝶鎮(zhèn)”，是全島著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶標本達500多萬只，銷售世界各地，成為世界蝴蝶標本供應中心。不少人會擔心地問，每年大量捕捉蝴蝶，臺灣的蝴蝶會不會滅絕呢？回答是否定的。
因為蝶類，尤其是珍貴的鳳蝶，其幼蟲喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺灣盛產(chǎn)桔、柚，這給蝴蝶的生長帶來了十分有利的條件。再加上臺灣地處亞熱帶與熱帶，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只產(chǎn)三代。所以只要保護好蝴蝶過冬，臺灣的蝴蝶就會永遠捕捉不完。
四、作業(yè)。完成作業(yè)本。
品種繁多、奇特。
繁殖期200萬只群蝶飛舞。
活動區(qū)域10處蝴蝶谷。
（本文教學一定要有充足的時間讓學生讀，在讀中感受蝴蝶的美麗，體會作者遣詞造句的用心。）。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十五
教學目標：
1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2、學會本課11個生字，理解11個詞語的意思;并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學過程：
第一課時。
一、初讀課文。
2、自學課文。
(1)讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。
(2)自學生字，注意聲旁的讀音。
(3)聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料?
2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區(qū)。
三、細讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶?
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點?
3、多媒體展示圖片。(校園網(wǎng)中資料查詢不到)。
4、朗讀課文。
四、拓展練習。
1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說，評議。
第二課時。
一、復習。
2、朗讀一、二段。
二、細讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。(感受。)。
2、說說這兩段主要講什么?(體會語言的優(yōu)美)。
3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些?師生交流，學生為主，教師適當補充。
四、作業(yè)。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十六
《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景細節(jié)，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動場面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。
在教學時，注意把學生的情感態(tài)度與知識能力聯(lián)系在一起，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，教學設計體現(xiàn)了以下幾點：
一．以情導入，抓住情感的震撼點，讓學生的認知情感不是停留在場景的渲染上，而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲。一開始，就讓學生說說讀了這篇課文，最大的感受時什么，為本節(jié)課的學習打下了基調。
二．品味探究，從課文的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學生從重點詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學生進行了個別讀、小組讀，在評議的過程中，在讓學生反復的誦讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。又結合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的激動場面，引導學生展開想象，使得天鵝們團結拼搏的精神深深扎根學生的心中。
三．補充空白，促進學生進入課文情景，強化自己的內(nèi)心體驗，升華自己的情感。當同學們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動的時候，引導學生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸進行深入地思考，使學生的思維空間，語言實踐得到拓展，情感升華為愛護動物的行為。
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