在學習和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn)，可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。接下來，我們可以通過對相關(guān)資料的查閱和分析，來獲取更多的信息。以下是小編為大家整理的健康飲食總結(jié)，供大家參考。
三年級海鳥的小練筆篇一
今天老師讓我們寫自己喜歡的歌，并想象場景，我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因為我想的是：我在鄉(xiāng)下里，太陽在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河，小河里面有許多小魚和小蝦，還有很多青娃叫著我在小路上走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個小院里面，看著屋檐聽見了小時侯的兒歌，看見了兒時的自己，坐在奶奶旁，靜靜的聽著奶奶唱歌謠，看著奶奶奶奶的臉，一會兒，我突然覺得有一陣風吹過，讓我的熱氣，通通吹散！
三年級海鳥的小練筆篇二
在回家的路上，呼嘯的西北風肆無忌憚地刮著。我心里想：昨天我跑贏了即將落山的太陽，今天你這迎面而來的西北風休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地擺動雙臂，奔跑的步伐又快又大，一口氣就跑進了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘著大氣，喉嚨像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的時間居然比平時還要早。我的心里無比得興奮，不停地振臂高呼：“西北風，今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥，跑贏時間......”
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三年級海鳥的小練筆篇三
暑假里，我終于到了夢想已久的北京，登上了著名的八達嶺長城。
慕名前來登長城的人很多，有中國人，也有外國人。我沿著一級級臺階，奮力向上爬。沒一會兒，我就覺得有些累了，便靠著欄桿休息了一會兒。抬頭望去，長城就象一條彎曲的巨龍，盤踞在青翠的山間。
我們接著往上爬，來到一座烽火臺。這里的風很大，吹在身上很涼快！每走一段路程，就有一座烽火臺。爸爸告訴我，當有敵人來侵犯時，古代人就點燃峰火，傳遞軍情。跟古代人相比，我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀！
最有趣的是我們坐著滑道車滑下來，又輕松又好玩！
“不到長城非好漢！”我終于成了好漢！
三年級海鳥的小練筆篇四
聲音是無處不在的。
猶如樂譜一般，只要你用心地去傾聽，就會發(fā)現(xiàn)它的美妙之處！
不知什么時候，天上的白云變成了烏云，一陣巨響傳來，才使是知道了，噢！原來是快要下雨了呀。雷聲在提醒著我們，快回家吧，快回家吧！天使哪個要下雨了！
雨聲，莎啦啦————。
像一首無字的歌謠，歡快地演奏著一個個優(yōu)美的音符，每一個音符都帶著幻想的色彩，沁入你心靈的深處。
雨后，鳥聲嘰嘰喳喳地述說著浴后的歡快，凝聚在樹葉上的雨滴，從樹葉變慢慢的滑落下來，正好滴在了小草上面，是小草打了個寒噤——都了一下頭！
我看見了鳥兒歡浴的樣子，開心極了。鳥兒的邊浴邊唱，音韻美妙，真的好好聽。
啊！這世界的聲音是多么的美妙??！只要你用心靈去聆聽，你一定可以聽得到的。
三年級海鳥的小練筆篇五
放學后，小明回到家里專心致志地寫作業(yè)，忽然聽見門外有敲門聲，便停下筆，跑到門前，問：“誰呀？”門外的人說：“我是你爸爸的朋友?！毙∶鞲杏X聲音有些陌生，就搬來一個小凳子，站在上面，從“貓眼”向外看，自己不認識這個人。
他想起老師說的話：遇到陌生人不要開門。心想：我該怎么辦呢？于是，小明說：“我爸爸一會兒就回來，你跟他聯(lián)系吧！”小明沒有開門，回去繼續(xù)寫作業(yè)。爸爸回家了，他夸小明做得對。
三年級海鳥的小練筆篇六
親愛的風爺爺，我來拜訪您了。風爺爺，你如一位默默無聞的風使者，在人們最需要幫助的時候，你來了。您看，春天，您來了，還帶來了誘人撲鼻的花香氣，讓人心曠神怡。夏天，您來了，還帶來了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風，讓人無比涼爽。秋天，你來了，還帶來了果實豐收的香氣，讓人忍不住想咬一口。冬天，您來了，可是，你一改往常的態(tài)度，取而代之的是令人刺骨的寒風，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告訴我們冬天快來了的信號。
風爺爺，感謝您無私的奉獻，再見！下次我再來看您。
三年級海鳥的小練筆篇七
我背著書包上學去，剛走出單元門口，一陣秋風吹到我身上，原來秋天趁我沒留意，把大門打開了。
我穿過樓下的灌木叢，前面有幾棵又高又直的銀杏樹，秋風輕輕吹過，一片金燦燦的葉子，沙沙沙、沙沙沙地出這口琴，飄飄悠悠地落下來。路上像鋪了一塊印滿落葉圖案，金光閃閃的地毯，從腳下一直鋪到銀杏樹的盡頭。
一片片銀杏葉像一把把金黃色的扇子。沙沙沙，葉子像玉蝴蝶一樣，扇動著翅膀，翩翩起舞。起風了，落葉悠悠地飛起來，又自在地滑下去，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，慢慢地停下來。涼爽的秋風中，落葉們熱烈地跳舞，忽—地飄向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，開個小會，嘩—地又散去。
我小心翼翼地走在落葉上，像踩在柔軟的地毯上，忍不住捧起一捧，拋起來，落葉就在陽光中搖搖擺擺地落下來，我也跟著笑著轉(zhuǎn)起來。
“上車了！”要不是媽媽叫我，我還舍不得離開，我第一次覺得，秋天的銀杏樹那么的美！
作者：鐘羽佳。
早晨，去上學，我走在一條小路上，啊，多么明亮晴朗的陽光，灑在那粗壯的大樹上。地面不時還出現(xiàn)一個大大的水坑，印著一朵小小的白云。
這不就是花的海洋嗎？我獨自一人在花海洋里游蕩，我不但沒有感覺到孤單，反而覺得很自由，很開心！我覺得，陣陣風向我吹來，讓我感覺很溫暖。我穿著一雙金黃色的小涼鞋，你瞧這多像兩只金黃色的小鴨子，在春天粉紅的海洋里開心地游泳、聊天……啊，這條小路是多么的美麗、可愛呀！
三年級海鳥的小練筆篇八
一、指導思想：
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”?？梢姾昧晳T的養(yǎng)成對人的一生是非常重要的，從小養(yǎng)成好習慣，不但有利于學生成才、成人，還會受益終身?，F(xiàn)以學校20xx年行政工作計劃和補充要點為指導，制定本學期班級的德育工作計劃――從小養(yǎng)成好習慣。
二、主要工作目標及措施：
1、提出明確的養(yǎng)成教育目標、要求，強化坐立行走的標準。重點關(guān)注：
（1）早晨入校自覺排隊，拐直角。
（2）課前站隊靜、快、齊。
（3）走廊行走靠右側(cè)，排隊、輕聲、慢步。
（4）中午樓內(nèi)保持安靜，衛(wèi)生清掃徹底。
（5）課間不打架，不罵人，不做危險游戲。
2、關(guān)注學生禮儀教育，規(guī)范校園文明禮儀，對待師長文明有禮，對待同學寬容、和諧。規(guī)范學生問候禮儀，針對不同年級學生分別采用敬隊禮、點頭微笑行禮等禮儀方式，逐步培養(yǎng)學生文明、自信、大方的個性品質(zhì)。
3、優(yōu)化班級環(huán)境建設(shè)，按統(tǒng)一標準擺放物品。室內(nèi)、外展板布置富于教育性，個性鮮明，與班級文化主題和德育活動主題相吻合。營造良好的育德氛圍。
4、不亂扔垃圾，見到垃圾主動撿起培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的好習慣，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
5、繼續(xù)充實有特色的班級文化建設(shè)――利用班級博客這一平臺拓展育德空間。在原有基礎(chǔ)上進一步完善各班班級博客，均開設(shè)“班級公告”“德育園地”等家長最為關(guān)注的欄目，密切家校之間的溝通，有效地促進班級文化特色的形成，進一步提高學生養(yǎng)成教育的實效性。
我把對學生的行為習慣分為三大類規(guī)范培養(yǎng)，學習習慣、行為習慣、生活習慣。
（一）學習習慣的培養(yǎng)。
1、課前要預習功課的習慣。
2、上下課的習慣。
3、專心聽講的習慣。
4、規(guī)范讀寫的習慣。
5、認真傾聽的習慣。
6、作業(yè)書寫的習慣。
（二）行為習慣的培養(yǎng)。
1、尊敬師長的習慣。
2、樓內(nèi)行走的習慣。
3、課間活動的習慣。
4、同學交往的習慣。
5、誠實守信的習慣。
6、知錯就改的習慣。
（三）生活習慣：
自己的事情自己做、積極參與家庭勞動的習慣。要堅持自己鋪床疊被，整理書包，收拾書桌，洗涮衣物，主動幫助父母做倒垃圾、拖地板、整理房間、打掃樓道、買東西等力所能及的家務(wù)事。
教師是良心的職業(yè)，熱愛學生，培養(yǎng)學生有良好的行為習慣是教師的天職。在教育教學中重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)，就讓我們從工作和點點滴滴做起，培養(yǎng)學生良好的習慣吧！
三年級海鳥的小練筆篇九
第一單元。
1?大青樹下的小學。
2?花的學校。
3_?不懂就要問。
口語交際：我的暑假生活。
習作：猜猜他是誰。
語文園地。
第二單元。
4古詩三首。
山行。
贈劉景文。
夜書所見。
5鋪滿金色巴掌的水泥道。
6?秋天的雨。
7_?聽聽，秋的聲音。
習作：寫日記。
語文園地。
第三單元。
8?去年的樹。
9_那一定會很好。
10?在牛肚子里旅行。
11_一塊奶酪。
習作：我來編童話。
語文園地。
快樂讀書吧?[2-3]??[10]。
第四單元。
12總也倒不了的老屋。
13_胡蘿卜先生的長胡子。
14_?不會叫的狗。
口語交際：名字里的故事。
習作：續(xù)寫故事。
語文園地?[2-3]??[10]。
第五單元。
15?搭船的鳥。
16?金色的草地。
習作例文。
我家的小狗。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅。
習作：我們眼中的繽紛世界。
第六單元。
17古詩三首。
望天門山。
飲湖上初晴后雨。
望洞庭。
18?富饒的西沙群島。
19?海濱小城。
20?美麗的小興安嶺。
習作：這兒真美。
語文園地?[2-3]??[9]。
第七單元。
21大自然的聲音。
22父親、樹林和鳥。
23帶刺的朋友。
口語交際：身邊的“小事”
習作：我有一個想法。
語文園地。
第八單元。
24司馬光。
25?掌聲。
26?灰雀。
27_?手術(shù)臺就是陣地。
口語交際：請教。
習作：那次玩得真高興。
語文園地。
識字表。
寫字表。
詞語表。
小學語文課文改為部編版的好處。
初，教育部發(fā)出通知，我國的中小學生的歷史、語文、道德與法治統(tǒng)一換成”部編本“教材。所謂的”部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。這是對教育的一個重大改革，由之前教材的“一綱多本”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在統(tǒng)一編著，在起到示范作用的同時也能統(tǒng)一教材的質(zhì)量，使學生學習不會因課本的不同而導致重點不同。更能激發(fā)學生學習的積極性，促進學生更加重視自身學習成績。
1、“部編本”是否能替代“舊教材”
首先“部編本”的編寫都是由教育部組織的非常優(yōu)秀的教育人才，為了使“部編本”容納各種質(zhì)量高的知識，前后參加的編寫組人員都有60人，可見“部編本”是可以起到很好的示范作用。匯集了多名優(yōu)秀者的知識與力量。再者，“部編本”語文教材的編寫從就已經(jīng)開始啟動，歷經(jīng)4年的時間，經(jīng)過60多名教育學者不斷研究探討終于面世，可見教育部對”部編本“教材的重視以及教材編寫過程的嚴謹?？梢哉f是舊教材的一個升級。為了讓新教材更加適應當代社會的發(fā)展。
2、“部編本”上線后應如何適應。
“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完”。語文對于我們中國人來說是我們的母語，也是我們從小到大學習的一門學科。在“部編本”中有了重大的改變。第一改變的就是在新教材中增加了大量的古詩詞，初中語文也有相應的增加。語文作為我國傳統(tǒng)文化的延續(xù)，勢必不能拋棄。在今后的語文試題當中勢必會增加語文科目的考核。第二改變就是增加了課外閱讀，名著的閱讀也成為了必考科目，課外閱讀能夠更好的提升學生的寫作能力以及閱讀能力。所以在中小學生學習的過程中，盡量利用課余時間多閱讀一些課外讀物、刊物。只有增加閱讀量，擴寬自己的視野，在做一些對課外閱讀刊物的題型當中才能提出新觀點，回答的問題也會更加接近正確答案。對于提高成績也很有幫助。
我們通過每年的高考作文就能看出語文逐年的改革。在90年代左右寫的作文都是給好題目，寫一些常見的題材，到零幾年的時候開始出現(xiàn)漫畫作文，或者簡單的人生哲理寫作文，到現(xiàn)在，作文題目大都是一些比較有深度的文章片段，根據(jù)你的思想圍繞去寫作文。又或者是話題作文，話題作文這種類型的題目最大的優(yōu)勢就是靈活性強，能夠更鍛煉中小學生的思維活躍能力。按照這樣的趨勢發(fā)展，考試都在每年增加深度，所以新教材取代舊教材是教育界發(fā)展的趨勢。
3、語文重要性增加，如何才能學好呢？
既然語文對于我們之后的考試如此重要，那我們該怎么過學好它呢？其實大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，語文是一個長線科目，不像其他學科，我們可以通過刷題、補習等辦法短時間加強。比如數(shù)學、物理、化學這門科目，我們可以在短時間內(nèi)就把成績提上去，而語文則是一個很注重基礎(chǔ)知識積累的學科。我們的母語就是國語，按常理講應該語文學科很好，可為什么語文在考試中很難有人得高分？語文學習最重要的就是讀書，要想學好語文僅僅靠語文教材是不夠的，“部編本”中就為學生們安排了課外閱讀的內(nèi)容，也為大量缺乏閱讀量的學生們起了一個規(guī)范作用，尤其之后對于課外考試題目的增加，考試范圍變得更廣，若再僅僅局限于書本知識，那是會在語文考試中吃大虧的。
4、“新教材”的逐步實施對于未來有什么發(fā)展性。
“部編本”教材統(tǒng)一全國首先對于學生而言是最有力的。國家現(xiàn)在對于大型考試，例如中考、高考等都是統(tǒng)一編寫試卷，教材統(tǒng)一之后那么考試重點也是統(tǒng)一的，就不會出現(xiàn)學生之間重點知識的分化。“部編本”新教材的編寫也是最大的亮點之一，不再拘泥于以往簡單的知識，是將學生、老師的思維更加開闊。學習語文，本身就不止是學習書本的知識，而是要多看多背多了解。例如現(xiàn)在各大綜藝節(jié)目都在提倡我們的古文化，例如古詩詞等。但是僅僅靠我們書本上十幾篇古詩詞怎么能豐富大家的文學水平。所以學生們一定要多增加自己的課外閱讀量，擴大自己的閱讀量。想要語文成績好就必須注重知識的積累。
“部編本”增加大量的古詩詞，也是希望學生不要忘記我們中華的古文化。雖說現(xiàn)在科技文明，大家都提倡科技進入每家每戶，但是不要忘記我們中國的根本就是我們的歷史文化，而在語文就是古人像我們傳達歷史文化的重要途徑。綜上，“部編本”新教材在全國范圍替代原有的“舊教材”在筆者看來是教育歷史上的一大步，不僅僅是改變了中國原有的教材模式，也是改變了中國未來的教育模式，讓學生更具有深度的學習而不只是為了應付考試。
部編版教材和人教版教材到底有啥區(qū)別？
小學六年級語文人教版和部編版的區(qū)別。
部編版是有教育部門組織編寫的，但是人教版只是出版單位，而人教版的編寫出版全部都是歸人教社負責的！
相信大家一眼就看出來了吧。
首先最大的區(qū)別就是內(nèi)容多。
非常的多！
如果你仔細對比人教版和部編版。
發(fā)現(xiàn)書本變的非常的大了。
以前的教材都是像作業(yè)本差不多的大小。
但是現(xiàn)在部編版的卻用起了a4紙。
大家有沒有發(fā)現(xiàn)。
部編版每個欄目多了。
現(xiàn)在的《語文園地》欄目多組成了：
《口語交際》《習作》《交流平臺》《識字加油站》《詞語段運用》《書寫提示》《日積月累》《快樂讀書吧》這些！
意思注意引導學生用生活中的例子來加深對文言文字的理解。
二是從實際生活中需要提煉出口語的交際話題。
三是通過綜合性的學習，開展多樣的語文實踐的活動。
而且教材更具有“現(xiàn)代性”
課文在選材和習題設(shè)計都很貼近現(xiàn)在“中學生”的語文生活！
而且還增加了大量的古詩文。
還增加的課外閱讀，因為初中階段的名著導讀顯然就是必考的內(nèi)容，而且還有指定的書目。
連小學教材里都增加了大量的課外閱讀的要求。
而明顯的變化就是現(xiàn)在的語文老師會要求孩子必須每天閱讀30分鐘以上。
還要拉著大人一起讀書！
還有很多的字。
比如在《少年閏土》這篇課文中。
人教版原文“閏土心里有無情無盡的希奇的事...”
而部編版原文“閏土心里有無窮無盡的希奇的事...”
看起來是一樣的。
但是腳注推薦用“稀奇”
而人教版并沒有說明。
語文是母語科。
是其他各科的基礎(chǔ)。
而九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課。
而小學一年級到高三畢業(yè)要上13000節(jié)課。
語文課是第一大科，占所有課的21%。
這次的改編。
讓很多人都認識到了語文的重要性。
很多家長都紛紛出來喊話。
表示孩子的壓力實在是太大了。
確實是這樣的。
一起都是要補習數(shù)學和英語就夠了。
但是這次連語文都放進去了。
這次也是打破了“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的言論了！
三年級海鳥的小練筆篇十
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點。
教學重點:。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學難點:。
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教學準備:。
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法:。
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入。
1.全班學生歌唱《大中國》。
2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說一說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國。
4.小結(jié)：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3.師小結(jié)：
遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)動物，經(jīng)過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過，留下一條狹長的河谷，并在出海口形成一片廣闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結(jié)：
文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術(shù)……它們都對人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術(shù)等方面中選擇其中一個方面進行調(diào)查，了解其中一個方面的古代文明。
板書設(shè)計：
早期文明發(fā)祥地：長江流域、黃河流域。
三年級海鳥的小練筆篇十一
在大自然里，我可以聽到各種聲音。有小鳥的歌聲、蟬兒的叫聲，還有小雨落下時發(fā)出“滴滴嗒嗒”的聲音。在這些聲音里，我最喜歡小鳥的叫聲。
春天到了，小鳥“嘰嘰嘰”地唱著歡快的歌謠，好像在說：“春天來了、春天來了。”聽著它的歌聲，能讓我把悲傷的事情忘掉。
夏天里，太陽像火一樣烤著大地，小鳥躲在樹上“嘰嘰”地叫著，聲音變得嘶啞，仿佛在說：“好熱、好熱?！边@時的我多想給它端上解渴的冰紅茶。
秋天到，天氣涼，許多小鳥紛紛飛到南方來過冬，鳥兒們都忙碌了起來?！皣\嘰”、“喳喳”，樹上熱鬧極了，大伙正忙著壘窩呢。
冬天的風好大，鳥窩在風中搖晃，我好替小鳥擔心?！皣\……嘰……”小鳥在窩中輕聲叫著，好像在說：“冬天好冷呀，春天快來吧?！薄?/p>
小鳥的歌聲是最美妙的聲音，它一直陪伴我成長。我覺得全世界的人們都應該來保護小鳥，不要傷害它們，更不要把它們當作自己的晚餐，因為我們都是朋友。
三年級海鳥的小練筆篇十二
靜靜地聽，大自然的聲音多么美妙！
春天，“轟隆隆”的雷聲喚醒了沉睡的生命。春雨“淅淅瀝瀝”地滋潤著萬物，竹筍“咔吧咔吧”地往上長。風兒“沙沙”，輕輕地跟樹葉說著悄悄話。田野里，人們把歡聲笑語和種子一起種進埋藏著希望的土地，期待著秋天的果實。
夏天，可愛的小青蛙“呱呱呱”叫得真起勁兒，那是在邀請我們小朋友去跟它們比賽游泳呢！“撲通、撲通”，河面上泛起金色的波紋。青蛙的“呱呱”聲、伙伴們的歡笑聲，交匯成一首動聽的歌。
秋天，樹葉“簌簌”地往下落，快樂地親吻著大地媽媽。人們來到田野、果園，在歡呼雀躍聲中收獲一年的希望，到處都是說笑聲、歡呼聲。
冬天，雪花無聲無息地飄落下來，給大地蓋上厚厚的棉被。伙伴們笑著，喊著，迫不及待地往外跑，雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，好像是雪娃娃在說：“你們輕點兒，輕點兒！”
靜靜地，你聽到了什么？
三年級海鳥的小練筆篇十三
森林里有許多美妙的聲音，你走進森林里一聽就能聽見各種美妙的聲音。
有布谷鳥的“布谷”聲，小麻雀的“喳喳”聲。
布谷鳥和小麻雀飛過來一起齊聲說到：“我們是唱歌小能手，我們唱的好聽嗎？”我連聲說：“好聽”。
小燕子和小杜鵑也不落后，飛過來說：“我們也是唱歌小能手，一般不到森林里的人還聽不到我的歌唱呢”。
它的話音剛落，“隆”天空中出現(xiàn)了一聲炸雷，從天空中一直炸在地面上，這一炸把鳥兒們?nèi)紘樑芰恕?/p>
接著豆大的雨點從天空中落下來，我趕緊跑到湖邊的大樹下，豆大的雨點打在水上發(fā)出了“啪啪”的響聲，過了一會兒，我聽見了“嘎嘎”和“呱呱”兩種聲音，原來是小鴨子和小青蛙在唱歌呢。
雨停了，森林里又出現(xiàn)了各種美妙的聲音。
三年級海鳥的小練筆篇十四
大自然里有很多美妙的聲音，比如：風的聲音，小雨滴的聲音，等等。
我喜歡風的聲音，如果是清風，我仿佛看見了世界和平，溫暖的陽光灑向大地。如果的是狂風，我仿佛看到了狂風卷起的巨浪。
我喜歡小雨滴的聲音，每當小雨滴滴答，滴答落地時，我仿佛看到了小禾苗在歡快的喝水，小草在雨中舞蹈。
我喜歡一種聲音，是風和雨加起來的聲音，那聲音就像搖籃曲，我仿佛聽到小時候媽媽給我唱搖籃曲的聲音。
我喜歡風吹樹葉的聲音，嘩啦啦，嘩啦啦。仿佛大樹在盡情的舞蹈。
我也很喜歡小鳥的歌聲，小鳥的歌聲能給我?guī)砗眯那?。有時候有很多小鳥在歌唱，仿佛在開演唱會，它們唱的每一首歌曲都很動聽，在旁邊伴奏的小鳥，有的敲鼓，有的彈琴，有的吹笛子……你看它們是多么的高興呀。
大自然的聲音很美妙，你只要用心去感受，就會聽到各種美妙的聲音。
三年級海鳥的小練筆篇十五
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球?qū)τ谌祟惖闹匾?，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學重難點。
教學重點:。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學難點:。
在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球?qū)τ谌祟惖闹匾裕ぐl(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學準備:。
師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法:。
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結(jié)：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原――亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內(nèi)交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數(shù)林火的發(fā)生來源于人類活動。當?shù)剞r(nóng)民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產(chǎn)生什么影響?
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結(jié)：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》。
三、師總結(jié)我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケＷo，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書設(shè)計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
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