在大家都紛紛評(píng)選年度人物的時(shí)候，我想起了總結(jié)這個(gè)詞。無論是寫作文、寫報(bào)告還是做研究，我們都需要明確我們的研究目標(biāo)和方法。如果您需要寫總結(jié)，可以參考一下這些范文。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇一
作為一名新教師，我深刻體會(huì)到了自己教學(xué)工作的重要性和責(zé)任。在教學(xué)過程中，除了要掌握一定的知識(shí)和技能外，還要具備良好的教學(xué)素質(zhì)和教育理念。在這一過程中，我不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：建立良好的教育理念。
教學(xué)是一種高質(zhì)量的互動(dòng)過程，只有教師和學(xué)生在思想、人格、情感等各個(gè)方面都全面健康的發(fā)展，才能創(chuàng)造出更好的教學(xué)結(jié)果。教師應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向成才之路。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“為學(xué)生負(fù)責(zé)、為學(xué)生服務(wù)”的教育理念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)，全力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三段：多元化的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我意識(shí)到了單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。不同的學(xué)生由于個(gè)性、能力、思想等方面的不同，需要采取不同的教育方法，尋找適合學(xué)生的教育形式。在教學(xué)過程中，我不斷地探索、嘗試新的教育方法，比如說關(guān)注學(xué)生的多元智能、開展討論、案例分析等多種教育方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生。
在實(shí)際的教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生可能會(huì)存在學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)困難等問題，教師要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真引導(dǎo)。在遇到這些情況時(shí)，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來給出適合學(xué)生自己的解決辦法。除此之外，我還會(huì)采用伙伴式學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互合作。
第五段：注重反思與總結(jié)，不斷提升。
教育是一個(gè)永恒的主題，持續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐、不斷提高教學(xué)水平是每一位教育工作者的職責(zé)和使命。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終以學(xué)生為中心，注重幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困難，同時(shí)不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。
結(jié)語：
作為新教師，我知道自己的不足和不足之處，同時(shí)也意識(shí)到教師的責(zé)任和使命。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，試圖找到更好的教育模式和教育方法，讓每一位學(xué)生都能夠受到良好的影響并取得好的成績(jī)。我相信，只要堅(jiān)持總結(jié)反思，不斷提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生的未來和教育發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇二
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點(diǎn)所決定的。職業(yè)教育具有針對(duì)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校要造就高技術(shù)、強(qiáng)技能的學(xué)生，必須要有實(shí)踐型的教師。學(xué)校教師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面能力。第一，專業(yè)技能和實(shí)際操作能力。職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)能力本位，對(duì)專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括課堂演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教研實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力；第三，社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校教師應(yīng)具備了解社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的實(shí)踐能力，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重任，必然會(huì)落到教師身上，教師只有自身具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗(yàn)，從而在教學(xué)過程中，自覺地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術(shù)崗位流動(dòng)性的加快，要求職教學(xué)生要有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時(shí)要求教師必須改變那種通過在學(xué)校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，及時(shí)調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的工作需要。學(xué)校教師除應(yīng)注重教法的學(xué)習(xí)外，更強(qiáng)調(diào)隨著企業(yè)和市場(chǎng)的變化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。
建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的操作程序和實(shí)踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學(xué)理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運(yùn)用到自己工作實(shí)踐中去，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，并將其中成功的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使教師不再是機(jī)械傳授現(xiàn)成書本知識(shí)的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復(fù)合型教師。
教師的教學(xué)能力包括對(duì)知識(shí)的處理能力和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強(qiáng)的表達(dá)能力，在教學(xué)中主題鮮明，簡(jiǎn)明扼要，富有條理，生動(dòng)有趣地把學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方法有效地傳授給學(xué)生；教師要有對(duì)知識(shí)的組織處理能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
加強(qiáng)在職專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，積極從企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，采用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動(dòng)崗；加強(qiáng)職前、職后培養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)在職的教師也要年年輪訓(xùn)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，以保證教師知識(shí)的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇三
教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平，積極探索教學(xué)方法和策略，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。在這個(gè)過程中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，通過與人分享，不僅可以推動(dòng)教學(xué)工作的改進(jìn)，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì)。
第二段：分享心得的重要性。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動(dòng)形式，它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享，可以打破教師之間的孤島，促進(jìn)師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
第三段：分享心得的方式和方法。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學(xué)講座、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、教學(xué)技能大賽、專業(yè)研討會(huì)等。通過這些形式，教師們可以展示自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，分享自己的教學(xué)方法和策略，提供對(duì)教育現(xiàn)象和問題的認(rèn)識(shí)和解決方案。
第四段：分享心得的效果和意義。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過分享心得，增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和動(dòng)力，從中獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)中，分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善，教師們也應(yīng)該不斷開拓思路，積極探索，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法，持續(xù)提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享、經(jīng)驗(yàn)分享的精神，共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動(dòng)形式，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育教學(xué)共享、經(jīng)驗(yàn)分享的精神，打破教師之間孤島，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)工作的改進(jìn)和進(jìn)步。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇四
作為一位新教師，教學(xué)是我的主要任務(wù)之一。在這個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多有關(guān)如何提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧。今天，我想分享一些我在這個(gè)學(xué)期中所得到的教學(xué)心得和體驗(yàn)。
第二段：備課的重要性。
首先，關(guān)于備課的重要性。我以前認(rèn)為只要知道課程內(nèi)容，就可以輕松上課了。但隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到，備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過認(rèn)真研究課程，準(zhǔn)備課堂教材和練習(xí)，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，增加他們的興趣，使他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第三段：注重課堂交互。
其次，注重課堂交互。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂上很難集中精力，如果老師只是單方面的講課，效果并不如預(yù)期。因此，我致力于通過互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)查和討論來激發(fā)學(xué)生們的熱情。例如，通過讓學(xué)生閱讀相關(guān)材料，然后以小組形式分析和分享他們的發(fā)現(xiàn)，可以增強(qiáng)他們參與課堂的積極性。
第四段：多樣化教學(xué)方式。
第三，多樣化教學(xué)方式。在本學(xué)期中，我嘗試了很多不同的教學(xué)方式和方法，如繪圖、對(duì)話和模擬等，這些方法確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地吸收知識(shí)。我相信，通過多樣化的教學(xué)方式，能夠針對(duì)學(xué)生的不同需求，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)而言，新教師需要不斷學(xué)習(xí)，積極嘗試新的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更全面的教育。我相信通過不斷探索和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇五
教師自主學(xué)習(xí)研究的能力由學(xué)科教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科知識(shí)、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)至少包括“教育理論知識(shí)、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)”三個(gè)部分。教師要上好課，就得有深厚的個(gè)人功底。既要有全面、綜合的知識(shí)素養(yǎng)，還要弄懂教育教學(xué)的基本規(guī)律；既要非常熟悉自己學(xué)科的知識(shí)體系，還要了解、研究學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，教師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的新知識(shí)，要研究教育教學(xué)改革的新動(dòng)向，特別要學(xué)習(xí)新的教育理念（理念直接影響教育行為、教育方式、教育態(tài)度和師生關(guān)系），還要特別關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源。”教師要成功完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)有深入透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力研究、探索本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)能力。
課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)；課程評(píng)價(jià)，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，教師只要循規(guī)蹈矩地照著現(xiàn)成的東西進(jìn)行教學(xué)就行了，新課程方案則給教師提供了自由發(fā)揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分運(yùn)用新課程方案賦予自己的自由權(quán)利，用心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做到在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)課程資源、對(duì)自己所占有的資料進(jìn)行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。教師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)，積極參與校本課程的研究、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式，積極開展課程評(píng)價(jià)，推進(jìn)課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理、實(shí)用。通過這些活動(dòng)，教師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力一定會(huì)得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)實(shí)施能力分為四種能力：有序活躍課堂氛圍；呈現(xiàn)與交流教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)科特征；選擇和運(yùn)用適度有效的教學(xué)方式（方法）與手段；調(diào)控與管理教學(xué)過程，到位地組織學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)施的能力，實(shí)際就是教師熟練、科學(xué)、高效駕馭課堂的能力。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都要“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”。這一理念決定了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，真正成為課堂的主人。這對(duì)教師將是一大考驗(yàn)，學(xué)生參與度大大增加，課堂氣氛肯定十分活躍，課堂上意想不到的情況會(huì)不斷出現(xiàn)，這就需要教師做好預(yù)判、調(diào)控、引導(dǎo)，簡(jiǎn)言之，就是需要教師有很高的教學(xué)智慧和很強(qiáng)的課堂掌控能力，要使課堂活而不亂、放而能收，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)內(nèi)容（信息）的呈現(xiàn)與交流，凸顯出本學(xué)科的特征，教學(xué)方式（方法）與手段的選擇和運(yùn)用適度而有效，教學(xué)過程的調(diào)控與管理及學(xué)生活動(dòng)的組織非常到位。這是教師必備的一項(xiàng)重要能力，所以，教師要努力提高駕馭課堂的能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)能力分為靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)工具、運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)中的自評(píng)與他評(píng)及課堂延伸性的反思三種能力。
教學(xué)是一個(gè)十分完整的過程，課堂結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程的結(jié)束，還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，就是教學(xué)評(píng)價(jià)?？陀^、公正、科學(xué)、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)將對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，多開動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中積淀自己的評(píng)價(jià)能力。要結(jié)合自己的教情、學(xué)情、學(xué)科的特點(diǎn)，靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)工具，并運(yùn)用好它；運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)的評(píng)價(jià)；還要特別重視教學(xué)中的自評(píng)與他評(píng)以及課堂的延伸性反思，不僅僅是教師要評(píng)價(jià)，更要積極引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)；每一節(jié)課都會(huì)有自己的亮點(diǎn)和成功之處，肯定也會(huì)有缺陷和需要改進(jìn)之處，教師要及時(shí)進(jìn)行延伸性反思，以便在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)科研能力由對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)及研究課題的確定、對(duì)教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)科研成果的運(yùn)用和對(duì)實(shí)際問題的解決三個(gè)方面組成。
教師不能僅僅滿足于教好課，還要積極參與到教學(xué)科研之中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)。要制訂自己完整、系統(tǒng)的科研計(jì)劃，注重實(shí)踐積累，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題選好課題；要努力掌握教育科研基本方法，并努力使自己的研究形成系統(tǒng)、科學(xué)的研究成果；還要把自己的研究成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)并解決教學(xué)中的實(shí)際問題。越是優(yōu)秀的教師，科研成果就越豐碩；科研成果越豐碩，就越會(huì)視教學(xué)為一件富有創(chuàng)造性的且有意義的工作。所以，教學(xué)科研是教師迅速成長(zhǎng)的捷徑，是教師獲得幸福的必經(jīng)之路。
教師在具備了這些能力之后，就會(huì)形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會(huì)空前廣闊，教師的潛能將會(huì)得到最大釋放！
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇六
熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。熱愛本職工作，嚴(yán)格按《中小學(xué)師德考核評(píng)估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)工作職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，能按時(shí)保質(zhì)保量完成本職工作和學(xué)校臨時(shí)指派的工作任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。堅(jiān)持做到了出全勤。
三、熱愛學(xué)生。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，幫忙和指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重學(xué)生的心理健康教育，細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
具有終身學(xué)習(xí)的自覺性，用心參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育和各類教學(xué)技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，改善教育教學(xué)方法，掌握和運(yùn)用必要的現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇七
課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時(shí)都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；講課重點(diǎn)突出，抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時(shí)間讓大家討論，提問題和建議等。
國(guó)外大學(xué)的教學(xué)模式同國(guó)內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國(guó)外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對(duì)一的基礎(chǔ)上，或同時(shí)與一兩個(gè)其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個(gè)已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論，并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn)；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果。
隨著獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個(gè)良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時(shí)刻能夠接納你的意見和建議，這對(duì)教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，要設(shè)計(jì)一種推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生自律與獨(dú)立思考的方法，尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個(gè)階段，給予幫助時(shí)，適時(shí)給出合理的建議和意見。
教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時(shí)，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，拓寬自己的知識(shí)面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)，把前沿研究進(jìn)展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)和信息，才能做到知識(shí)常新，面對(duì)學(xué)生時(shí)，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的注意力。此外，加強(qiáng)對(duì)外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國(guó)際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇八
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。以下本站小編為你帶來關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量。
希望對(duì)你有所幫助!
通過聆聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。
2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問題，空喊。
口號(hào)。
不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體。形象的比喻，激勵(lì)的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈活性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。
1、讓知識(shí)走近課堂。
生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
2、向四十分鐘要質(zhì)量。
(1)、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思。
課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
4、整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
教材相當(dāng)于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學(xué)生錯(cuò)，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。
有句話說：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯(cuò)題，開一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病，并對(duì)癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，不求進(jìn)取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師”，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān)，容易接受。教師還要時(shí)常表揚(yáng)，看誰的進(jìn)步快，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開始變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇九
作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員，我懷著激動(dòng)和喜悅的心情筆者懷著激動(dòng)和喜悅的心情認(rèn)真研讀了《綱要》，深深體會(huì)到，《綱要》的頒布，是黨中央和國(guó)務(wù)院作出的重大決策，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)質(zhì)量工作的高度重視，是新時(shí)期促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來，對(duì)質(zhì)量工作的成績(jī)予以肯定，同時(shí)也指出了當(dāng)前存在的問題，明確了今后10年的工作任務(wù)，為全國(guó)質(zhì)量工作確立了發(fā)展導(dǎo)向?！毒V要》不僅是為了最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念，要通過質(zhì)量這個(gè)切入點(diǎn)引領(lǐng)全國(guó)人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針扎實(shí)工作，努力進(jìn)取，才能貫徹好《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，把各階段的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)明確了5年與10年節(jié)點(diǎn)的任務(wù)目標(biāo)，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性，因而具有極高的理論價(jià)值和技術(shù)價(jià)值。但如何貫徹《綱要》精神，順利完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)仍然需要我們認(rèn)真思考。只有找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，才能確保如期完成《綱要》目標(biāo)任務(wù)。這個(gè)切入點(diǎn)和立足點(diǎn)正是國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針?！笆帧狈结樖菍?duì)標(biāo)準(zhǔn)信息化、計(jì)量、質(zhì)量、特種設(shè)備安全監(jiān)察和進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫工作目標(biāo)任務(wù)的高度概括，既有專業(yè)化的色彩，也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責(zé)使命的體現(xiàn)。特別是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保安全要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強(qiáng)質(zhì)檢要樹新形象”的要求，對(duì)“十二字”方針作了進(jìn)一步深化，既寄予了殷切期望，又體現(xiàn)了創(chuàng)新進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展理念，對(duì)質(zhì)監(jiān)工作總體推進(jìn)具有很好的鞭策作用。
殷春穎。
二〇一二年四月二十五日。
《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期質(zhì)量工作的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家意志、時(shí)代要求和人民期盼，具有重大里程碑作用?！毒V要》明確提出要健全地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)職責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人的質(zhì)量安全責(zé)任體系，突出強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用，把政府主體準(zhǔn)確定位為質(zhì)量監(jiān)管，提出要充分發(fā)揮社會(huì)中介組織的自律作用，創(chuàng)新社會(huì)管理，說明我國(guó)政府對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)前所未有的高度。通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到，質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，貫徹落實(shí)好《綱要》，關(guān)鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任。只有層層落實(shí)質(zhì)量工作的主體責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任，才能加快推動(dòng)質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平，實(shí)現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)市的宏偉目標(biāo)。
要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，必須抓好企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)造的主體，也是質(zhì)量保障的主體?！毒V要》明確提出要通過嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)企業(yè)引領(lǐng)作用、推行企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任5個(gè)方面的舉措，通過實(shí)施質(zhì)量素質(zhì)提升工程、可靠性提升工程、服務(wù)質(zhì)量滿意度提升工程、質(zhì)量對(duì)比提升工程、清潔生產(chǎn)促進(jìn)工程五大質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，保證順利實(shí)施各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)。近年來，內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高，產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是，通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍然滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們必須強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)，建立“職責(zé)明確、法人首責(zé)、一票否決、有錯(cuò)必究”的質(zhì)量安全責(zé)任追究制度，增強(qiáng)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對(duì)質(zhì)量安全負(fù)首要責(zé)任的意識(shí)，促進(jìn)廣大企業(yè)進(jìn)一步建立健全質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報(bào)告及應(yīng)急處理制度，切實(shí)履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)。
要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，各級(jí)政府也必須負(fù)起責(zé)任。相對(duì)于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn)，質(zhì)量的作用有時(shí)更難立即顯現(xiàn)，也非一朝一夕之功，因此，將質(zhì)量發(fā)展放在首位，不僅考驗(yàn)執(zhí)政者的智慧，更加考驗(yàn)執(zhí)政者的勇氣?！毒V要》明確要求，要將質(zhì)量安全和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級(jí)人民政府績(jī)效考核評(píng)價(jià)內(nèi)容中。因此，通遼市、縣（旗）兩級(jí)政府要在先行一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量工作的領(lǐng)導(dǎo)，把質(zhì)量工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，整體謀劃，統(tǒng)一部署，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步完善質(zhì)量工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，要搞好與相關(guān)部門的協(xié)作配合，推動(dòng)建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會(huì)議制度，下工夫組織領(lǐng)導(dǎo)好質(zhì)量興市（旗）戰(zhàn)略的實(shí)施，加大對(duì)質(zhì)量工作的投入力度，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)質(zhì)量負(fù)總責(zé)的職能。
要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，政府各有關(guān)部門要負(fù)起質(zhì)量安全監(jiān)管責(zé)任，質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實(shí)《綱要》，質(zhì)監(jiān)部門負(fù)有不可替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一要切實(shí)做好《綱要》的宣傳工作，將《綱要》宣傳貫徹融入到日常學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)中。二要加強(qiáng)宏觀質(zhì)量管理，將質(zhì)量分析報(bào)告作為質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)地方黨委、政府決策的重要途徑，進(jìn)一步完善質(zhì)量狀況分析報(bào)告制度。三要強(qiáng)化名牌帶動(dòng)作用，引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極申報(bào)自治區(qū)主席質(zhì)量獎(jiǎng)。我們要通過繼續(xù)大力推進(jìn)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一批科技含量高、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、核心技術(shù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團(tuán)以及新興品牌集群。四要大力加強(qiáng)食品、消費(fèi)品、特種設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)施質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述，質(zhì)量發(fā)展需要政府主導(dǎo)、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參與，只有社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置，明確自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的作用，《綱要》描繪的藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。
馬世良。
二〇一二年四月二十五日。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，也是落后于時(shí)代要求的。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分。教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。教師應(yīng)該做的是善于“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求之一。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)更突出給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習(xí)慣，都加以引導(dǎo)，使之更趨科學(xué)合理。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒?？傊瑢?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合、課上與課下結(jié)合、學(xué)法與教法結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合、統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十一
作為一名小學(xué)語文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情段意，捕捉文章的中心思想。
;要分清段落，歸納出安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：主要給文章勾出提要，列出提綱。
1、編寫提綱法。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語注釋法。
5、索引即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本。
班主任工作總結(jié)有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第四個(gè)年頭，本學(xué)期是我第四年擔(dān)任班主任之職，也算是有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中也嘗到了苦與甜的滋味。而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（1）班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作、帶好班級(jí)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、一學(xué)期以來的工作情況：
3了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。
我所擔(dān)的班雖然是經(jīng)過分班重新組合的班級(jí)，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我4相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是八（1）班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十二
“雙減"的實(shí)施，給老師提出了更大的挑戰(zhàn)，壓縮時(shí)間，減少作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量不減反增。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，閱讀學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最有效的辦法，學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)名家教育方法，緊跟教育脈搏，走在教育改革的最前沿。提升個(gè)人能力，教學(xué)素養(yǎng)。并將之內(nèi)化于心，外化于行，運(yùn)用到自己的.教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走一條專業(yè)化育人之路。
學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，向40分鐘要質(zhì)量，這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難，教師要讀深吃透教材，從整本書、到每一單元、每一課，從單元導(dǎo)語、到單元要素、課后習(xí)題，從教材內(nèi)容、到學(xué)生學(xué)情、從課堂問題、到課堂生成，做到胸中有書，腦中有法，手中有技，心中有學(xué)生。課堂教學(xué)靈活多樣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣與激情，興趣是最好的老師，創(chuàng)造思維空間，提升思維品質(zhì)。加強(qiáng)小組合作、注重課堂評(píng)價(jià)反饋。做到全員參與，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，體驗(yàn)到成功的樂趣。
雙減之下，作業(yè)要有針對(duì)性，趣味性，靈活性，才能讓學(xué)生會(huì)做、樂做，善做。尊重個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，差生能完成，中等生得發(fā)展，優(yōu)等生敢創(chuàng)新，每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的樂趣。把作業(yè)轉(zhuǎn)化成豐富多彩的活動(dòng)，與生活實(shí)踐相結(jié)合，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)其爭(zhēng)勝心，讓班級(jí)更加靈動(dòng)，充滿勃勃生機(jī)，讓學(xué)生更加快樂。
學(xué)習(xí)第三單元，我設(shè)計(jì)了“跟著名家觀察”系列作業(yè)，觀景物、觀植物、觀動(dòng)物，把這作業(yè)放入情境之中，早上、中午，晚上觀察三葉草的不同，晴天、雨天帶學(xué)生觀察燈籠樹不一樣的美，有風(fēng)無風(fēng)時(shí)觀察靜態(tài)動(dòng)態(tài)之美，時(shí)間不長(zhǎng)，收獲不小，樂此不疲。落實(shí)了單元語文要素“連續(xù)細(xì)致的觀察二學(xué)習(xí)神話單元，開展神奇故事我來講，爭(zhēng)當(dāng)故事小達(dá)人活動(dòng)，落實(shí)快樂讀書吧，把學(xué)生引進(jìn)神話故事之旅，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
高爾基說：知識(shí)在于積累，天才在于學(xué)習(xí)。走專業(yè)化的教育之路，是每一個(gè)新時(shí)代的教育工作者都要面對(duì)的問題。
“雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十三
隨著時(shí)代的進(jìn)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，如今是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今日不確定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的教師。
教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透做人的道理，掛念學(xué)生完善人格。
教師必需做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必需有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。
它表如今精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學(xué)問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求教師自覺堅(jiān)持接受連續(xù)教育，始終站在學(xué)問的前沿。
教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，長(zhǎng)久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員教師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌??！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要英勇地?cái)P棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地爭(zhēng)辯新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時(shí)代如何進(jìn)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的進(jìn)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今日，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的具體表達(dá)和要求。
我們要時(shí)刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷爭(zhēng)辯新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十四
通過傾聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較簡(jiǎn)潔解決。
2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問題。
而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)潔——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體狀況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十五
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十六
在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作兩個(gè)版塊占有非常重要的地位，是中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，作文的構(gòu)思方法，從而讓其學(xué)起語文來事半功倍。那么，作為中學(xué)一線語文教師，我們要怎樣做，才能提高中學(xué)語文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
一、中學(xué)語文教師可以通過感知理解讓學(xué)生視聽結(jié)合來提高閱讀能力。
針對(duì)中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1.中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長(zhǎng)年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2.中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。在通過多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對(duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
二、中學(xué)語文教師教授作文可以通過圖文對(duì)照，集思廣益，發(fā)散思維來啟發(fā)誘導(dǎo)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思;寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長(zhǎng)此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
一、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會(huì)課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！闭Z文課代表對(duì)整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)(如：平時(shí)預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān))的檢查。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則，為同學(xué)做榜樣，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表;要助其建立威信，對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持，在班上學(xué)生面前多表揚(yáng);要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。
良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境，避免走過場(chǎng)、走形式。所以，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運(yùn)用，實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維。
三、練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。
練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)抗心理。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計(jì)，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
四、做好培優(yōu)輔差工作。
全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在補(bǔ)差方面。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
五、教學(xué)方式多樣化。
“教無定法，貴在得法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，購物的好去處?首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié)。
然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí)，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
六、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間，使其有效利用。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎?因此，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi)。由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)此，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，達(dá)到提高語文課堂效率的目的。
教師教學(xué)質(zhì)量心得篇十七
課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新穎的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能到達(dá)一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而長(zhǎng)久的，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生呈現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的進(jìn)展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學(xué)生自信念的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了學(xué)問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有卑視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)懷他們，掛念他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信念，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必需認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實(shí)踐力量，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。與此同時(shí)，教師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快活靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是格外重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
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