教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時間,提高教學(xué)效果。教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明確,能夠使教學(xué)過程有條不紊,每一步都有明確的指導(dǎo)。下面是一些教學(xué)設(shè)計的案例展示,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小松樹和大松樹的教案篇一
(1)教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
(2)培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾,充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾,站在前邊,面對全體小朋友。
游戲開始時,全體小朋友說兒歌:“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯螅灯鸫箫L(fēng),呼啦啦!可是我們都不怕!”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行,走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動,如果誰動了一下,就算被北風(fēng)爺爺吹倒了,出隊站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行,等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹,這一次游戲就結(jié)束。再換個北風(fēng)爺爺,小松樹可以被稱為勇敢的小松樹,游戲重新開始。
小松樹和大松樹的教案篇二
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
3、學(xué)會三個生字:爺、松、呢。
1、課前在黑板上畫簡筆畫:大小兩棵松樹,小松樹在大山上,大松樹在山下。
2、提問:小朋友,我們來看看,這兒有兩棵松樹,它們有什么不同?
(大小、位置不同)
師:山上的這棵小一點,我們稱它為——小松樹;山下的這棵大一點,我們稱它為——大松樹。
3、這兩棵松樹,一上一下,它們之間會發(fā)生什么故事呢,今天我們好好地來學(xué)習(xí)第8棵。
4、指讀、齊讀課題。
(讀出松樹的大小之分)
(一)第一自然段
1、看圖說話(引出第一段)
請小朋友看著黑板上的這幅圖,誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方?
2、指名讀(讀出兩棵松樹大小、位置的不同)
書上是怎么寫的呢,誰愿意為我們讀一下?
3、齊讀
過渡:它們兩個,一個長在山上,一個長在山下,之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們繼續(xù)往下看。
(二)第二自然段
(小松樹驕傲自大、自我炫耀。)
2、出示句子:
“喂,朋友,你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”
(1)自己讀讀,你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲、得意?
(2)指導(dǎo)讀好詞語:多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢
(3)誰能把這些詞語放到句子里面,把句子讀好了,讀出小松樹非常驕傲、得意。
(4)“你呢?”是什么意思?——你有我長得高,看得遠(yuǎn)嗎?
(5)自己帶上動作、表情練讀。
(6)多種形式表演讀:
個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀
(三)第三自然段
1、自讀
2、看插圖:誰來說說這是一個怎樣的風(fēng)伯伯?(笑瞇瞇、和藹可親)
3、你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親?
(1)摸著——動作
(2)風(fēng)伯伯稱呼小松樹為為什么呀?(孩子)
讀好“孩子”,十分親切、和藹
(3)引讀:風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭,笑著告訴它——孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!
(4)你是怎么理解風(fēng)伯伯的話的?
(5)是啊,其實大松樹比小松樹高多了。
出示:小松樹看得遠(yuǎn)不是(),而是();大松樹看不遠(yuǎn),不是(),而是()。
(6)出示句子:大松樹比小松樹高多了。
引導(dǎo)學(xué)生用“比”說一句話。
(7)指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話,讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。
(四)第四自然段
1、如果你是小松樹,聽了風(fēng)伯伯的這番話,你會有什么想法呢?你會感到什么?
2、小松樹終于知道自己錯了,他慚愧地——低下了頭。
3、給“慚愧”換個詞,從而加以理解
小朋友,當(dāng)我們犯了錯,你會覺得怎么樣?
4、小松樹感到很慚愧,那會對大松樹或風(fēng)伯伯說些什么呢?
1、這個故事里一共有幾個角色?(3個)
2、以小組為單位,一個讀敘述、一個演小松樹、一個演大松樹、一個演風(fēng)伯伯。
3、分角色表演讀,選出最佳表演組。
1、出示生字:爺、松、呢
2、齊讀
3、給生字找朋友
4、選2個你喜歡的字,自學(xué)
5、指名做小老師,并說說注意點
6、師范寫
7、描紅,師巡視
1、抄寫生字
2、有感情地朗讀課文
小松樹和大松樹的教案篇三
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容,體驗長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)。
(一)熟悉旋律。
1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)。
2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。(多遍)。
3、教師選取幼兒拍打動作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。
鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。
(二)理解歌詞。
1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。
2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)學(xué)唱歌曲。
1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。
在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會失去興趣,我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動。
歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進(jìn)行匹配。第二部分的`目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動的難點就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
小松樹和大松樹的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,并能為課文的動畫片配音。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
對,是〈小松樹〉。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,就與小松樹有關(guān)系,課題就是〈小松樹和大松樹〉。(教師板書課題,學(xué)生書空)。
二、初讀課文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。
2、檢查學(xué)生自由朗讀情況。指名讀——指名評價。
3、采用自己喜歡的方式再讀課文。要求:在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通順。
三、品讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生配樂默讀課文。要求:看看文中共有幾個角色。
2、教師指名學(xué)生回答剛才提出的問題。(教師隨機(jī)將“小松樹”、“大松樹”、“風(fēng)伯伯”的圖片貼在黑板上)。
3、“小松樹”、“大松樹”、“風(fēng)伯伯”他們的位置分別在哪兒?(指導(dǎo)學(xué)生讀課文的第一段話)。
4、學(xué)生再大聲朗讀課文,看看自己喜歡這三個角色中的哪一個。
5、集體分角色朗讀課文。(喜歡小松樹的同學(xué)讀小松樹的話,喜歡風(fēng)伯伯的同學(xué)讀風(fēng)伯伯的話,全體同學(xué)和老師都讀旁白的話)。
6、在集體分角色的過程中,教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得有感情,并且做到聲情并茂。同時師生共同解決“慚愧”一詞的含義。(在朗讀第三段話的時候,指導(dǎo)學(xué)生表演這段話)。
四、配音朗讀、再次激趣。
1、全體通讀課文。
2、讓學(xué)生觀看〈小松樹和大松樹〉動畫片,仔細(xì)觀察,然后給動畫片配音。
五、發(fā)散思維、升華情感。
2、教師送給學(xué)生一句話“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”教育學(xué)生在今后的學(xué)生和生活中要時刻保持謙虛的態(tài)度。
小松樹和大松樹的教案篇五
2、通過反復(fù)品讀,來理解課文內(nèi)容,明白做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
有感情地朗讀課文。
理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
課件,圖片。
(一)聽寫詞語。
多高你呢回答伯伯孩子爺爺托松樹。
(二)貼圖導(dǎo)入。
2、誰能把他們送回家?(貼圖)。
你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎?
3、是啊!他倆一個在山上,一個在山下,天天見面,這天小松樹對大松樹說話了!打開課本,去讀讀課文的第二自然段,用“——”劃出小松樹說的話,再讀一讀!
4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。
5、屏幕出示劃線的句子,我們一起來讀讀!
9、看屏幕有感情地朗讀本段。
11、下面請小朋友們小聲地讀讀第三自然段,想想從這段中你又讀出這是怎樣的風(fēng)伯伯?
讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理(讀出關(guān)心的語氣)]。
“托”?你來做個托的動作!我們一起來試試。
12、課文中這三個人物,你們最喜歡誰?為什么?
大松樹——大度,不斤斤計較。
風(fēng)伯伯——關(guān)心別人。
13、師小結(jié)。
既然大家都喜歡他們,讓我們把這個故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎?
(三)讀課文,學(xué)表演。
(四)拓展。
1、想象練說:
第二天,太陽剛剛升起,山上的小松樹就對山下的小松樹說:“”。
2、課外閱讀補充材料《紅花和綠葉》。
小松樹和大松樹的教案篇六
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
有感情地朗讀課文,并能為課文的動畫片配音。
理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
多媒體課件。
兩課時。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
(2)他們之間發(fā)生了什么故事???
(3)這個故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文。
要求。
(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語。
指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)。
《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。
(3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭。
2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠(yuǎn))。
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。
5.后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)。
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6.討論:小松樹會怎么想呢?
(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)。
(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)。
(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。
(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。
(如果大松樹也長在山上,他會看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。
7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。
8.練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示生字,指名認(rèn)讀。
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低。
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?
觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)。
站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹。
2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3.他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?
二、講讀2-4自然段。
1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚讀書認(rèn)真的小朋友,
2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣。
3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?
朋友,你看我長的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?
4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解:長得多高哇!
喂:可以稍加點撥,說明小松樹沒有禮貌。
7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價,相機(jī)指導(dǎo):摸者(動作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因為()。
大松樹看不遠(yuǎn),那是因為()。
三、故事表演,其余生做評委,指出不夠好的地方。分小組表演。
四、布置作業(yè),講這個故事。
板書設(shè)計:
長得多高。
比你高。
看到很遠(yuǎn)。
大山托。
大松樹(風(fēng)伯伯)。
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小松樹和大松樹的教案篇七
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
兩課時。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1、看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2、板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
(2)他們之間發(fā)生了什么故事?。?/p>
(3)這個故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
要求:
(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2、檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的'詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)。
《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。
(3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1、認(rèn)讀、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭。
2、說出各個自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指名口頭填空:——有一課———松樹,——有一棵——松樹。
2、(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
3、問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4、起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠(yuǎn))。
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。
5、后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)。
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6、討論:小松樹會怎么想呢?
(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)。
(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)。
(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。
(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。
(如果大松樹也長在山上,他會看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。
7、教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。
8、練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字,指名認(rèn)讀:
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低。
2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)。
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
板書:
長得多高。
比你高。
看到很遠(yuǎn)。
大山托。
大松樹(風(fēng)伯伯)。
(沒有回答)。
小松樹和大松樹的教案篇八
觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)。
站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹。
2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3.他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?
1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚讀書認(rèn)真的小朋友,
2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣。
3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?
朋友,你看我長的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?
4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解:長得多高哇!
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(聯(lián)系學(xué)生實際理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))詢問學(xué)生爬上高山后的感覺,然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山,當(dāng)我站在山頂,向遠(yuǎn)處眺望,遠(yuǎn)處的房子呀,樹木呀,更遠(yuǎn)處的田野呀,都盡收眼底,視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高,看得遠(yuǎn)。
喂:可以稍加點撥,說明小松樹沒有禮貌。
7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價,相機(jī)指導(dǎo):摸者(動作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因為()。
大松樹看不遠(yuǎn),那是因為()。
9.小松樹也明白了這個道理,他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么?師生表演。
小松樹和大松樹的教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒折出三角形,鞏固對角折的技能。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。
3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼,培養(yǎng)良好的手工活動習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、每人三張大小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
一、教師用松樹圖片,引起幼兒興趣。
1、出示松樹圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:小朋友們看,這是什么呀?
教師:這是小松樹。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢?像什么呢?(請幼兒回答)
教師小結(jié):小松樹像一座寶塔一樣,上面小、下面大,長滿了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
(1)讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。
(2)幼兒操作后,教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié):折三角形時,只要把正方形角對角折整齊,抹平就可以了。
二、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:現(xiàn)在每個小朋友都有3張正方形紙,現(xiàn)在請你們把它們都折成三角形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹。
教師:三角形折好了,小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹?(幼兒回答)
教師小結(jié):小松樹像一座寶塔一樣,上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面,最大的三角形放在最下面,中等大小的放在中間,對吧?(教師一邊說一邊操作)
教師:每一個三角粘在一起的時候要讓它們的角都要對準(zhǔn)上面三角形的中間。三個三角形要連在一起不能分開,這樣,小松樹的樹冠就做好了。
四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
五、評價總結(jié),收拾教具,結(jié)束活動。
小松樹和大松樹的教案篇十
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容,體驗長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
活動重點:感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
活動難點:理解歌詞內(nèi)容,體驗長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
圖譜;音樂
一、熟悉旋律。
1.播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞旋律,說說對樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)。
2.繼續(xù)欣賞,鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。
3.教師選取幼兒拍打動作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。
二、理解歌詞。
1.教師清唱,提問:歌里唱了什么?
2.出示圖譜,理解歌詞
重點理解:陽光雨露、哺育、新枝葉等詞。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師用全曲帶唱的方法,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2.幼兒自由結(jié)伴歌表演。
請幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。
小松樹和大松樹的教案篇十一
1、鞏固復(fù)習(xí)字詞。
2、分析課文。
3、指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。
4、讓學(xué)生學(xué)會做人的道理,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
理解詞語,摸、托、慚愧,懂得做人的道理。
課件、字卡、松樹圖片。
一、導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)字詞。
先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開火車。
復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個別讀。
三、分析課文。
1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。
根據(jù)段落分析課文。
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題:給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問題:大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。
先讓老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生回答:你聽老師讀后,如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢?----驕傲、自豪......
再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。
讓學(xué)生個別讀,比一比誰讀的最像小松樹,再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的?--個別字的重讀和語氣。(兵教兵)。
讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語氣。
老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會風(fēng)伯伯的說話的語氣。
讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣,并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動作深入理解,摸表達(dá)的愛意)再讓學(xué)生個別模仿讀。
深入體會風(fēng)伯伯說話的意思。
拓展思維:聽了這樣的'話,如果你是小松樹你會怎么做?為什么這樣想?
5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段,讓我們來看看小松樹是怎樣做的?
老師示范讀,讓學(xué)生認(rèn)真的感受,說說老師哪里讀的好?引出慚愧,重點講解,運用知識遷移的方法,第六課我們學(xué)過的一個詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次,從而輕松理解。
進(jìn)而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動作邊讀,加深感情色彩。
深入挖掘慚愧的原因?
拓展想象,假設(shè)你是小松樹你會怎么想。
6、升華主題。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。
7、熟讀課文,加深記憶。
先齊讀課文,整體感知。
男女生分角色讀課文。
個體分角色讀課文。
背誦課文。
板書設(shè)計:
長的高比你高。
看的很遠(yuǎn)大山托。
小松樹和大松樹的教案篇十二
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛、謹(jǐn)慎,不可盲目自大。
3、認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。
有感情的朗讀對話,理解風(fēng)伯伯的話。
教師用簡單的線條勾勒出一座大山,由此導(dǎo)入課文,并板書課題。
問:讀了課題,你想知道些什么?
1、欣賞課文。
2、打開課本,初讀課文。要求:遇到不認(rèn)識的字,借助拼音認(rèn)識它;選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字,讓學(xué)生再讀課文,并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認(rèn)讀,并有重點的進(jìn)行講解。
1、再讀課文,劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問:他們是誰?你能把他們送回家嗎?
指名貼圖。
讓學(xué)生到課文中找出有關(guān)的語句。問:你覺得小松樹怎么樣?為什么?從哪兒看出來?(讓學(xué)生充分發(fā)言)
出示小松樹的話,指導(dǎo)朗讀。
4、過渡:那大松樹生氣了嗎?他心里在想些什么?(討論后發(fā)言)
隨機(jī)演示:將小松樹拿下,與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么?討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明,和風(fēng)伯伯想到一起了,看看他說了什么?出示風(fēng)伯伯的話,指導(dǎo)朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎?從哪里看出來的?“慚愧”是什么意思?讓學(xué)生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹,此時,你想對大松樹說點什么?還像剛才嗎?(再次出示小松樹的話,讓學(xué)生比較后回答)
1、以小組為單位,進(jìn)行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員,上前表演。
小松樹和大松樹的教案篇十三
2、這兩棵松樹,一棵大,一棵小,誰來讀讀課題?——指名學(xué)生讀課題。
讀后教師做相應(yīng)的。再齊讀課題。
3、課題讀得很不錯,那下面的這些詞語你們能讀好嗎?(出示詞語)
學(xué)生自讀,再指名讀–一行一行地來讀。
一棵松樹 回答 慚愧
風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子
摸著 低下了頭 托起來
(1)誰來讀第一行?(注意平翹舌音)
(2)誰來讀第二行?(注意輕聲音節(jié))
(3)誰來讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個字是表示動作的動詞,讀時可以加上動作來讀)
1、第一自然段。
(1)出示圖片:大家看,大松樹和小松樹都長在哪里呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題)——(小松樹寫在上面,寫小點;大松樹寫在下面,寫大點)
小松樹
大松樹
(2)書上是怎么寫的呢?——出示文字:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。
a 誰能通過朗讀來告訴老師呢?(指名讀)
b我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來讀?!R讀。
(3)小朋友看看圖上的山,你覺得這座山怎么樣?
(4)如果你就是這樣的一棵小松樹,你站在這么高的山上能看到什么?(5)是啊,小松樹站在高高的山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹,看到這些,心里會有什么樣的感受?(展開想象練習(xí)說話)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)學(xué)生自讀后交流:你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢?(驕傲、得意、神氣……)
(2)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:
“喂,朋友,你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”
(3)看,這就是小松樹對大松樹說的話,小朋友先自己讀讀,讀完想一想,這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意?——學(xué)生回答:喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。
(4)小朋友一起讀讀小松樹的話。假如你就是這一棵小松樹,你再來讀讀,可以加上動作。
(5)小松樹覺得自己比大松樹長得高,看得遠(yuǎn),覺得很驕傲,瞧不起大松樹。聽了小松樹的話,大松樹怎么樣?(沒有回答)
過渡:盡管大松樹沒有回答,可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了,他會說些什么呢?
小松樹和大松樹的教案篇十四
2、通過反復(fù)品讀,來理解課文內(nèi)容,明白做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
有感情地朗讀課文。
理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
課件,圖片。
(一)聽寫詞語。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8《小松樹和大松樹》,老規(guī)矩,我們先來聽寫幾個詞語。
多高你呢回答伯伯孩子爺爺托松樹。
(二)貼圖導(dǎo)入。
1、昨天我們還認(rèn)識了小松樹和大松樹這兩位新朋友,誰來叫叫它們!
2、誰能把他們送回家?(貼圖)。
你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎?
3、是?。∷麄z一個在山上,一個在山下,天天見面,這天小松樹對大松樹說話了!打開課本,去讀讀課文的第二自然段,用“——”劃出小松樹說的話,再讀一讀!
4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。
5、屏幕出示劃線的句子,我們一起來讀讀!
9、看屏幕有感情地朗讀本段。
11、下面請小朋友們小聲地讀讀第三自然段,想想從這段中你又讀出這是怎樣的風(fēng)伯伯?
讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理(讀出關(guān)心的語氣)]。
“托”?你來做個托的動作!我們一起來試試。
12、課文中這三個人物,你們最喜歡誰?為什么?
大松樹——大度,不斤斤計較。
風(fēng)伯伯——關(guān)心別人。
13、師小結(jié)。
既然大家都喜歡他們,讓我們把這個故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎?
(三)讀課文,學(xué)表演。
(四)拓展。
1、想象練說:
第二天,太陽剛剛升起,山上的小松樹就對山下的小松樹說:“()”。
2、課外閱讀補充材料《紅花和綠葉》。
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小松樹和大松樹的教案篇十五
第一幕。
時間:一個陽光很好的早晨。
地點:一座山的山坡。
場景布置:教室中,畫板上畫了一座山坡,在山坡上有一棵小松樹,在山坡下有一棵大松樹。要畫出小松樹驕傲的神情。學(xué)生戴上可愛的“小松樹、大松樹”頭飾。矮個的小朋友站在板凳上扮演小松樹,個高的小朋友站在地面上扮演大松樹。
小松樹:你看我長得多高哇,我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,(山下的小松樹覺得自己長得高,瞧不起山下的大松樹。“多高”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”要讀出感情)。
大松樹:(顯得平靜,仍看著小松樹)。
(小松樹此時非常得意。小松樹說話的語氣和神態(tài)要能顯示出它非常驕傲)。
大松樹:(仍顯得非常平靜,仍看著小松樹)。
第二幕。
風(fēng)伯伯”頭飾。小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了。
風(fēng)伯伯:孩子,山下的松樹比你高多了。
(風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭,用和藹、慈祥的語氣)。
小松樹:(小松樹看著風(fēng)伯伯,感到有點不好意思)。
風(fēng)伯伯:你能看的很遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!
第三幕。
小松樹謙虛的神情。學(xué)生戴上可愛的“小松樹、大松樹”頭飾。
小松樹:大哥哥,剛才都是我的錯。
大松樹:(以一種友好的神情看著小松樹)。
小松樹:我是長在高處,我才能看到很遠(yuǎn)地方。
(小松樹鼓起勇氣?!案摺薄ⅰ昂苓h(yuǎn)”要讀出小松樹認(rèn)錯感情)。
大松樹:我們應(yīng)做一個懂禮貌、謙虛好學(xué)、知錯就改的孩子。
(大松樹、小松樹都非常開心。)。
小松樹和大松樹的教案篇十六
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、開始讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以畫出來,借助拼音讀會它。
2、聽一遍課文的錄音,學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽!
3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文,爭取讀準(zhǔn)每一個字。
songduonehuidabohaiyetuo。
松?多?呢回?答伯還爺托。
4、請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點讀讀,想辦法記住這些生字。
(學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。)。
(教師出示寫有生字的小黑板。)。
5、生字從課文中跑了出來,你們還能認(rèn)識它們嗎?自己讀讀,動腦筋記住它。
(學(xué)生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。)。
三、分析字形,指導(dǎo)書寫。
松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,右邊是個公。
多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。
呢:與“泥”作比較。
回:全包圍結(jié)構(gòu)大口框,書寫時注意先里頭后封口。
答:“答”字中間的人要寫得舒展一點,能包住下面的部分。
四、教師范寫,學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
第二教時。
教學(xué)目的:
1、分析理解課文內(nèi)容,理解課文的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗。
1、讓我們再讀讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會兒提出來。
(學(xué)生自讀課文。給每個自然段標(biāo)出序號。)。
2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方,誰來幫它們找找家?
4、咱們再齊聲朗讀一遍。
5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天,小松樹對大松樹說了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。
大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說的?
風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?
怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。
(學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)。
小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?
同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎?小松樹做錯了事,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了,它這時的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。
這時,他會想些什么?
是大山爺爺把小松樹托起來的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的?
三、角色表演,升華體驗。
1、自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。
2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形,指導(dǎo)書寫。
伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個白。
孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。
托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。
爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。
師范寫,生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)小記:
理解課文時,“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人?!笔潜菊n的重點,教學(xué)時,從小松樹的話一個“喂”,一個“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時驕傲的樣子,并試著來表演,通過朗讀和想象學(xué)生能體會到小松樹驕傲自大,目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風(fēng)伯伯的和藹可親、語重心長。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式,通過表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,有了深入學(xué)習(xí)課文為前提,學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿,后來的知錯羞愧;風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來。
小松樹和大松樹的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)字詞。
2、分析課文。
3、指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。
4、讓學(xué)生學(xué)會做人的道理,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
教學(xué)重難點:
理解詞語,摸、托、慚愧,懂得做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、松樹圖片。
教學(xué)過程:
歌曲《小松樹》配有動作,導(dǎo)入新課。
先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開火車。
復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個別讀。
1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。
根據(jù)段落分析課文。
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題:給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問題:大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。
再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。
讓學(xué)生個別讀,比一比誰讀的最像小松樹,再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的?--個別字的重讀和語氣。(兵教兵)。
讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語氣。
老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會風(fēng)伯伯的說話的語氣。
讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣,并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動作深入理解,摸表達(dá)的愛意)再讓學(xué)生個別模仿讀。
深入體會風(fēng)伯伯說話的意思。(小組合作討論),思想碰撞,是大山爺爺把它托起。理解托的`意思。(動作示范)。
拓展思維:聽了這樣的話,如果你是小松樹你會怎么做?為什么這樣想?
5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段,讓我們來看看小松樹是怎樣做的?
老師示范讀,讓學(xué)生認(rèn)真的感受,說說老師哪里讀的好?引出慚愧,重點講解,運用知識遷移的方法,第六課我們學(xué)過的一個詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次,從而輕松理解。
進(jìn)而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動作邊讀,加深感情色彩。
深入挖掘慚愧的原因?
拓展想象,假設(shè)你是小松樹你會怎么想。
6、升華主題。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。
7、熟讀課文,加深記憶。
先齊讀課文,整體感知。
男女生分角色讀課文。
個體分角色讀課文。
背誦課文。
8、歌曲結(jié)束《小松樹》。
板書。
長的高比你高。
看的很遠(yuǎn)大山托。
大松樹風(fēng)伯伯。
沒有回答。
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