教案是教師對課程內容、教學目標和教學方法的思考和整理。教案的編寫應結合有效的教學資源,提高教學的多樣性和趣味性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
中班科學調皮的風教案篇一
活動目標:
1、提高幼兒對科學探索活動的興趣,體驗愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力,語言表達能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動準備:
1、操作材料。
a紙折睡蓮(各種材料的紙張)b記錄表格。
2、教具:三個盆,分別裝水、沙、土。
活動結構:導入-游戲環(huán)節(jié)--操作活動--記錄實驗--延伸活動。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒興趣。
以主持少兒節(jié)目的形式開始,幼兒喊出口號:科學泡泡,動手動腦,細心觀察,探索奧妙!歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節(jié)目中,今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開?
1、師:我這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會怎么樣呢?(同時放進去,讓幼兒觀察并講述)。
2、師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:沙里它不開。
師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:泥里它不開。
師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:水里它才開。
3、師:紙做的睡蓮放到水里,它的`花瓣會張開來,慢慢開放,這是為什么?引導幼兒理解紙的吸水性。
三、操作活動:睡蓮花兒開。
1、復習認識各種紙張。
師:我這兒有許多睡蓮,你發(fā)現它們是用什么紙做的?
師:我們來給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查)。
2、幼兒操作。
首先老師提出要求,幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導,最后進行操作小結。
四、記錄實驗結果。
1、討論如何記錄。
2、幼兒填寫。
3、小結,并展示記錄表。
五、師生共同整理材料,結束活動。
六、延伸活動。
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、讓幼兒回家同家長查找一些關于睡蓮的資料。
活動評析:這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎上,對紙的吸水性能有一個初步的認識,充分體驗自由探索的樂趣。活動從興趣入手,以問題為主線,引導幼兒自我探索,在探索發(fā)現中獲得直接的經驗。整個活動幼兒非常投入,體現了以幼兒發(fā)展為本的教育理念。活動的不足之處,孩子在操作活動中心態(tài)過急,恨不得讓花兒一下就開放,甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。
中班科學調皮的風教案篇二
知道螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結構編故事。
手電筒。
1~10的數字卡數套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
結合幼兒用書,運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》:
--提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內容。
--引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內容。
--故事里有誰?說了什么事情?
--你喜歡光光嗎?為什么?
--如果你是光光,會把發(fā)光的本領用在哪里?
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
玩“螢火蟲找朋友”的游戲:
--將幼兒分為數組,每組6~7人,當雄螢火蟲。
--將數字卡分給各組,每組數字卡的張數、數目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。
--拉上窗簾,關上燈,教師持手電筒當雌螢火蟲,一明一暗地打光數下。
--各組幼兒根據教師所打出的次數,找到對應的數字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應;動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒“飛”到老師身旁。
仿照故事《調皮的光光》的結構,創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗,想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來,做成一本自己的故事書。
中班科學調皮的風教案篇三
活動目標:
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.知識經驗的準備。
(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2)幼兒已認識一些常見的操作材料。
2.物質材料的準備。
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動過程:
1.以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導幼兒自己變魔術,尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.
(2)打開瓶蓋,發(fā)現水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.
5.教師總結,結束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的..
活動延伸:
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動反思:
新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。
中班科學調皮的風教案篇四
1、感知風的存在,了解空氣流動形成風。
2、探究制造風的方法,知道風是有大小,有方向的。
3、感受與風游戲的快樂,知道風對人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個風車。
2、塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個。
一、導入:
1、拋出問題,發(fā)現風出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。
二、利用身體、和提供材料制造風,知道空氣流動形成風。
1、探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風,讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風?
小結:那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風。
2、探索用提供材料制造風的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風,讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風。
小結:原來不僅我們的身體,任何東西只要動一動都可以造出風來。
三、感知風有大小、方向。
1、每個孩子拿一個紙板和風車,請幼兒讓風車轉起來,在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快,小風風車就會轉的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領新的禮物,一個紙板,一個風車,你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的,你的風車轉的很快,你是用什么辦法讓風車快快轉的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風。那相反的,我們怎么讓風車慢慢的轉,用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
2、請幼兒和小旗玩大風小風的游戲,引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
現在把風車寶寶放進淘寶箱,我們的`小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
四、綜合游戲:
風運小船在古代不太發(fā)達的時候,人們穿越海洋的時候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛,現在,我們也玩一玩風吹帆船的游戲?,F在,這個地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風,吹動小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉一個圈圈,我發(fā)現我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來休息一會。
五、風的利與弊。
我們剛才和風娃娃一起玩游戲,可是你看見風娃娃了嗎,是的,風娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時候,風車轉的時候,風箏飛得時候,花兒舞動的時候,樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽,冬天的風我們會感到寒冷,春天的風會感到溫暖,秋天的風也讓人舒服。
風娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當他發(fā)怒的時候就會推到房屋,樹木,有時還會形成臺風,龍卷風。
風是大自然的現象,他可以給人類造福,也能給人帶來災害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林,把風擋住,還有天氣預報,提前預防,這就減少了風給人們帶來的災害,相信在不遠的將來,風一定會給人類帶來更大的幸福。
中班科學調皮的風教案篇五
1.感知風的存在,了解空氣流動形成風。
2.探究制造風的方法,知道風是有大小,有方向的。
3.感受與風游戲的快樂,知道風對人的好處與壞處
【活動準備】
【活動過程】
1.拋出問題,發(fā)現風出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。
1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗,玩一玩你們的'身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風,讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風?
小結:那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風。
2.探索用提供材料制造風的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風,讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風。
小結:原來不僅我們的身體,任何東西只要動一動都可以造出風來。
1.每個孩子拿一個紙板和風車,請幼兒讓風車轉起來,在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快,小風風車就會轉的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領新的禮物,一個紙板,一個風車,你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的,你的風車轉的很快,你是用什么辦法讓風車快快轉的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風。那相反的,我們怎么讓風車慢慢的轉,用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲,引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
現在把風車寶寶放進淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
風運小船在古代不太發(fā)達的時候,人們穿越海洋的時候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛,現在,我們也玩一玩風吹帆船的游戲?,F在,這個地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風,吹動小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉一個圈圈,我發(fā)現我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來休息一會。
我們剛才和風娃娃一起玩游戲,可是你看見風娃娃了嗎,是的,風娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時候,風車轉的時候,風箏飛得時候,花兒舞動的時候,樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽,冬天的風我們會感到寒冷,春天的風會感到溫暖,秋天的風也讓人舒服。
風娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當他發(fā)怒的時候就會推到房屋,樹木,有時還會形成臺風,龍卷風。
風是大自然的現象,他可以給人類造福,也能給人帶來災害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林,把風擋住,還有天氣預報,提前預防,這就減少了風給人們帶來的災害,相信在不遠的將來,風一定會給人類帶來更大的幸福。
中班科學調皮的風教案篇六
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花,懂得基本的方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】。
1、水仙花一盆,水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動過程】。
一、談話引題:
師:小朋友,你們有沒有發(fā)現我們教室里多了什么?
(引導幼兒找到水仙花。)。
師:你們知道它叫什么嗎?
這叫水仙花,是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎?
在哪里見過?
二、認識水仙花。
1、認識水仙花的根。
幼:白色。
師:那你們知道著看起來這么丑的根,它有什么作用嗎?
(幼兒發(fā)言)。
師:水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大,開出美麗的鮮花。
2、認識水仙花的莖。
師:我們一起來看這里,這個圓圓的部分你們知道它叫什么嗎?
它叫“水仙頭”,是水仙花的莖。
那它有會有什么作用呢?
(幼兒發(fā)言。)。
師:它本領可大了。除了可以儲存水分和營養(yǎng)之外,它還會不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個部分。
3、認識水仙花的葉子。
師:我們認識了水仙花的`根和莖,那它的葉子是長在哪里的呢?
(出示圖片)我們還可以看這張圖片,這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的?
它的形狀是怎么樣的?像什么?
4、認識水仙花,以及水仙花的形狀、生長習性。
師:水仙花到了二月份的時候還會開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它(水仙花的花瓣)是什么顏色的呢?
師:我們平時看到的花和水仙花有什么不一樣呢?
幼:它是生長在水里的。
三、小結。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣?。渴遣皇且煤谜疹櫵。磕懿荒芙洺Hy動呢?(不能。)。
【活動反思】。
對活動效果的評析:本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵,在課后的幼兒繪畫上,大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線,組成簡單的花。個別幼兒對于線條的運用上不夠靈活。下來后,我將對于沒掌握好的幼兒進行進一步的指導,對于掌握好了的幼兒,則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽,加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。
中班科學調皮的風教案篇七
活動目標:
1、通過身邊常見物品感知風的存在,了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。
2、引導幼兒熱愛科學,喜歡探索。
活動重點:
通過身邊常見的物品感知風的存在。
活動難點:
了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。
活動準備:
小紅旗一面,風車一個,膠袋一個,氣球一個,百寶箱一個。
活動過程:
一·出事百寶箱,吸引幼兒興趣,導入主題。
1·師:小朋友們好,我是周老師,我是李老師,今天我們給小朋友到來了一個百寶箱,里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!
2·出示小紅旗,導入主題師:讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結:我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動,形成風,風會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。(有獎問答)。
三、出示膠袋,引導幼兒感知風的方向。
四、出示膠袋,引導幼兒了解風是有方向的。
1、通過帶領幼兒不斷地操作,得出結論:想讓膠袋飛向哪里,就要讓風向那個方向吹,風是有方向的。
2、風起的時候,會把樹葉吹落下來,落在地上的樹葉被風吹起來,塑料袋,紙片也會飛起來,所以我們不要隨地扔垃圾,見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
3、出示圖片,認識了解自然界的風,風的危害和風的用途。
中班科學調皮的風教案篇八
1、通過身邊常見物品感知風的存在,了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。
2、引導幼兒熱愛科學,喜歡探索。
通過身邊常見的物品感知風的存在。
了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。
小紅旗一面,風車一個,膠袋一個,氣球一個,百寶箱一個。
一、出示百寶箱,吸引幼兒興趣,導入主題。
1、師:小朋友們好,我是周老師,我是李老師,今天我們給小朋友到來了一個百寶箱,里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!
師:這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球,一一引導幼兒介紹)。
2、出示小紅旗,導入主題。
師:讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)。
小結:我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動,形成風,風會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。(有獎問答)。
三、出示膠袋,引導幼兒感知風的方向。
四、出示膠袋,引導幼兒了解風是有方向的。
通過帶領幼兒不斷地操作,得出結論:想讓膠袋飛向哪里,就要讓風向那個方向吹,風是有方向的。風起的時候,會把樹葉吹落下來,落在地上的樹葉被風吹起來,塑料袋,紙片也會飛起來,所以我們不要隨地扔垃圾,見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
五、出示圖片,認識了解自然界的風,風的危害和風的用途。
中班科學調皮的風教案篇九
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《調皮的風》幼兒園中班教案,希望能夠幫助到大家。
1.感知風的存在,了解空氣流動形成風。
2.探究制造風的方法,知道風是有大小,有方向的。
3.感受與風游戲的快樂,知道風對人的好處與壞處。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解。
一、導入:
1.拋出問題,發(fā)現風出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。
二、利用身體、和提供材料制造風,知道空氣流動形成風。
1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風,讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風?
小結:那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風。
2.探索用提供材料制造風的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風,讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的.游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風。
小結:原來不僅我們的身體,任何東西只要動一動都可以造出風來。
三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車,請幼兒讓風車轉起來,在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快,小風風車就會轉的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領新的禮物,一個紙板,一個風車,你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的,你的風車轉的很快,你是用什么辦法讓風車快快轉的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風。那相反的,我們怎么讓風車慢慢的轉,用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲,引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
現在把風車寶寶放進淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
四、綜合游戲:風運小船在古代不太發(fā)達的時候,人們穿越海洋的時候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛,現在,我們也玩一玩風吹帆船的游戲?,F在,這個地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風,吹動小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉一個圈圈,我發(fā)現我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來休息一會。
五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲,可是你看見風娃娃了嗎,是的,風娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時候,風車轉的時候,風箏飛得時候,花兒舞動的時候,樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽,冬天的風我們會感到寒冷,春天的風會感到溫暖,秋天的風也讓人舒服。
學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
中班科學調皮的風教案篇十
1.能用身體控制球進行多種小游戲。
2.能與同伴合作,共同玩球。
1.大小不一、種類不同的求若干,如排球、乒乓球、網球、籃球、足球、保齡球等。
1.我會玩球?!稚⒂螒?,引導幼兒各自想出各種玩球的方法?!涣?、學習各種玩球方法。
2.給球搬家。——引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。——鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法,如用兩手心托球,用手背托球,把球夾在兩腳之間,抱在胸前等?!龑в變合胍幌雰扇撕献髟撛趺窗崴汀!w游戲:胸夾球。兩個幼兒面對面,用胸部或腹部夾住球往前走(可采用接力賽形式進行)——集體游戲:背夾球。兩個幼兒背對背,用背部夾住球往前走(可采用接力賽形式進行)。
1.球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛?;顒忧暗恼{查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間,這需要教師盡可能地予以個別關注,使他們的`學習能力得到提高。
2.在日常生活中,學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉身拍等。進行各種球類小游戲,如打野兔、投準籃等。
本節(jié)課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會更能快速的學會接球的技能。
中班科學調皮的風教案篇十一
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調能力和靈活性。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
皮球2個、錄音機、磁帶。
一、預熱活動。
播放音樂《健康歌》,讓幼兒根據音樂自由地做身體舒展活動,注意讓幼兒做各個關節(jié)的活動。
二、激趣導入。
今天老師和小朋友們做一個關于小動物走路的游戲,請一位小朋友和老師一起做。
師:看一看,我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球寶寶共同做游戲活動。
幼兒:好。
幼兒:手拉手,同時用力夾著球,同時邁步,兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。
師:小朋友說得很好,這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合,在邁步時小朋友可以喊著口號,這樣就能做到同時邁步,同時停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊,每兩人一個小組,站在同一條起點線上,以哨聲為準,到達終點后原路返回,交給下一組小朋友,依次進行,最先完成一輪的`一隊獲勝,途中皮球掉下來,應放回身體原位繼續(xù)前進。
2、游戲開始。
教師發(fā)出指令,幼兒出發(fā)。游戲過程中,教師要隨時指導幼兒注意活動安全,保證游戲的順利進行。
3、游戲評價。
游戲結束后,對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵,游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后,增加難度,放上障礙物蛇行穿過障礙物。
四、拓展活動。
幼兒聽音樂做放松活動。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學調皮的風教案篇十二
1、欣賞美術大師的作品,感受人物畫中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征,從瓶口、瓶底、瓶身進行有趣的五官添畫。
3、體驗將易拉罐變廢為寶帶來的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
幼兒在創(chuàng)作時探索易拉罐位置擺放不同會呈現不同的形態(tài)。
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫紙。
1、通過“變鬼臉”游戲引入活動。
教師:孩子們,你們會做鬼臉動作嗎?我們一起來比比看誰做的鬼臉最夸張。
(1)、出示各種鬼臉圖片,引導幼兒觀察細節(jié)。
(2)、教師出示易拉罐,引發(fā)幼兒猜想。
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導,啟發(fā)幼兒的想象力。
(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進行五官添畫。
(2)、把添畫好的易拉罐粘貼在紙上,創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示,幼兒分享交流。
(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上,大家一起欣賞幼兒作品。
(2)、幼兒自由討論,介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動延伸:利用易拉罐變形的.多樣性進行創(chuàng)作。
本次活動,幼兒完成的作品童趣味較足,加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色,繪制五官,活動中我沒有把重點放在顏料色彩技能上,重點是讓幼兒發(fā)揮想象,根據自己擺放易拉罐位置擺放不同會呈現不同的形態(tài)進項五官色彩創(chuàng)作,幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉,這個活動幼兒的興趣非常濃厚,幼兒創(chuàng)作完成后,請大家一起交流欣賞?;顒又形覟橛變簞?chuàng)設寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自想象力和已有經驗去探索發(fā)現、自由創(chuàng)作。
中班科學調皮的風教案篇十三
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。
3、有關風的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
(1)教師引導幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
(2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風。
(3)小結:空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。
3、了解風的特性。
(1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結:扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。
(2)小結:現在
的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩“風車轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個風車,想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
中班科學調皮的風教案篇十四
1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產生風的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步了解風力有大小之分,風力大小與人們的關系。
產生風的各種方法,風力的大小。
幼兒感受過風,并有過觀察記錄,提供產生風的有關操作材料,風與人們關系的圖片。
1、看看說說,風在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內容。
小結:當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產生。
1)出示靜止的紙條和風車,引導幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多?!?/p>
3)幼兒操作,教師指導:“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現和探索的結果。
4)比較風的大?。航處熡蒙茸觿语L車,引導幼兒觀察:“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產生的風力小,風車轉得慢;要是用力地扇扇子,產生的風力大,風車也轉得快。)
5)小結:用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風;跑動的時候,也產生了風。風是有大有小的,適當的風力可以利用來為人們做事,是有益的,風力太大,產生危害,是有害的風。
3、了解風與人們的關系。
1)玩游戲:有益的風和有害的風。
讓幼兒觀察圖片,說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想,風還有哪些好處和壞處。
4、總結,結實活動。
1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。
中班科學調皮的風教案篇十五
1、能調動身體控制球進行多種小游戲。
2、能與同伴合作共同玩球。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗。
1、大小不一,種類不同的球若干,如排球、乒乓球、網球、籃球、、皮球等。
2、藝術體操--球操的錄像帶、磁帶等。
3、自制獎牌若干。
一、開始部分。
熱身運動,幼兒隨音樂《健康歌》做活動身體關節(jié)的動作。
二、基本部分。
1、談話:你喜歡什么樣的運動?幼兒自由發(fā)言(啟發(fā)幼兒說出去玩球)今天我們來看一段球操表演。
播放錄像,幼兒邊看教師邊講解。引導幼兒注意觀看體操運動員怎樣用身體控制住小小的、會滾動的球。
2、我們的活動室里有許多球,我們去找一找、玩一玩好不好?每個幼兒拿一個球,請幼兒自由模仿,滿足幼兒的模仿欲望。
3、分散游戲,引導幼兒各自想出各種玩球的方法。
4、交流學習各種玩球方法。
5、給球搬家。
6、(1)引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。
(2)鼓勵幼兒自由探索各種"搬家"地方法,如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。
(3)引導幼兒想一想兩人合作怎么搬運?
(4)集體游戲:胸夾球。
(5)集體游戲:背夾球。
(6)闖關游戲,給獲勝隊頒發(fā)獎牌。
三、結束部分。
做放松活動,離開活動室。
利用課間活動繼續(xù)帶領幼兒探索各種球兒玩法。
課后反思:
本節(jié)課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設計一些游戲,提高孩子的`興趣,會更能快速的學會接球的技能。
中班科學調皮的風教案篇十六
1、幼兒喜歡欣賞散文詩,感受和理解作品的意境與情感。
2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達對七彩的風的理解。
3、引導幼兒感受自然的美,夢神對大自然的熱愛之情。
1、散文詩《七彩的風》
2、能體現薩姆唯美意境的繪畫作品一幅,小女孩子熟睡的圖片一幅
3、音樂《幻想曲》
4、圖畫紙,各色顏料,彩筆若干
1、教師播放音樂《幻想曲》,穩(wěn)定幼兒情緒,做好情感準備。
2、教師出示熟睡的小女孩子圖片,引導幼兒進行觀察。
(1)請幼兒閉上雙眼想象畫面,并表達自己的想法。
(2)閉上眼睛之后,你看到了什么?
(3)小女孩做了個七彩夢,她夢見了什么呢?請小朋友們閉上眼睛想一想。
(4)你覺得小女孩子做了一個什么夢?請你來說一說吧。
3、教師朗誦散文詩,引導幼兒欣賞散文詩的意境美。
你聽了散文詩之后有什么樣的感覺呢?
4、借助繪畫作品,幫助幼兒理解散文詩的內容。
(1)散文詩中有什么顏色的風?
(2)各種顏色的風把哪里變得很美?
(3)你最喜歡什么顏色的風?
5、教師引導幼兒表達自己最七彩的風的理解。
6、教師請幼兒再次欣賞散文詩,進一步理解詩中蘊含的情感。
教師獎繪畫材料投放至美工區(qū),供幼兒自由進行繪畫創(chuàng)作。
自由繪畫環(huán)節(jié)為幼兒的想象提供了一個很好的表達空間,通過多種形式的欣賞,風的形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來,他們已經產生表達自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候教師適時地引導幼兒討論、繪畫,不僅能產生較好的效果,也會使活動內容得到很好的延伸。
中班科學調皮的風教案篇十七
1.感知風的存在,了解空氣流動形成風。
2.探究制造風的方法,知道風是有大小,有方向的。
3.感受與風游戲的快樂,知道風對人的好處與壞處
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解。
1.每人1面小旗、一個風車
2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、
1.拋出問題,發(fā)現風出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。
1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風,讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風?
小結:那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風。
2.探索用提供材料制造風的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風,讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風。
小結:原來不僅我們的身體,任何東西只要動一動都可以造出風來。
1.每個孩子拿一個紙板和風車,請幼兒讓風車轉起來,在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快,小風風車就會轉的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領新的禮物,一個紙板,一個風車,你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的,你的風車轉的很快,你是用什么辦法讓風車快快轉的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風。那相反的,我們怎么讓風車慢慢的轉,用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲,引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
現在把風車寶寶放進淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
風運小船在古代不太發(fā)達的時候,人們穿越海洋的時候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛,現在,我們也玩一玩風吹帆船的游戲?,F在,這個地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風,吹動小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉一個圈圈,我發(fā)現我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來休息一會。
我們剛才和風娃娃一起玩游戲,可是你看見風娃娃了嗎,是的,風娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時候,風車轉的時候,風箏飛得時候,花兒舞動的時候,樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽,冬天的風我們會感到寒冷,春天的風會感到溫暖,秋天的風也讓人舒服。
學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
中班科學調皮的風教案篇十八
玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小,動作協(xié)調性差,較難掌握玩球的技巧,但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說:“大皮球太調皮了,一點也不聽話?!睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調皮?由此選擇了這一活動主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力,提高動作的協(xié)調性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個,充氣針、充氣筒。
3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角,準備各種球類運動的圖片、光碟資料。
4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球,主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
1、討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。
3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽感。
4、任選一球玩。
1、討論:玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球,進一步加深對球的認識。
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/17516552.html】