釣螃蟹活動(dòng)方案（實(shí)用19篇）

方案是一種在特定背景下提出解決問(wèn)題的具體計(jì)劃或方法。方案的制定需要充分調(diào)研和分析，確保解決的針對(duì)性和有效性。如果你有自己的方案范例或經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎與大家一起討論和交流。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇一

中班體育走梅花樁教案篇一：幼兒園體育游戲教案(3000字)。

一、活動(dòng)名稱：“我是媽媽的好幫手”

二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂(lè)瓶做的）若干、易拉罐、平衡木。

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班幼兒以班級(jí)為單位分為三組，聽到口令后用肩膀挑起小挑水桶，繞過(guò)易拉罐，走過(guò)獨(dú)木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點(diǎn)，將挑回的水倒進(jìn)本隊(duì)的盆內(nèi)，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續(xù)進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)水多的隊(duì)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

過(guò)易拉罐時(shí)，每個(gè)罐子都要繞。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)名稱：音樂(lè)游戲《小螃蟹》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)自己，并能體驗(yàn)與同伴游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)歌曲大膽說(shuō)出螃蟹的外形特征并能模仿表演螃蟹的動(dòng)作。

3、發(fā)揮幼兒想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編幾種動(dòng)物并唱出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《小螃蟹》、螃蟹ppt圖片、螃蟹身體各部位圖、實(shí)物螃蟹（為活動(dòng)延伸探究活動(dòng)做準(zhǔn)備）、手工花一朵活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)（引發(fā)孩子好奇心，激發(fā)孩子興趣）。

幼：想！

師：好，那大家坐好了，閉上你的小眼睛，看我把它請(qǐng)出來(lái)！

2、點(diǎn)開ppt圖片，揭開謎底。

二、教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)欣賞歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

1、播放歌曲，引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽歌曲。

問(wèn)題：我們來(lái)聽聽歌曲里唱的都是螃蟹的那些部位，好嗎？

2、請(qǐng)幼兒回答，師出示曲譜，幼兒邊回答師邊出示螃蟹身體部位圖片。

三、教師根據(jù)歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演練習(xí)。

1、師：那個(gè)小朋友愿意表演一下螃蟹“咔咔咔咔咔咔咔”的動(dòng)作。根據(jù)小朋友表演的動(dòng)作練習(xí)演唱歌曲。

2、游戲。

玩法：擊鼓傳花的游戲：孩子們共同演唱歌曲，當(dāng)唱到最后“咔咔咔咔咔咔咔”的時(shí)侯，花在那位小朋友的手里，就請(qǐng)這個(gè)孩子表演螃蟹走路的動(dòng)作。

四、幼兒嘗試仿編歌曲。

引導(dǎo)幼兒大膽仿編歌曲如：烏龜、小兔。

1、提問(wèn)：我們除了演唱小螃蟹還可以演唱那些小動(dòng)物。

2、幼兒嘗試加上動(dòng)作演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

五、活動(dòng)延伸。

出示準(zhǔn)備好的實(shí)物小螃蟹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，如：小螃蟹吃什么，生長(zhǎng)在那里？活動(dòng)重點(diǎn)：

此活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲，了解螃蟹的身體組成部分?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的螃蟹圖片，繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣師：

今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。（螃蟹）師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的孩子也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹。

有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。

請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。

三、幼兒操作出示圖片。

1、幼兒兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行講述：你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎？我們一起來(lái)試試看，比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、自選分組操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意畫面的整潔。

四、作品展示師幼交流作品。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇四

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)、

2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱、

2、活動(dòng)前聽過(guò)故事螃蟹與烏龜賽跑、

3、場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

三、感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)、“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽、”

四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏、

六、全體幼兒。

在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍、附自創(chuàng)歌曲：

|12|34|56|5―|。

一只螃蟹八條腿，

|65|46|53|2―|。

腦袋尖尖在喝水，

|12|12|34|5―|。

爬呀爬呀爬呀爬，

|65|43|23|1―||。

（第一段）爬呀爬呀不見了，

|65|43|2―|3―|10||。

爬呀爬呀不見了、

（第二段）或者。

|1234|565|。

一只螃蟹八條腿，

|6546|532|。

腦袋尖尖在喝水，

|1212|345|。

爬呀爬呀爬呀爬，

|6543|231||23|1―||。

爬呀爬呀不見了不見了。

動(dòng)作方法：

一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇五

樂(lè)釣網(wǎng)（）本著“我釣魚、我快樂(lè)、我分享”的創(chuàng)辦宗旨，努力為天下釣友構(gòu)建和諧、健康、快樂(lè)的釣魚人網(wǎng)上家園。

冬天的腳步已經(jīng)臨近，這對(duì)于釣魚人應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)難熬的季節(jié)，釣友們也許享受不了實(shí)戰(zhàn)的樂(lè)趣，那就讓我們邀請(qǐng)身邊的釣友相聚樂(lè)釣網(wǎng)，一起分享釣魚的樂(lè)趣。

為回報(bào)您對(duì)樂(lè)釣網(wǎng)的關(guān)心和支持，樂(lè)釣網(wǎng)特推出“邀請(qǐng)釣友注冊(cè)有獎(jiǎng)活動(dòng)”?；顒?dòng)規(guī)則：

一、參與對(duì)象：樂(lè)釣網(wǎng)全體注冊(cè)人員。（注：惡意注冊(cè)或虛假注冊(cè)等作弊行為將被封賬號(hào)）。

二、活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)帖發(fā)布開始至2012年元月31日晚12點(diǎn)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)形式：有獎(jiǎng)邀請(qǐng)釣友注冊(cè)。

四、邀請(qǐng)方法：

1、登錄樂(lè)釣網(wǎng)“個(gè)人中心”；

2、點(diǎn)擊“積分”；

3、復(fù)制您的專屬邀請(qǐng)好友鏈接地址：

或者。

4、復(fù)制您專屬的邀請(qǐng)好友鏈接，將它發(fā)布到您的qq好友、發(fā)布到您常去的論壇、分享到您的主頁(yè)日志、發(fā)布到您的博客、微博等，任意途徑均可，當(dāng)有人點(diǎn)擊連接進(jìn)入樂(lè)釣網(wǎng)論壇，即能得到訪問(wèn)推廣樂(lè)釣幣獎(jiǎng)勵(lì)，如成功注冊(cè)樂(lè)釣網(wǎng)會(huì)員，則進(jìn)一步得到注冊(cè)推廣樂(lè)釣幣獎(jiǎng)勵(lì)。

5、希望您對(duì)您的釣友說(shuō)明：釣友成功注冊(cè)樂(lè)釣網(wǎng)會(huì)員后，請(qǐng)到新人報(bào)道版塊報(bào)道，并說(shuō)明是受您邀請(qǐng)，發(fā)布“我受xxx釣友邀請(qǐng)來(lái)樂(lè)釣網(wǎng)一起分享釣魚的樂(lè)趣”，我們經(jīng)過(guò)核實(shí)確任之后，在本主題的回帖中獎(jiǎng)勵(lì)您20樂(lè)釣幣。（特別說(shuō)明：最后根據(jù)本主題帖回帖數(shù)統(tǒng)計(jì)您的邀請(qǐng)好友人數(shù)）。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（在活動(dòng)有效期內(nèi)）：

1、邀請(qǐng)并且報(bào)道總?cè)藬?shù)第1名者，獎(jiǎng)勵(lì)“豪杰麗特保溫箱”一只（市場(chǎng)價(jià)：人民幣399元）：

2、第2名至第5名者分別獎(jiǎng)勵(lì)“怡樂(lè)”釣魚鉗1把。

3、邀請(qǐng)并且報(bào)道人數(shù)第1至5名者，一次性獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)釣幣300枚。

4、邀請(qǐng)并且報(bào)道人數(shù)第6至10名會(huì)員，一次性獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)釣幣100枚。

5、第一名獲得者推薦總?cè)藬?shù)不得低于100名。

定長(zhǎng)期有效。

本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸樂(lè)釣網(wǎng)論壇所有，并接受論壇全體釣友以及廣州漁星釣具有限公司監(jiān)督。本主題帖只接受邀請(qǐng)新會(huì)員成功后回帖核實(shí)使用，其他回帖將刪除。

獎(jiǎng)品實(shí)物圖。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇六

對(duì)于幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主要有聽說(shuō)活動(dòng)，講述活動(dòng)，文學(xué)活動(dòng)和閱讀活動(dòng)，如何準(zhǔn)確地把握語(yǔ)言領(lǐng)域中各類型活動(dòng)的目標(biāo)定位及如何實(shí)施目標(biāo)。

在螃蟹的奇遇活動(dòng)中，教師把握目標(biāo)比較準(zhǔn)確，層次也比較清晰。課件的制作新穎，孩子的興趣很高，但是幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的教育活動(dòng)。其目標(biāo)是：幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫的.語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言能力?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)與組織思路應(yīng)為：一是通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒理解講述對(duì)象，明白講什么？二是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講；三是引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（這是講述活動(dòng)的重點(diǎn)），明白怎么講？四是鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒完整連貫的表述。

在活動(dòng)中教師著重強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性的知識(shí)，忽視了孩子的語(yǔ)言發(fā)展，偏離了語(yǔ)言教學(xué)的主題。教師在提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)言過(guò)于籠統(tǒng)，也忽視了通過(guò)故事里小動(dòng)物的對(duì)話來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)適時(shí)把握支持幼兒學(xué)習(xí)的尺度。避免支持幼兒學(xué)習(xí)時(shí)最易犯的兩種錯(cuò)誤，一是簡(jiǎn)單否定或直接告訴兒童答案（教師自問(wèn)自答）；二是降低難度讓兒童很容易獲得“成功”，以體現(xiàn)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)的支持，如：把某一兒童的“對(duì)口回答”當(dāng)成金子。教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了、規(guī)范，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，以便幼兒模仿，因?yàn)槟７乱彩怯變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，但，切忌時(shí)時(shí)成為幼兒的“復(fù)讀機(jī)”，而影響幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

在活動(dòng)前教師的知識(shí)應(yīng)該滿足孩子的需求，不能使有些問(wèn)題自己也是懂非懂，給孩子一個(gè)正確的答案。整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。只有從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，才能在活動(dòng)中的使幼兒的語(yǔ)言及更方面有更好的發(fā)展。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇七

教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略：

水生動(dòng)物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，它們自身有許許多多的奧秘值得幼兒研究，尤其是它們形色各異的外形特征可以最直觀的引起幼兒探究的興趣。就螃蟹來(lái)說(shuō)，最吸引幼兒的是他們的大鉗子，但對(duì)于整體的外形特征在幼兒印象中就不是那么深刻了?！毒V要》中指出，幼兒園教師在教育過(guò)程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞著，而應(yīng)成為幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中，將給予幼兒充分觀察的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方式，開拓思維。讓幼兒從觀察入手，盡情想象，按自己的觀察印象和想象結(jié)果，大膽動(dòng)手操作進(jìn)行螃蟹的造型。

主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：

1.自由、充分、有目的性的觀察，獲得整體而全面的認(rèn)識(shí)。

基于幼兒經(jīng)驗(yàn)中對(duì)螃蟹的粗略印象，創(chuàng)造條件，讓孩子有充分的時(shí)間，去觀察螃蟹的外形特征。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中少不了教師適時(shí)地介入與指導(dǎo)，讓孩子在觀察的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的觀察方式，使觀察更有效。這樣孩子們就會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)螃蟹的外形有更加全面和正確的認(rèn)識(shí)。

3、在開放式的展示評(píng)價(jià)中，交流欣賞，獲得自豪感。

利用制作好的海底背景圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子體驗(yàn)自己的作品成為大海中的“一份子”時(shí)的自豪感。同時(shí)，當(dāng)他們和同伴相互介紹自己的作品時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到一種新的制作方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣和互相合作的精神。

2.引導(dǎo)幼兒用輔助材料與泥塑相結(jié)合的方法制作螃蟹。

3.進(jìn)一步掌握螃蟹的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.螃蟹五只（每組一只），放在透明的容器中。

2.彩泥、火柴棍、用硬紙片剪好的蟹夾、長(zhǎng)條皺紋紙每人一份。

3.幼兒有用舊報(bào)紙或其他軟紙練習(xí)搓紙棍的經(jīng)驗(yàn)。

4.海底世界的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:。

1.出示螃蟹，引起興趣。

確的了解，進(jìn)而為下一步的動(dòng)手操作好準(zhǔn)備。）。

2.出示材料，讓幼兒討論螃蟹的制作方法。

評(píng)析：（讓幼兒在對(duì)螃蟹外形特征有了較深印象的基礎(chǔ)上，讓幼兒開拓思維，大膽想象、創(chuàng)新，嘗試自己設(shè)計(jì)螃蟹各個(gè)部位的制作方法及所需的工具，為下一步的手工制作做好鋪墊。）。

3.幼兒自我探索制作，教師做好觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀察和討論的結(jié)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試螃蟹的制作方法。評(píng)析：（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)大膽嘗試，在制作的過(guò)程中教師要抓住有創(chuàng)意的、獨(dú)具一格的制作方法進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。）。

4.評(píng)價(jià)總結(jié)幼兒作品，集體討論制作方法，再次制作。

1）針對(duì)探索制作環(huán)節(jié)成功和失敗的案例，找出制作順序及用料等方法原因，討論更好的制作方法。

2）師生共同討論各種材料更合適的用途，如：皺紋紙可以用來(lái)做螃蟹的腿，火柴棍可以作為螃蟹的眼睛等。

3）幼兒自己制作螃蟹，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：（因?yàn)橛變呵懊嬉呀?jīng)有了制作螃蟹的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過(guò)觀察、對(duì)比與討論，找出失敗原因，交流更好的制作方法。這樣在再次制作中孩子就可以在正確方法的支持下將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。）。

5.利用剩余材料發(fā)揮想象制作一些小魚、小蝦、水草等。

評(píng)析：（此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒并沒(méi)有嚴(yán)格的要求，也可以是備選環(huán)節(jié)，根據(jù)大部分幼兒的制作速度，適時(shí)加入此環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變旱闹谱魉俣仁遣灰粯拥?，制作快的幼兒完成手中的作品時(shí)會(huì)去玩弄剩余的材料，當(dāng)幼兒在嘗試創(chuàng)意制作小魚、小蝦、水草等水生動(dòng)物時(shí)也是一種激發(fā)想象的良好機(jī)會(huì)。）。

6.作品展評(píng)。

幼兒把自己制作的螃蟹全部扎在布置好的背景圖上，請(qǐng)幼兒互相欣賞、講解。

評(píng)析:（當(dāng)幼兒看到自己的制作成了一副完整作品中的“一份子”時(shí)，心里肯定充滿了自豪感，當(dāng)他們和同伴相互介紹自己的作品時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到一種新的制作方法。）。

活動(dòng)延伸:。

幼兒用自己制作的泥工作品進(jìn)行班內(nèi)的環(huán)境布置。

大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》。

海軍青島示范幼兒園安仲凱。

教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略。

中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病時(shí)吃過(guò)中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物、現(xiàn)象、特點(diǎn)，產(chǎn)生興趣和探究欲望?！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物感興趣。本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：

1.巧用多媒體，豐富幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)知。

視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特，同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。

2.實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中草藥的觀察和主動(dòng)探究能力。

皮亞杰認(rèn)為：“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄?！睘榇耍顒?dòng)中為充分讓幼兒主動(dòng)探索，我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。

3.聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

過(guò)視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實(shí)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

4.整合課程，融健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)于活動(dòng)中。

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。（活動(dòng)重點(diǎn)）。

2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。（活動(dòng)難點(diǎn)）。

3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動(dòng)》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。

（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

教師小結(jié)：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。

2.運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中。

草藥的名稱、特征及來(lái)源。

（1）請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱，外形、味道等特征。

教師小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。

教師小結(jié)：生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。

3.和“老中醫(yī)”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關(guān)系。

（1）請(qǐng)幼兒咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

（2）幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

教師小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。

（3）出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

（4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。

教師小結(jié)：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。

4.觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

教師小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟帯?/p>

5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

（1）觀看視頻《走進(jìn)大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

（2）簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇八

1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)、記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙。

活動(dòng)重點(diǎn)：尋找螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索螃蟹的表現(xiàn)方法。

一、引起興趣。

師：今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：

我是一只，大螃蟹，兩個(gè)大鉗，八條腿，眼一瞇呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長(zhǎng)得多神氣。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我長(zhǎng)得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征。

師：螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。

1.請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演

2.出示圖片：

今天大螃蟹帶來(lái)了許多他們好看的照片，請(qǐng)你們看。

幼兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

三、幼兒操作。

師：你們會(huì)給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來(lái)試試看，比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。照相的時(shí)候是不是有背景的？ 我們畫得時(shí)候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。

幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意畫面的整潔。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。

開展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā)，教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力，同時(shí)，事先應(yīng)該嘗試、試教幾次，這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了。活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力，接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望，提高孩子的動(dòng)手能力。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。

運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探索練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜。

1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的.步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來(lái)）。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。

3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、游戲運(yùn)瓜比賽。

2、再次比賽。

五、結(jié)束。

1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。

2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十

“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

“小螃蟹”用高度、寬度不同的椅子及硬紙板，拼搭“房子”，并探索如何鉆過(guò)“房子”又不把“房子”擠到。在搭建“房子”時(shí)我提醒小朋友們注意安全，椅子的擺放不能太高，以免掉下砸到人。最后示范講解側(cè)面鉆：鉆洞時(shí)要屈膝，側(cè)彎腰，一只腿和頭先鉆過(guò)“房子”，然后身子和支撐腿再?gòu)摹岸蠢铩便@出來(lái)。讓小朋友們分散練習(xí)，扮“螃蟹”反復(fù)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。

活動(dòng)的`最后我將“螃蟹”分成4組，用于將食物（海洋球）運(yùn)到目的地（每個(gè)小朋友一次只能拿兩個(gè)球），中途要側(cè)鉆過(guò)山洞，先運(yùn)完的組為勝。

通過(guò)此次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒能協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆并愉快地參與游戲。

活動(dòng)建議：可以組織幼兒相互配合做側(cè)身鉆：兩位幼兒背靠背，兩手互拉，兩背之間夾一個(gè)大皮球向前走，鉆過(guò)80厘米高的障礙物。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十一

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受二拍子的`音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

2.活動(dòng)前聽過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。

“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.

老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。

老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚?，爬呀爬呀不見了。”引?dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。

“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

三.感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。

“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽?！?/p>

四.老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。

附自創(chuàng)歌曲：

|12|34|56|5-|。

一只螃蟹八條腿，

|65|46|53|2-|。

腦袋尖尖在喝水，

|12|12|34|5-|。

爬呀爬呀爬呀爬，

|65|43|23|1-||(第一段）。

爬呀爬呀不見了。

|65|43|2-|3-|10||。

爬呀爬呀不見了。（第二段）。

或者。

|1234|565|。

一只螃蟹八條腿，

|6546|532|。

腦袋尖尖在喝水，

|1212|345|。

爬呀爬呀爬呀爬，

|6543|231||23|1-||。

爬呀爬呀不見了不見了。

動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。

腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）。

爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。

爬呀爬呀不見了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背后。）。

雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十二

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅。

2、角色：螃蟹，狗。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。

老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）。

幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)！

評(píng)析：通過(guò)出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過(guò)討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評(píng)析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

4、請(qǐng)幼兒分組表演。

下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來(lái)。

分組表演。

個(gè)別幼兒表演。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把對(duì)故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時(shí)間，體驗(yàn)我能行的快樂(lè)！

5、電視臺(tái)招聘。

（2）讀信的前半部分。

“親愛的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺(tái)要招聘工作人員，歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘?！?/p>

電視臺(tái)有哪些工作呢？

（3）電視臺(tái)的工作很多，可是信上還說(shuō)：（繼續(xù)念信）“這回只招演員，播音員，請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委。等一會(huì)你們報(bào)名時(shí)，要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事?！?/p>

（4）請(qǐng)幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請(qǐng)各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備，一會(huì)可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘，也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。

（5）老師當(dāng)評(píng)委，幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、設(shè)計(jì)意圖。

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

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釣螃蟹活動(dòng)方案篇十三

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。

(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。

(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼樱叧柽叡硌?。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、讓幼兒嘗試進(jìn)行歌表演。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒學(xué)螃蟹走進(jìn)教室。

二、發(fā)聲練習(xí)c-f《小動(dòng)物叫聲》。

教師：剛才小螃蟹爬進(jìn)來(lái)的時(shí)候，還聽到了許多小動(dòng)物叫聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧!

教師：今天，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于螃蟹的歌吧!

四、學(xué)唱歌曲。

(1)教師清唱，幼兒欣賞。

教師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，然后告訴老師歌曲的內(nèi)容。

(2)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

a、螃蟹有幾只腳?頭上有什么?

b、螃蟹是怎樣上坡的?

c、客人從它門前走過(guò)發(fā)生了什么事?

(3)幼兒學(xué)念歌詞2遍。

教師：請(qǐng)小朋友跟老師一起念歌詞，看誰(shuí)的聲音最美。

(4)幼兒跟錄音唱2遍。

教師：下面，我們跟錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)學(xué)唱這首歌2遍。

(5)幼兒跟琴聲唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

a、集體唱：小朋友唱得很不錯(cuò)，不過(guò)有兩句帶有附點(diǎn)音符的，還唱得不是很準(zhǔn)，我們一起來(lái)唱這兩句兩遍。

b、分組唱：剛才小朋友唱得真美，現(xiàn)在我們要分組來(lái)唱，比一比，看哪組唱得最美?

1、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：小朋友，你們都唱得不錯(cuò)，如果你們能邊唱邊做動(dòng)作那就更棒了!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)。

2、集體邊清唱邊做動(dòng)作。

3、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

六、活動(dòng)延伸。

繪畫《自由自在的螃蟹》，還可在美工區(qū)投放膠泥，讓幼兒捏螃蟹。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。

2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的'基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、螃蟹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看！是什么?。?/p>

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

dd我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）。

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密？

二、觀查圖片。

1、出示圖片（1~5）。

dd到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。

（1）小螃蟹的腿為什么會(huì)斷？發(fā)生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰(shuí)？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)？壁虎怎么說(shuō)？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。

3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、dd通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？

幼兒：自切的本領(lǐng)（有再生的功能。）。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十五

1、學(xué)習(xí)用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、體會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。

1、多媒體課件。

2、紙、筆、墊板人手一份。

1、出示一個(gè)長(zhǎng)方形，變成一只螃蟹，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，你們看，這是什么？長(zhǎng)方形能變成什么？（幼兒回答）

師：你們說(shuō)的真好，瞧，老師今天帶來(lái)的長(zhǎng)方形變成了什么?（幼兒：螃蟹）

2、請(qǐng)幼兒觀察并討論長(zhǎng)方形是如何變成螃蟹的。

師：知道我的螃蟹是怎么變出來(lái)的嗎？（幼兒回答）

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程。根據(jù)幼兒的回答將長(zhǎng)方形添畫出八條腿、兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一只螃蟹。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十六

今天的游戲時(shí)間，我毅然選擇了陳老師昨天新教我的一個(gè)老民間游戲---螃蟹抱蛋，不知道孩子們會(huì)不會(huì)喜歡呢？根據(jù)班級(jí)現(xiàn)有的可利用資源“子”，由于數(shù)量有限，所以我要求每組一串作為蛋，就為孩子們準(zhǔn)備了較為簡(jiǎn)單的材料。班里孩子很多，于是，我在教室時(shí)將原游戲的方法和規(guī)則細(xì)細(xì)地給孩子們講解了一遍，并讓孩子們就自已選材料或是想其它方法，孩子們以組為單位，開始了他們的游戲“螃蟹抱蛋”：

片段一

操場(chǎng)里，幾個(gè)小帥哥們玩得不易樂(lè)乎，瞧瞧，臉臟了，衣服臟了，手磨破了點(diǎn)皮，竟然還滿臉笑容，看來(lái)這個(gè)游戲很受歡迎呀?！拔襾?lái)看看你們?cè)趺赐娴陌桑俊?---“你們的蛋呢？”朗靈一下子從地上跳了起來(lái)，“老師在這！”他高高舉起手中拿的一顆顆小石頭，我有些疑惑“這是什么?旁邊的孩子齊聲朝我吼來(lái)“蛋呀！”哦，原來(lái)，這幾個(gè)小家伙不是一組的，他們自主地組成了一個(gè)游戲小組，老師就沒(méi)準(zhǔn)備他們的“蛋”---子，所以他們就隨便找了塊石頭作為蛋了。

記錄措施：幼兒的想象力無(wú)窮無(wú)盡，哪怕是一顆小小的石頭，都會(huì)成為他們快樂(lè)的源泉。隨即，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這蛋還真特別呀，如果沒(méi)有石頭你又怎么辦呀？“用礦泉水瓶、用紙盒子……”，我恍然大悟，是呀，什么都可以利用起來(lái)呀，我們游戲不就是為了讓孩子玩得開心愉快嗎？不禁我向孩子們豎起了大拇指，“你們真聰明！老師都還沒(méi)想出這方法，看來(lái)，我得來(lái)當(dāng)當(dāng)學(xué)生，讓你們來(lái)當(dāng)當(dāng)老師了！”接著旁邊的小帥哥們哈哈哈地笑了起來(lái)，還拉著我跟他們一起玩呢。

片段二

沛祺，拿著一個(gè)“子”：“我先來(lái)抱蛋吧！我先來(lái)吧?。　庇谑撬鲃?dòng)請(qǐng)女娃男娃都來(lái)?yè)?，大家?lè)意極了，男娃女娃都做了一回“搶蛋人”，沒(méi)兩下子沛祺的“蛋”就被搶光了，其它同學(xué)都笑呵呵呵七嘴八舌的說(shuō)：“唉呀??！你要注意后面呀！注意左面呀?。∨赃呇剑。　贝蠹覡?zhēng)先著教它護(hù)蛋的方法，也爭(zhēng)先著來(lái)當(dāng)螃蟹，按照游戲的規(guī)則，他們一輪一輪的`游戲著。讓我眼前一亮的子涵出場(chǎng)了，他個(gè)子矮小，雙手雙腳落地模仿著螃蟹的樣子，表情十分緊張，同學(xué)們開始搶蛋了，他拼命的保護(hù)著，左面有人，右面有人，后面旁邊都有人，呵！情急之下，這只螃蟹竟然會(huì)轉(zhuǎn)著跳了，伙伴們四面八方齊攻上去，他就不停地原地轉(zhuǎn)圈，那螃蟹樣兒可真是可愛至極，讓人驚奇地是5個(gè)人一個(gè)蛋都沒(méi)搶著，“戰(zhàn)式”這樣僵持了好久好久，伙伴們情緒高漲，“攻式”也越來(lái)越猛了，游戲就這樣達(dá)到了高-潮。我笑著詢問(wèn)道：“這是螃蟹抱蛋嗎？”“這是青蛙抱蛋”小家伙想了片刻得意的答道。“嗯？也是也是，這當(dāng)然也可以啦!!”

記錄措施：游戲結(jié)束回到教室，我把我的所見講給我全班小朋友們聽，并組織大家討論了為什么子涵小朋友的蛋不易被別人搶走？有的說(shuō)：因?yàn)樗Ｗo(hù)得好，因?yàn)樗煌５剞D(zhuǎn)別人就不易接觸到他的蛋…..孩子們都能說(shuō)到點(diǎn)上，游戲課怎樣玩得開心呢？你會(huì)在保護(hù)伙伴安全下想什么樣的方法做好“抱蛋”的工作，除了螃蟹抱蛋還可以變成什么小動(dòng)物抱蛋呢？此時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑杏掠趧?chuàng)新，大膽嘗試，下次游戲就比比誰(shuí)在原有的游戲上更有創(chuàng)意，誰(shuí)玩得更開心。

片段三

小朋友游戲的聲音，“快搶呀！后面、后面……”聞聲望去，看見家豪正對(duì)著地上指手畫腳的，一副著急的樣子。鈺林十分好奇，于是跑到窗邊觀望著，他沒(méi)有出聲。望著游戲中在地上趴著的“螃蟹”和周圍的抱蛋人，個(gè)個(gè)神情緊張而又興奮，他按耐不住了，于是干脆跑出教室，想看個(gè)究竟，“哦，原來(lái)是這樣玩的.！呵~~”別人玩的很開心，他偶爾也在旁邊偷著樂(lè)……我等待了許久，卻始終沒(méi)見他勇敢地走上前主動(dòng)加入他們快樂(lè)的游戲行列中。

記錄措施：我及時(shí)觀察到了孩子情緒的變化，興趣的提升，于是立刻上前去鼓勵(lì)他去玩游戲，并讓他們那組的小朋友主動(dòng)的將他帶入游戲行列，他靦腆的開始了游戲，游戲中越玩越放得開，游戲時(shí)間要結(jié)束了，沒(méi)想到這小家伙竟然可憐巴巴地對(duì)我說(shuō)：老師再玩一次嘛??！

反思

1、民間游戲有其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們，他的隨意性，他的情境性給了孩子們很大的想象空間和創(chuàng)造領(lǐng)域，教師應(yīng)充分地關(guān)注并時(shí)刻及于支持與鼓勵(lì)，如此才能由原由的傳統(tǒng)繼續(xù)創(chuàng)新使之統(tǒng)下去。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.《小朋友的書·多彩的秋天》。

2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引出課題。

出示箱子，猜謎語(yǔ)。

“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”

師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。

三、集體討論。

師：你們看過(guò)了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過(guò)螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護(hù)自己的？

四、提出新的探索任務(wù)。

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過(guò)嗎？

師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

五、幼兒閱讀《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1.介紹螃蟹兒歌。

2.教師完整朗誦兒歌。

3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌。

師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

六、活動(dòng)結(jié)束。

分組再次觀察螃蟹。

師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。

活動(dòng)反思與建議。

今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)：螃蟹。

2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

4.我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

1.教師講述，幼兒仔細(xì)傾聽。

3.小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?

5.你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7.小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

9.小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1.其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2.看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“**”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。

4.現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

3、活動(dòng)過(guò)程中教師的聲音過(guò)輕，以后應(yīng)該避免。

4、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

5、活動(dòng)開始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

釣螃蟹活動(dòng)方案篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅。

2、角色：螃蟹，狗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂(lè)！

3、教師完整地講述故事。剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

4、請(qǐng)幼兒分組表演，下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

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