教案能夠幫助教師提前預設教學環(huán)節(jié)，有利于教學效果的提高。教案的編寫需要教師對學科知識和教學理論的掌握，以及對學生的心理和行為特點的了解。隨后是教案范文，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。
大班語言公開課教案收集東收集西篇一
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個人的“收集”各不相同。
2、說說自己和他人的收集，完整的表達自己的想法。
活動準備：
字卡：收集、ppt課件、音樂等。
活動過程：
一、引出主題：收集。
1、出示“收集”字卡。
收集是什么意思？
小結：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。
2、今天我們一起來欣賞一個關于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。
過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！
二、解讀理解：進一步了解“收集”的含義。
1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的`收集。
圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？
圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
師：那你們喜歡收集嗎？
總結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。
2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集。
大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會收集什么呢？
出示藍天、大海、秋天的圖片。
總結：因為，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。
3、體驗理解（第三段）：感受溫馨的“收集”
我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）。
媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？
總結：媽媽收集的，都是關于你的東西?。∥覀兂３Ｒ矔驗閻?，而收集東，收集西。
（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？
猜猜老師會收集什么？（各種獎狀，小朋友的作品，活動照片）。
總結：三年來，老師收集了關于你們的點點滴滴，收集了許多和你們有關的快樂記憶。
三、話題延伸：
孩子們，當我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！
大班語言公開課教案收集東收集西篇二
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設計六一節(jié)日活動，產生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準備工作。
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言公開課教案收集東收集西篇三
活動背景：
在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事。
（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完。
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）。
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）。
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）。
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）。
大班語言公開課教案收集東收集西篇四
設計思路：
話題分析：
這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關系。一個有關“收集”的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。
活動在大班下學期開展，以“收集”為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論“收集”，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了“收集”的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受“收集”源于“珍惜”情感的活動。最后，通過“離園前收集”計劃，讓孩子將這種情感具體化，使“收集”變得更有意義。
交流設計：
本次活動形式以語言交流為主，主題中心是“收集”，是一個能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標活動設計內容。
活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊“收集”的意思，帶著對“收集”的一知半解進入話題?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整。活動的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的“收集”，到猜測教師的“收集”，進一步了解“收集”的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的“月光寶盒”，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。
活動目標：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解“收集”的涵義，知道每個人的“收集”各不相同。
2、積極參與集體討論，感受“收集”中蘊涵的美好情感。
重點與難點：
重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。
活動準備：
1、字卡：收集；
2、ppt課件、媽媽的收集攝像；
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思。
1、出示字卡，聊聊“收集”的意思。
提問：孩子們，認識這兩個字嗎？說說什么叫“收集”？（幼兒泛講）小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。
2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。
二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個人的收集）。
（1）提問：女孩子喜歡收集什么？
小結：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的.？
小結：奶奶喜歡收集實用的物品。
（3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
小結：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。
（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？
小結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。
（一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。）。
（1）提問：天空喜歡收集什么？
小結：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機充滿趣味。
（2）提問：說說春天的收集？
小結：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。
（3）提問：大海有什么喜歡的收集？
小結：大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。
（4）總結：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！
三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
（1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（幼兒泛講）小結：你們的媽媽大多數(shù)都喜歡收集裝扮自己的服飾，那是對美麗的一種追求。
小結：媽媽收集的都是關于寶寶的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
2、激發(fā)情感，體驗師生情的珍貴。
（1）提問：猜猜老師會喜歡收集什么？
小結：孩子們，猜測了老師收集的東西很多，謝謝你們對老師的了解。
（2）提問：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡收集這些與你們有關的東西？
l一張畫：這是什么？打開看一看，關于這張畫有誰知道它的意思？
小結：一一的禮物讓老師體會到和你們在一起時多么的幸福。
l兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請輝輝幫忙來讀一讀。
小結：原來這是老師對你們跳繩進步的記錄啊，小小的紙片上記載著你們不足與進步，老師把每個孩子裝在了老師的心理。
l一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結：本子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。
（3）提問：老師收集的都是什么？為什么要把關于你們的東西、故事都收集起來？
小結：老師收集了許多和你們有關的快樂回憶，對于老師來說這是我最珍貴的收集。有了這些收集無論你們走到哪里，老師將永遠記得我們在一起的時光。
四、話題延伸，激發(fā)行動。
1、出示展示板，鼓動幼兒投身收集。
提問：當我們即將離開這里，想不想留下一些珍貴的東西做紀念呢？（出示“離園前的收集展覽會”版面，引出“離園收集計劃”）。
孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！
2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。
專家點評：
1、素材選擇有價值借“收集”為載體，并對“收集”的內容作拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），從具體明顯到抽象隱性，對物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對寶寶的愛，教師對孩子的愛，從母愛到大愛。
2、師幼互動，真情流露在活動過程中，教師的激情點燃孩子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發(fā)幼兒對收集中愛的感觸，注重進行情感引導。對幼兒的表揚和鼓勵的互動讓幼兒能動腦思考有了表達的信心，并在教師的激勵下愿意把自己的想法在集體面前說出來。尤其是在開展互動的過程中教師的回應語言很顯文學底蘊，對幼兒學習語言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽課的老師留下了深刻的印象。
大班語言公開課教案收集東收集西篇五
活動目標。
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備。
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程。
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1.幼兒自由地玩滌綸紙。
2.提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點）。
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)。
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
大班語言公開課教案收集東收集西篇六
活動目標：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解“收集”的涵義，知道每個人的“收集”各不相同。
2、積極參與集體討論，感受“收集”中蘊涵的美好情感。
活動準備：
幼兒用書、音樂、字卡。
活動過程：
一、引題。
出示文字卡片“收集”
提問：誰認識這兩個字？
小結：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。
提問：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來收集，你會收集什么？
幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠大志向。
小結：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。
二、解讀圖片。
配音樂朗誦詩歌至“藍色算不算東西？”
提問：詩歌里都提到了誰的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍色的東西）。
師：原來每個人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說說妹妹。
1、妹妹。
提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來猜猜（愛漂亮……）。
小結：原來有些收集能讓人變的更美麗喲！
2、奶奶。
（舊換新，給家人穿—家人都有誰？）。
小結：原來有家人是很幸福的，在一起的時候，奶奶的'收集是為了讓一家人過的更愉快。
3、圓圓。
提問：圓圓問藍色算不算東西？你們覺得呢？
小結：原來凡是這樣東西是藍色的，都是圓圓的愛！
三、自主閱讀。
過渡：你看，我們花了一點時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們人類喜歡收集，其實我們周圍的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰喜歡收集？想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！（配樂）。
提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉……）。
1、烏鴉。
提問：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點？（亮閃閃）。
師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會有哪些？烏鴉也會喜歡的東西。
小結：原來，烏鴉想收集的東西遠遠不止這些，只要你愿意想，能想出更多！
2、海邊。
提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來，是海邊收集了——很多很多石頭。
師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當海邊，來收集你們！開始吧！
3、小溪。
師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！
小結：是呀，因為大自然朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！
4、感受媽媽愛的情感。
提問：除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰？（媽媽）。
師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么？來，媽媽……。
師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說）。
師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會是誰的呢？為什么會收集這些呢？
小結：媽媽收集的都是關于寶寶的東西??！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
四、結束—愛的延伸。
師：媽媽對你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？
你想用什么方式表達對媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說一句話）。
師：今天，趁這個時間，請趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達自己對媽媽的愛吧！
活動反思：
其實孩子們對“收集”并不陌生，比如在日常生活中我們經常聽到家長說“我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來?！钡⒆訉τ谑占@個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同“收集”的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時“有意識捕捉”的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關“封面”和“封底”之間的閱讀經驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子“猜猜看”后認識和印證的愿望；小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事“貿然前往”的觀察欣賞，演變成“有備而來”的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的“停頓”和“等待”，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的“文”、“圖”欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了“新發(fā)現(xiàn)”，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。
大班語言公開課教案收集東收集西篇七
活動目標：
1、理解“收集”的涵義，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個人的“收集”各不相同。
2、積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關系，感受“收集”中蘊涵的美好情感。
活動準備：
ppt課件音樂。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思。
1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？
師：孩子們，看這是什么？
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看。
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。
2、你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？
3、這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4、出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她？
師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西？
歡歡：我喜歡收集藍色的東西。
師：你喜歡收集什么顏色的東西？
5、出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節(jié)？秋天喜歡收集什么？
6、出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西？
7、聽海浪的`聲音，這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？
8、出示藍天圖片，藍天喜歡收集什么？
9、聽雨聲？這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨。
理解意義，感受媽媽愛的情感。
（1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
四、集體欣賞散文詩。
總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！
活動延伸：
將自己的收集在班級中展覽。
活動反思：
整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
大班語言公開課教案收集東收集西篇八
教學目標：
1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。
重點難點：
重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學準備：
ppt多媒體課件、信封實物(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
教學過程：
一、導入部分。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分。
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)。
3、大象為朋友們--?(干活)。
4、小兔為朋友們--?(送信)。
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
1、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑)。
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。
三、結束部分。
1、幼兒繪畫。
2、教師小結。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言公開課教案收集東收集西篇九
1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。
2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調配合。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、動物胸卡4套（每套8種動物）
2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。
通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。
（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"
（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據(jù)胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。
游戲《二個和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。
邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的`出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯(lián)性的詞語進行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。
總體來說，需要改進的細節(jié)很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。
t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"
二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應的'實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。
t："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。
t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"t："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結了好多果子。"
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十一
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學課件，太陽圖片，眼罩
中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
太陽公公也有小的'時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？
人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。
這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，
小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十二
1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
（二）情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
（一）知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯(lián)詞的學習經驗。
（二）物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
1、以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因為、、、、所以、、、、、”的句式回答。
2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭，我就……”
5、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學?！?/p>
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
活動反思：
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十三
1、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。
1、環(huán)境創(chuàng)設：模擬法庭――活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。
3、動畫片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語言課件《動物法庭》
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？
如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當誰的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。
第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十四
1、熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。
2、初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3、通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份，展示板四張。
3、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1、師幼一起隨音樂做律動。
2、幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認方向“東”和“西”。
小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結果。
——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？
——讓我們一起來學學吧。（重點學跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開想象，體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢？
——如果你是它們會怎樣做呢？
小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
大班語言公開課教案收集東收集西篇十五
1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點。
2.愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。
ppt
1.介紹角色，引發(fā)興趣
這是誰？猜猜它想干什么？
大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
2.觀察圖片，理解故事
大白鵝是怎么找朋友的？
它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的.？
為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
（幼兒講述，教師將幼兒的講述內容記錄在表格）
（6-8）
大白鵝看到泡泡會想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）
（9-10）
瞧，大白鵝找到了幾個朋友？它們是誰？
（幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄在表格中）
教師講述故事結尾，介紹故事的名字。
猜猜，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？
你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
小結：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。
2.續(xù)編故事，延伸活動
呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友？
鼓勵幼兒續(xù)編故事。
3表演故事
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17644504.html】
