教案的格式可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和教學(xué)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強(qiáng)。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。我們希望通過這些教案范文的分享能夠激發(fā)教師的教學(xué)靈感，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語言教案奇怪的汽車篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片
活動(dòng)過程：
一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？
師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。
我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。
（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
2、幼兒集體游戲
（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）
師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。
我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家?。?，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏視?huì)保護(hù)我們。
師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩(shī)歌
師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？
（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng)編
師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
（教師用圖畫的形式將幼兒的.答案記錄下來）
那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時(shí)，問題過多，沒掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對(duì)“藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。
小班語言教案奇怪的汽車篇二
1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見解。
2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看到過哪些呢?
幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。
(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。
師：你聽到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。
為什么說它們是奇怪的?這些跟我們平時(shí)見過的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。
師：想想哪些東西也能做?
4、結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小，小們我們現(xiàn)在開車回家吧!
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案奇怪的汽車篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"。
2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?
2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說。
教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師：是不是樹葉在走路?
總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說。
總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說的?幼兒學(xué)說3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師：小鳥會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說。
教師：是不是帽子在跳來跳去?
總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會(huì)是怎么說的?(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會(huì)怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會(huì)飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來揭開手帕。
總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
教師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說?
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。
附：故事《奇怪的事》。
第一天，一片綠色的樹葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語言教案奇怪的汽車篇四
：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高。可我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。 同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片
一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？
師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。
2、我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。 （四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）
師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家??？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏視?huì)保護(hù)我們。
師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng)編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？
幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時(shí)，問題過多，沒掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對(duì)“藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。
小班語言教案奇怪的汽車篇五
1.認(rèn)識(shí)常見的車，了解車的基本外形和構(gòu)造。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來的車，嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。
3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師用材料：掛圖"未來的車"，各種汽車圖片。
2.勾線筆、油畫棒等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車的經(jīng)驗(yàn)，了解常見車的作用和特性。
一、情境導(dǎo)入。
談話：未來的汽車。
指導(dǎo)語：今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢？幼兒討論，回答。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示掛圖"未來的車"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領(lǐng)。
3、翻開《創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫家們獨(dú)特、大膽的`想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.要求：
（1）將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。
（3）提醒幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。
四、欣賞評(píng)議，展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾。
（1）幼兒介紹：未來汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。
（2）布置墻飾：未來的汽車。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料。
繼續(xù)觀察汽車的種類和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來的車。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。
小班語言教案奇怪的汽車篇六
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會(huì)見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?
二、講述故事，提出問題。
3、出現(xiàn)橋。
4、放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰搭的?
5、放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個(gè)多的橋。
你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語言教案奇怪的汽車篇七
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條（做小橋）
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹林。河面
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問。
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰？
3、奇怪的橋是誰搭出來的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?，吃蟲子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
小班語言教案奇怪的汽車篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、了解貓頭鷹的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒喜愛貓頭鷹的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，油畫棒每人一盒。
2、范例一張。
活動(dòng)過程。
一、通過謎語引出課題，激發(fā)興趣。
你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談話，感知貓頭鷹的習(xí)性。
1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長(zhǎng)得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)嗎？
2、小結(jié)：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動(dòng)，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅(jiān)硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對(duì)翅膀，身體下面有兩只腳，全身長(zhǎng)著咖啡色的羽毛。
三、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，進(jìn)一步掌握貓頭鷹的外形特征。
今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時(shí)，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。
四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作，啟發(fā)幼兒添加樹木、田野等相應(yīng)的背景。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
六、收拾用具后，結(jié)束本次活動(dòng)。
小班語言教案奇怪的汽車篇九
1.學(xué)念兒歌，會(huì)模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，會(huì)模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
（一）說說上幼兒園的方式。
1.“孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的`？”
2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂，師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點(diǎn)，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動(dòng)作）。
3.師幼一起邊做動(dòng)作，邊念兒歌2次。
（三）仿編兒歌。
1.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”
2.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）。
（四）游戲：開汽車。
1.“來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”
2.教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”
4.根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）。
日常活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
小班語言教案奇怪的汽車篇十
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2。。雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條（做小橋）
3。活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹林。河面
（一）。導(dǎo)入活動(dòng)：
1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有誰？
3。奇怪的橋是誰搭出來的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎？
（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1。小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3。游戲：“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?，吃蟲子。
（四）?！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
（五）。活動(dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
小班語言教案奇怪的汽車篇十一
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1.師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?
2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1.幼兒看表演(第一天)。
師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。
師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說。
師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
師：是不是樹葉在走路?
總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")。
師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)。
2.同法看表演(第二天)。
師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。
師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。
師：小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說。
師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友啊!"。
師：是不是襪子在走路?
3.看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。
師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)。
師：小鳥會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說。
師：是不是帽子在跳來跳去?
三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1.師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。
師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會(huì)怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會(huì)飛來飛去呢)。
師：那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來揭開手帕。
總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說?
3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。
小班語言教案奇怪的汽車篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣，能用報(bào)紙制作出簡(jiǎn)單地作品。
2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費(fèi)，增強(qiáng)合理消費(fèi)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報(bào)紙若干；膠水、訂書機(jī)、剪刀等工具若干。
活動(dòng)過程：
一、時(shí)裝表演引入。
1、三名幼兒身著報(bào)紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進(jìn)行表演。
2、提問：
（1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？
（2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報(bào)紙揉成紙球；將報(bào)紙卷成紙棒；將報(bào)紙對(duì)折剪出衣服等。）。
二、教育幼兒廢物利用。
1、“如果你有一張舊報(bào)紙，你會(huì)用它做什么？”引導(dǎo)幼兒自由討論報(bào)紙的多種制作方法。
2、了解報(bào)紙?jiān)谏钪械男∮锰帯?/p>
“你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報(bào)紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當(dāng)桌布、當(dāng)鞋撐等。）。
3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報(bào)紙就將它扔掉，我們?cè)摳嬖V他什么？”
教師小結(jié)：報(bào)紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡(jiǎn)單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個(gè)叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費(fèi)呢。
三、分區(qū)操作，鼓勵(lì)幼兒將報(bào)紙廢物利用。
1、提出操作要求：（1）、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的制作，自己或與人合作做出與眾不同的作品。
（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。
（3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師從旁指導(dǎo)并及時(shí)提供幼兒所需材料。
3、集中小結(jié)，請(qǐng)幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。
四、延伸活動(dòng)：略。
小班語言教案奇怪的汽車篇十三
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。
2、媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條（做小橋）。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹林，河面。
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的`興趣。
2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）。
（二）、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰？
3、奇怪的橋是誰搭出來的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎？
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋。
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?，吃蟲子。
（四）、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
（五）、活動(dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）。
小班語言教案奇怪的汽車篇十四
〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)要以積極運(yùn)用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運(yùn)用多種感官來參與活動(dòng)，這是一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻?zhàn)嚒愤@節(jié)活動(dòng)很適合中班孩子進(jìn)行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中去體會(huì)一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛護(hù)，其樂融融的情景。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人、其樂融融的情景。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。
人手一冊(cè)小圖書、小螞蟻的紙偶一個(gè)、故事中小動(dòng)物的頭飾、故事的錄音等。
一、引起幼兒閱讀的興趣。
1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的.小。
2、人手一本圖書，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。
二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動(dòng)物，初步能看出它們?cè)诟墒裁础?/p>
三、師生共同閱讀圖書。
跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：
1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”
2、小螞蟻?zhàn)掀?，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請(qǐng)到我這兒來坐。）。
3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的座位，你怎么辦？”
（幼兒動(dòng)腦筋想想，說說）。
4、小螞蟻?zhàn)诹四睦铮?/p>
四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。
五、引起幼兒表演的興趣。
讓幼兒開展討論：
1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？
2、你們乘車的時(shí)候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？
3、我們來表演小動(dòng)物們?cè)谲嚿鲜窃鯓雨P(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？
幼兒分別戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。
小班語言教案奇怪的汽車篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、通過看看說說做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：小雞的生日。
2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂。
2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”
二、解讀圖片。
1、圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來到了超市。
2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)。
三、購(gòu)買食物。
1、要求：
(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦。
2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。
四、分享交流。
小雞買好東西了嗎?一起來看看買對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來的東西時(shí)，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)?，F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，
用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。
3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕――疊起來的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。
6、數(shù)巧克力。
交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人。
2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰?一共來了幾位?
(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來了幾只小鴨?說對(duì)啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。
(2)圖七：看見長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對(duì)啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。
六、慶祝生日。
2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來參加聚會(huì)吧!
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小班語言教案奇怪的汽車篇十六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼闹邪嗾Z言奇怪的一對(duì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書.我升中班了》
2.故事錄音。
一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽故事
1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個(gè)故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請(qǐng)你們認(rèn)真聽啊!
2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
問：后來發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
四、教師總結(jié)
師：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色，生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同。故事生動(dòng)、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪，也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候，怕孩子們理解不透，就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的，對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個(gè)問題。
小班語言教案奇怪的汽車篇十七
1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2．讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。
2．小雞及雞媽媽頭飾若干。
3．排圖卡片人手一份。
4．在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景：小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對(duì)岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
分析：本環(huán)節(jié)通過親身活動(dòng)，使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中’猜想與驗(yàn)證的過程使活動(dòng)充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；
分析：教師運(yùn)用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問方式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境中得到鍛煉。
師：雨停了，孩子們我們想個(gè)好辦法過河找吃的吧。
師：咦，孩子們，快看水里出現(xiàn)了一座小橋，這是誰搭的呀？
幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……
分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過河，來到對(duì)岸的小山坡上?；貋頃r(shí)發(fā)現(xiàn)橋不見了。
師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們?cè)趺催^的河呀？為什么橋面不見了呀？
雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。（啟發(fā)幼兒大膽想象）
分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。引導(dǎo)幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。
師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？
4．提供排圖卡片，鼓勵(lì)幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序
分析：運(yùn)用倒敘的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，突顯了故事結(jié)局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
教師帶領(lǐng)幼兒去戶外玩過橋游戲，結(jié)束活動(dòng)。
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