畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)（實(shí)用19篇）

總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要具備清晰的思路和邏輯?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解有時(shí)會(huì)與個(gè)人的經(jīng)歷和想法不同，但這正是我們思考的動(dòng)力之一。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇一

時(shí)間過(guò)得真快，上半年又過(guò)去了，回首過(guò)去的半年，有成績(jī)也有失誤，現(xiàn)在我對(duì)這段時(shí)間的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望各位同志們給予批評(píng)指證。

一、政治思想方面：

嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，安貧樂(lè)教，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，全力做好本屆初三學(xué)生的中考復(fù)習(xí)和升學(xué)輔導(dǎo)工作。

二、教學(xué)工作方面：

今年是鹽城市進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的首次中考，如何使本人任教的兩個(gè)班學(xué)生物理考得好一些，是我一直努力的工作方向。教學(xué)工作是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，兩個(gè)班學(xué)生中考物理成績(jī)和單主任的二班基本持平，但我知道，我校的物理學(xué)科和較好的兄弟學(xué)校可能有點(diǎn)差距，在成績(jī)面前，我更要有清醒的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中，更要鉆研，努力跨入全市一流水平。

三、師生關(guān)系方面：

教師的人格是偉大的，本人是其中的普通一員，但我深知，我首先是一個(gè)人，處理好和其他教師和所任教的學(xué)生的關(guān)系從而才能更好的做好教學(xué)工作。在工作過(guò)程中首先要做好和學(xué)生的關(guān)系，其中更是和后進(jìn)生的關(guān)系，這些學(xué)生有的成績(jī)差，有的還是雙差生，部分學(xué)生對(duì)我的教育說(shuō)服工作可能有抵觸情緒，那么我在教學(xué)過(guò)程中，特別在課堂上從言行上做到平等二字。在做思想工作時(shí)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即沒(méi)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。這樣使得這些學(xué)生有時(shí)能有話和我溝通，至少在物理課堂上不起哄，從而最大程度地提高了復(fù)習(xí)的效率。

和其他同事在平時(shí)的工作過(guò)程中，我都能做到和平共處。工作的失誤是難免的，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我能做到虛心接受，而不是強(qiáng)詞奪理，努力提高個(gè)人的素質(zhì)。

總之，半年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：少數(shù)尖子生的中考物理成績(jī)不理想等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇二

1、加強(qiáng)考試宣傳、動(dòng)員?？记半娮语@示屏上滾動(dòng)考試勵(lì)志語(yǔ)、考紀(jì)警示語(yǔ)；召開(kāi)學(xué)生考試動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性；各班級(jí)再召開(kāi)考試主題班會(huì)，落實(shí)考試具體工作。

2、加強(qiáng)對(duì)涉考人員的培訓(xùn)。召開(kāi)班主任會(huì)和監(jiān)考教師會(huì)，對(duì)全體人員進(jìn)行思想動(dòng)員，對(duì)考試工作進(jìn)行全面布置，對(duì)監(jiān)考提出具體明確要求。

3、統(tǒng)一考場(chǎng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試。各考場(chǎng)按40人設(shè)置，按高考要求擺放桌椅?？记皩W(xué)生接受電子探測(cè)，考場(chǎng)設(shè)置屏蔽儀，杜絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶書(shū)籍資料入場(chǎng)考試。

4、實(shí)行考場(chǎng)巡查。教學(xué)管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查，及時(shí)通報(bào)考生作弊情況和監(jiān)考違規(guī)行為。

二、閱卷工作。

學(xué)校成立閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，確定各學(xué)科閱卷組長(zhǎng)，召開(kāi)閱卷工作會(huì)議。各閱卷組召開(kāi)會(huì)議，熟悉試卷，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)和尺度。此次閱卷我校實(shí)行網(wǎng)上閱卷，落實(shí)教師閱卷任務(wù)，明確閱卷時(shí)間。各科按要求順利完成閱卷工作，及時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。成績(jī)揭曉后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了期中考試成績(jī)分析會(huì)。

三、試卷評(píng)價(jià)、學(xué)生答卷情況及教學(xué)建議。

高一年級(jí)：

語(yǔ)文：試卷體現(xiàn)了靈活開(kāi)放且緊扣教材的特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的綜合能力。

我校學(xué)生成績(jī)不夠理想，全校僅1人超過(guò)100分。存在問(wèn)題是：基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)，綜合分析、表達(dá)能力較差，答題不規(guī)范，卷面及書(shū)寫(xiě)較差。今后要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，突出能力培養(yǎng)，著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，注重語(yǔ)文和生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)：試題難度適中，知識(shí)覆蓋面廣。注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力。選擇題中，第7、8、9、10題屬于拉開(kāi)差距的題目；填空題第12、14、15題得分偏低；簡(jiǎn)答題的難易坡度比較明顯，第18題忽視討論a=0的情況，第21題比較新穎，考查學(xué)生的綜合解題能力。

答題暴露出的問(wèn)題：部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致難題能做對(duì)，基礎(chǔ)題卻失分。今后要重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的的解題能力。

英語(yǔ)：試卷難度適中，區(qū)分度適當(dāng)。既有很大篇幅的基礎(chǔ)題照顧到全體學(xué)生，又有一定量的提高題拉開(kāi)不同層次學(xué)生之間的差距。是一套質(zhì)量很高的試卷。聽(tīng)力題整體偏易；15題單項(xiàng)選擇題都是常規(guī)題；20題完型填空題總體難度不大；20題閱讀理解題是區(qū)分層次、拉開(kāi)距離的題目；書(shū)面表達(dá)題是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}“電視選秀節(jié)目”，非常貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。兩條建議：1、任務(wù)型讀寫(xiě)里面的總結(jié)歸納題目設(shè)置過(guò)多。2、隨著高考即將改用全國(guó)卷，考試的題型是否也應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)。

答題出現(xiàn)的問(wèn)題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、任務(wù)型讀寫(xiě)題和書(shū)面表達(dá)題得分均不夠理想。今后要加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解題的訓(xùn)練力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

物理：題量適中，設(shè)計(jì)合理，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面大，易、中、難比例合適。第1、2、3、9題屬于易做題。第8題在兩年前的上海高考題中出現(xiàn)過(guò)，是考查平拋知識(shí)應(yīng)用的好題，但其問(wèn)法與選項(xiàng)若能對(duì)換更好，否則答案有商議之處。填空題難度中等偏易。計(jì)算題中得分較低的是第16題。第17題的第一問(wèn)本意考查與轉(zhuǎn)盤(pán)相對(duì)靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過(guò)最大靜摩擦力。但題目中所給的條件“假設(shè)選手落到盤(pán)上瞬間相對(duì)靜止”，本人認(rèn)為這一提法不妥。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)中，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)速度的變化需要一個(gè)過(guò)程，雖然是假設(shè)也不宜。

從學(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)高中階段物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練任務(wù)艱巨。

化學(xué)：注重考查學(xué)科主干知識(shí)，注重考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及推斷能力。第一大題的客觀題，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主，但也注意基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科能力的結(jié)合；主觀性試題，注意了題量和難度的控制，沒(méi)有冗長(zhǎng)而無(wú)用的背景材料，所給的解題信息完全是真實(shí)有用的，減輕了考生的閱讀量，為考生提供更多的作答時(shí)間，也增大了思考的容量。

閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題不夠規(guī)范，思維的嚴(yán)密性和敏捷性不夠，應(yīng)試心理和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)的影響。今后要重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，注重能力培養(yǎng)，精選試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高效率。

生物：突出了基本知識(shí)和基本技能的考查，既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查。知識(shí)點(diǎn)分布合理，難易相對(duì)適中。文、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力。

答題存在問(wèn)題：識(shí)記題做得較差，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；讀題不認(rèn)真，不能從題中找出隱藏信息；識(shí)圖能力較差；表達(dá)不夠準(zhǔn)確。今后在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性；加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。

政治：試題貼近教材，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出主干知識(shí)；總體要求，難易比較適度。學(xué)生在答題中也暴露不少問(wèn)題。今后在教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，要突出時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，注重對(duì)學(xué)生答題方法進(jìn)行指導(dǎo)，提倡學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)。

歷史：試卷緊扣教材和高考考點(diǎn)，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、分析、歸納及應(yīng)用能力。試題注重引用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，選材豐富多樣，包括文材料、圖畫(huà)、表格、數(shù)據(jù)圖等。建議高一試題以會(huì)考考點(diǎn)和能力要求為主，試題難度如果過(guò)大不利于理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，也不利于學(xué)生對(duì)文科的選擇。

學(xué)生答題中暴露出的問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)的聯(lián)系、比較、分析、遷移、提取信息的能力差，審題不準(zhǔn)，不能找到關(guān)鍵詞句和做題的突破口，不能使用歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)答題。

地理：試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。對(duì)重要圖表都有涉及，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題，適合新課標(biāo)要求。學(xué)生失分原因有：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；審題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)或者粗心大意，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；初中區(qū)域地理知識(shí)缺乏，不能正確地認(rèn)識(shí)空間位置；學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題能力不強(qiáng)，不能做到學(xué)以致用，只是簡(jiǎn)單、機(jī)械地死記硬背；部分學(xué)生學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，做題馬虎；讀圖析圖能力較差，運(yùn)用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或名詞不規(guī)范、不準(zhǔn)確。今后的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣、考試習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，重視知識(shí)形成和積累；聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)；要注重培養(yǎng)學(xué)生形成看圖、識(shí)圖、憶圖、析圖的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧；加強(qiáng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，完善答題思路、步驟，正確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，書(shū)面表達(dá)規(guī)范；重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)；平時(shí)教學(xué)中要及時(shí)反饋信息，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，特別是初中地理知識(shí)的彌補(bǔ)。

高二年級(jí)：

2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)音、形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查，音考查的是課文的重點(diǎn)詞，形重在考查形異音同的，詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見(jiàn)常用且容易出錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。

3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。

學(xué)生答題的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：

（一）積累與運(yùn)用方面。

1、語(yǔ)音題普遍做得較好，但詞語(yǔ)選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。

例如：第3題詞語(yǔ)選用中：“質(zhì)疑”和“置疑”的區(qū)分?！靶萜菖c共”和“休戚相關(guān)”的區(qū)別。

第6題排序題中：5、3兩句的先后順序?qū)W生混淆不清。

2、默寫(xiě)題完成較好，主要是錯(cuò)別的問(wèn)題。

例如：學(xué)生把“煩”作“繁”寫(xiě)，把“葦”寫(xiě)作“韋”寫(xiě)。

3、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題解答能力有待提高，審題能力有待加強(qiáng)。

例如：第18題：題干要求：整合成單句，學(xué)生做題的時(shí)候?qū)尉涞奶攸c(diǎn)理解有誤。

（二）古詩(shī)文閱讀與鑒賞方面。

1、由于所選的文言文段難度不大學(xué)生得分情況良好。

2、文言翻譯題，滿(mǎn)分為10分。有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯。

3、詩(shī)歌鑒賞題滿(mǎn)分為8分，思想感情方面大部分學(xué)生都能把握，只有少部分同學(xué)沒(méi)有完全讀出題意。但由于設(shè)問(wèn)方式較以往更加含蓄，所以學(xué)生的答題方向不明確，答案也就不夠規(guī)范。如第一小題問(wèn)出“環(huán)境特色”,大多數(shù)學(xué)生不知道選用什么詞語(yǔ)進(jìn)行解答。

（三）現(xiàn)代文閱讀方面。

本題學(xué)生答題不夠規(guī)范，特別是對(duì)特定題型的固定答法把握不夠好。另外，很多由于沒(méi)有分點(diǎn)答題，也影響了他們的思維發(fā)散。

（四）作文。

作文題難度適中，學(xué)生都有話可說(shuō)。但不足之處是：a不寫(xiě)標(biāo)題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；b不少同學(xué)占有了材料，但忽略了對(duì)材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)同學(xué)的材料了無(wú)新意，普遍缺乏“自身體驗(yàn)”；c文體感不強(qiáng)，體裁不明，缺乏文體意識(shí);d語(yǔ)言比較乏味，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；e審題不夠清楚，常見(jiàn)錯(cuò)別出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級(jí)作文中，沒(méi)有1篇得分在50分以上。

對(duì)今后教學(xué)的啟示：

語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位，導(dǎo)向讀書(shū)，豐富人文積淀，回歸語(yǔ)文教材”的正道上來(lái)，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：

1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法，將“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。

2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如識(shí)，寫(xiě)，詞句的理解等，語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。

3注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力；在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。

5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類(lèi)型要搞清一類(lèi)。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練。文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。

6、寫(xiě)作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，特別要加強(qiáng)議論文的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣，糾正隨意行文的毛病。

數(shù)學(xué)（理科）：

試題特點(diǎn)。

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。

考察內(nèi)容為選修2—2全部?jī)?nèi)容，第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用共有96分，第二章推理與證明44分，第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入有10分，符合高考大綱的要求，符合高考命題的方向。

（2）注重能力考查。

（3）整個(gè)試卷計(jì)算量大，追求大的運(yùn)算量，注重考查數(shù)學(xué)的計(jì)算能力以及靈活地解決問(wèn)題能力。

試題及學(xué)生答題錯(cuò)誤分析。

選擇題第7題均分為1.48，錯(cuò)誤主要原因是兩函數(shù)除法導(dǎo)數(shù)公式不會(huì)靈活應(yīng)用。

選擇題第8題均分為1.53，不少同學(xué)選d，沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)證，沒(méi)有注意解題時(shí)的充要關(guān)系。

選擇題第9題均分為1.51，對(duì)區(qū)間端點(diǎn)的判斷是學(xué)生永遠(yuǎn)的難點(diǎn)，選b的人較多。

填空題第11題很多人空白，沒(méi)有想到奇函數(shù)在對(duì)稱(chēng)區(qū)域的定積分問(wèn)題。

填空題第15題錯(cuò)誤較多，沒(méi)有寫(xiě)出n的取值范圍。

解答題第16題兩小題大多是計(jì)算問(wèn)題。

解答題第17、19題對(duì)需要討論的參數(shù)分類(lèi)不清，討論不全。

解答題第18題主要是三角函數(shù)公式記憶不牢固。

解答題第20題錯(cuò)誤主要原因是對(duì)數(shù)學(xué)歸納法理解掌握不夠好。

解答題第21題，作為最后一題很多同學(xué)存在畏懼感，另外第3小題的轉(zhuǎn)換變量的思路對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)是個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)還存在答題時(shí)間的問(wèn)題。

思考與建議。

從本次考試可以看出，整體質(zhì)量是很不容樂(lè)觀．低分率也不小，一些穩(wěn)得分的題目還是有很多學(xué)生錯(cuò)，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)能力是很差，有一些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握．平時(shí)教學(xué)建議如下：

（1）平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

（2）平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

（4）要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，導(dǎo)數(shù)問(wèn)題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

（5）應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（6）要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力；讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)解題、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)反思、會(huì)歸納，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)（文科）：

試題特點(diǎn)。

（1）注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

本次考試的題目容易題約占80%，這些容易題都是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，沒(méi)有設(shè)置什么“陷阱”。

（2）注重考查學(xué)生的思維能力。

本次考試在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的同時(shí)，也注重考查學(xué)生的思維能力，第20、21題有一定的難度，考查了學(xué)生的觀察能力、運(yùn)算能力。

試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析。

（1）選擇題中較典型的錯(cuò)誤在第8、9、10三題上：

第8題，考充要條件，學(xué)生做錯(cuò)的原因是不會(huì)將條件轉(zhuǎn)化。

第9題，考查了等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)應(yīng)用以及指數(shù)與指數(shù)冪運(yùn)算公式，學(xué)生做錯(cuò)的原因是不會(huì)用倒序相加法以及不會(huì)化簡(jiǎn)。

第10題，函數(shù)恒成立問(wèn)題。

（2）填空題中較典型的錯(cuò)誤在第12、13、15題。

第12題，考查了不等式，有學(xué)生忘記了c=0。

第13題，考查了函數(shù)周期性奇偶性。

第15題，考查函數(shù)周期性奇偶性單調(diào)性。

（3）解答題部分總分為75分，其中較典型的錯(cuò)誤在第17、19、20,21題。

第17題，有學(xué)生審題不仔細(xì)，未區(qū)分有序與無(wú)序。

第19題，第2小問(wèn)有學(xué)生不能正確證明面面垂直。

第20題，橢圓和雙曲線的定義理解不清，導(dǎo)致該題錯(cuò)誤，計(jì)算能力較差。

第21題，數(shù)列的通項(xiàng)公式求法和恒成立證明。

思考與建議。

從本次期中考試的情況可以看出，整體質(zhì)量較好，這反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還是比較好的，數(shù)學(xué)能力也較強(qiáng)。平時(shí)教學(xué)建議如下：

（1）平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生真正理解、掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。是一個(gè)知識(shí)積累、梳理的過(guò)程，教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識(shí)的支撐作用。

（2）重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力．。

（3）強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理性思維能力。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)方法和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，注意直覺(jué)猜想，歸納抽象，邏輯推理，演繹證明，運(yùn)算求解等理性思維能力。

英語(yǔ)：

一、試卷總體情況分析。

該試卷考試時(shí)間為120分鐘，分值為150分。由聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)六部分組成。其中客觀題115分，主觀題35分。試卷主要對(duì)高二下學(xué)期模塊七所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)。在保持近幾年高一、高二期中期末考試的基本命題原則——立足課本，學(xué)什么，考什么——的同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，既注重對(duì)基礎(chǔ)的考查又注重對(duì)綜合能力的測(cè)查，與高考試卷題型一致。該試題語(yǔ)言知識(shí)考查全面，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重并以知識(shí)的積累促進(jìn)能力的提高。從命題的設(shè)計(jì)思想來(lái)說(shuō)，試題設(shè)計(jì)的要點(diǎn)均以課本所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，能對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果起到檢測(cè)作用，并能對(duì)高二年級(jí)英語(yǔ)教師今后的教學(xué)工作有很好的導(dǎo)向作用。

二、我校學(xué)生答卷情況分析:。

該試卷的聽(tīng)力部分難度不大，學(xué)生各小題的得分率大都在80%左右，但第一小題得分率相對(duì)較低，這一現(xiàn)象也頗為常見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)閱讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

單項(xiàng)填空題考得內(nèi)容較廣，學(xué)生的得分率普遍不高。尤其是第23，32，35這三小題，得分率只有15%左右。第23題考察的是對(duì)話，而大部分學(xué)生對(duì)答案中所提供的幾個(gè)表達(dá)不理解是無(wú)法作出正確選擇的主要原因。第32小題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握情況，句子中又含有l(wèi)ookforwardto這個(gè)短語(yǔ)，而大部分學(xué)生弄不清這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和成分，從而丟分。第35小題考察了強(qiáng)調(diào)句型，定語(yǔ)從句和省略等多方面的知識(shí)點(diǎn)，本身就是一個(gè)拔高的題目，因而文科生的得分率為18%，而理科生的得分率只有12%。

完形填空和閱讀理解的得分率基本上在50%左右，這兩項(xiàng)主要考察學(xué)生對(duì)詞匯的總體掌握情況和對(duì)語(yǔ)篇的理解能力。完形填空難度不大，但區(qū)分度很明顯，理解了基本思路，錯(cuò)的就少，而只要前面理解錯(cuò)了，越往后就越難以做出正確的選擇。閱讀理解總體而言難度一般，但也有些題目的答案很具有迷惑性，比如第71，75題。而更主要的失分原因是學(xué)生的詞匯量不過(guò)關(guān)。

任務(wù)型讀寫(xiě)的得分率不太高，并不是學(xué)生沒(méi)看懂文章內(nèi)容，而是在填詞時(shí)對(duì)大小寫(xiě)或詞形變化等形式?jīng)]有注意而導(dǎo)致?？偡?5分，而大部分學(xué)生都在及格分15分以下。

三、教學(xué)工作反思及對(duì)策與建議。

現(xiàn)象與反思之一：很多學(xué)生在做聽(tīng)力試題時(shí)，只注重單個(gè)的詞義而忽視了對(duì)話的整體含義。對(duì)策與建議：今后要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)將上下文聯(lián)系起來(lái)。

現(xiàn)象與反思之二：學(xué)生閱讀量不足，理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致完形填空、閱讀理解和任務(wù)型讀寫(xiě)的得分率偏低。對(duì)策與建議：積累詞匯量；增加不同體裁的閱讀材料的輸入；提高學(xué)生課外閱讀量；多從英美國(guó)家的報(bào)刊雜志和網(wǎng)站上獲取適合中學(xué)生閱讀的文章，以幫助學(xué)生理解英文思維方式，提高理解力。

現(xiàn)象與反思之三：寫(xiě)作時(shí)許多學(xué)生不注意書(shū)寫(xiě)，丟分的很大一部分原因是書(shū)寫(xiě)不工整，卷面不整潔。對(duì)策與建議：平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，并督促學(xué)生保持卷面整潔，并在寫(xiě)作文時(shí)注意分段，體的大小要適當(dāng)。

物理：

一、下面先從試卷題型，結(jié)構(gòu)，和難度上做簡(jiǎn)要分析：

整卷主要考查高中物理選修3-2部分，包括：電磁感應(yīng)，交變電流。

第1題考查楞次定律的概念。

第2題考查利用楞次定律的概念判斷感應(yīng)電流的有無(wú)。

第3題考查理想變壓器的特點(diǎn)。

第4題考查遠(yuǎn)距離輸電的原理。

第5題考查利用楞次定律感念判斷感應(yīng)電流的方向。

第6題考查電磁動(dòng)力學(xué)中的做功及電荷量產(chǎn)生。

第7題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生條件及公式應(yīng)用。

第8題考查等效電路中電壓測(cè)量問(wèn)題。

第9題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生中能力轉(zhuǎn)化。

第10題考查電磁感應(yīng)中受力分析問(wèn)題。

第11題考查描述交變電流的物理量及圖像。

第12題考查圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生交變電流的原理及圖像。

第13題考查線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生交變電流的特點(diǎn)。

第14題考查感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生及受力分析。

第15題考查感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生原理。

第16題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生及電動(dòng)勢(shì)的疊加。

第17題考查交變電流圖像及電壓有效值的計(jì)算。

第18題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)等效電路及點(diǎn)功率的計(jì)算。

第19題考查交變電流產(chǎn)生的基本原理，瞬時(shí)表達(dá)時(shí)的求解及電荷量的計(jì)算。

第20題考查電磁感應(yīng)中動(dòng)力學(xué)問(wèn)題及能量轉(zhuǎn)換。

整卷基本涵蓋了電磁感應(yīng)和交變電流兩章中的主要知識(shí)點(diǎn)，注重基本感念的考查兼顧綜合題，試卷結(jié)構(gòu)較為合理，基本能夠考查學(xué)生對(duì)以上兩章內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握的情況。其中第9、10、20題考查的切入點(diǎn)較好但難度較大，選擇題第1、2、4、15題，第11、12、13題知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，第8題考查意義不大，填空題第15、16題問(wèn)法有待改進(jìn)，第18題題意不清，存在歧義無(wú)法求解。

二、學(xué)生的主要得分題在第1、2、3、5、11、12、13、15、18、19題。錯(cuò)誤較多在第4、6、7、8、9、10、14、16、17、20題。其中錯(cuò)誤相對(duì)更多的是第6、7、10、14、20題。學(xué)生的問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)楞次定律的基本概念，定義，用法不清楚。

（2）對(duì)交變電流產(chǎn)生的基本原理，及線圈在各個(gè)位置時(shí)電流電壓特點(diǎn)不清楚。

（3）對(duì)公式的使用條件及理解含糊不清。

（4）物理思維不敏捷，對(duì)綜合問(wèn)題的分析能力不夠。

（5）答題過(guò)程中書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，結(jié)構(gòu)混亂，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系能力不足。

三、針對(duì)學(xué)生的存在的問(wèn)題，今后的工作中我將做以下幾點(diǎn)：

（1）上課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性的感念問(wèn)題加深講解，多舉實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的適用條件的把握以及對(duì)公式的適用強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）將綜合性問(wèn)題竟可能的拆分基礎(chǔ)問(wèn)題，讓學(xué)生多加領(lǐng)會(huì)綜合問(wèn)題的分析方法。

（4）督促學(xué)生答題和書(shū)寫(xiě)要竟可能的規(guī)范。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多觀察生活，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生知道物理即生活，生活即物理，培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的能力。

化學(xué)：

試卷總體評(píng)價(jià)。

本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題16題，每題3分，共48分；非選擇題共8題，共52分。

試卷內(nèi)容覆蓋了高二化學(xué)選修5前三章的內(nèi)容，主要考查的是化學(xué)選修5第一章中有機(jī)化合物的官能團(tuán)名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)、系統(tǒng)命名、烴的鹵代物的種類(lèi)，第二章中烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴的官能團(tuán)、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式，第三章中醇、酚的官能團(tuán)、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式等知識(shí)點(diǎn)。試題符合考前命題要求，試題總體難度適中，無(wú)偏題、怪題，試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

試題分析。

第1題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握，由于對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)和二氯甲烷的四面體結(jié)構(gòu)理解不深刻，導(dǎo)致得分率不高。

第2題，考查學(xué)生對(duì)苯的同系物中苯環(huán)和側(cè)鏈的相互影響的掌握，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師上課時(shí)一般會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生較熟悉，得分率較高。

第3題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的沸點(diǎn)受碳原子總數(shù)和支鏈數(shù)目影響的掌握，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也基本能記住，得分率尚可。

第4題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共平面和共直線的立體結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生應(yīng)該都練習(xí)過(guò)相關(guān)題型，得分率較高。

第5題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中組成元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，難度較小，得分率較高。

第6題，考查學(xué)生對(duì)溴乙烷的消去反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物的檢驗(yàn)，很多同學(xué)只考慮到乙烯的性質(zhì)，未考慮氫氧化鈉和乙醇的影響，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高。

第7題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的鑒別的掌握，試題難度較小，大部分學(xué)生都能做對(duì)。

第8題，考查氣態(tài)烴燃燒前后體積不變對(duì)氫元素?cái)?shù)目影響，難度不大。

第9、14題，考查有機(jī)化合物官能團(tuán)的特性，烴的溶解性，鍵線式的分子式等知識(shí)點(diǎn)，試題較容易，得分率較高。

第10題，考查由有機(jī)物混合氣體燃燒產(chǎn)物判斷有機(jī)物，難度不大。

第11題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的除雜問(wèn)題的掌握，學(xué)生對(duì)除雜問(wèn)題的原則掌握不太透徹，得分率不高。

第12題，考查學(xué)生對(duì)烴的一氯代物的種類(lèi)掌握，難度適中。

第13題，考查烯烴和烷烴命名的不同特點(diǎn)，難度較小。

第15題，考查對(duì)有機(jī)化合物同分異構(gòu)體種類(lèi)的理解，試題難度不大。

第16題，考查能發(fā)生消去反應(yīng)的鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試題難度也不大。

第17題，考查有機(jī)化合物官能團(tuán)名稱(chēng)，難度不大，得分率較高。

第18題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物同系物概念的理解，有些學(xué)生將同系物和同分異構(gòu)體這兩個(gè)概念混淆不清。

第19題，考查同分異構(gòu)體的概念和共平面結(jié)構(gòu)問(wèn)題，試題難度不大，得分率較高。

第20題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名法和由系統(tǒng)命名書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的掌握，很多同學(xué)對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，丟三落四，導(dǎo)致該題得分率較低。

第21題，考查學(xué)生對(duì)同系物、同分異構(gòu)體、烴的鹵代物種類(lèi)、系統(tǒng)命名和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)于同系物的概念理解不夠，不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)同系物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，導(dǎo)致得分率較低。

第22題為有機(jī)合成題，考查學(xué)生對(duì)烯烴的加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)，鹵代烴的水解反應(yīng)的化學(xué)方程式，及同系物和同分異構(gòu)體等知識(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)較薄弱，對(duì)同系物和同分異構(gòu)體的理解不深，導(dǎo)致該題得分率較低。

第23題為實(shí)驗(yàn)題，考查乙醇的催化氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題一直是學(xué)生的老大難問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致得分率很低。

第24題，考查有機(jī)化合物的分子式計(jì)算、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的判斷，醇的消去反應(yīng)和酯化反應(yīng)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，醇的酯化反應(yīng)在化學(xué)必修2中學(xué)過(guò)，但大部分學(xué)生已經(jīng)忘記，而選修5課本該知識(shí)點(diǎn)在羧酸的化學(xué)性質(zhì)中出現(xiàn)，還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)習(xí)，導(dǎo)致該題得分率最低。

建議：1、重視方法指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)易錯(cuò)題的解題思路與方法。

2、重視學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)和文表達(dá)規(guī)范培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生審題要細(xì)心，加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。

3、要求學(xué)生吃透化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)的原理，熟練掌握重要物質(zhì)的性質(zhì)，并進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用。

4、重視知識(shí)的生成教學(xué)，充分讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，不能滿(mǎn)堂灌。

生物：

一、試卷總體評(píng)價(jià)。

本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題25題，每題2分，共50分；非選擇題共4題，共50分。

本次試卷主要考察了生物必修三的第一章到第四章內(nèi)容，即人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)12分，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)31分，植物的激素調(diào)節(jié)34分，種群與群落23分。試卷難度適中，能較好地考察學(xué)生生物基本知識(shí)的掌握，并且能在一定程度上考察生物知識(shí)的應(yīng)用。但本次試卷也存在一定的問(wèn)題，例如第7和第10小題題目是一樣的，第18題d選項(xiàng)與第8題d選項(xiàng)是一樣的，而且本題所給的圖也有問(wèn)題，與課本的出入較大。

二、試題分析。

選擇題1、3、4、5、6、9考察的是第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識(shí)，其中第1題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成，第3題考察的是內(nèi)環(huán)境的成分，第4題考察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義，第5題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成關(guān)系與內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，第6題考察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生活實(shí)際的聯(lián)系，第9題考察的是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的器官、系統(tǒng)。這幾道題的難度基本不大，學(xué)生得分率較高，但是第5題學(xué)生的得分率卻比較低，這可能和這一題考察的知識(shí)較為綜合，靈活度也較高有關(guān)。

選擇題7、10、11、12、24和非選擇26、27題的題考察的是第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)知識(shí)，這章知識(shí)總體難度較大，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定困難，所以學(xué)生的得分率不是太理想，當(dāng)然這中間的第7和10題題目是一樣的，對(duì)學(xué)生答題也有一定影響。例如第11題得分率只有0.18，這是非常低的，而這一題考察的是免疫學(xué)的應(yīng)用，在課本上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，需要教師課堂補(bǔ)充，如果沒(méi)有補(bǔ)充，學(xué)生是很難知曉的。非選擇題第27題的得分率也很低，而這一題考察的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞和在神經(jīng)元之間的傳遞，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程理解的還不是很透徹，對(duì)于兩者之間的區(qū)別也不是十分明了。

選擇題3、13、14、15、16、17、18、19、23、25和非選擇題28題考察的是第三章植物的激素調(diào)節(jié)知識(shí)，難度不大，試題靈活度適中，但有幾題值得注意，第18題本身就存在問(wèn)題，所以學(xué)生就比較難回答了，第25題考察的比較靈活，需要學(xué)生正確理解坐標(biāo)圖，否則易錯(cuò)選b答案，第28題考察的是生長(zhǎng)素的生理作用，而學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性理解不夠，尤其是莖的向光性、根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)和生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸關(guān)系，因此這一題的得分率也不是很理想。

選擇題8、20、21、22和非選擇題29考察的是第四章種群與群落的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)種群數(shù)量的基本特征，即種群密度的調(diào)查方法掌握的不夠理想，對(duì)群落的概念和空間特征理解的也不是十分透徹，因此就出現(xiàn)了第8題的得分率為0.27，第29題的得分率只有0.45。

三、建議：1、重視方法指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)易錯(cuò)題的解題思路與方法。

2、加強(qiáng)學(xué)生基本知識(shí)的傳授，并且要做好跟蹤教學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ洃浿R(shí)，如建構(gòu)知識(shí)框架、歸納比較、動(dòng)畫(huà)演示和建立生物知識(shí)模型等。

政治：

一、試卷簡(jiǎn)要分析。

1、試卷內(nèi)容分析。

本套試卷的命題范圍為《生活與哲學(xué)》第一、二單元。分值為100分。

2、題型結(jié)構(gòu)分析。

從選擇題選肢構(gòu)成看：14題為雙項(xiàng)組合題，11題為單項(xiàng)選擇題。

3、試題素材分析。

力求原創(chuàng)與改編：大部分試題是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)、社會(huì)重點(diǎn)加工而成，個(gè)別試題是根據(jù)以往試題進(jìn)行改編，因此題目富有較強(qiáng)的時(shí)代性和生活氣息。

突出理論緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。

凸顯能力立意，注重考查學(xué)生的思維能力。試題注重考查學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，以新情境的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)理解、知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的考查。

二、教學(xué)體會(huì)。

1、考點(diǎn)需過(guò)關(guān)，考點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)清。

要求學(xué)生該記的要記牢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以彌補(bǔ)。始終不渝的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，扎實(shí)掌握課本知識(shí)點(diǎn)。

2、能力要過(guò)關(guān)，基本能力重培養(yǎng)。

重視讀題審題能力的培養(yǎng)，特別是重視獲取和解讀信息能力的培養(yǎng)。對(duì)于客觀題，要求學(xué)生認(rèn)真研讀材料，對(duì)材料信息有個(gè)總體把握，要看清題目的要求設(shè)置，有針對(duì)性的分析各個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于主觀題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問(wèn)題要求，然后帶著問(wèn)題去閱讀材料，綜合應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練是關(guān)鍵。

訓(xùn)練形式上要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，跡清楚，語(yǔ)言通暢，善于應(yīng)用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)化，邏輯性強(qiáng)，以形成良好的解題習(xí)慣。

訓(xùn)練內(nèi)容上，一方面重視客觀題的訓(xùn)練，精選題目，講練結(jié)合，力爭(zhēng)少失分；另一方面，要更加重視主觀題的訓(xùn)練，盡量涉獵各類(lèi)題型，講究解題思路和方法，善于提煉真實(shí)有效信息。

歷史：

一、對(duì)試卷的整體評(píng)析。

本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共30小題（每小題2分，計(jì)60分），占試卷總分的60%；第二部分為材料題，由兩道大題組成，總分為40分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的40%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的運(yùn)用。從難易度方面看，本次命題難度中等。

二閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題。

從具體的答題結(jié)果來(lái)看，客觀題第1、9、11、20、21、23、29得分率較低，尤其是第20、23題得分率只有0.3左右，反映出學(xué)生的知識(shí)遷移能力仍然欠缺，基本功不是很扎實(shí)。主觀題32題第一小問(wèn)，郡縣制與分封制的比較，學(xué)生不能從各個(gè)角度去回答問(wèn)題，反映出學(xué)生答主觀題沒(méi)有思路，任然只是死記硬背歷史知識(shí)。

從分析試卷的具體情況看，我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生審題能力差。無(wú)論是主觀題還是客觀題，經(jīng)常出現(xiàn)匪夷所思的答案，反映出學(xué)生在審題上出現(xiàn)了方向性的偏離。

2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對(duì)關(guān)鍵、詞、有效信息的提取，出現(xiàn)答非所問(wèn)的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。

3、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，跡不清晰，知識(shí)要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯(cuò)別出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生，至今還跡潦草，出現(xiàn)不少錯(cuò)別，值得每位歷史老師重視。

4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言、表達(dá)能力、知識(shí)的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)知識(shí)的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范，口頭化語(yǔ)言較多，與歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少，得分率不高。

三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議。

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，注重能力培養(yǎng)。

從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，必須以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，重在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ)，要注重抓好主干知識(shí)。縱觀歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識(shí)，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。

2、加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo)。

閱卷中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題，條理混亂，跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)，很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，否則高考失分較多。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。注重語(yǔ)言規(guī)范，加大對(duì)主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很?chē)?yán)格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。

3、反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)的原題，課上分析過(guò)的原題或類(lèi)似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。

地理：

一、試卷結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容特點(diǎn)：

本次期中質(zhì)量檢測(cè)試卷地理卷共兩部分，選擇題25小題計(jì)50分，綜合題共4小題共計(jì)50分。試卷結(jié)構(gòu)符合高中地理學(xué)科特點(diǎn)，試題設(shè)置方式大多以圖文材料形式，突出了地理學(xué)科的特色。本卷考查了區(qū)域地理復(fù)習(xí)部分，重點(diǎn)考查了《地球地圖》、《亞洲分區(qū)——東亞、東南亞》，與高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)同步。知識(shí)點(diǎn)考查較細(xì)，考點(diǎn)多，不少考題能力要求較高，總體難度適中。

二學(xué)生答題情況及分析：

通過(guò)對(duì)池州六中學(xué)生考試答題情況抽樣分析可以看出，在選擇題部分，學(xué)生得分率偏低，尤其部分考題學(xué)生錯(cuò)誤率偏高。選擇題第4、8、10題得分率較低，反應(yīng)了學(xué)生們對(duì)地球與地圖相關(guān)計(jì)算方面能力較差，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。第5、6、21、23題得分率較低，主要原因是學(xué)生們對(duì)世界區(qū)域地理特征掌握不足，沒(méi)有從區(qū)域特征的形成原因角度理解記憶。第18題得分率較低反應(yīng)學(xué)生等值線判讀能力較低。

綜合題充分體現(xiàn)學(xué)生審題能力與答題技巧。從本次考查結(jié)果來(lái)看，也反映出學(xué)生這方面能力尚有許多不足之處。本次考查綜合題部分第28、29題得分率低，通過(guò)閱卷統(tǒng)計(jì)可以看出，第28題的第2小題“分析湄公河流量季節(jié)變化與年季變化大的原因”、第29題第2小題“分析朝鮮豐富水能資源的形成原因”失分很高，反映學(xué)生對(duì)一些地理原理的運(yùn)用能力較差，不能結(jié)合區(qū)域氣候特征進(jìn)行知識(shí)遷移。

從學(xué)生答題總體情況來(lái)看，同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力方面還存在不足，主要表現(xiàn)在機(jī)械記憶區(qū)域知識(shí)，不能從高中地理原理的角度去掌握、分析區(qū)域特征的形成原因，導(dǎo)致部分考題失分較高。

三今后教學(xué)建議：

根據(jù)本次考查的數(shù)據(jù)分析與抽樣分析來(lái)看，區(qū)域地理知識(shí)不同于以往必修部分知識(shí)特點(diǎn)，要求學(xué)生避免機(jī)械記憶區(qū)域特征，而是要求學(xué)生形成良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣，善于運(yùn)用高中必修理論知識(shí)分析初中區(qū)域地理特征，可以說(shuō)就是要求學(xué)生能站在高中的角度看初中的知識(shí)。教學(xué)中，要根據(jù)這樣的特點(diǎn)組織教學(xué)，復(fù)習(xí)每個(gè)區(qū)域部分的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)高中理論運(yùn)用能力訓(xùn)練，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。

四對(duì)本次試卷設(shè)計(jì)的建議：

總體來(lái)看，本次試卷設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特點(diǎn)，考查范圍與教學(xué)同步，考查知識(shí)點(diǎn)全面細(xì)致，達(dá)到了階段檢測(cè)的目的。由于部分學(xué)校常用網(wǎng)上閱卷，考慮到后期試卷分析的需要，答題卡的設(shè)置建議與試卷分開(kāi)，學(xué)生手中保留試卷便于試卷講解分析，方便學(xué)生了解自己的得失分情況。

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畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇三

14當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。

15.愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。

16.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

17.集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

18.攀高貴在少年時(shí)，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

19.忍住傷痛挺起胸膛，面對(duì)命運(yùn)勇敢成長(zhǎng)。

20.不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

21.無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。

22.同舟共濟(jì)爭(zhēng)佳績(jī)，萬(wàn)眾一心創(chuàng)輝煌。

23.成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

24.我存在，我幸福;我思考，我美麗。

25.嫉慢如仇，追求卓越!

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇四

20xx—20xx學(xué)年，本人擔(dān)任了畢業(yè)班08國(guó)貿(mào)2班班主任一職。本班大二年級(jí)由馮尊武老師帶班。

本班一共39位同學(xué)，其中一位（金王燕）在本學(xué)期結(jié)束前已被學(xué)院退學(xué)并取消學(xué)籍，故共有38位同學(xué)。

在與學(xué)生相處的過(guò)程中，本人感觸很多，總結(jié)如下：

本人自進(jìn)入越秀工作以來(lái)已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆，本班是第四屆。相較于以前的班級(jí)，本班的許多工作都是由學(xué)生自主完成，這里尤其感謝幾位稱(chēng)職的班干部，以及學(xué)院的自主管理的導(dǎo)向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒(méi)有太多過(guò)問(wèn)。

二

由于第一條原因，以及本學(xué)期本人的教學(xué)工作量非常飽滿(mǎn)，所以與學(xué)生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例，學(xué)期初都要與每位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談與溝通，了解每位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但本屆的談話并沒(méi)有百分之百完成，只是對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了談話，所以對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)了解不夠。至今仍無(wú)法將本班38位學(xué)生的名與人對(duì)號(hào)，這在前幾屆學(xué)生中是不可思議的，因此深感不安與慚愧。尤其是認(rèn)錯(cuò)學(xué)生的時(shí)候真是無(wú)地自容。

相較于前幾屆學(xué)生，本人對(duì)于本屆學(xué)生的感覺(jué)就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因?yàn)閷W(xué)生與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與學(xué)生溝通不夠?qū)е碌暮蠊？偠灾?，本屆學(xué)生比較聽(tīng)話。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于班主任和同學(xué)的好意不領(lǐng)情，置班主任的勸說(shuō)于不顧，我行我素。

本班的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，本學(xué)期末的成績(jī)也沒(méi)有不及格現(xiàn)象，這在前幾屆是不可想象的。大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。但英語(yǔ)四六級(jí)的通過(guò)率卻不及前幾屆學(xué)生，可能也與班主任的重視不夠有關(guān)系，自責(zé)。

根據(jù)本人幾屆班主任的班會(huì)反饋，大部分學(xué)生對(duì)于自己的前途和生活沒(méi)有足夠的信心，對(duì)于未來(lái)仍處于未知狀態(tài)，沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標(biāo)。這一點(diǎn)也在本屆學(xué)生中得以體現(xiàn)。

將近年末，總結(jié)如上。

也借此機(jī)會(huì)向各位辛苦工作的班主任輔導(dǎo)員以及各位學(xué)生表示感謝，祝大家新年快樂(lè)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇五

3.讓厭學(xué)者想學(xué)讓想學(xué)者好學(xué)。

4.不敢高聲語(yǔ)恐驚讀書(shū)人。

5.為中華之復(fù)興而讀書(shū)。

6.是決心而不是環(huán)境決定你的命運(yùn)。

7.向前沖，從此我們與眾不同!

8.讓好學(xué)成為一種生存方式。

9.讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?/p>

10.閱讀――讓(10)班更美麗。

11.豐碑無(wú)語(yǔ)行勝于言。

12.用十個(gè)月創(chuàng)造一個(gè)奇跡用十個(gè)月給自己一個(gè)驚喜。

13.風(fēng)云涌動(dòng)，一切皆有可能。

14當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。

15.愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。

16.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

17.集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

18.攀高貴在少年時(shí)，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

19.忍住傷痛挺起胸膛，面對(duì)命運(yùn)勇敢成長(zhǎng)。

20.不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

21.無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。

22.同舟共濟(jì)爭(zhēng)佳績(jī)，萬(wàn)眾一心創(chuàng)輝煌。

23.成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

24.我存在，我幸福;我思考，我美麗。

25.嫉慢如仇，追求卓越!

1.從大處立志，從細(xì)微處努力。

2.細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度成就夢(mèng)想。

3.在這個(gè)世界上，沒(méi)有真正的絕境，只有絕望的思維。

4.“榮辱不驚，靜如止水”的心態(tài)會(huì)讓你越來(lái)越優(yōu)秀。

備注：以上四條為本人獨(dú)創(chuàng)。也是現(xiàn)在貼在1.19班的標(biāo)語(yǔ)。

5.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

6.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

7.成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

8.沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

9.成功=艱苦奮斗+少說(shuō)空話+堅(jiān)強(qiáng)意志+正確方法。

10.今天，你努力了嗎?

11.厚積薄發(fā)，玉汝于成。

12.有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

13.夯基礎(chǔ)多錘煉出成績(jī)上一流大學(xué)，爭(zhēng)分秒重實(shí)效搶效率方19班特色。

14.摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

15.我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功!

16.不思，故有惑;不求，故無(wú)得;不問(wèn)，故不知。

17.我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功!

18.靜――不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書(shū)人;醒――不能上課睡，為求母心安。

19.不該做的事不要做，該做的事認(rèn)真做。

20.刻苦學(xué)習(xí)，自律高效;牢記目標(biāo)，勇往直前。

21.早讀如歌唱家練嗓，聽(tīng)取瑯瑯書(shū)聲一片;。

自習(xí)如思想家沉思，獨(dú)留和諧天籟之音。

22.爭(zhēng)分奪秒――早來(lái)會(huì)兒，晚走會(huì)兒，抓緊時(shí)間多學(xué)會(huì)兒;。

提高效率――少說(shuō)點(diǎn)兒，多做點(diǎn)兒，成績(jī)提得高一點(diǎn)兒。

23.不思進(jìn)取者，莫入;喧嘩吵鬧者，莫入;來(lái)學(xué)睡覺(jué)者;。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇六

常言道：管理是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。我認(rèn)為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級(jí)的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級(jí)的管理。班主任是社會(huì)角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要-注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷搿⑿睦?、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。

(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái)，，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有了自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)看社會(huì)，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠(chéng)的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭(zhēng)，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂(lè)著，因?yàn)樗麄兛幢疚膩?lái)自文秘到了希望。

(二)人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)。

班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射。可見(jiàn)班級(jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無(wú)形動(dòng)力。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠(chéng)關(guān)心和幫助這類(lèi)學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，也是孩子家庭的問(wèn)題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問(wèn)題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)該類(lèi)學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級(jí)的安寧。

(三)個(gè)體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加。

越接近目標(biāo)，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無(wú)助，情緒波動(dòng)大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無(wú)目的混天過(guò)日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，搗亂課堂，影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問(wèn)題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級(jí)的正常運(yùn)行，這些問(wèn)題就成為初三班主任老師比較頭疼的問(wèn)題了。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇七

畢業(yè)季也是分手季，相信有緣會(huì)再見(jiàn)的，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于的文章大學(xué)畢業(yè)班。

供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對(duì)小編的支持和鼓勵(lì)。

大學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)今年已是大四，學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個(gè)問(wèn)題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。以下我對(duì)這一年來(lái)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分的“成熟”，比如，以老大自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過(guò)來(lái)人身份對(duì)低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向需要加強(qiáng)引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問(wèn)題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我站在學(xué)生的角度，除了主題班會(huì)以外，還深入學(xué)生，找個(gè)人聊天，來(lái)解決他們的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對(duì)我們有特殊政策”。其實(shí)，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說(shuō)特殊的話，也在于自己的責(zé)任比別的年紀(jì)的學(xué)生更大，如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業(yè)班學(xué)生的架子，是作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。

另外，對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不必要的麻煩。此外，我還做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，積極做好班級(jí)工作。

二、狠抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，如果學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不熟悉，不了解是正常的。

通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。由1于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早，鼓勵(lì)學(xué)生出去實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對(duì)于這部分學(xué)生，我積極鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹(shù)立，優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒(méi)有考研，打算直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒(méi)有作好積極的引導(dǎo)。他們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會(huì)知識(shí)、就業(yè)知識(shí)，甚至是為未來(lái)的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。

所以，鼓勵(lì)學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本，三、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力部分高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是學(xué)院的職責(zé)，與普通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，班主任在這方面的工作是很重要的，在對(duì)學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握和對(duì)就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，所以我對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)。在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師的共同努力下，我班就業(yè)率相對(duì)還算可以。

1.充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，了解相關(guān)政策動(dòng)態(tài)堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。

200xx年以來(lái)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時(shí)，我還應(yīng)該及時(shí)了解動(dòng)態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動(dòng)學(xué)生及時(shí)出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。

2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過(guò)人才市場(chǎng)、通過(guò)關(guān)系、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)掌握的資料，統(tǒng)計(jì)了相關(guān)行業(yè)對(duì)口單位，將與水利水電工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等在學(xué)院網(wǎng)站公示。同時(shí)，推薦一些2與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地選擇聯(lián)系結(jié)業(yè)單位。對(duì)于后一屆的畢業(yè)生，則把前面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿這方面工作主要分兩個(gè)方面。第一，分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專(zhuān)業(yè)，而有部分學(xué)生想從事其他專(zhuān)業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同地區(qū)對(duì)畢業(yè)生有不同的要求，而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過(guò)分行業(yè)分地區(qū)就業(yè)志愿了解，便于一旦有用人單位有崗位需求，及時(shí)把相關(guān)學(xué)生向用人單位進(jìn)行推薦。

4.制作推薦書(shū)的彩色封面制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書(shū)是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響，給招聘者留下深刻的印象。因此，大部分學(xué)生制作了統(tǒng)一的推薦書(shū)封面，既推銷(xiāo)了自己，又增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開(kāi)模擬招聘會(huì)為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧，讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況，在第七學(xué)期結(jié)束前學(xué)校召開(kāi)了模擬招聘會(huì)。

人員中，既有專(zhuān)業(yè)人員，也有外單位的人事部門(mén)管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真實(shí)的招聘會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力6、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)班級(jí)的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時(shí)期，所以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協(xié)助學(xué)生工作部門(mén)做好畢業(yè)鑒定工作，協(xié)助教學(xué)部門(mén)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯工作，以完成對(duì)大學(xué)四年的總結(jié)工作。

學(xué)生在畢業(yè)后，剛剛進(jìn)入社會(huì)，還會(huì)和學(xué)校有著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，班主任就是這些聯(lián)系的一個(gè)重要的結(jié)點(diǎn)。這種聯(lián)系和加深，通常不是一年兩年，而是更長(zhǎng)3的時(shí)間。

這對(duì)于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見(jiàn)反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量，增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。

此外，我定期對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查和指導(dǎo)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，樹(shù)立良好的就業(yè)目標(biāo)，配合學(xué)院就業(yè)辦公室做好畢業(yè)生就業(yè)教育工作，杜絕畢業(yè)生違約，毀約等不良的現(xiàn)象的發(fā)生。積極配合就業(yè)辦公室的工作，將就業(yè)辦公室通知的就業(yè)信息和就業(yè)辦公室的工作及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生。

為各畢業(yè)生建立詳細(xì)檔案，明確每一個(gè)畢業(yè)生的去向和工作狀態(tài)，并定期與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系溝通。加強(qiáng)對(duì)離校實(shí)習(xí)生的安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，防止意外傷害事件的發(fā)生。

下一步，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院畢業(yè)生離校時(shí)系相關(guān)規(guī)定，規(guī)范程序，按章操作。讓學(xué)生順利離校。

作好班主任工作，需要學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員、學(xué)生其他教師共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任應(yīng)該和其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，才能完成這項(xiàng)工作。

回顧過(guò)去的四年，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)了感激。我要感謝我的學(xué)生，感謝他們四年來(lái)對(duì)我工作的極大支持、幫助和鼓勵(lì)!謝謝他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。

在過(guò)去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

1理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交朋友。

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣(mài)老、居高臨下對(duì)待學(xué)生。其實(shí)說(shuō)穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)成熟，何況再過(guò)1年時(shí)間，他們就畢業(yè)了，其中也許會(huì)有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺(jué)你和他平等且親近時(shí)，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺(jué)得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時(shí)堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹(shù)立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對(duì)學(xué)生要以“耐心、愛(ài)心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評(píng)定工作、20xx~20xx學(xué)年的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比工作。同時(shí)在學(xué)校進(jìn)行文明校園評(píng)比時(shí)，給學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì)，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動(dòng)員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭(zhēng)文明校園做出自已的努力。

3幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

這幾年來(lái)本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場(chǎng)需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個(gè)，到目前為止，只簽了6個(gè)，剩余的13個(gè)人中，其中女生占到10個(gè)，幾個(gè)男生的就業(yè)基本不成問(wèn)題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽?，?huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長(zhǎng)和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢(shì)的幾個(gè)女生，在開(kāi)招聘會(huì)時(shí)一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)就業(yè)充滿(mǎn)信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時(shí)向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們?cè)谇舐氈械膯?wèn)題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請(qǐng)了瑞聯(lián)公司給我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)了專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。

4動(dòng)員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)。

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動(dòng)員過(guò)好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說(shuō)也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎谩⒒蛘呤且驗(yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢(shì)等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對(duì)于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢?zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了03級(jí)應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對(duì)面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺(tái)，是他們可以隨時(shí)可以咨詢(xún)自己在考研中存在的問(wèn)題。

5與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會(huì)掉隊(duì)。我常常會(huì)與各個(gè)代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)議、每次班會(huì)內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況。

學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門(mén)、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模挥邪阉麄儺?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開(kāi)心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過(guò)這個(gè)途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助他們處理好這些問(wèn)題。

回顧過(guò)去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

回顧過(guò)去擔(dān)任信息科學(xué)系0605班班主任的一年的工作，可以說(shuō)：既有壓力，也有收獲。有壓力是因?yàn)?605班20xx年6月畢業(yè)，學(xué)生在一年中都會(huì)有浮躁情緒出現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生既要保證正常上課的到課率，又要讓學(xué)生出去找工作(特別在最后一個(gè)學(xué)期)?如何提高畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)率?這是我們做畢業(yè)班班主任工作最關(guān)心的問(wèn)題。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生工作的順利開(kāi)展，以及班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)就一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中。

學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，結(jié)合我班學(xué)生數(shù)較少(26人)的情況，針對(duì)畢業(yè)班整理提供和新生的不同特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在保證每個(gè)宿舍都有班委及黨員分管負(fù)責(zé)的前提下，確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定，安全有序。另外，針對(duì)上課出勤，家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)生性格特點(diǎn)，個(gè)人愛(ài)好等有特殊情況的學(xué)生，定期談話，隨時(shí)掌握其思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作。

認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選，畢業(yè)生的信息核對(duì)，成績(jī)大表生成，檔案整理投遞，畢業(yè)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中，積極發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生黨員的積極作用，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，協(xié)助我順利地完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)，且沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。

在畢業(yè)班學(xué)生即將離校時(shí)，我們還認(rèn)真配合學(xué)生處做好學(xué)生安全離校的教育工作。為了增強(qiáng)同學(xué)們的離校安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，班級(jí)還開(kāi)展了反傳銷(xiāo)知識(shí)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)了解一些違法傳銷(xiāo)活動(dòng)等受騙人的經(jīng)歷，引起了同學(xué)們的警惕，通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)了，也意識(shí)到離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇八

無(wú)論是生機(jī)盎然的春季，還是如火如荼的夏季，或者碩果累累的秋季，還是萬(wàn)物凋零的冬季，我們社實(shí)部的工作熱情始終如一，秉承著“全心全意服務(wù)同學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)完成工作”的一貫宗旨，社實(shí)部的每一位成員都積極工作，認(rèn)真并且保質(zhì)保量地完成身邊的各項(xiàng)任務(wù)。

這個(gè)月我們部門(mén)承辦了車(chē)模，車(chē)模主持人大賽的活動(dòng)，開(kāi)始因?yàn)榉止さ脑颍蠹覜](méi)有協(xié)商和準(zhǔn)備好，導(dǎo)致在第一次的比賽中，缺少了很多的設(shè)備，開(kāi)展得十分地部順利。但是在大家的協(xié)作下，我們有序的完成了下面幾次的工作，這成功的考驗(yàn)了我們部門(mén)的干部、干事的應(yīng)變能力。俗話說(shuō)：成功乃失敗之母。相信這一次的失誤會(huì)是下一次成功最好的鋪墊。

在過(guò)去一個(gè)月的工作中，社實(shí)部的每一位成員的工作能力都得倒了顯著提高，工作中所需要的恒心與耐心也得到了磨練。我們付出的是時(shí)間和汗水，收獲的是能力與意志。我相信在社實(shí)部每位成員的努力下，我們一定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步進(jìn)取，完善自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，將社聯(lián)部打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致，兵貴神速的絢麗舞臺(tái)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇九

我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說(shuō)：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一：是觀念的改變。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。

在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì)，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心，換一個(gè)角度來(lái)看待此事，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng)，善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇，說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他，反而對(duì)他寄予如此高的希望，如果做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見(jiàn)，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你要愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài);你要幸?？鞓?lè)的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面，才能得到人家的稱(chēng)譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ苊夂?jiǎn)單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響。

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育，不是說(shuō)今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(zhǎng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也?！备小皩W(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō)，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無(wú)間的朋友。

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén)，他會(huì)插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。

愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái)，決不帶半根草去”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十

我校初三年級(jí)在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體畢業(yè)班老師的共同努力下，在教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)室的精心指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生政治思想覺(jué)悟和理想前途教育，強(qiáng)化備課組的集體作戰(zhàn)能力，齊心協(xié)力，以點(diǎn)帶面，努力完成學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)，在本屆升學(xué)考試中獲得了較好成績(jī)，向漕涇人民交了一份滿(mǎn)意的答卷。

1，目標(biāo)管理。

本屆初三學(xué)生從小學(xué)升上來(lái)的時(shí)候就很差，名列全區(qū)最后幾位。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，所以我們的定位是低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，爭(zhēng)佳績(jī)。確立了初三年級(jí)畢業(yè)第一合格率達(dá)區(qū)平均以上，平均分確保前八名，力爭(zhēng)前六名。達(dá)到區(qū)重點(diǎn)高中以上人數(shù)確保65人，力爭(zhēng)70人的中考目標(biāo)，對(duì)初三年級(jí)提出整體工作目標(biāo)，制定獎(jiǎng)懲方案，激發(fā)廣大教師的工作積極性，年級(jí)組根據(jù)各班實(shí)際，將總目標(biāo)量化分解到各班級(jí)，班級(jí)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，層層抓落實(shí)。

2，隊(duì)伍管理。

建立初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組xx、年級(jí)組長(zhǎng)xx、班主任，備課組長(zhǎng)xx、科任教師管理網(wǎng)絡(luò)，群策群力，齊抓共管，重點(diǎn)強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，努力提高教師素質(zhì)，通過(guò)崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)進(jìn)修，赴外學(xué)習(xí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。通過(guò)聽(tīng)課、座談、交流指導(dǎo)等形式，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3，班級(jí)管理。

要求班主任在工作中嚴(yán)字當(dāng)頭，勤字開(kāi)路，講究方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期召開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)生盡早樹(shù)立中考意識(shí)，濃厚中考氛圍，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)共同教育和管理學(xué)生。

4，自我管理。

充分發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用，強(qiáng)化學(xué)生自我管理、自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校中成為其他年級(jí)學(xué)習(xí)的典范。

1，制訂計(jì)劃，確定方向。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。期初，我校就組織新老初三畢業(yè)班教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，認(rèn)真分析上屆中考工作的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略，為確保畢業(yè)班工作的順利實(shí)施確立了方向，提供了保證。

2，科學(xué)安排，各有側(cè)重，整體落實(shí)。

我們將整個(gè)復(fù)習(xí)備考分為三個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段各有側(cè)重。第一時(shí)段側(cè)重于落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求各學(xué)科在復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，精心指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、用好書(shū)。以課本為主，資料為輔，注重基礎(chǔ)，多看、多講、多練、多評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，學(xué)生的練要講求實(shí)效，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。第二時(shí)段重點(diǎn)抓好學(xué)生知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，提高學(xué)科知識(shí)綜合和學(xué)科間知識(shí)綜合能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第三時(shí)段側(cè)重于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，要求回歸課本，自行疏理一年來(lái)復(fù)習(xí)的.內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)教師做好引導(dǎo)，組織適應(yīng)性考試，進(jìn)行考前指導(dǎo)。

3，加強(qiáng)研究，收集信息，提高效益。

（1）做好試題研究。

對(duì)近五年來(lái)的中考試題進(jìn)行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢(shì)，從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化，從各種試題集中找動(dòng)態(tài)和新意，從而使教師跳出憑經(jīng)驗(yàn)，走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。

（2）做好復(fù)習(xí)教學(xué)方法研究。

要解決復(fù)習(xí)課炒冷飯，無(wú)趣味，無(wú)新鮮感的問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要求教師精心準(zhǔn)備，把舊知識(shí)講出新意來(lái)，講出規(guī)律來(lái)，提高課堂教學(xué)效益。試題講評(píng)不能就題講題，要做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

（3）篩選試題，收集信息。

用好試題，用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強(qiáng)了對(duì)各種試卷的篩選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入題海和無(wú)意義的重復(fù)之中。要求教師對(duì)各種試卷進(jìn)行分析、對(duì)比，認(rèn)真審核，提煉精華。關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息傳遞渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4，突出針對(duì)性，強(qiáng)化尖子生和邊緣生的培養(yǎng)。

實(shí)行科任教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師經(jīng)常與對(duì)子學(xué)生交流、談心，幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過(guò)開(kāi)小灶幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)能力的不斷提高。對(duì)邊緣生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高。

5，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，做好服務(wù)保障。

畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員，班主任堅(jiān)持每天深入課堂，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助解決困難。做好學(xué)生心理引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、鼓勁，增強(qiáng)信心。加強(qiáng)心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導(dǎo)，注意心理調(diào)試，了解學(xué)生生活情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十一

本人自任職以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫忙下，我不僅僅圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、關(guān)心學(xué)生，深入細(xì)致地做他們的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)每一學(xué)生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生遭受失敗時(shí)，幫他們分析失敗原因，樹(shù)立信心，尋找克服困難的有效方法，在他們獲得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并告誡他們戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

生活老師工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，生活老師所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的主角是良師益友的主角。因而，在生活老師的工作中，?wù)必淡化教育者的主角痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。生活老師則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。

三、言教身教要結(jié)合。

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自我的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。

我今后的目標(biāo)是:。

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自我，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)生活教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。

三、在其它方面，要更加用心主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，爭(zhēng)取一專(zhuān)多能，以便在工作中做出更好的成績(jī)。但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心地對(duì)待工作。

轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，隨著假期的臨近，我不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)度過(guò)了一年時(shí)光?；叵脒@一年中與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全?？粗瑢W(xué)們給老師寫(xiě)的臨別贈(zèng)言和精美的小禮物，才忽然意識(shí)到他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的重要的見(jiàn)證人之一?；仡欉^(guò)去，雖然這其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁，甚至有過(guò)放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿(mǎn)足感和甜蜜的回憶了。我熱愛(ài)這份職業(yè)，我熱愛(ài)班主任工作，哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后我始終覺(jué)得是快樂(lè)的。

為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

我從以下六點(diǎn)總結(jié)本學(xué)期所帶六年級(jí)畢業(yè)班的工作情況：

作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，我盡量讓他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑摹⒄f(shuō)說(shuō)話。不擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。

其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔個(gè)性強(qiáng)、和同學(xué)老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

平時(shí)我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。尤其是每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)。今年是小學(xué)階段的最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，從項(xiàng)目準(zhǔn)備階段到比賽時(shí)刻，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感。

準(zhǔn)備階段，班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)就開(kāi)始積極練兵，誓為班級(jí)爭(zhēng)光彩。特別是在比賽階段，運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏積極備戰(zhàn)，取得了驕人的成績(jī)。同學(xué)們組成啦啦隊(duì)，齊聲為本班運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，給中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員以終點(diǎn)救援。這都體現(xiàn)了我們班級(jí)良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。

尤其可貴的是這些都是我于運(yùn)動(dòng)會(huì)前做了簡(jiǎn)單安排的情況下，同學(xué)們自主自發(fā)的進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，班干部同學(xué)自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。

1、感謝父母。

讓孩子回家與父母多溝通，講一個(gè)感恩故事，幫父母洗腳，給長(zhǎng)輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不容易”，體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動(dòng)去感謝父母。

2、感謝老師。

小學(xué)生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，不聽(tīng)父母師長(zhǎng)的話，厭煩老師的教育，對(duì)此，我讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)“假如我是老師”，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。

3、感謝他人。

在活動(dòng)中，教育學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣越來(lái)越濃。通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親還有很多人，父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛(ài)心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗。

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)、幫助老師的能力學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛(ài)好，找到適合自己的崗位，愛(ài)好美術(shù)的小趙和小張成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào);愛(ài)唱歌的小王和愛(ài)跳舞的小凝成了文娛委員……于是，每次出黑板報(bào)，不用我操心，只要時(shí)間一到她倆就組織學(xué)生認(rèn)真出好黑板報(bào)。

勞動(dòng)委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時(shí)間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)生做好一件為他人帶來(lái)方便、為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。現(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩。讓我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了畢業(yè)班班主任工作的重要性。雖然孩子們要畢業(yè)了，雖然我心里還或多或少的存有些許的遺憾，但是如果有機(jī)會(huì)繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十二

日月匆匆，一轉(zhuǎn)眼六年級(jí)第二學(xué)期就結(jié)束了，在那忙碌的日子里，我們播種著，收獲著，幸福著，快樂(lè)著。為了清楚的認(rèn)識(shí)過(guò)去之不足，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、把未來(lái)的工作做得更好，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

三年來(lái)我一直擔(dān)任本班的班主任工作。本班共有學(xué)生22人，其中男生9人，女生13人。在教育教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了帶好本屆畢業(yè)班，我做了下面的工作：

1.親近、研究學(xué)生。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

2.我先了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等，采取相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，并在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)班級(jí)干部。班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

4.營(yíng)造向上氛圍。根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)公約，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書(shū)角”、“光榮榜”、“成長(zhǎng)評(píng)比臺(tái)”等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

5.建立互助小組。以?xún)?yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動(dòng)。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

6.擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

7.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。

二、繼續(xù)教育方面。

新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在過(guò)去的一年里，我積極閱讀黨報(bào)黨刊，積極學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注重集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，新形勢(shì)下怎樣做一名好教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)，并將所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)能力。

三、取得的成果。

我的辛勤工作換來(lái)了畢業(yè)班平穩(wěn)畢業(yè)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的稱(chēng)贊，在教學(xué)工作上對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，學(xué)生取得的成績(jī)，我很滿(mǎn)意。

四、存在的不足和努力方向。

雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生了解仍不透徹，對(duì)班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺(jué)主動(dòng)能力等方面的培養(yǎng)還有待提高;另外，對(duì)差生的輔導(dǎo)還不夠，希望自己在今后的工作中，把班主任工作做細(xì)，做好。針對(duì)以上不足，今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。給小寨的教育增光添彩，做一名人民滿(mǎn)意，學(xué)校放心，學(xué)生熱愛(ài)的好老師。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十三

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無(wú)私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，學(xué)生個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校(比第二名學(xué)校多一百人)，并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門(mén)科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類(lèi)校達(dá)14.5昆分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類(lèi)校十八分之多，而今年新加坡來(lái)廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績(jī)，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成績(jī)至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開(kāi)，那心情就像是在過(guò)節(jié)一樣。

當(dāng)然成績(jī)的取得是與平時(shí)的努力分不開(kāi)的，這里，我就這三年來(lái)的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們:一個(gè)團(tuán)體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，讓每個(gè)人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能愉快地釋放出來(lái)，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無(wú)往而不勝。我們年段注重這種和諧樂(lè)群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造溫馨和樂(lè)的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開(kāi)班主任及備課組長(zhǎng)昆會(huì)議，交流各自的工作方法并及時(shí)評(píng)議工作中的得失，集體研究討論年昆段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師提供了豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造昆寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中交流，在交流中理解，在理解中相互昆支持，共同進(jìn)步。

另外，年段教師老少和樂(lè)，和睦相處，充滿(mǎn)家庭式的溫暖，如董元昆進(jìn)老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛(ài)心，幫助小董渡過(guò)難受，昆感受到集體的溫暖。李君華老師樂(lè)于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹(shù)立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂(lè)融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱昆的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延伸昆到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛(ài)這個(gè)年段，樂(lè)意為之奉獻(xiàn)，昆達(dá)到校訓(xùn)所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)群”。

其次，能夠充滿(mǎn)信心，樹(shù)立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來(lái)傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)昆別競(jìng)賽的最佳成績(jī)。這些成績(jī)覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績(jī)更讓昆師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)定了，當(dāng)然，勝利的昆道路是充滿(mǎn)坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開(kāi)卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政昆治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威風(fēng)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時(shí)間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神!而這無(wú)非為了她所說(shuō)的一句話:“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實(shí)感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹(shù)立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見(jiàn)她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專(zhuān)家了，以往編過(guò)的練習(xí)多得可隨手拿一份來(lái)抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來(lái)沒(méi)有漏改過(guò)一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，昆三年來(lái)年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過(guò)第二名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿(mǎn)自信，成為組員的表帥。

可見(jiàn)不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十四

黑色六月，緊張的中考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)了估分，錄取，塵埃落定。三年的努力見(jiàn)之分曉，現(xiàn)在是總結(jié)，反思的時(shí)候了。

20-屆九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，自從20xx年入學(xué)以來(lái)，在八月份報(bào)到之后，我們年段就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，了解中學(xué)的日程安排，學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，然后，在初一到九年級(jí)的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作。以培養(yǎng)尖子生。到了九年級(jí)的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)，而且進(jìn)行了輔差，還有對(duì)臨界生進(jìn)行補(bǔ)缺漏，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)和年段教師工作會(huì)議。即時(shí)把當(dāng)前的工作，學(xué)校的意向，中考的精神傳達(dá)給家長(zhǎng)和老師，我們召開(kāi)了多場(chǎng)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行思想品德教育，心理教育等，具體措施如下：

紛繁的社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，誘惑太大，思想不成熟，又渴望自主，希望獨(dú)立的心態(tài)，使他們不辨良莠的接受一些新事物，新潮流，獨(dú)生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母，師長(zhǎng)的苦心，不替別人著想，不替自己的學(xué)業(yè)著想，前途著想，我行我素，追星，早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)，棄學(xué)，針對(duì)以上的情況，我們必須給學(xué)生正確的導(dǎo)向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作，不定期的召開(kāi)年段學(xué)生大會(huì)，針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害，讓學(xué)生頭腦清醒，防止學(xué)生陷入泥潭，又不可自拔。有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能定下心來(lái)學(xué)習(xí)。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級(jí)要有良好的班風(fēng)，要有學(xué)習(xí)的氛圍，首先要有好的紀(jì)律。所以，我們年段的段長(zhǎng)，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律，即時(shí)糾正違紀(jì)行為，如上課偷玩手機(jī)等。對(duì)個(gè)別破壞紀(jì)律的，影響他人的學(xué)生，班主任就走訪其家庭，配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育，對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重者，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律，以保證聽(tīng)課效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè)，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等。

我認(rèn)為段長(zhǎng)，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想，抓紀(jì)律，抓學(xué)習(xí)之外，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù)。要按部就班，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作。不要胡子眉毛一把抓，主次不分，不要搞花架子，要步步務(wù)實(shí)。例如，初二下學(xué)期，面臨小中考，就必須全力以赴，抓學(xué)生讀地理，生物，就是主科也要先讓路。我們組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，請(qǐng)科任老師輔導(dǎo)，利用午自修背書(shū)，班主任督促自修等，以提高效率，還有，面臨4月的體育中考，我們利用體段課，課間操時(shí)間，請(qǐng)?bào)w育老師下班輔導(dǎo)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。每次質(zhì)量檢測(cè)，直至中考，我們都進(jìn)行全年段動(dòng)員，包括考前心理教育，食膳的輔導(dǎo)，都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明白小中考的重要性，體育中考考什么項(xiàng)目，什么叫定向生，怎么報(bào)志愿等，家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在這個(gè)階段的任務(wù)，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢，家校配合好。

所謂兩頭，就是優(yōu)和差，我們年段初一開(kāi)始，就利用周末進(jìn)行培優(yōu)，選出約-人，分ab兩班。每次考試優(yōu)勝劣態(tài)，有競(jìng)爭(zhēng)力，到了九年級(jí)，我們開(kāi)始分層次教學(xué)，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班，防止一些中等生滑坡，我們還把等級(jí)學(xué)科差的學(xué)生集中到一起，利用周三，周六下午，及午自修時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺漏，防止等級(jí)學(xué)科拖后腿。另外，整個(gè)九年級(jí)學(xué)年，我們都安排了每天的午自修，科任老師下班輔導(dǎo)，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統(tǒng)一，步調(diào)要一致，還要發(fā)揮集體的智慧，為此我們每個(gè)月進(jìn)行一次月考，考后安排了質(zhì)量分析會(huì)，各學(xué)科作出分析，凡是大考，質(zhì)量分析內(nèi)容都有班主任談班級(jí)現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問(wèn)題，并定出下階段目標(biāo)，讓與會(huì)者對(duì)各班級(jí)各學(xué)科的情況一目了然，我們還列出了優(yōu)生，臨界生，缺腿生名單，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào)，共同提高。

以上是20-屆九年級(jí)畢業(yè)班的工作總結(jié)，我們年段老師共同努力，取得一定成績(jī)，但還是不太盡人意，希望以此借鑒，繼續(xù)努力。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十五

時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就已經(jīng)臨近尾聲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)，也感謝各位老師的積極配合，我較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，較順利的走過(guò)了這一學(xué)期?，F(xiàn)將這一學(xué)期的班主任工作情況做一小結(jié)，不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)斧正。

（一）針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理情況，做好針對(duì)性疏導(dǎo)工作

自從擔(dān)任九（5）班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有一絲一毫的怠慢。眾所周知九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期。在班級(jí)管理時(shí)，起初我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在精神上不如以往，大多數(shù)的學(xué)生顯得有些懈怠，松散，更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增，不知所措。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)九年級(jí)生活，快速進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的角色，順利的度過(guò)這一時(shí)期，是擺在我眼前的首要任務(wù)。 我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在這樣的環(huán)境中逐漸感受到中考的壓力在漸漸臨近。在工作中我努力做到了善待每一個(gè)學(xué)生，用父愛(ài)般的真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于我們基礎(chǔ)班的優(yōu)等生，我不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力使其達(dá)到更優(yōu)。

在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多種多樣，有時(shí)一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，才會(huì)更傾向于作積極的嘗試，才能努力向上前進(jìn)。

（二）制定班級(jí)管理?xiàng)l例、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理 開(kāi)學(xué)不久我就漸漸發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，幾乎聽(tīng)不懂老師課堂上所講的知識(shí)，所以一上課就說(shuō)說(shuō)笑笑，或者左顧右盼，有時(shí)甚至在課堂上亂扔紙條，嚴(yán)重影響老師上課也嚴(yán)重制約著班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步。我認(rèn)為，課堂紀(jì)律不好將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以一直以來(lái)我是多次強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律.不允許任何人來(lái)破壞課堂紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)第一天起我就加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好班務(wù)日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業(yè)的收繳記錄工作以便于我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通交流時(shí)能及時(shí)掌握第一手資料。

（三）進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

班級(jí)的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級(jí)風(fēng)貌的一個(gè)窗口也是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。在班級(jí)的管理中我每天上午堅(jiān)持與學(xué)生一起出操、跑步保持隊(duì)列的整齊一致，每天下午的眼保健操時(shí)間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅(jiān)持不懈的監(jiān)管和督促九（5）班在本學(xué)期有了較大的改變和進(jìn)步。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

班主任不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

立自信，提升興趣。課下，我經(jīng)常與各任課老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和任科教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

到了九年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級(jí)時(shí)的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)。

（六）積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通。使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài)，以便家長(zhǎng)與學(xué)校、老師共同管理共同教育，產(chǎn)生合力，使學(xué)生能更好的成長(zhǎng)，進(jìn)而成才。 這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的積極配合下，我圓滿(mǎn)地完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改進(jìn)不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十六

初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是十分重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重。本學(xué)期，我擔(dān)任初三（4）班的班主任工作?；貞涍@一年來(lái)的工作，有很多收獲，也有很多感慨?；叵肱c孩子們一齊走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)！現(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、培養(yǎng)學(xué)生用心健康的心理。

在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加用心，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多種多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作用心的.嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生透過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，能夠不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

二、幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅僅要幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以用心的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，應(yīng)對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選取學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的好處，認(rèn)識(shí)自學(xué)潛力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，群眾便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班群眾創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)用心性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫忙偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師持續(xù)密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說(shuō)不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵。

總之，在校園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的用心配合下，圓滿(mǎn)地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改善不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！

一、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃

二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度所有帶初四的老師

三、聽(tīng)從、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議

剛剛完成了歷史使命的初四年級(jí)組，是一個(gè)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時(shí)告誡手下的將士時(shí)說(shuō)，革命決不是擺在桌上的一盤(pán)紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。但中考有點(diǎn)像師生手里攥著一瓶“二鍋頭”，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。中考復(fù)習(xí)有時(shí)需要的是豪情。三百六十五天，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)頭痛腦熱的，但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無(wú)論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或雙休日、節(jié)假日的補(bǔ)課，都沒(méi)有給學(xué)生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學(xué)生沖天的干勁，來(lái)源于學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過(guò)程中學(xué)生也曾抱怨過(guò)苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)開(kāi)座談會(huì)的形式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)任課老師的抵觸情緒。對(duì)教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)，沒(méi)有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出具體可行的建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)這種“用人不疑”的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍贊賞。回顧這一年里召開(kāi)的八次初四老師會(huì)，哪一次不是互通情況，共商對(duì)策的民主生活會(huì)！

但是，考場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測(cè)，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系。“謀事在人，成事在天”，希望天道酬勤，有付出該有回報(bào)，今年能有個(gè)好收成。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十七

所采取的工作舉措：

1、兩次召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，研討搞好畢業(yè)班工作的方法和途徑。通過(guò)會(huì)議明確了學(xué)校的目標(biāo)，提出了具體的工作要求，制定了教師獎(jiǎng)勵(lì)方案。

2、搞好潛能生基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)。教導(dǎo)處組織科任老師出題，統(tǒng)一組織對(duì)學(xué)生月考不及格的科目進(jìn)行補(bǔ)考，夯實(shí)潛能生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、落實(shí)縣局的“四個(gè)一”工程，做的比較好的科目有英語(yǔ)、生物、語(yǔ)文，每周任課老師輪流印制試卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。做的較好的老師有黃小紅、肖建輝、楊銀珍、胡雙蓮等。

4、11年上學(xué)期召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，在畢業(yè)班教學(xué)上去的了家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持。

5、開(kāi)展集體備課，做的很好的有生物老師楊銀珍和胡雙蓮。取得的工作經(jīng)驗(yàn)：

1、搞好課后輔導(dǎo)，督促學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。英語(yǔ)（肖建輝、黃小紅）生物（楊銀珍、胡雙蓮）利用中午的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

2、落實(shí)“優(yōu)潛扶幫”，充分發(fā)揮優(yōu)生的幫帶作用，彌補(bǔ)教師課后輔導(dǎo)的真空。

3、樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)對(duì)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)出色的學(xué)生的宣傳表彰，擴(kuò)大他們的影響，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、教師要有高度的責(zé)任感，要舍得在課后花時(shí)間“磨”學(xué)生，多與學(xué)生接觸和談話，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十八

20_年在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家方針政策，遵紀(jì)守法，愛(ài)業(yè)敬崗，依靠廣大教職員工，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、臥薪嘗膽、自加壓力、不斷進(jìn)取，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校20_年中考打了一個(gè)翻身仗，各項(xiàng)工作取得一定成績(jī)?，F(xiàn)將本年度的主要工作成績(jī)總結(jié)如下：

組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

無(wú)論教師會(huì)還是行政會(huì)都安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章，同時(shí)不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。

在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下，優(yōu)先考慮并大力支持教師參加各學(xué)科新課程知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)參加各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識(shí)視野，全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。

強(qiáng)化德育管理，凈化育人環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育小組，由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作，定期召開(kāi)工作例會(huì)，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，每周一早晨升國(guó)旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道各種好人好事及文學(xué)稿件，為師生免費(fèi)點(diǎn)歌祝愿等，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過(guò)。

注意把家長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)工作管理的有力助手，讓關(guān)心教育、熱愛(ài)教育事業(yè)的家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召集他們來(lái)校指導(dǎo)檢查工作。他們的參與對(duì)教育、教學(xué)的管理起到監(jiān)督作用，受到社會(huì)的一致好評(píng)。

狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類(lèi)評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅(jiān)持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅(jiān)持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統(tǒng)一”。即定教研活動(dòng)時(shí)間，定(備)教研活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時(shí)檢查，定期公布成果。同年級(jí)同學(xué)科教師在集體備課時(shí)，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)。

畢業(yè)班班級(jí)工作總結(jié)畢業(yè)總結(jié)篇十九

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，按照擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促提高九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、講究方法促提高九年級(jí)階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促提高近年來(lái)，xx省中考語(yǔ)文命題致力于“回歸教材，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造·表達(dá)”三部分組成。

加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練；

b）強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與閱讀中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占xx分左右，文言文閱讀占xx分左右，詩(shī)歌理解閱讀占xx分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中，我利用《中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)一本通》，講練結(jié)合，還采用每課一背，每課一次小測(cè)試的方式，循環(huán)記憶，強(qiáng)化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生疲倦心理，這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正活起來(lái)。

c）強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學(xué)生對(duì)這部分沒(méi)有把握。據(jù)我了解，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當(dāng)別論了。

d）強(qiáng)化作文訓(xùn)練中考作文會(huì)有兩個(gè)題型，一個(gè)是看圖作文，一個(gè)是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫(xiě)），所以在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學(xué)生牢記“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”這五字保典，針對(duì)__年中考作文出現(xiàn)的種種問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性，以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn)。

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