科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個(gè)人主觀色彩。通過閱讀下面的范文，你可以了解到一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
中學(xué)生我與漢字的故事篇一
中國的漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，我們的生活當(dāng)然也離不開漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長的過程中，我與漢字發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候，我識(shí)的字不太多。有一次，我從幼兒園放學(xué)回家，當(dāng)時(shí)我十分饑餓，就有氣無力地問媽媽：“媽媽，我們今天晚上吃什么?我好餓呀?！眿寢屝χ卮穑骸拔覀?nèi)コ孕』\包呀?！蔽翌D時(shí)有力氣了。我們先去找爸爸，然后我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸說道：“每次都是我們點(diǎn)餐，這次讓你自己點(diǎn)，看看你的識(shí)字能力怎么樣?！蔽壹泵c(diǎn)頭，信心十足地說道：“嗯嗯嗯，相信我可以的?！碧ь^看了看菜單，點(diǎn)了自己想吃的包子。過了一會(huì)兒，服務(wù)員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒有點(diǎn)豬肉大蔥餡的呀?于是疑惑地問阿姨：“阿姨，你是不是上錯(cuò)了呀?”阿姨回答道：“沒有呀，我是按照菜單上的呀?！闭f完遞給我菜單，我一看，哎呀，點(diǎn)錯(cuò)了。而包子似乎用嘲諷的眼神看著我，似乎在對(duì)我說：“哈哈，你真笨，不認(rèn)字還點(diǎn)菜呢?活該!”我感覺周圍的空氣都像凝固了一樣，讓我無地自容。最后，我只好硬著頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)，我以后一定要多寫漢字、多讀漢字、多認(rèn)漢字。
漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，每字每句都似乎在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋里遨游，趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;意蘊(yùn)深刻的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長;鏗鏘有力的語句激勵(lì)著我的斗志......隨著不斷探索和學(xué)習(xí)，相信我與漢字還會(huì)有很多的故事。
中學(xué)生我與漢字的故事篇二
漢字記錄了中華民族的智慧，具有獨(dú)特的中華民族審美觀。當(dāng)我進(jìn)入漢字世界時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們很有趣。
漢字在我們生活中無處不在。每個(gè)漢字都有不同的魅力，會(huì)讓你感受到漢字的魅力。寫作風(fēng)格。例如，當(dāng)你看到“校園”這個(gè)詞時(shí)，你可以感覺到孩子們在校園里玩耍。看到“熱”這個(gè)詞，你可以感受到太陽帶給萬物的溫暖。當(dāng)你看到“人類”這個(gè)詞時(shí)，你會(huì)驚嘆于你祖先的.創(chuàng)造。
每個(gè)單詞都有不同的意思。為什么“才”這個(gè)詞讀起來？因?yàn)樗挠疫呌幸粋€(gè)“才”字，表示它很博學(xué)，加上“被”。因?yàn)楣湃擞秘悮ぷ鳛樨泿牛柏悺边@個(gè)詞在左邊。這是豐富而有學(xué)問的，所以讀“蔡”。
古人為什么創(chuàng)造人物？那是因?yàn)樗麄冇幸环N獨(dú)特的創(chuàng)造角色的方式，這也是他們創(chuàng)造這些角色的原因。例如，“毀滅”這個(gè)詞是怎么從古代人那里來的？那我就給你好好談?wù)?！只要“火”這個(gè)詞加上一條水平線，就相當(dāng)于滅火。因此，“毀滅”這個(gè)詞就是這樣產(chǎn)生的。
一個(gè)詞，一幅畫，一個(gè)詞，一段歷史。漢字是中國的驕傲。我以漢字為榮！
中學(xué)生我與漢字的故事篇三
漢字像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對(duì)爸爸大聲地說：“白象!”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級(jí)，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對(duì)啊!我們班好像沒有一個(gè)叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺(tái)桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得小心了?？晌疫€是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。
漢字真是太神奇了，我一定要學(xué)好它。
中學(xué)生我與漢字的故事篇四
人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反復(fù)感受到語言的美，所以學(xué)好語言和文字對(duì)于我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學(xué)的課文《火燒云》來說吧，里面描寫火燒云的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個(gè)五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個(gè)人認(rèn)為的灰色都是不一樣的，可是誰知道說的灰色深到什么程度，又淺成什么樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，一目了然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語言就是這么嚴(yán)謹(jǐn)。
更有趣的是同樣的一句話，多一個(gè)字，少一個(gè)字，改一個(gè)字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時(shí)寫的一副對(duì)聯(lián)，他首先寫的是“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”，讓人覺得特別驕傲自大。后來一位老翁拿著一本書來求教，他才發(fā)現(xiàn)自己原來還有那么多的字不認(rèn)識(shí)，于是，就把對(duì)聯(lián)改成了“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”?？矗歉睂?duì)聯(lián)只加了四個(gè)字，意思就完全不一樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們?nèi)艘ハ嘀t讓……可我經(jīng)常會(huì)寫出錯(cuò)別字，比如“堅(jiān)”寫成“豎”，“今”寫成“令”，放到句子中讓人產(chǎn)生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我一定要一筆一畫地寫好漢字，盡量減少錯(cuò)別字。
前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學(xué)習(xí)中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應(yīng)該學(xué)好，把自己的漢字和語言發(fā)揚(yáng)光大！
中學(xué)生我與漢字的故事篇五
漢字，是世界上最古老的文字之一，承載著中華五千年的文明史。一個(gè)個(gè)方塊字，充滿著無窮的魅力。什么東西都有最美的，漢字當(dāng)然不例外，我心中最美的漢字就是水。
為什么最美的漢字是水呢？這源于我一次有趣的`經(jīng)歷。我們?nèi)一乩霞疫^年的時(shí)候，坐車前忘記帶水杯，也沒有準(zhǔn)備礦泉水，所以，一路上，我渴的不得了，越渴越想喝水，越喝不到水就越覺得渴。我一回到老家就連忙跑去喝水，一口氣喝了兩大杯水。這次經(jīng)歷讓我懂得了水是生命之源的道理。假如地球沒有液態(tài)水，人類將無法生存。
所以，在我心中最美的漢字就是水，生命之源！
中學(xué)生我與漢字的故事篇六
我與漢字的故事，那還得從頭說起，在我上幼兒園的時(shí)候，我老寫錯(cuò)別字，于是，我與漢字的故事就開始了！
一天，我放學(xué)后，我和媽媽嚷嚷我肚子餓了，媽媽說：“我們要等爸爸下班?！庇谑?，我等啊等，等得不耐煩，我生氣地看著媽媽，媽媽突然接到一條短信，是爸爸的短信，爸爸說：“還有兩分鐘后就到?！蔽遗d奮得一蹦三尺高，爸爸的車來了，我們上了車，媽媽問我想吃什么，我說：“我想吃灌湯包。”爸爸說：那我們就去小六湯包吃吧！不知不覺就來到了灌湯包店，媽媽說：你也認(rèn)識(shí)字了，這次讓你自己點(diǎn)餐，因?yàn)槲艺J(rèn)的錯(cuò)別字太多了，所以，我點(diǎn)的全都是我不愛吃的，比如：青菜香菇灌湯包，粉條白菜灌湯包，大肉灌湯包，等等……我自豪地指著外頭的商店，我卻讀成了滴店，爸爸媽媽哈哈大笑，爸爸說：“是商店”。我撓了撓頭，很不好意思地捂住臉，不一會(huì)兒，餐就上來了，我驚訝的看著餐，你，你，你是不是上錯(cuò)了呀？阿姨說：“我就是按您的菜單去上的呀！”我一看菜單，??！原來真是啊，全都是因?yàn)槲义e(cuò)別字太多，導(dǎo)致點(diǎn)錯(cuò)了單，所以才上的都是我不愛吃的灌湯包，我嘆了口氣，我什么時(shí)候才能不讀錯(cuò)別字??！哎！漢字真是讓人又愁有喜歡。
這就是我和漢字發(fā)生的'故事，我會(huì)努力多認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)字，爭取早點(diǎn)改掉錯(cuò)別字的不好習(xí)慣。
中學(xué)生我與漢字的故事篇七
在我三歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個(gè)故事。
在媽媽講故事的時(shí)候，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號(hào)（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號(hào)是什么呀？為什么它們在媽媽的嘴里就會(huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽的故事呢？老師評(píng)語：好句子，真實(shí)感受！
漸漸地，我已經(jīng)長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號(hào)也不再變得神秘了。我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的“文章”了。在我眼中，那些符號(hào)已不再只是冷冰冰的符號(hào)了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到“月亮”時(shí)，眼前就會(huì)閃著圣潔的光輝，而望見“太陽”,又會(huì)感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘?zé)o窮無盡，大家快來遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！
中學(xué)生我與漢字的故事篇八
漢字，是中國的文化瑰寶。俗話說：“橫豎撇捺有乾坤?！睕]錯(cuò)，中國的漢字多一點(diǎn)少一橫都是錯(cuò)的，由此產(chǎn)生了錯(cuò)別字。比如：大和太，潑和波，牛和午……還有許多容易寫錯(cuò)的字詞。關(guān)于錯(cuò)別字，我還有一個(gè)特別可笑的事情。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴如同吸塵器一般吸走了同學(xué)們的喧鬧聲。近了，近了，走路的腳步聲越來越近了賀老師走進(jìn)了班級(jí)，拍了拍講臺(tái)，說：“大家把作業(yè)本打開，翻到第四十三頁，完成五、六兩題……”瞬間，教室里只剩下了“嘩嘩、嘩嘩”的翻書聲，瞬時(shí)，教室里已寂靜無聲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘、十分鐘……十五分鐘過去了，老師一邊拍了拍講臺(tái)，一邊說道：“時(shí)間到！”老師巡視著每一個(gè)人，“大家都把筆停下了！”近了，近了，老師離我越來越近了，她走到我面前，拿起我的作業(yè)本，又回到講臺(tái)，打開大屏幕，把我的答案給大家看。老師拍了拍手，說道：“大家來看看徐夢茹同學(xué)的作業(yè)?！崩蠋熼_始給我們講解題目。
可講到第六題時(shí)，她的手劃了一個(gè)圈，哎呀！原來是我寫了一個(gè)錯(cuò)別字！老師把“今”講解了一下：“同學(xué)們看黑板上，今，今天；令，命令，這兩個(gè)字很容易搞混，在語文書上寫兩邊。”一眨眼功夫，我的臉漲得通紅通紅，臉、手身體，渾身上下都熱了起來好似一個(gè)紅蘋果。就因?yàn)橐稽c(diǎn)一個(gè)錯(cuò)別字油然而生?，F(xiàn)在想想，錯(cuò)得多不應(yīng)該呀！
中學(xué)生我與漢字的故事篇九
我國的文字，博大精深的文字，有著五千年歷史，也是世界上使用人口最多的文字――漢字。
五千年前，我們的國家就有了自己的文字，也是歷史最早、最悠久的文字――甲骨文。在這五千年的歲月長河里，我國人民又創(chuàng)造出數(shù)種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。這些文字，都融合了我國古代人民的智慧，又有著一個(gè)統(tǒng)一而響亮的名字――漢字。
在悠久的歷史中，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多偉大的書法家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿，他們的一幅幅書法作品令人驚嘆?！靶袝鲿?、正楷端莊、狂草奔放、鳳舞龍翔?！边@短短幾句話，概括了我國的`漢字書法的種類和特點(diǎn)以及漢字書法的獨(dú)特魅力。
另外，經(jīng)常說漢語也可以鍛煉大腦皮層的語言中樞。據(jù)說，美國有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，經(jīng)?？记拔迕??？墒?，突然有一天，他竟然說不出話來，只能看懂漢字。專家分析這是“失語癥”，原因是因?yàn)橛⒄Z是拼音文字，于是專家讓這個(gè)孩子學(xué)漢語，學(xué)了一段時(shí)間后，專家讓這個(gè)孩子再讀英語，他居然能說得流利自如，并且可以流暢地讀出漢語的各種繞口令。這就是我國患失語癥的人比外國的少得多的原因。
現(xiàn)在，當(dāng)我們讀起書來，我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀兂錾谶@個(gè)說漢語的國度。讓外國人驚嘆：“好聰明的中國人，好流利的中國話”！
中學(xué)生我與漢字的故事篇十
別錯(cuò)把“什”當(dāng)“雜”
去餐廳吃飯，常見有“什錦”美食，香港人大都讀為“雜錦炒面”之類，其實(shí)是錯(cuò)讀誤寫，大家見怪不怪，習(xí)以為常，就以錯(cuò)當(dāng)對(duì)了。
查一查《辭源》、《辭?！罚笆病弊肿x“十”，甚至就作“十”解。“什一”為十分之一，“什九”為十分之九，依此類推?！笆病边€讀“甚”，早在上一世紀(jì)初，開始有人在白話文中將“什么”代替“甚么”，并非始于推行簡體字。
又一解釋是由十引申出多種多樣的意思，接近但并非“雜”的意思，上面的“什錦”便是。但“什錦”的詞義色彩遠(yuǎn)比“雜”字優(yōu)美，讀音也更動(dòng)聽，不只是“雜錦”用錯(cuò)一字那么簡單。
漢語中有“什物”和“雜物”兩個(gè)詞語，雖都可指日常家居衣物和零碎用品，但后者色彩略差，前者并無厭惡之意。
北京春節(jié)時(shí)有一種應(yīng)時(shí)果脯，叫“什錦雜拌”。如按香港讀法，說成“雜錦雜拌”，那會(huì)使內(nèi)地人無法理解。
早年賬房先生記賬時(shí)，因怕人涂改，常以“什”代“十”。如果有人把賬目中“購貨什種”讀成“購貨雜種”，那采購員不和他打一架才怪呢！
中學(xué)生我與漢字的故事篇十一
我欣賞漢字的美。每一個(gè)漢字就如同一件件精美的藝術(shù)品，我收藏了許多名人寫的字，精心布置貼到我的房間內(nèi)，每當(dāng)看到那一個(gè)個(gè)風(fēng)姿獨(dú)秀的漢字時(shí)，我總是沉醉其間。
在今年的《開學(xué)第一課上》，我更領(lǐng)略了漢字魅力，王寧教授把“直”的甲骨文寫在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的好奇，乍一看，咦？這不是眼睛嗎？正確！從字形上看，像是一個(gè)眼睛的上方，畫了一條筆直的線條，代表從眼睛發(fā)出的視線是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會(huì)歪”。了解到了“直”后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)漢字的興趣更濃了，原來漢字是“因義而構(gòu)形”的呀！從此后，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字里的深義。
曾記得爸爸也讓我練習(xí)“直”字。我就想完成任務(wù)后去玩，就把字寫得很馬虎，不是橫沒平，就是豎不直。爸爸看了后，很失望。對(duì)我說：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫丑，還怎么體現(xiàn)出美來？”我說：“漢字不就是漢字嗎？還有什么美？”爸爸嘆了口氣，又對(duì)我說：“我先教教你吧！”就因?yàn)闈h字，我聽爸爸嘮叨了很久，玩的時(shí)間都沒了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫得馬馬虎虎，隨著年齡的增長，我終于理解了爸爸說的話，漸漸與漢字結(jié)下了緣，對(duì)漢字越來越癡迷了。
中學(xué)生我與漢字的故事篇十二
在我兩歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個(gè)故事。
漸漸地，我已經(jīng)長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號(hào)也不再變得神秘了。我可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號(hào)已不再只是冷冰冰的符號(hào)了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"火"字時(shí)，眼前仿佛出現(xiàn)了一簇正在燃燒的烈火，而望見"森林",又會(huì)感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。
中學(xué)生我與漢字的故事篇十三
第一次與它的偶遇，我便對(duì)它一見鐘情，并且認(rèn)定它將會(huì)伴我走過一生。
——題記。
自小，我便與書結(jié)下了不解之緣。記得一次，爸爸從外地出差給我?guī)Щ貋硪槐揪碌墓适聲覍?duì)這既比不上食物的美味，又超不過玩具有誘惑力的書毫無興趣。接過來后，就扔在一旁。再也不聞不問。晚上，媽媽卻鄭重其事地坐在床頭，訊問我喜不喜歡爸爸的禮物，我迷茫的搖了搖頭。媽媽像變戲法似的拿出那早已被我甩在墻角的書。告訴我書中有魔力，里頭會(huì)變出許多神秘又有趣的故事。她也并不多說而是照著書本給我講了幾個(gè)故事。自此我對(duì)書愛不釋手。書能帶給我快樂，這便是我對(duì)書的第一印象。
經(jīng)過歲月的洗滌，時(shí)光的飛逝，我對(duì)書的喜愛有增無減，并一發(fā)不可收拾。我開始讀一些文學(xué)名著，如魯迅的《吶喊》；巴金的《家》；莫泊桑的《羊脂球》；高爾基的《童年》等。我成了一位不折不扣的職業(yè)“書蟲”。憑此，我的語文成績更是一路凱歌，進(jìn)步飛快。
中學(xué)生我與漢字的故事篇十四
今天老師給我們講第五單元，第五單元講的是我的祖國中國很有趣的文字叫做漢字。
我們還做了關(guān)于漢字的手抄報(bào)呢，漢字是現(xiàn)在是用最廣泛的文字，漢字還很有趣呢，比如可以猜字謎、可以對(duì)對(duì)聯(lián)、還可以鬧出一些笑話。漢字還有很多的故事和傳說呢，漢字可以對(duì)對(duì)聯(lián)，英語可不能了，就像老對(duì)少，老的英文字母有三個(gè)，少的應(yīng)為字母有五個(gè)呢。原來的漢字還不是現(xiàn)在寫的這樣呢，最早的漢字是甲骨文，甲骨文是刻在動(dòng)物的骨頭上或這是刻在烏龜?shù)臍ど?，后來人們慢慢地發(fā)現(xiàn)了金文，金文是刻在銅器上的，然后人們慢慢有發(fā)現(xiàn)了篆書，篆書是刻在烘干的竹子上的，后來我們?nèi)擞邪l(fā)明了楷書、草書、行書。我們中國的漢字有趣吧。
中學(xué)生我與漢字的故事篇十五
“古文今習(xí)言辭雅，白話此時(shí)語不文?！蔽蚁矚g漢語，我崇拜漢語，我還愛戴漢語。因?yàn)闈h語是我們中華民族的語言。而且我和漢語之間發(fā)生了許多故事。
記得以前楊老師剛來的時(shí)候，也就是我剛接觸對(duì)聯(lián)的時(shí)候，我就不會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)。后來我上網(wǎng)查了關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)，學(xué)到了不少東西。對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的對(duì)聯(lián)是什么嗎?是新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春。老對(duì)令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負(fù)等身書。新對(duì)是：大愛無痕，我對(duì)的是：小事一樁。
我還知道古時(shí)關(guān)于漢字的故事。明朝翰林學(xué)士解縉是個(gè)著名的大才子，退休在家的李尚書對(duì)他的才氣不服，就設(shè)宴喝酒作詩，還叫解縉作陪，想借機(jī)出出他的丑。解縉到李尚書家門時(shí)，大門不開，小門大開。解縉絕不進(jìn)小門。李尚書走過來大聲說：“小子無才嫌地狹?！苯饪N對(duì)曰：“大鵬展翅恨天低?！崩钌袝蟪砸惑@，馬上打開大門相迎。一個(gè)貴客說：“聽說才子能出口成對(duì)，就以你父母職業(yè)為題寫一聯(lián)，如何?”解縉馬上脫口而出：“戶挑日月上街賣，手把乾坤日夜磨?！痹瓉硭赣H是在家里做豆腐，他父親挑上街去賣呀!另一貴客見解縉穿綠襖，嘲笑道：“井里蛤蟆穿綠襖?！苯饪N看那人穿紅袍，對(duì)道：“鍋中螃蟹著紅袍?！本七^三巡，李尚書往天上一指，自鳴得意地說：“天作棋盤星作子，誰人敢下?”解縉往地上一頓，對(duì)曰：“地做琵琶路做弦，哪個(gè)能彈!”口氣比他還大，李尚書無可奈何，不得不佩服他的本領(lǐng)。
對(duì)聯(lián)，考驗(yàn)?zāi)銓?duì)字、詞、意，境的理解能力。對(duì)聯(lián)，對(duì)個(gè)人來說可以了解他的文字的功底，對(duì)時(shí)代來說可了解時(shí)代的內(nèi)涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。
我們的生活離不開漢字，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於家蜐h字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。寫作業(yè)時(shí)我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時(shí)我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì)說牙牙語時(shí)，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當(dāng)勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數(shù)字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時(shí)，我在那一本本識(shí)字書上，看到了一個(gè)個(gè)各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛!
上一年級(jí)時(shí)，我們又學(xué)到了很多不認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個(gè)個(gè)漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對(duì)我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
上二年級(jí)時(shí)，學(xué)校寫字比賽逐漸多起來，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長大長高了，寫的字也由原來的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。
現(xiàn)在，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，漢字經(jīng)過自己的不停地練習(xí)，自然是今非昔比了，這不，在這個(gè)學(xué)期，我們的語文課。還多了一項(xiàng)新單元--綜合漢字學(xué)習(xí)，在這一單元里，我們可以認(rèn)識(shí)我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸說，將來我們還要學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造呢，從那兒我們可以知道每個(gè)漢字里面還真有不同的來頭哩。
從此以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗(yàn)漢字帶給我們生活的便利與啟示。
像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對(duì)爸爸大聲地說：“白象!”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級(jí)，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對(duì)啊!我們班好像沒有一個(gè)叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺(tái)桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。
漢字真是太神奇了，我一定要學(xué)好它。
提起漢字，那可真是多得數(shù)不過來。小到一兩畫，多到十幾畫，漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經(jīng)歷千年仍然不朽，靠的是漢字給我們帶來的方便，靠的是漢字的博大精深。
記得有一天，我到外婆家玩耍，當(dāng)我望著墻壁呆呆地出神時(shí)，外婆說：“我們來猜字謎，好不好?”我和弟弟正好沒事，所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個(gè)謎，謎面是：早不說，晚不說。我想早不說，晚不說，中午說，午加說不就是“許”字嗎?于是我大聲說：“謎底是許?！蔽业拇鸢刚_。接下來我問：“二十四小時(shí)”。我心里想二十四小時(shí)為一日，就是一個(gè)“舊”字，這次被弟弟猜中了。弟弟接著說：“千言萬語”，我想千言萬語當(dāng)然是句子多，句加多就等于“夠”字。就這樣，我們你一句，我一句，越猜越來勁，越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。
漢字的用法也多種多樣，不過用錯(cuò)了，可是能鬧出天大的笑話的。古時(shí)候有一個(gè)書生外出求學(xué)，他給家人寫了一封信，信的內(nèi)容是：“爸、媽，我在這里挺好的，不過沒有命，附近也沒有買的，請把家的命托人送給我?！睍母改缚吹竭@封信后嚇暈了，命怎么能送呢?原來是書生把字給寫錯(cuò)了，把傘寫成了命。真是用錯(cuò)一個(gè)字都會(huì)鬧出大笑話來。
漢字的讀法也多，像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，順著讀，倒著讀都可以，這叫做回文聯(lián)。而有一些漢字圍成一圈，按順時(shí)針方向，你從哪個(gè)字開始讀都可以，每一種讀法都很有意思。如“可以清心也”。
總而言之，漢字是我們民族最基本的組成部分，但卻是最無價(jià)的國寶!
說起我和漢字的故事，嗯，還真多!字謎，歇后語……哪個(gè)不跟漢字有關(guān)?可是呀，我可經(jīng)常把它們寫錯(cuò)，我的“漢字朋友們”經(jīng)常被我寫得“面目全非”。
漢字的種類可多了!象形、形聲、指事、會(huì)意……?，F(xiàn)在的我有了上次的經(jīng)歷后，錯(cuò)別字已經(jīng)遠(yuǎn)離我了。
記得上次發(fā)語文考卷，看到作文時(shí)我自己都嚇了一跳。天啊!這是怎么回事?我呆住了。眼前是這么一個(gè)場景：滿滿一頁的作文紙上，被圈圈畫畫，錯(cuò)別字可不是一兩個(gè)!那一個(gè)個(gè)被圈出來的錯(cuò)別字五花八門，它們仿佛一雙雙眼睛瞪著我，在嘲笑我的無能。
放學(xué)回家的路上下起了小雨，不會(huì)連老天也在諷刺我吧?想到這里，我的腳步似乎又沉重了一些。
回到家里，我再次拿出試卷訂正錯(cuò)別字。瞧!好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一個(gè)點(diǎn)，變成了“勿”?！凹垺弊值?底下毫不情愿地被我加上一個(gè)點(diǎn)，變成了都不知怎么讀的錯(cuò)別字。再來說說“汽”吧，本來正常的“汽車”被我寫成了“氣車”，哎，這么多的錯(cuò)別字，我什么時(shí)候才能改正呢?哎，有了!想到這里，我忽然想到可以訪問“度娘”呀!我趕緊打開“手機(jī)百度”去查找答案。
百度中告訴我，原來每個(gè)字都有自己的意思，而這個(gè)意思往往跟字的寫法是有關(guān)系的。比如“紙”字，紙是白的，所以不能加上一點(diǎn)，不然不就有污點(diǎn)了嗎?“汽車”又不是充了氣的車，怎么能寫成“氣車”呢?明白了這些，我就好似“撥開烏云見太陽”，心情開朗了許多。
漢字，是很神奇的，它是先人一代代智慧的結(jié)晶。我以后再也不會(huì)把“漢字朋友們”弄錯(cuò)了。
中學(xué)生我與漢字的故事篇十六
漸漸地，我已經(jīng)長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號(hào)也不再變得神秘了。我可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的”文章“了。在我眼中，那些符號(hào)已不再只是冷冰冰的符號(hào)了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到”火“字時(shí)，眼前仿佛出現(xiàn)了一簇正在燃燒的烈火，而望見”森林“,又會(huì)感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。
中國方塊字經(jīng)過了幾千年的演變,飽經(jīng)風(fēng)霜的它們依然獨(dú)具風(fēng)韻.漢字是中華人民祖祖輩輩智慧的結(jié)晶,它們像星星一樣繁多,像鉆石一樣璀璨.我早已沉醉于這充滿活力與魅力的漢字之中.
中學(xué)生我與漢字的故事篇十七
我們每天都會(huì)與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨著時(shí)代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經(jīng)結(jié)下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開始，我與漢字的故事就開始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說一句話，我就會(huì)暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識(shí)字率，終于，功夫不負(fù)有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認(rèn)字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認(rèn)出這個(gè)字并準(zhǔn)確的讀出，就積一分，到最后誰的積分最多就誰贏。老師先從班里挑選選手，誰知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權(quán)，表示自己不行，當(dāng)時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認(rèn)字，雖然不知道學(xué)的對(duì)不對(duì)，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認(rèn)字識(shí)字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績！
上了小學(xué)，開始正式學(xué)習(xí)漢字后，我對(duì)漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認(rèn)識(shí)的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項(xiàng)鏈時(shí)，內(nèi)心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級(jí)，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評(píng)語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
中學(xué)生我與漢字的故事篇十八
中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文，發(fā)展到現(xiàn)在的宋體字。在許許多多的漢字中，我最喜歡“愛”這個(gè)字了。
光“愛”這個(gè)字形，就讓人心里感到暖洋洋的了：上面一撇是和煦的風(fēng)，下面三點(diǎn)是溫柔的雨。讓我們張開雙臂，緊緊地把朋友摟在懷里!開學(xué)時(shí)的那一件事讓我對(duì)它有更深的體會(huì)。
一天，陽光明媚，我穿著單薄的衣服蹦跳著去學(xué)校。忽然，一陣強(qiáng)風(fēng)刮來，衣衫單薄的我不由結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了一個(gè)大噴嚏。哎!我無可奈何地嘆了一口氣，暗暗地埋怨自己：叫你聽媽媽的話吧，你就不聽!看，報(bào)應(yīng)來了吧!我又開始怪那天氣：老天啊老天，你為什么偏在這時(shí)候降溫?我想回去取外套吧，可路已經(jīng)走了一大半了，時(shí)間也來不及了;向朋友借吧，說不定他們還嫌冷呢!我只好一邊咒罵著這鬼天氣，一邊快步走向?qū)W校。
第二天，我把外套還給了她，我覺得有這么一個(gè)朋友是我的榮幸。我喜歡”愛“字，就像歌里唱的一樣：”只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界都會(huì)變成美好的人間。”
中學(xué)生我與漢字的故事篇十九
漢字，是中國文化筆墨的結(jié)晶；漢字，是中國獨(dú)特的象征；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下50，漢字便屹立在文化史的頂端，它結(jié)構(gòu)不一、形態(tài)各異、內(nèi)涵豐富?？旄衔业牟椒?，一起追尋我與漢字的故事吧！
幼兒園畢業(yè)時(shí)，我畫了一幅畫，為了使我的名字更均勻的分布在畫面上，我就把“葉昊坤”三個(gè)字平均分在畫的每一個(gè)角上，可萬萬沒想到我居然把“坤”分家寫成兩個(gè)字，結(jié)果寫成了“葉昊土申”。當(dāng)時(shí)我便覺得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個(gè)字，表達(dá)另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對(duì)漢字有著極大的興趣。
上了學(xué)前班，老師講給我們了一個(gè)小故事：一個(gè)獵人上山捕到三只鹿，回到家中，十分激動(dòng)，又十分為難，這么多肉我要怎么吃呢？他靈機(jī)一動(dòng)，想要告訴遠(yuǎn)方的朋友，便寫信給他說“今天我捕到了麤！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信后十分疑惑，百思不得其解，最后從附近的路人那里打聽到遠(yuǎn)處有人捕到了三只鹿，便回信道“是三只鹿嗎？那你就要寫完整嘛！不要疊起來呢？以后不要光顧著打獵，也要多學(xué)習(xí)漢字呀！”通過這個(gè)小故事，我對(duì)漢字的熱愛程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認(rèn)識(shí)了越來越多的結(jié)合字體：例如一個(gè)火字是“火”，兩個(gè)是“炎”，三個(gè)是“焱”，四個(gè)就是“燚”，隨著“火”字個(gè)數(shù)的增多，火也越來越大，這些字體非常吸引我的思緒。一個(gè)字“木”，兩個(gè)字“林”，三個(gè)字“森”，隨著樹木的增多，占地面積也越來越大。還有一個(gè)字“又”，兩個(gè)字“雙”，三個(gè)字“叒”，四個(gè)字“叕”……這就是文字的魅力??！
學(xué)習(xí)漢字時(shí)，老師教導(dǎo)我們說：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓钠嫣?，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達(dá)一種歡樂的心情，表達(dá)自己想要說的事情。中國漢字的種類也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。甲骨文架框平行、筆畫均勻，也有繪畫一般的字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙?。唤鹞挠直环Q為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來似劍鋒那尖銳的棱角；草書偏像人們常說的繞筆字，筆畫有著狂野之氣，十分瀟灑，仿佛每一個(gè)筆畫都有著靈魂，這樣的草書既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長，可不是一下子就可以說完，發(fā)展到現(xiàn)在，漢字已經(jīng)綜合了以上所有字的全部特點(diǎn)，每一個(gè)字都有自己的生命和意蘊(yùn)，這種氣息需要你細(xì)細(xì)去品、認(rèn)真去寫，才能寫出每一個(gè)字的風(fēng)格。
中國漢字奧妙無窮，普普通通的幾個(gè)筆畫，就能蘊(yùn)含出每一個(gè)字的深刻意義，簡簡單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！
中學(xué)生我與漢字的故事篇二十
漢字是中華民族的象征，是中國的獨(dú)有姿態(tài)，“歌”這個(gè)漢字也十分有趣，它的趣味不同于以往的漢字。
我學(xué)習(xí)這個(gè)漢字時(shí)，想：這個(gè)“歌”字，應(yīng)該是“哥”加“欠”資深服役的胸部動(dòng)作，或資深服役者用聲音抒發(fā)胸懷。
當(dāng)我寫下這個(gè)字時(shí)，不禁從心底油然生出對(duì)它的敬佩之情，寫下它，使我感到快樂和輕松，如釋重負(fù);讀著它，使我自信;想著它，如醉如癡，會(huì)使我原本慌亂的心平靜下來，冷靜沉著。
中國的漢字還有許多，你是否和某個(gè)漢字有緣呢?它也喜歡你嗎?你們是否也心意相通呢?
作者：五4班孫婷悅。
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