教案是教師傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展素質(zhì)的有力支持。編寫教案需要細化教學內(nèi)容和教學步驟，清晰明了?！跋旅媸且恍﹥?yōu)秀教案的范例供大家參考?！?/p>
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇一
上午，我在課外書上看到一個有趣的實驗，叫“瓶子吹氣球?！蔽蚁肫孔釉趺纯赡艽禋馇蚰?？瓶子又不像我們的.嘴會吹氣，帶著這個疑問，我準備自己做個試實驗驗證一下。
我把需要的材料準備好，他們分別是：一個空瓶子、盛滿水的碗和一個氣球。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我在一旁目不轉睛的盯著氣球，等待著奇跡的出現(xiàn)，哇，氣球真的慢慢脹起來了！感覺瓶子就像是一個自動打氣筒，不停的給氣球打氣。“成功啦，成功啦！”我開心地叫了起來！
可是，為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？媽媽告訴我：“把瓶子從冰箱拿出來后，它的外部溫度要比瓶內(nèi)的溫度高，瓶子內(nèi)部的冷空氣因為在常溫下吸收了熱量而膨脹，使瓶內(nèi)的空氣體積變大，向外溢出，這樣就吹大了氣球?！迸?，原來是這樣，我恍然大悟。
這真是一個有趣的實驗。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇二
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。
活動準備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實驗，教師指導。
3、展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？
四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3、總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。
設計意圖：
幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
活動目標：
1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
活動準備：
實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學會往瓶子上套氣球。
教學環(huán)節(jié)與策略：
陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應該指導兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法?！白鲋袑W”主張“幼兒在前、教學在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結果，不追求幼兒掌握準確的科學概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學習”為“自主建構學習”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的?！巴嬷袑W、做中學、想中學、用中學、樂中學”五類教學法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結合，而不是獨立分割開來的，下面我結合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣——拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩中學）氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。
2、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。（想中學、做中學）師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來猜一猜、做一做，找到它吧！這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。
3、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。（用中學）師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關。（樂中學）師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？幼兒在總結上次實驗經(jīng)驗的基礎上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。
5、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學習的樂趣，才能保持對周圍生活中科學現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么？對我們的生活中有什么用處嗎？老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊！我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘！到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當之處，請各位領導、老師多提寶貴建議。
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的.回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇三
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實驗，教師指導。
3、展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3、總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇四
1.認知目標：幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2.技能目標：在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.情感目標：在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
略
讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具（教師操作）。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場所布置好。
一、導入：情景導入（助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來）。
提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢？”
教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象（有風的吹動）。
二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。
過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢？”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！?/p>
三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。
（紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體）。
過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹！’。
四、對物體進行分類，教師進行總結。
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！?/p>
總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的`訓練。
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力?！?/p>
游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽（教師先示范）?/p>
注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。
六、結束部分：
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受？”
1.科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭。
2.美工區(qū)——吹墨畫。
科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據(jù)我們班的實際情況進行的，里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇五
今天，我們在老師的帶領下，開始了我們的“科學小實驗之旅”――瓶子吹氣球。
實驗開始前，老師問了我們一個問題：“你們知道不用嘴吹，也不用打氣筒，怎樣能讓氣球鼓起來呢？”有的同學說用水灌進氣球里，有的說可以吧氣球裝在一個空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同學說趁著風大的時候，用風把氣球吹起來……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個空瓶子、一瓶白醋，說道：“今天，我們就試試用瓶子來吹氣球！”教室里頓時一片歡呼聲，同學們個個伸長了脖子，翹首以待。
實驗開始了，老師先把透明的白醋倒進空瓶子里，接著拿出小蘇打和一個自制漏斗，用漏斗的尖端處對準氣球的開口，緩緩地把小蘇打倒了進去，一粒粒小蘇打粉開心地滾進了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時，氣球耷拉著身體，一幅垂頭喪氣的樣子，好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來啦。同學們既緊張又興奮，不知道小蘇打和白醋接觸后會發(fā)生什么。氣球立起來了，小蘇打掉進瓶子里的一瞬間，白醋中產(chǎn)生了大量的白色氣泡，氣泡沸騰了，水位不斷上升，好像一壺剛燒開的熱水，水位越來越高，氣球變得越來越大。過了一小會，水位不再升高，慢慢地降了下來，氣泡還是不斷，瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳，好似一顆顆有生命的、圓潤的珍珠，這時，氣球已經(jīng)被吹得很鼓了，活像一個胖娃娃。
實驗結束了，原來瓶子真的能吹氣球啊。老師說，是因為白醋中的酸和小蘇打中的堿相結合，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這個二氧化碳把氣球給吹起來的。只要我們肯觀察，肯思考，肯動手，生活中的一些常見的物品，都會讓你產(chǎn)生意想不到的效果！
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幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇六
星期三下午的作文課，陳老師帶領我們做了一個實驗――瓶子吹氣球。
“叮零零――”涼風吹響了上課鈴。陳老師早早地來到教室，手里還拿著一個小紙袋。滿面嚴肅地上了講臺，寫上了三個字“吹氣球”。同學們你一句我一句的“吹氣球？這么簡單？”“還以為什么有趣的東西呢！”陳老師把手伸進了紙袋，頓時，教室里鴉雀無聲，仿佛連同學們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋里摸索了一陣，突然，她的臉上閃過了一絲不易察覺的微笑，然后，一個礦泉水瓶出現(xiàn)在我們的眼前，里面好像還裝了什么。隨后，又拿出一個小瓶子和兩個裝了東西的氣球。她神秘地笑了一下，有人說氣球里是巧克力，有人猜里面是檸檬，還有人猜里面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上，隨著“嘩啦”一聲，瓶子里的液體頓時變成了白色。我們盯著氣球，奇跡發(fā)生了，只見氣球一點一點地鼓了起來，好像一個小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛，大的像那個氣球一樣。
后來，陳老師為我們揭示了這個實驗的原理。原來，瓶子里的液體是白醋，氣球中的是小蘇打。當白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時，就會產(chǎn)生二氧化碳氣體，所以氣球就鼓了起來。我們恍然大悟。
做了這個小實驗，我懂得了一個科學道理，這瓶子吹氣球，真好玩！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇七
2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
3、體驗科學探究的樂趣。
1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現(xiàn)象。
2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表。
（一）導入部分。
談話導入，向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒灐?/p>
指導語：老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。
（二）基礎部分。
1、幼兒自由進行實驗。
（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。
（2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。
幼兒開始實驗，老師強調(diào)實驗要求：
第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化。
第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。
第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。
（3）教師巡回指導幼兒實驗。
2、師幼探討實驗結果。
引導語：剛剛我們已經(jīng)做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？
（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？
（2）問題二：瓶子里面產(chǎn)生了什么？
（三）結束部分。
教師解釋實驗現(xiàn)象。
指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的'白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應，產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。
小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇八
“這氣球怎么這么小?”我正在吹氣球,吹得很大的時候,忽然間一個聲音傳過來，我嚇了一跳，頓時氣球就泄了氣。“你跟我打一個賭??！”我氣憤地說?！昂冒?，比什么？輸了就重新吹一個氣球，贏的那個人用針弄爆氣球！”“比就比！
題目是“瓶子里面吹氣球”，兩人打賭，我是“吹了氣球，氣球不會變小”，她是“吹了氣球，氣球一定會泄氣”。雖然我也沒有做過，但是我有信心是我贏。
我很好奇，氣球到底會不會變小呢？我迅速地進入實驗狀態(tài)，按照實驗上的步驟來做。我先拿出一個玻璃瓶，用改錐事先在瓶蓋上打兩個洞，在孔上插紅色跟綠色的吸管，紅色吸管上扎一個紅色氣球，再將瓶蓋蓋回玻璃瓶。我激動地問坐在我旁邊的羅子琪：“你覺得氣球會變小嗎？”“我覺得應該不會吧，怎么可能不會變小呢？”我們兩個都抱著不同的想法開始了實驗。
我用氣筒打紅吸管處，將這個氣球打大，再將紅色吸管放開，使氣球立刻變小，我用氣筒再打紅吸管處，將氣球打大，然后，我迅速地捏緊紅吸管和綠吸管兩個吸管的管口處，接著，我小心翼翼地放開紅色吸管口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，氣球竟然沒有變??！
我們恍然大悟，終于明白了其中的原理?？磥恚@科學小實驗真的很有趣呢！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇九
有一天，我在空中課堂的學習中，看到一個“會吹氣球的瓶子”的實驗，我很感興趣，也想自己動手做一做這個實驗。
我照著視頻里的要求準備了一些實驗用品，分別是：小口塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球、卡紙、雙面膠、記號筆和一個小勺子。
實驗開始了。我先將少量的白醋小心翼翼地倒入了小口塑料瓶中，接著將卡紙折成漏斗形狀插入氣球中，然后用小勺和漏斗將小蘇打一點點倒入氣球中，最后將氣球套在瓶口，讓氣球中的小蘇打慢慢進入到瓶子里。接下來就是見證奇跡的時刻！我屏住呼吸，仔細盯。
哇，快看！當瓶子里的白醋遇上小蘇打的時候，奇跡真的發(fā)生了！瓶子里的白醋突然變多了，產(chǎn)生出了許多像白珍珠一樣的小氣泡。同時，瓶口的氣球也越“吹”越大，越“吹”越大，變成了一個圓鼓鼓的大燈泡。
可是為什么氣球會被“吹”起來呢？帶著這個疑惑，我查閱了一下資料。哦，原來是這樣！因為白醋和小蘇打在一起發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生了二氧化碳氣體，而二氧化碳氣體就會讓氣球變得圓鼓鼓的。就這樣氣球被“吹”起來了。
原來生活中的奧秘無處不在，只要我們留心觀察、動腦思考，動手實踐，就一定會發(fā)現(xiàn)這些奧秘。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十
１、感知搖動裝入不同物品的瓶子會發(fā)出不同的聲音效果。
２、自制各種瓶子樂器，并演奏簡單的樂曲。
活動準備：
１、各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。
一、教師以變魔術的形式吸引幼兒注意，導入課題。
１、教師以變魔術的形式出示一個瓶子，一邊搖動一邊說：“這是一個會唱歌的瓶子，聽，我的`瓶子發(fā)生什么聲音了？”
２、為什么我瓶子會“唱歌？”
３、猜一猜瓶子里面有什么？
４、教師出示另一個瓶子，問：“怎樣才能使這個瓶子也唱歌？”
教師說：“待會兒，小朋友每人拿一個瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子里，然后擰好蓋子，就做好了一個瓶子樂器?！?/p>
三、幼兒感知瓶子發(fā)出的不同聲音。
１、你的樂器是用什么做的？他會發(fā)出什么聲音？
２、小朋友做的樂器發(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么？
小結：不同的東西放入瓶子里會有不同的聲音效果。
四、用自制的樂器演奏樂曲。
教師問：“我們可以用這些瓶子樂器做什么？”（表演／演奏）。
“我們的瓶子樂器除了會唱歌、還會跳舞。”幼兒演奏樂器《洋娃娃和小熊跳舞》。
五、幼兒裝扮自制的樂器。
“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的！”
教師為幼兒準備各種色紙，幼兒根據(jù)自己意愿裝飾樂器，發(fā)揮想象。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十一
1、喜歡參與動手制作活動，體驗動手制作變廢為寶的樂趣。
2、嘗試運用多種材料裝飾瓶子，感受創(chuàng)意作品的美。
1、師生共同收集各種形狀的`玻璃瓶。
2、裝飾用的材料：
(1)廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時貼、皺紋紙、煙盒：
(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：
(3)一次性筷子、叉子、盤子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。
3、工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。
4、成熟作品若干。
5、幼兒了解排序的規(guī)律，有裝飾經(jīng)驗。
一、出示作品，幼兒欣賞。
二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。
三、幼兒大膽嘗試運用多種材料進行裝飾。
1、幼兒制作前教師提出制作的要求。
(1)選擇瓶子，構思裝飾方案后選擇材料。
(2)使用工具材料時注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時注意安全等。
2、幼兒選擇裝飾材料進行制作。
教師針對個別幼兒的操作情況，肯定幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技能上給予適當點撥、指導和幫助。
四、展示幼兒的作品，師生共同評議。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十二
氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實驗結果明顯易于調(diào)動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。
1．通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。
2．學會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。
物質(zhì)準備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
一、出示操作材料導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。
3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？
二、第一次操作探索。
觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。
1．提出操作與觀察要求：
（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。
（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。
2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．師：小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的`秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）。
三、第二次操作探索。
“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。
1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。
（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。
（2）教師結合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。
師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2．提出實驗的要求：
（1）學會協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。
（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數(shù)貼在圓圈里。
（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。
3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。
（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。
（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。
4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”
5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。
師：原來蘇打粉有這么大的本領，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領呢？把你們討論的結果記錄下來！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十三
在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。
1、幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2、在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3、在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
1、手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。
2、乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3、課前把游戲場所布置好。
一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)
提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”
教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)
二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。
過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下。”
三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹!’
四、對物體進行分類，教師進行總結
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！?/p>
總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓練。
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力?！?/p>
游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力?教師先示范)
注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。
六、結束部分：
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”
1、科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭
2、美工區(qū)——吹墨畫
科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據(jù)我們班的實際情況進行的，里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十四
1、能利用各種材料裝飾瓶子，培養(yǎng)幼兒的操作能力。
2、體驗變廢為寶的樂趣，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
1、利用多種材料對透明玻璃瓶子進行裝飾。
2、探索如何將各種各樣的瓶子裝飾漂亮，別具一格。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設：
1、收集各種透明玻璃瓶(多于幼兒人數(shù))，注意玻璃瓶的顏色。
2、各組幼兒準備一個透明玻璃瓶，各種材料(包括彩色紙、玻璃紙、包裝繩、油畫棒、記號筆、橡皮泥、雙面膠、抹布等)。
3、展示桌一個、范例圖多幅。
1、在實施環(huán)保教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)班中的幼兒很喜歡手工制作活動。玻璃瓶是我們身邊天天可見的東西，用它做花瓶，幼兒覺得親切、好玩，更富有創(chuàng)意。在活動中，我打破了以往老師示范，幼兒操作的方法，而是通過請幼兒為玻璃瓶做一件漂亮的衣服，激發(fā)幼兒動手的興趣，從而使幼兒積極主動地投入活動。在活動中體驗生活中變廢為寶，動手創(chuàng)意的樂趣。
引起興趣——探索發(fā)現(xiàn)——交流討論——鼓勵嘗試——展示作品。
(一)引起興趣：（出示鮮花）你們看，這是什么？我想把她獻給親愛的'媽媽，做“三八”婦女節(jié)的禮物。讓我們一起來做漂亮的花瓶，插上美麗的鮮花吧！
(二)探索發(fā)現(xiàn)。
師引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，以小組為單位。
提問：玻璃瓶是什么樣的?
透明玻璃瓶可以怎么裝飾?
(三)交流討論。
每組請一個代表交流，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言情況給予引導和肯定，并做簡單小結：先裝飾玻璃瓶，再給玻璃瓶裝上適量的水。最后，將鮮花插在花瓶中。
(四)鼓勵嘗試。
師運用兒童化的語言指導幼兒，給幼兒以相互啟發(fā)。
(五)展示作品。
對創(chuàng)造性強的作品給予表揚，讓幼兒欣賞，對一般的作品找出其優(yōu)點，鼓勵幼兒的進步。
1、在自由活動中，繼續(xù)讓幼兒制作，并指導個別能力較差的幼兒。
2、開一個“瓶子娃娃變變變”展覽會。
3、繼續(xù)在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十五
1、能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關系，樂于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動。
2、能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無螺紋等特點，并且進行一一配對。
3、嘗試擰緊蓋子，掌握按、旋轉燈方法來蓋緊瓶蓋。
能觀察瓶蓋與瓶子的`特征來進行一一配對并嘗試擰緊蓋子的方法。
能表達自己的觀察和操作過程。
1、自制音樂瓶兩個（小兔和小熊）。
2、各種瓶子、大小積木若干。
3、音樂。
一、出示動物音樂瓶，導入活動。
1、感知動物音樂瓶中的聲音來源。
2、發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關系，引出找蓋子活動。
二、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進行一一配對。
1、交代要求：每位幼兒拿一個小兔、一個小熊瓶子去找合適蓋子。
2、幼兒分組活動，教師巡回指導。
3、流操作過程。
三、擰緊蓋子。
1、要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起，不掉開。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、交流：你是用什么動作把它們緊緊地抱在一起的。
四、玩游戲：小兔和小熊走。
1、嘗試打開的方式。
3、聽音樂游戲。
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