在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇一
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會(huì)，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會(huì)正式開始！”
首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神?！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會(huì)一落千丈。所以開卷未必有益。”
在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì)你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益?！闭f完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方。”
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書要選擇好的.，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇二
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場辯論會(huì)——開卷有益嗎？正方的.辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方?！庇谑牵覀儑@著“開卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩?。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個(gè)成語，但是我方認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益?！倍?，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句?！标愞踩视终酒饋?，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇三
xx月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自身的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并明確提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”；你看，反方辯手黃巖榮明確提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎？下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗；支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉！十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，因此，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場。最后的`一場，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝！我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自身是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自身的口才，無論是輸是贏，都是最棒的！
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇四
大家期待已久地辯論會(huì)終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的.氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因?yàn)閷W(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益。”
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書?！闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽對(duì)方說了什么觀點(diǎn)，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍?！边@一點(diǎn)，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書，選對(duì)自己有益的書。
這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇五
又是一個(gè)鳥語花香的早晨，清晨的微風(fēng)中夾著絲絲愜意的涼爽。我早早的起了床，渾身充滿了干勁，你一定知道我要去做什么了吧？沒錯(cuò)，就在今天我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴！”上課鈴賣力的大喊一聲，仿佛在催促著淘氣的孩子們回家了。學(xué)校里傳來了陣陣學(xué)習(xí)聲，而我們五（2）班課室里卻不同尋常的充滿了硝煙味，只見同學(xué)們將課桌拉開來，分為正反雙方，一個(gè)個(gè)像將要上場的戰(zhàn)士一樣，興奮而又緊張?！艾F(xiàn)在我宣布五（2）班‘開卷是否有益’的辯論會(huì)正式開始?！?/p>
隨著主持人一聲令下，正方的小藍(lán)先下口為強(qiáng)，打響了頭炮“我方認(rèn)為開卷有益，從古至今，書是人類的精神支柱和良師益友，贊頌讀書人的話和名人們刻苦讀書的故事數(shù)不勝數(shù)，只為教導(dǎo)我們要愛讀書，告訴我們開卷有益。一個(gè)人若不愛讀書，腹中沒有知識(shí)，走出社會(huì)無法為社會(huì)建立功勛，無法為祖國做出貢獻(xiàn)，敢問大家，這樣的人，有何之用？”話畢，小藍(lán)得到了不少贊揚(yáng)聲。小藍(lán)的一番話可謂是不僅博得了大家的一致認(rèn)同，還將導(dǎo)火線無形的引到了我們反方，想讓我們難堪，但是我們反方豈是等閑之輩？no！no！no！
這不，我方的小賀殺了個(gè)回馬槍“如果一個(gè)人只會(huì)盲目的讀書，成為千篇一律的書呆子，腦子里裝不下任何的東西，思想不活躍，不靈敏。那好，我想問，難道這樣的人就能為祖國做貢獻(xiàn)，成為祖國的棟梁嗎，要知道，21世紀(jì)的生活已經(jīng)不再是局限在死讀書里了?！比绻f小藍(lán)的一番認(rèn)為能博得同學(xué)的一致認(rèn)同，那么小賀的話只能說是已經(jīng)贏得了同學(xué)們的喝彩與心思了。同樣是拿一個(gè)人來打比方，一個(gè)較死板，一個(gè)卻更加跟著時(shí)代走了。這下，正方的同學(xué)們被說得啞口無言，小藍(lán)更是氣惱，眉毛像打了結(jié)的緊皺在一起，臉漲成了豬肝色。
半晌，正方的小婭開口了“莎士比亞說過書是全世界的營養(yǎng)品，如果按你們的話來打比方，那么一個(gè)人的體內(nèi)沒有一點(diǎn)營養(yǎng)，他怎么活下去，回到生活中，我們也離不開書，沒有書的生活，乏味而難過?！薄澳钦漳氵@么說的話，英國某個(gè)著名作家也說過，不好的書像不好的朋友，可能將你殘害。”我方的小果伶牙俐齒道。小果這招馬后炮又一次博得了大家的掌聲。氣氛推上了高潮，大家開始從怎樣讀書變成了讀什么樣的書以此決定開卷是否有益了，教室里，同學(xué)們發(fā)言更加活躍了。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇六
鈴——清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于開卷是否有益辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
我先發(fā)制人：在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：古人云：開卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開卷有益’的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？陳曉瑩又說：假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？我們組的陳開山立馬起來說：電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：書是人類的朋友！陳曉瑩說：有些書會(huì)讓人遭到損害！
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇七
在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的.是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊?！奥犝f這次考試全是課外知識(shí)?！蓖勒f?！澳膊豢纯淳毩?xí)冊，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進(jìn)來了?！巴瑢W(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文?！薄昂靡 比喽几吲d的叫起來?！跋葎e耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張?jiān)嚲沓槐?，開始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？a，用樹葉汁滴在傷口上。b，不管它。c，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了c。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？a，爬到樹上。b，裝死。我覺得a，b都可以，不過b，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊iq也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇八
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹?，但是否開卷有益，正巧，今天我們班展開了一場激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益?，F(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！
正方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下，開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請(qǐng)問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了咋還沒有控制力?。 彼Z氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開卷有益，因?yàn)槲覀兪情_有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來，敬佩敬佩?。≌媸蔷磁宓梦弩w投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來訴說著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢?。≌綄?duì)手不慌不忙地站起來，大聲的說著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼?！耙?！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了?！敖裉斓霓q論會(huì)到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛身邊的爸爸，那請(qǐng)珍惜他，多陪陪他，而不是去和他頂嘴。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇九
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了?！笔裁?？你想看？那就快來吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自身的'觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過來，這樣還能提升語文成績?！睂?duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自身的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但，不開卷是絕對(duì)沒有益的。”
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)?。?/p>
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十
對(duì)于開卷是否有益這個(gè)問題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的'辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳?！拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷?shù)?，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言?！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言?！凹佑停隳苄?！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平?？偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十一
開卷是否有利這個(gè)辯論會(huì)你是正方還是反方呢?下面小編為大家如果了開卷是否有益的辯論會(huì)
作文
，歡迎參考。1：
主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益?！械娜藚s說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益;3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧!”
正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。”
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害?！?/p>
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大 英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束?！蓖ㄟ^這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。的文章，希望大家能夠喜歡!
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增長知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來的這么多知識(shí)呢?如果沒有了知識(shí)，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說明“開卷有益”嗎?人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會(huì)再看，再買。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”又如“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來吧!
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧!
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方?？炜靵韰⒓影?，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
熊力：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
包一民：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
姜小龍：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
楊春寶：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
殷爽：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了!
艾倫：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們增長見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
姚丹：讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十二
在今天下午的班隊(duì)課上，我們進(jìn)行了一場激烈的辯論賽——開卷是否有益。
辯論會(huì)開始了，主持人梁文杰說“許多人認(rèn)為開卷有益，還有一些人覺得開卷未必有益。今天，我們班就迎來了日夜期盼的辯論會(huì)。首先，請(qǐng)正方朱雨桐發(fā)言?！薄案郀柣?jīng)說過——書籍是人類進(jìn)步的階梯?！敝煊晖┮砸痪涿哉f出了正方精彩的開場白?！皶热皇请A梯，就可能會(huì)前進(jìn)，也會(huì)發(fā)生后退。如果你看的是壞書，那么那個(gè)階梯還有什么用呢？”單宵龍堅(jiān)定地說。他有理有據(jù)的發(fā)言代表了我方的心聲，當(dāng)然也獲得了一些稀稀拉拉的掌聲。正方的楊雅婷聽了很不滿，立刻跳了起來：“那就不看書唄！”“如果他已經(jīng)達(dá)到了走火入魔的地步，就像抽煙一樣戒不了呢？”“但這只是一小部分的人，而絕大部分的人就不會(huì)像那樣呀！”只見曾莉蓉從容不迫地站起來，不緊不慢地反駁我們?！扒貎矗 绷何慕苷f，“但現(xiàn)在有不少的少年都沉迷在壞書中??！”“但漫畫書中有很多四字成語，四字成語對(duì)我們小學(xué)生而言是很有用的?！敝煊晖┛墒羌钡妹婕t耳赤才冒出這么一句話的?！皶热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，可以置人于死地?！敝灰娢衣龡l斯理地反駁正方。對(duì)方頓時(shí)呆若木雞、鴉雀無聲，勝利仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前，就在這千鈞一發(fā)之際，謝坤霖成功地使我們美好幻想破滅了，只見他“騰”地站起來說：“那就別看這種毒藥書呀！”正方爭先恐后地，都想展示之際的能言善辯。
而反方卻沒多少人發(fā)言。所以，主持人宣布最終結(jié)果是正方獲勝。此時(shí)，肖老師語重心長地總結(jié)：“其實(shí)開卷有沒有益，關(guān)鍵在于開什么卷。開好卷有益，開壞卷則無益?！?/p>
梁文杰判定我們輸了的話讓我們垂頭喪氣，而肖老師總結(jié)的話語又讓我們重振旗鼓。這場激烈的辯論賽帶給我們的收獲可真不少??！
開卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十三
如果你此時(shí)此刻跨進(jìn)我們班的大門，就會(huì)感到教室里的氛圍異常緊張。因?yàn)檫@兒即將會(huì)舉行一場辯論會(huì)——“開卷是否有益”。
我們正方所有辯手全都信心十足，而反方的辯手則個(gè)個(gè)屏息凝神，仿佛在思索該如何反駁我們似的。老師一聲令下，埋藏在我們每個(gè)人心底深處的話在一瞬間爆發(fā)了！
“我認(rèn)為‘開卷有益’，因?yàn)楦郀柣?jīng)說過：‘書是人類進(jìn)步的階梯’……”我方的辯手首先滔滔不絕地講述起讀書的好處，給反方的同學(xué)來了個(gè)“下馬威”?？闪⒓淳捅环捶狡渲幸粡?qiáng)勁的對(duì)手駁了回來：
“那有些同學(xué)要是看了一些對(duì)于我們小學(xué)生來說不健康的書籍，那我們又該怎么辦呢？”反方的這位辯手據(jù)理力爭。
我想，既作為正方的辯手之一，怎么能坐視不管？于是我深吸一口氣，胸有成竹地舉起了手。昨天晚上我通宵達(dá)旦所搜集的資料，像酵母似的在我的腦海中發(fā)揮了出來。在理由與證據(jù)充分的情況下，我們正方的全體同學(xué)都不約而同地感覺到，我們已經(jīng)勝券在握，足以將反方一舉擊！但是，反方又豈是泛泛之輩？反方辯手總是緊緊抓住我們正方所闡述的觀點(diǎn)的字眼不放，提出一個(gè)又一個(gè)“致命”的問題，導(dǎo)致了多次三秒鐘冷場——因?yàn)樗伎迹枰獣r(shí)間。
戰(zhàn)爭漸漸到了白熱化階段，雙方爭得面紅耳赤。好一場唇槍舌劍的戰(zhàn)爭，好一場別開生面的戰(zhàn)爭！
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有人說開卷有益，也有人說看了不好的書未必有益。所以今天，我們班展開了一場辯論會(huì)。
我們分為兩組，分別說自己對(duì)開卷是否有益的想法。我們班開始了一場激烈的辯論，兩組分別是正和反，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷可能無益。
反方說：“開卷無益，如果看了不好的一些小說，可能會(huì)沉迷在小說的故事里，不能自拔，回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說明了這一點(diǎn)，一個(gè)小孩看了這種書，以為人死了可以做天使，就跳樓自殺了，還有很多這樣的例子，因?yàn)榭吹娜巳朊?，就天天看，天天做白日夢，別的什么也不做，從而讓學(xué)習(xí)下降，人也開始變壞。
正方說：“開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讓人變得文明，讓我們的祖國變成文明的國家，也讓我們進(jìn)步，高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受到人間的真善美，和這個(gè)世界的丑惡，讓我飛上天空，下入海底，讓我們了解很多好玩的東西，讀力偶啊名人的故事，會(huì)讓我們的體會(huì)更深，讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書是絕對(duì)有益的。
最后，老師對(duì)我們總結(jié)說：“對(duì)這個(gè)問題我認(rèn)為讀好書是絕對(duì)有益的，讀壞書是無益的。
所以小朋友們，你們知道了嗎？我們一定要多讀好書，不要盲目地相信書中的話，要提出自己的建議，就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無思考，要大膽提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。
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