在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文日志篇一
20xx年11月28日，，終于收場了為期三個月的教導實習，實習的收場，意味著畢業(yè)論文寫作的開始，畢業(yè)論文的開始同樣意味著大學生活的收場。想想這四年的時光過得可真快。
20xx年12月
學院里公布要開始選導師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子認為畢業(yè)在即。選題是個對比艱苦的事，因為當初自己也沒有一個明確的目標，到底要選擇一個什么樣的題目，但在選擇導師的時候，我忽然想到大三有一門課程是《現(xiàn)代遠程教導》，我對遠程教導這方面的知識挺感興趣的，所以我斷定了論文的領導老師是馬紅亮老師，相應的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當時正在英國留學，所以只能等到來年3月份才干與到時見面，再做進一步的領導。
20xx年2月17日~2月28日
這段光陰，剛過完年回到學校不久，身邊的大多數(shù)同學都已經(jīng)與導師見面，并且進一步的斷定了論文題目，而我的導師還遠在大洋彼岸留學，三月份才干回來，所以我就先自己搜集了一些資料，不過這些資料都是與遠程教導有關的，沒有導師的領導，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點，不也知道鉆研的關鍵，只是下載了一堆紊亂無章的資料。
20xx年3月
這是三月的第一個周末，晚點名的時候，我聽身邊的同學說馬紅亮老師出國回來了，于是我準備第二天就和導師聯(lián)系，想盡快把論文的題目斷定下來。
星期一的中午，我去找導師，一年多沒見，老師看著比原來更帥、更有學問了。導師問我，自己有沒有想做的課題，我說我想寫與遠程教導有關的論文，當老師問我具體是關于那個方面的，我自己卻又答不上來，老師說這個范圍太廣了，我寫不出來有價值的東西。不過老師說的確鑿也是實情，本科期間，專業(yè)知識我只是學了一點皮毛，甚至連領會都稱不上，還想寫那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關于論文選題，不得不重新思考，正當我和導師思考的時候，馬老師帶的鉆研生學姐給了一個建議說：“現(xiàn)在手機微信很火，而且這個軟件是新發(fā)展起來的，你可以想一下要是把這個軟件引用到移動學習中怎么樣?”學姐的一句話提醒了我和導師，所以論文的選題就這樣定下來了，寫微信在移動學習中的使用。
20xx年4月
資料，查找與自己論文有關的信息，漸漸地，與微信有關的資料我都熟識了，對于自己的論文我也有了一個大概的提綱，并初步完成了開題報告，經(jīng)過馬紅亮老師的知道、改動、簽字，最終完成了畢業(yè)論文的開題報告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的領導下，通過參考相關的書籍和文獻資料，根據(jù)論文的寫作提綱，經(jīng)過一個月左右的光陰，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導師聯(lián)系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對論文進行改動，第二次、第三次去找導師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經(jīng)好了很多。
20xx年5月
在導師的領導下，我反復對論文進行了改動了，最終遵照導師和學院的要求，完成了畢業(yè)論文的寫作。5月16-18號遵照論文答辯的要求準備畢業(yè)論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻的翻譯，論文寫作日志，填寫并提交畢業(yè)論文答辯申請表。
在論文寫作及改動歷程中鍛煉了自己的耐力，培植了自己的耐心，同時進一步受到馬老師嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度的影響。他在論文寫作上對我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
畢業(yè)論文日志篇二
實習回來以后，學校開始公布選題和定題。機緣巧合實習之時在太原火車站舊書攤搜到了《茶花女》王振孫的三譯本，喜歡的不得了。一時興起就將論文選題定為了有關《茶花女》在中國的譯介方面。
一周的時間，學校根據(jù)各個同學所定的論文方向劃分了導師。輔導員又千叮嚀萬囑咐：要主動找導師不要等著導師來找你。由于我的論文涉及到中外文學的交叉所以我的導師是位研究比較文學的教授。
昨晚預約時間后，我直接就去老區(qū)找導師。李老師的第一感覺給我很溫和，瘦瘦高高。估計導師和我看的資料差不多，因為第一次見面我們聊的范圍都是我從網(wǎng)上看來的，所以并沒有覺著艱難。但導師給我很好的建議：可以涉及的有：中西比較文學類中“富公子與歌妓的愛情”“富姐與窮書生的愛情”比如中國的《李娃傳》之類；瑪格麗特形象在不同民族文化背景下的接受史；東西方地域文化宗教信仰的差異等等。
等我回到新區(qū)宿舍，心里卻有些茫然了，這切入點也太多了，于是決定好好再整理整理思緒。
這五天來就開始狂看資料，給各個譯本排時間，各個評論排時間，各個階層閱讀者反響接受找資料，各個中西相關對比論文做資料的篩選。終于將提綱明確了上交給導師。
結(jié)果導師不是很滿意，于是給我一個關鍵的建議：從年代上斷代來寫《茶花女》的譯介，因為到現(xiàn)在為止期刊網(wǎng)上雖有很多的（茶花女與杜十娘）形象分析對比或者中西文化分析，卻沒有一個來寫譯介史的，可以從1897到1949年中節(jié)選二十年、三十年、五十年來做文章。撥云見日啊，馬上回去重新改過。然而時間年限心里有了底，可這相當于把論題又改了，由中西文學的對比轉(zhuǎn)而成為一個外文譯介史。導師說：本科生最重要學會的應該是如何整理材料，這是以后工作了都必須用到的，要好好寫好好鍛煉。
終于開學了，休息的一個多月里整天都在想這事兒。心里有了一些頭緒。開始在圖書館找有關林紓、劉半農(nóng)的譯本，兩人生平介紹，尤其是清末明初風云突變的社會背景和文化革新思潮。感慨頗多?。ù藘扇硕荚?897—1927的30年間翻譯過）
一個月的時間把圖書館凡是可以用的都看過了，然后開始在網(wǎng)上深度搜查有關《茶花女》譯介資料，居然讓我找到了意外的驚喜：《茶花女》不光是在中國清末明初的小說界轟動一時，在話劇界也開拓了先鋒旗幟。不僅在當時的國內(nèi)，在國外的中國人中也是反響巨大并由此成就了中國許多藝術界的元老級人物，林紓自不必說，連李叔同、曾孝谷、歐陽予倩等都是她的直接受益者。
半個月來又將凡是能收集到的資料都收集了。論文思路逐漸的明晰起來。資料的廣度和深度直接決定了論文的走向和文字。之外期刊網(wǎng)更多的是關于西方以茶花女為代表中方以杜十娘為代表的人物對比分析，進而深層到文化，人性，地域，宗教，悲劇原因等等的研究中。收獲也頗豐！
終于可以動筆了。我將凡是我找到的有用的資料復印或者打印出來都放到手邊，開始著手初稿。中間還跑了一趟古籍閱覽室將1901年昌言報館的隱印本拍了張照片存下。
并將寫稿時間也做了一個大體的安排：五天初稿，第六天整理格式并校正，第七天交由導師進行一審。二審時間也是相隔一周。
終于按時間安排寫完了，記得導師第一次便提了要求：論文字數(shù)在一萬字左右，注釋必須在15個以上，格式一定要按照，文件規(guī)定的要求去寫。
可是在寫的過程中發(fā)生了這樣的事情：寫著寫著就停不下筆了。本來譯介部分都寫完了，可是總覺著在茶花女與杜十娘之間我有好多好多話說，也許是這方面的資料積累到一定程度的原因吧。洋洋灑灑居然整整多出了八千字。這下論文成了兩部分的合體。可是聯(lián)系卻不大，我卻難舍其一。
約定時間到導師家，導師看了說這個題目定的不太好，既然是譯介就應該有兩個譯本的對比，可是你的內(nèi)容不是這樣的。我就給老師解釋了原因：很多作品都是轉(zhuǎn)譯過來的。茶花女是法文本，好多人還是那英語轉(zhuǎn)譯做來，我不會法文，只好避開了這一塊。老師表示了理解。至于兩部分導師說必須舍一，可以將后邊的對比單獨成篇。討論了一下午，對導師的幫助表示感謝。
又是一周時間，我把改過的論文打印出來交給老師，方便老師隨時能瀏覽。老師說差不多可以了。我問及答辯時，導師叫我不要緊張，其實沒有什么的，就是對論文的相關內(nèi)容做些討論而已。
導師又約定時間集體給我們在教室做了專門指導。讓論文更加規(guī)范學術有含量。感謝老師的幫助，才能這么順利完成論文。下一步就開始準備論文答辯。
畢業(yè)論文日志篇三
20xx年3月開始實際上我們已經(jīng)開始了論文的前期準備工作，最初自然是初步的構(gòu)想，想寫哪一方面，然后就是確定各自的指導老師，最初，我并非想到寫這一題目，相反對近代史的熟悉程度要更深入一些，而最終選擇寫關于北魏孝文帝遷都原因的題目則很偶然的事，此后不久院上要給我們安排的論文指導老師，因我寫的是關于魏晉史方面的，而我們院上研究范圍包含這一領域的老師，也有好幾人，正好李椿浩老師也是研究魏晉史的，我是上過他開的《魏晉南北朝史》課的，他給我留下了深刻的印象，而且相比其他研究這一領域的老師，對李老師我是更為熟悉的，所以我毅然決定選擇李椿浩老師作為我的畢業(yè)論文指導老師。
20xx年3月——6月這段時間我們的主要工作是進一步的確定論文題目，同時完成論文開題報告的寫作。這也是我和李老師在我的論文上合作的開始。起先，我想：難道一個皇帝在作出重大決策時完全是客觀原因的影響嗎？他自己就沒有一點想法嗎？當我在無意中看到錢穆先生《國史大綱》的北魏孝文帝遷都原因的論述時，他說，“孝文帝遷都的原因之一是，為了改變已經(jīng)暮氣沉沉的北魏政權(quán)，保持北魏政權(quán)的活力?！苯o了我啟發(fā)，我開始琢磨孝文帝在遷都中到底起了什么作用？正是循者這個想念，我開始了自己對這一論題的初步構(gòu)想。于是我想從另外的角度（不同傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等角度）寫來關于北魏孝文帝遷都原因，但具體怎樣入手卻顯得很茫然，甚至異想天開的想用自己一無所知的心理學的原理來探?，F(xiàn)在想來真是可笑，但正式定題、開題報告還是要認真完成的，最終的艱難完成多虧了李老師的幫忙，我記得當時是關于我的論文問題的第一次面談，他不僅從現(xiàn)今的研究概況、題目的可操作性等等方面對我進行了細心的指導，令我受益非淺。我在李老師細心指導下，初步完成了論文的開題報告。題目定為：“北魏孝文帝遷都的主觀原因解析”。
20xx年7月—20xx年3月這段時間是非常長的，有很長一段時間論文的工作被迫放在次要了。但這段時間的畢業(yè)論文的主要工作——搜集資料卻沒有放松，我先從與此相關最緊密的《魏書》著手，重點是《高祖紀》并依此為出發(fā)點，結(jié)合前人的論述，逐漸形成自己對此問題的看法，便集中在孝文帝對待文明太后、北方保守派勢力、龐大腐朽的官僚機構(gòu)的態(tài)度以及孝文帝自己的政治理想四個方面上，接下來再次結(jié)合相關方面的資料，例如：李憑先生的《北魏平城時代》、杜士鐸《北魏史》等書中關于孝文帝和文明太后關系的論述等等；周建江《太和十五年》、逯耀東先生《從平城到洛陽》中關于孝文帝同北方保守派的關系；同時，對于一些問題，諸如：孝文帝極力想擺脫龐大的官僚機構(gòu)的束縛，是遷都的一個原因，在周建江的《太和十五年》有唯一的明確論述，我覺得很有道理，便以此為基礎，擴充材料并將可見到的一些零碎材料結(jié)合在一起，構(gòu)成了論文重要一部分；而對于我所提到的孝文帝的個人的理想抱負的論述中，我個人的創(chuàng)見相對于其他幾部分就要多一些，所說前人多有對孝文帝雄才大略的理想抱負進行研究探討的，尤其是在孝文帝個人的傳記或思想評傳中，此種論述就更加的多，但就他與遷都的關系的認識上，所大都顯得不那么讓人信服，至少從我個人的角度來看，相反，從萬繩楠整理的《陳寅恪魏晉南北朝史講演錄》、法國學者謝和耐《中國社會史》等書中的零星記載認為：孝文帝遷都的初衷還是想鞏固北魏政權(quán)的統(tǒng)治，盡量使鮮卑貴族在獲得政治地位的同時獲得和漢族使人一樣的社會地位。我便進一步認為，他遷都也并非完全的摒棄鮮卑民族原有的生活習慣和文化，實際上，它是希望通過遷都的方式使?jié)h族和鮮卑的文化相融合，對于文化來說，可能經(jīng)過這樣的融合，鮮卑文化的精華才能保存下來，而且史書記載：孝文帝自己十分樂意保持鮮卑族的飲食的。
通過這段時間的查閱資料和對一些新觀點的分析綜合，我對此問題有了一定的了解，并記下了許多相關的與有用的資料。到20xx年3月初，我的初稿基本上就已經(jīng)完成。
洛陽的一些看法”，并將李老師反復強調(diào)的語氣態(tài)度問題重新糾正一下（我常有個毛病，總喜歡用“我怎么？我怎么？”的語氣或是假如怎樣，便怎樣？的來寫歷史論文），對我其中的許多問題逐一進行了修改、修正，同時采納了李老師的一些觀點如：孝文帝遷都可以看成是孝文帝為首的改革派與保守派之間的一次妥協(xié)，很有創(chuàng)見！
第二稿交上去的時間已經(jīng)到了4月20日左右，“五一”假期間，老師將第二稿反饋回來，相對于初稿改的要少一些，但卻更加的細化，主要是將述論和正文中以及正文與摘要中的相重復的內(nèi)容指出來；摘要把握文章主題的簡練性和準確性，各級標題的概括的準確性等等，對我來說，這一關顯然也不容易，但我還是努力的完成。
5月10日左右，我已經(jīng)按院系和學校的有關的論文規(guī)范修改好了我的輪文，我們戲謔地稱之為“終結(jié)版”，但我知道只要心里還有修改完善的想法，他就永遠不是什么終結(jié)版。對自己的責任感和對論文推遲答辯的擔憂我還是將這所謂的“終結(jié)版論文”于13日左右發(fā)給了我的論文指導老師——李椿浩老師，他也于15日下午將之反饋了回來，慶幸的是這次我需要改的并不多，只是偶爾的幾個語法習慣上的錯誤，以及由于粗心造成的引用史料上的錯別字現(xiàn)象，李老師再次說了一些勉勵的話，他也給我打氣，并相信我一定能寫好這篇文章，這次改過以后，我的論文也基本上也就可以定稿了。即使如此，我還是會努力的完善我的論文，以迎接5月28日開始的論文答辯。這幾天的主要工作不是論文本身，而是在于英文摘要、一篇外文文獻（主要是英文）這是最麻煩的，因為中國古代史的英文原文文獻幾乎找不到，真是煩人，而且找到了，翻譯工作也還是需要花好幾天時間的。沒轍！只能這樣干著急！
畢業(yè)論文日志篇四
一、論文選題（20xx年1月至20xx年3月初）
得知要寫畢業(yè)論文，當時沒有什么想法，可以說有點茫然，畢竟之前都沒有過類似的經(jīng)驗。然而，學校要求我們先確定論文題目上報。于是，我在指導老師提供的幾個題目里選擇了《根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)開展物理教學》，之后此事也沒在意了?？墒沁@個學期來到學校后，真的要著手論文寫作時，才發(fā)覺對這個題目力不從心，因為個人對于認知結(jié)構(gòu)這個概念根本就是門外漢，所以馬上就想到換題。最終經(jīng)過一周艱辛深思，終于將論文內(nèi)容確定下來了。雖然關于物理實驗教學這個話題無疑是陳腔濫調(diào)，不過我覺得這個論題理我比較近，自己有所體驗。而且物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理離不開實驗，同樣物理實驗教學也離不開實驗。作為一個物理教師，不可避免實驗教學這個問題。那么我就寫一番，不要求達到什么學術要求，僅作為一番學術體驗吧。
二、資料收集與整理（20xx年3月至4月）
既然論題已經(jīng)確定，不管對論文的要求如何，接下來的就是資料的收集與整理。首先是整理一下手上原有的相關資料，當然那冊《物理教學論》關于實驗教學方面的介紹太少了。于是很自然地求助于學校圖書館，在書庫里淘出了幾冊關于實驗教學和論文寫作指導的書籍，回來仔細翻閱才發(fā)現(xiàn)只有兩冊對論文寫作有幫助。雖然實物文獻收集得不是很多，不過借助豐富的網(wǎng)絡資源，我在網(wǎng)上找到了很多相關的資料。當然網(wǎng)上資料很多，不過還是需要一番認真篩選，沙里淘金。通過一輪資料的粗淺參閱，對實驗教學這個論題有更多的認識了，不過也只是在心底有個輪廓，更說不上胸有成竹。對于論文真正的寫作，還是許多茫然，不過也放開心態(tài)，反正現(xiàn)在是資料籌備階段，多多參閱，慢慢醞釀。
三、論文撰寫（20xx年4月20至5月18日）
萬事開頭難，這話說得不假。從無到有，絕不是一蹴而就的。而邁出第一步，無疑是需要決心的，卻是很關鍵的。而我為了邁出這第一步，花了差不多四天時間。雖然有開始寫這個念頭，但是頭腦卻一片空白，力不從心的感覺讓我很苦惱。所以接下來的幾天，我根本不去想論文這煩惱的事，事實上我也是那樣做了。逼著自己做一件不擅長的事，心里的抵觸是很強烈的。然而此事卻又不得不做，最后還是逼著自己去做了。
首先參照了幾篇正式的論文，熟悉了一下論文的格式和結(jié)構(gòu)。然后思考了一下論文要寫的內(nèi)容，論文摘要就慢慢形成了?？戳丝磳懞玫恼€像模像樣的，感覺還不錯。結(jié)果那一天，我就寫了個摘要，不過總算走出了論文撰寫的第一步了。
在繼續(xù)論文前，有個提綱是有必要的，于是我先構(gòu)思了論文的框架，想好論文分幾個方面展開。具體內(nèi)容還有待慢慢完善，不過框架已形成。有了個方向，就可以有條不紊地開展工作了。我知道論文不可能一兩天就完成，所以也不著急，反正還有時間可以慢慢摸索。我的想法是每天寫一點，不急不躁。于是所有的工作都按部就班地進行，每天花上四五個小時，根據(jù)確定的論文框架，就其中的某個方面撰寫。就這樣總共花了九天，終于完成了論文初稿。其中外文資料的翻譯的環(huán)節(jié)是個很痛苦的過程，每一句翻譯都很艱辛，差點就崩潰了。
論文初稿完成后又自己檢查了一天，然后讓指導老師幫忙審查。根據(jù)指導老師的意見，又修改了一番，論文基本定型了。
回過頭看，整個論文創(chuàng)作過程的確挺艱辛曲折的，這畢竟是一個前所未有的挑戰(zhàn)。有一點慶幸的是，終于完成了論文，雖然質(zhì)量不高。不過通過一番努力，有個結(jié)果，很是有點高興的。這感覺如同克服艱難困苦，攀爬上了高峰，站在頂峰，盡管山峰不高，多少還是有點成就感。
畢業(yè)論文日志篇五
這座城被細雨籠罩在朦朧之中，江南之美，無須言語。
我快忘記了自己的座位，抽屜里是否還有忘記帶回家的書本，亦或是同桌的漫畫書。記憶里老師講課聲音愈發(fā)遙遠，黑板上的字跡愈發(fā)模糊，還有周圍的同學，仿佛所有的歡聲笑語都已封存在上一個世紀。
可我卻還深刻的記著你，可笑的是，我們在同一個校園里，但一個禮拜都不曾見上幾次面。
宋宋，你在我的記憶里，還是那么美好。
還有兩個月就要與你分別，雖然事實上，在離開學校后我就再也沒有見過你。只有在空間動態(tài)里偶爾遇見你的名字，而你在干什么，我一概不知。
你從頭至尾都只活在了我的心里，一個我幻想的你。你給過我承諾，給我提出了條件，我曾以為我不可能達到。而如今，我達到了，你不在了，所有的就這樣不了了之。
我不敢質(zhì)問，我什么都不敢，裝作什么都沒有發(fā)生。朋友告訴我，你好像有喜歡的女孩，我多么想天真的以為，那個姑娘就是我?？墒?，高考已經(jīng)結(jié)束了，我不能再做夢了。
我在你的空間里看到你考砸了，只有去武漢商學院。而我，選擇了湖南師大。
再也不會在一個城市了，連假裝碰見的機會都沒有了。
以前總說，很高興曾經(jīng)擁有過。我也很高興，高考前有你陪伴的那段日子，是我最值得懷念的時光。
什么叫做喜歡，或許就是茫茫人海，我第一眼就能看見你。因為，你與他們都不同，你是我想要追隨的人。
到現(xiàn)在，我還依然不敢問你心里是否有過我，看到你的名字還會硬生生地觸動，不過，似乎都不重要了。
都不重要了，我不可能再擁有你了，連看你一眼的勇氣都沒有了。
我從來都不認為自己是個大方的人，但我愿你可以遇見更好的女孩，比我更喜歡你，比我對你更好。這樣，我會很開心。
既然我們都選擇了遠方，便只顧得風雨兼程。
愿你可以一步一步接近你的夢想，努力是你不變的信仰，讓你的能力足以支撐你的夢想。
你說過，身為男人，就不該止于兒女情長。
你說過，要讓自己的父母為之驕傲，要讓自己的女人為之滿足。
我以為，陪伴是最長情的告白。只是我早已對你說的太清楚，所以我可能不能再陪伴你左右了。
我說過，我見不得你不開心。
我說過，無論你在哪里我都會等你。
你總是說我傻說我孬，沒關系，如果你還愿意這么說，我還在這里等你。
一個人要有多灑脫，才能笑著道珍重。
原諒我恐怕不能對你說再見，我舍不得。
我總是告訴自己，這一切都要過去的。我們會在新的城市，有著各自的故事。
愛對了是愛情，愛錯了是青春。
江南小城，青石板道，青瓦白墻，我的舊時光。
畢業(yè)論文日志篇六
終于收場了為期三個月的教導實習，實習的收場，意味著畢業(yè)論文寫作的開始，畢業(yè)論文的開始同樣意味著大學生活的收場。想想這四年的時光過得可真快。
學院里公布要開始選導師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子認為畢業(yè)在即。選題是個對比艱苦的事，因為當初自己也沒有一個明確的目標，到底要選擇一個什么樣的題目，但在選擇導師的時候，我忽然想到大三有一門課程是《現(xiàn)代遠程教導》，我對遠程教導這方面的知識挺感興趣的，所以我斷定了論文的領導老師是馬紅亮老師，相應的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當時正在英國留學，所以只能等到來年3月份才干與到時見面，再做進一步的領導。
這段光陰，剛過完年回到學校不久，身邊的大多數(shù)同學都已經(jīng)與導師見面，并且進一步的斷定了論文題目，而我的導師還遠在大洋彼岸留學，三月份才干回來，所以我就先自己搜集了一些資料，不過這些資料都是與遠程教導有關的，沒有導師的領導，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點，不也知道鉆研的關鍵，只是下載了一堆紊亂無章的資料。
這是三月的第一個周末，晚點名的時候，我聽身邊的同學說馬紅亮老師出國回來了，于是我準備第二天就和導師聯(lián)系，想盡快把論文的題目斷定下來。
星期一的中午，我去找導師，一年多沒見，老師看著比原來更帥、更有學問了。導師問我，自己有沒有想做的課題，我說我想寫與遠程教導有關的論文，當老師問我具體是關于那個方面的，我自己卻又答不上來，老師說這個范圍太廣了，我寫不出來有價值的東西。不過老師說的確鑿也是實情，本科期間，專業(yè)知識我只是學了一點皮毛，甚至連領會都稱不上，還想寫那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關于論文選題，不得不重新思考，正當我和導師思考的時候，馬老師帶的鉆研生學姐給了一個建議說：“現(xiàn)在手機微信很火，而且這個軟件是新發(fā)展起來的，你可以想一下要是把這個軟件引用到移動學習中怎么樣？”學姐的一句話提醒了我和導師，所以論文的選題就這樣定下來了，寫微信在移動學習中的使用。
資料，查找與自己論文有關的信息，漸漸地，與微信有關的資料我都熟識了，對于自己的論文我也有了一個大概的提綱，并初步完成了開題報告，經(jīng)過馬紅亮老師的知道、改動、簽字，最終完成了畢業(yè)論文的開題報告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的領導下，通過參考相關的書籍和文獻資料，根據(jù)論文的寫作提綱，經(jīng)過一個月左右的光陰，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導師聯(lián)系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對論文進行改動，第二次、第三次去找導師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經(jīng)好了很多。
在導師的領導下，我反復對論文進行了改動了，最終遵照導師和學院的要求，完成了畢業(yè)論文的寫作。5月16-18號遵照論文答辯的要求準備畢業(yè)論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻的翻譯，論文寫作日志，填寫并提交畢業(yè)論文答辯申請表。
在論文寫作及改動歷程中鍛煉了自己的耐力，培植了自己的耐心，同時進一步受到馬老師嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度的影響。他在論文寫作上對我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
畢業(yè)論文日志篇七
前不久學院召開了一個畢業(yè)生動員大會，會上老師做了畢業(yè)論文的相關部署工作。很快的，學院里的參考題目就出來了，大家開始了選題。我平時也比較喜歡關注網(wǎng)絡反腐的一些相關知識，平時也會經(jīng)常上相關的論壇了解網(wǎng)絡反腐發(fā)展情況，了解最新的網(wǎng)絡信息。在老師提供的選題中，有關于這方面的題目是《網(wǎng)絡反腐在反腐倡廉中的作用研究》，這個題目和我想要寫的比較相關，選題確定后，指導老師馬上就給我們開了個會，布置了相關的任務，告訴我們每個階段需要做的事情，要注意哪些事情，還告訴我們一些查找資料以及論文寫作的小技巧。接下來的主要任務就是查找資料，做讀書筆記以及外文翻譯。
上周指導老師把我們召集起來開了個會，布置了相關的工作。這周一我們就收到了指導老師任務書。知道了自己具體需要完成哪些工作。這幾天一直都在忙著查找資料。一開始的時候毫無頭緒，后來我先自己理順思路，構(gòu)思了論文的方向，然后確定自己查找資料的方向！這些天基本上都是在圖書館查閱資料，把一些認為有用的東西先摘抄下來?；厮奚岷罄镁W(wǎng)絡查找電子文獻。這樣子積累下來的資料很多，怎么篩選呢？我主要找那些知名學者或者是核心期刊的，當然其他的也稍微看下，讓自己積累更多的素材。這樣子找出來的資料還是很多，我將它們進行歸類，比如這篇文獻主要是分析原因的，另外一篇更側(cè)重的是提解決方案的。給這些文獻進行歸類，總結(jié)出他們的主題內(nèi)容，為接下來的開題報告的撰寫奠定基礎，而且通過總結(jié)可以加深對當前研究情況的理解，發(fā)現(xiàn)目前研究缺漏的角度，為自己的論文撰寫提供新思路。在查找中文文獻的同時我還通過谷歌學術搜索和圖書館的外文文獻資源找到了符合要求的外文文獻并且做完了翻譯工作。文獻基本上收集完了，讀書筆記也寫得差不多了，接下來要準備開題報告了，同時我想我還是需要不斷的搜索文獻，以便讓自己保持在狀態(tài)內(nèi)。
上次開會的時候老師說這個月要把開題報告交給她，還給我們列了一些詳細的要求。文獻找完了，通過閱讀這些找到的參考文獻，了解到了網(wǎng)絡反腐的現(xiàn)狀，同時也對之前的一些學者對網(wǎng)絡反腐方面的研究有了一定的認識。我自己對于論文的寫作也有了一定的方向，這時候就開始寫開題報告了！開題報告要求我們把選題目的，當前的研究狀況以及自己的寫作方向都做相應的說明。由于之前都沒有接觸過比較正式的論文的寫作。對論文的寫作還是比較迷茫。這時候我想到了老師，我把自己的想法以及遇到的困難及時和老師溝通，在老師的指導下我才順利開始了開題報告的撰寫。由于在之前就把不同的文獻進行歸類并且總結(jié)出他們的主要觀點，所以在寫文獻綜述的時候就省去了很多麻煩。后來我把開題報告發(fā)給老師看的時候，老師說寫得不錯，但是再往后一看，老師給我做了許多批注，原來還有這么多地方是要修改的。修改的地方很多都是由于自己的粗心導致錯誤的，老師很細心的都給我指出來。修改完發(fā)給老師看了，不知道能不能通過。接下來就要寫細綱了，這才是真正體現(xiàn)我的論文思路的時候，希望前面做的努力可以為后面的寫作提供很好的幫助。
這周主要是繼續(xù)修改開題報告，并在開題報告基礎上確定論文結(jié)構(gòu)。關于論文大體的結(jié)構(gòu)，在開題報告中，已經(jīng)有部分內(nèi)容涉及到了文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，但仍然不夠完善和合理。所以這周我把大部分時間花在了構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)上。首先我構(gòu)思了論文的主體結(jié)構(gòu)，基本上還是按照“是什么”“有什么用”“怎么做”的思路在走，先對網(wǎng)絡反腐的涵義、作用等方面進行簡單的分析，接著分析當前網(wǎng)絡反腐發(fā)展的作用發(fā)揮的現(xiàn)實途徑，分析網(wǎng)絡反腐的發(fā)展過程中存在的問題以及造成這些問題的原因，最后根據(jù)前面的分析提出解決方案。至于細綱的部分，就在上述結(jié)構(gòu)的基礎上進行延伸，具體分析存在什么問題，原因以及具體的解決措施。本周完成論文初綱細綱后，接下來就要開始進行論文初稿的寫作了。
經(jīng)過前些時間的整理思路，已經(jīng)老師關于論文結(jié)構(gòu)的指導，已經(jīng)形成了整個論文的細的框架，這周正式開始論文初稿的寫作。按照之前的計劃，這周主要完成論文前面兩部分的寫作，即網(wǎng)絡反腐的涵義、作用。根據(jù)細綱的框架，第一部分網(wǎng)絡反腐的涵義。由于至今在國內(nèi)外對網(wǎng)絡反腐都沒有一個比較明確的定義，所以我就選擇幾個典型學者對于網(wǎng)絡反腐的分法及定義。并針對這些學者的定義和劃分方法提出自己關于網(wǎng)絡反腐的定義，我自己所寫的這篇論文，也將按照我對網(wǎng)絡反腐的定義進行研究。第二部分主要內(nèi)容是網(wǎng)絡反腐的作用分析，我通過一些學者的論文和著作以及一些網(wǎng)絡反腐的成功案例，總結(jié)出網(wǎng)絡反腐的作用主要是：反腐倡廉的信息來源、提高社會監(jiān)督的整體效能、凝聚輿論壓力及彌補傳統(tǒng)制度反腐的缺點。
前面兩個部分主要是對現(xiàn)狀的分析，還沒有真正涉及到我對論文選題的研究，但是相信這些基礎背景的研究可以為后面的寫作打下很好的基礎的。下周主要寫作內(nèi)容是網(wǎng)絡反腐發(fā)展中存在的問題。
上周完成了論文前面兩部分的寫作，簡要分析了相關的背景內(nèi)容。這周繼續(xù)論文初稿的寫作，本周的寫作主要是分析網(wǎng)絡反腐發(fā)展過程中存在的問題，雖然網(wǎng)絡反腐具有十分明顯的`優(yōu)點，但是也存在著一些問題，針對網(wǎng)絡反腐這幾年的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，并針對這些問題，上網(wǎng)找了一些這些問題相關的一些具體的案例。另外通過查找其他網(wǎng)絡反腐的發(fā)展情況研究的一些論文、期刊，通過查找到得相關案例的比較，看看網(wǎng)絡反腐是否存在這樣的問題。如果網(wǎng)絡反腐存在這樣的問題，則也將這些問題列入我的論文中，并對這些問題進行相應的研究。
分析完網(wǎng)絡反腐發(fā)展存在的問題及造成這些問題的原因后，我對于整個信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了更加深刻的認識，這為接下來提出解決方案打下了堅實的基礎。
這周的任務是提出關于完善網(wǎng)絡反腐發(fā)展的建議。針對前面影響網(wǎng)絡反腐發(fā)展原因的分析，我提出了促進網(wǎng)絡反腐發(fā)展的一些相關的建議。加大政府的參與程度。第一點是加大網(wǎng)絡反腐的宣傳教育力度；第二點是加強針對網(wǎng)絡信息的監(jiān)管審查力度；第三點要政府站出來明確網(wǎng)絡反腐的重要地位。另外還要實現(xiàn)網(wǎng)絡反腐與傳統(tǒng)制度反腐的有效對接。要通過制定相應的法律法規(guī)對網(wǎng)絡反腐進行嚴格的規(guī)范。從這兩個方面提出了完善網(wǎng)絡反腐發(fā)展的一些意見、建議。希望網(wǎng)絡反腐有一個更好的發(fā)展。
意見、建議這一部分完成后，論文的主體部分也就完成了，接著就是根據(jù)論文指導手冊對論文結(jié)構(gòu)格式進行了相應的調(diào)整，然后把論文初稿發(fā)給指導老師。
上周完成初稿后發(fā)給老師看了，前幾天老師給我回復郵件，提出了一些修改意見。這周主要根據(jù)老師提出的修改意見以及這幾天的一些新的想法作出相應修改。第一、老師在看完我的初稿后認為篇幅太長，很多話說得太羅嗦，一些語句口語化，因此這次我將文章中一些語句做了調(diào)整，同時刪除了部分前后文有重復的內(nèi)容，把一些比較口語化的語句改成比較書面語，讓整篇文章更加簡潔明了。同時調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，讓文章條理性更加清晰。第二、整篇文章的數(shù)據(jù)支撐不夠，針對這個問題，我又重新翻閱了之前搜集的數(shù)據(jù)資料，并對這些數(shù)據(jù)進行比較研究，讓文章更加充實，更具有說服力。第三、在參考文獻的問題上仍然存在一些問題，比如外文文獻還有文獻多次引用等方面都有漏洞，這次也做了相應的修改調(diào)整；第四、雖然在發(fā)初稿給老師之前已經(jīng)檢查過全文，但還是存在一些錯別字或者是語句不通順的地方，老師都一一指出來了。這周除了修改初稿外，還補抄一些新引用的文獻資料。
論文的二稿寫好了，也已經(jīng)發(fā)給老師看了，接下來就是等待老師的答復，看還存在哪些問題再做相應調(diào)整。
前幾天老師針對我的二稿提出了一些意見，主要包括部分數(shù)據(jù)過于老舊、格式存在問題、錯別字問題仍然存在、一些地方的用語用詞仍需改進等。這周主要針對這些問題做了修改。數(shù)據(jù)過于老舊的問題，由于這些數(shù)據(jù)的公布具有一定的滯后性，能找到的數(shù)據(jù)只有到2008年，而2008年之后的一些情況又同2008年之前有一個比較大的不同，可比性比較差。于是接著搜索。針對格式存在問題，我找來以前幾屆的范文進行參考，結(jié)合范文按照論文指導手冊的最新要求進行調(diào)整。比如行間距、字體等。錯別字問題，我從頭到尾認真看了一遍論文，改正了發(fā)現(xiàn)的錯別字。針對老師提出的過于報告化的問題，我對一些不恰當用語進行了調(diào)整，盡量采用更為專業(yè)的用詞用語，讓論文的學術性水平更高。這周除了修改論文外，還補抄了這周新找的數(shù)據(jù)的讀書筆記。把改完的論文發(fā)給老師看了，接下來是等老師的修改意見。再根據(jù)老師的意見對論文做相應的修改。
上周把修改完的論文發(fā)給老師看后，很快就得到了老師的答復。本來我以為已經(jīng)改得差不多了吧，結(jié)果收到郵件的時候，心涼了一截。這次老師還是發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如格式、語句不通順、外文摘要語病較多等。針對格式問題，雖然上次已經(jīng)按照指導手冊進行了調(diào)整，但是由于對word不夠熟悉，因此仍然存在一些問題。為此我特意上網(wǎng)搜索了教程來學習，將整篇論文按照指導手冊要求重新進行排版，還有就是圖表格式問題，在前面的稿件中存在格式錯誤以及不夠美觀等，我根據(jù)網(wǎng)上找的教程進行修改，并嚴格按照老師要求進行調(diào)整，使頁面更加規(guī)范美觀。針對一些地方語句不通順、邏輯混亂的問題，我重新理順思路，對這些地方進行了調(diào)整，將原先不通順的詞或句子換另外一種方式表達，使之更加通順。對于邏輯混亂的問題，對部分文字進行了重新組織，調(diào)整句子順序，使之符合邏輯思維習慣。對于外文摘要中存在的問題，我請教了班級中英語比較好的同學，在自己修改的基礎上請他們幫忙修改，希望能達到規(guī)范通順的要求。修改完后把論文發(fā)給指導老師了，希望可以順利通過。
上周對論文做了相應的修改，并且發(fā)給老師，這周收到了老師的回復。這次需要修改的地方總算是比較少了，而且不像以前涉及大范圍的語句段落修改，基本上都是錯別字、標點符號的半角全角問題、外文摘要中個別單詞拼寫錯誤。涉及到比較大的問題就是論文中部分標題過于冗長，需要做修改調(diào)整。針對老師提出的這些問題一一做了相應的修改之后，根據(jù)指導手冊的要求，對論文的格式進行了最后的核對與調(diào)整，調(diào)整到要求的打印格式，撰寫了致謝語以及為論文制作目錄，對于論文中的參考文獻再次核對是否正確等。這周和老師見了一次面，咨詢了一些關于畢業(yè)最后階段需要注意的事情，老師也一一做出了解答，除此之外老師還建議我們小組內(nèi)部互相交換論文閱讀，說不定可以發(fā)現(xiàn)一些新的問題，這樣子也可以將論文寫得更加優(yōu)秀。這周的活都是一些比較細的，涉及到比較多邊邊角角的事情，需要很耐心很細心的去完成。修改完后把論文發(fā)給老師了，不出意外應該是可以定稿了。
上周根據(jù)老師提出的意見對論文進行了修改，這周老師針對一些小細節(jié)的部分提出了修改意見。收到老師回復后與老師溝通后進行了相應修改，并最終定稿。定稿后就是打印指導手冊要求的各種材料，并按照指導手冊上要求的順序裝訂成冊，裝袋上交給指導老師。然后就開始著手準備了一些答辯的事情，由于對論文主體結(jié)構(gòu)和論文內(nèi)容非常熟悉，因此準備起來并不困難。期間還咨詢了一下老師，關于答辯中老師可能會提出的問題，老師讓我重點注意準備幾個問題。同時我根據(jù)自己的論文內(nèi)容準備了一段介紹，主要包括選題目的，論文結(jié)構(gòu)，論文具體內(nèi)容等方面。還根據(jù)自己的論文內(nèi)容設想了一些老師可能提問的問題進行相應的準備。對于答辯做了相應準備后也比較有底了，接下來就是等待答辯時間的到來。
畢業(yè)論文日志篇八
摘要：隨著人們生活水平的提高，自然環(huán)境的逐步退化，環(huán)境污染的日漸加劇。人們越來越渴望綠色，越來越注重生活區(qū)周圍的植物景觀建造。周圍的植物景觀的建造，主要體現(xiàn)在周邊小公園，居住區(qū)的小型公共綠地的營造上。北方居住區(qū)與南方是有區(qū)別的，主要體現(xiàn)在植物景觀營造的物種選擇上和配置上。本文就北方居住區(qū)植物景觀的營造進行了簡單的闡述。
居住區(qū)的小型公園，綠化帶是居民休息、游樂和鍛煉身體的活動場所，其植物配置須考慮綠地地形、綠化帶設施等。21世紀是注重人與自然環(huán)境和諧相處的生態(tài)時代。我們的居住區(qū)綠化也取得了很多的寶貴經(jīng)驗。但還需要不斷地完善，同時人們對環(huán)境生態(tài)觀和居住環(huán)境質(zhì)量要求提高。促使人們更加去關注居住區(qū)綠化的綜合效益。北方地區(qū)有很多野生植物資源，為我們提供了一個豐富的綠化寶庫。充分利用起北方的自然資源，將這些植物資源進行合理的配置，必能為北方居住區(qū)的植物景觀營造做出非常出色效果。
一、植物景觀營造的意義
植物景觀營造是組成居住區(qū)綠化帶或園林的重要部分。植物景觀的營造需要我們關注居住區(qū)綠化的綜合效益，即生態(tài)效益。植物景觀的合理營造，能充分發(fā)揮其觀賞的'特性、創(chuàng)造出良好的生態(tài)環(huán)境，進而實現(xiàn)植物與植物之間、植物與環(huán)境之間的額最優(yōu)協(xié)調(diào)。其意義主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、植物景觀具有觀賞性和藝術性，不但可以協(xié)調(diào)人與自然，自然之間的和諧，還能美化環(huán)境，愉悅身心，滿足人對自然環(huán)境的精神上的需求。植物景觀的合理營造本身就是建立在人的藝術視覺效果基礎上，充分利用了生態(tài)學、植物學、美學的理論創(chuàng)造出具有現(xiàn)代氣息的花的園林景觀。
2、植物景觀的營造有利于改善環(huán)境的生態(tài)環(huán)境，可以調(diào)節(jié)小氣候，防風防塵，減輕噪音，并凈化空氣和水體，維護小環(huán)境的生態(tài)平衡。人們賴以生存的地球，由于森林的調(diào)節(jié)作用，我們不用擔心，氣候驟冷驟熱；不用擔心會頻繁受到惡劣天氣的侵襲；因為有北方的防護林，我們不用擔心沙塵暴的頻繁來襲。這些都是大范圍綠色植物所起的作用。園林內(nèi)部的植物景觀營造就是大的綠色植物作用的微小化。大量的綠色園林組加起來，就能起到凈化空氣，美化環(huán)境，防風防塵的效果，就能減輕噪音的污染從而維護了居住區(qū)人們的安靜生活。
3、植物景觀的營造依靠科學的配置，建立具備合理的時間，空間和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的人工植物群落，為人們提供了一個可靠的良性生態(tài)平衡。自然界地各物種之所以能和諧的相處，全賴整個的大的自然環(huán)境的生態(tài)處于平衡之中。小的生物圈也需要保持生態(tài)平衡，人也是生態(tài)平衡中的一環(huán)。
沒有生態(tài)平衡，人們會面臨很多自然的懲罰。
二、當前北方居住區(qū)植物景觀營造存在的不足
1、綠化面積偏小，植物景觀營造觀念不深。人類是生活在地球上的，人類的發(fā)展極大地影響了自然世界，通過人為的改造，自然變得不再那么自然。人的生活不但需要豐富的物質(zhì)基礎，還需要精神的享受，與自然和諧相處就是人的基本精神需求之一，人們希望生活在自然的綠色之中。但是由于建筑商追求商品樓收益的最大化，使得當初設計建設大型公共工程、商品樓時，給園林綠地留的面積很小。很大程度上制約了公共綠化帶發(fā)展的空間。這就與人們迫切需求公共綠化帶形成了尖銳的矛盾。人們整天忙碌于自己的生存和生活當中。內(nèi)心渴望園林綠化給自己帶來精神撫慰和享受，但卻對園林植物景觀的營造又不甚關心，這種矛盾糾葛的心理，也是造成居住區(qū)植物景觀營造不能順利進行的原因。
2、植物景觀營造不合理，設計觀念跟不上時代的發(fā)展。由于我國長時間對植物景觀設計不太重視，致使現(xiàn)在的植物景觀營造存在很多問題。植物景觀的營造不是將植物簡單的組合，應當在設計中應盡可能的保證原生態(tài)的自然植物群落，同時還要考慮各種群間的相互聯(lián)系，要體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念。還有部分地區(qū)的植物景觀營造不能體現(xiàn)地方特色：要么不切實際的引進名貴品種，要么不假思索的種植傳統(tǒng)植物，這不能體現(xiàn)出設計的創(chuàng)新意識，也不能滿足現(xiàn)在人們對審美、對原生態(tài)的渴望。
三、北方居住區(qū)植物景觀營造的建議
1、提高景觀設計人員的專業(yè)素質(zhì)，提高他們的審美意識。植物景觀的營造很大程度上體現(xiàn)了景觀設計人員對周邊環(huán)境的把握，對人們心理需求的把握，還有對當?shù)刈匀晃锓N的了解，更考驗了他們對這些因素的合理組合。設計無小事。不能“想當然”的敷衍，要提高景觀設計人員、施工人員的思想意識，不能心存輕視的想法，園林的重要性遠比我們看到的多。園林或綠化帶的植物景觀是應該具備藝術欣賞價值的，設計者也應在自己的作品上充分的體現(xiàn)出“美”的元素。
2、植物景觀營造要充分發(fā)揮它的環(huán)保功能，體現(xiàn)人與自然和諧共處。植物景觀的作用我們已經(jīng)做了闡述，在我們選擇植物物種與群落時，我們要從從生態(tài)平衡、原生態(tài)、防風防塵、減輕污染、審美角度等多方面綜合考慮植物景觀營造的設計，使我們建造的植物景觀既能體現(xiàn)出適應時代的美，又能起到它的生態(tài)功能作用。保護人們少受或避免人們受到自然災害的影響。
3、開發(fā)野生植物物種，體現(xiàn)地方特色，適應人們對原生態(tài)的需求。我們北方植物種類資源比較豐富。野生的物種有很多都適合馴化成園林植物：比如，連翹、瓦松、八角楓、野葵、王不留行、野菊、南蛇藤、紅蓼、鵝耳櫪等等，這些都是比較適合在園林以及綠化帶應用的野生物種，也能體現(xiàn)北方特色。由于是野生物種較多，能給人以耳目一新的感覺。
四、結(jié)語
植物景觀的營造美化環(huán)境，滿足人們精神需求，維持生態(tài)平衡的重要項目。北方的植物物種與群落與南方稍有不同。我們要充分發(fā)掘北方的優(yōu)勢自然物種，滿足人們對原生態(tài)的需求，同時也增加了人們觀賞的物種，可以在園林中更好的體現(xiàn)植物的多樣性，與自然的豐富性。
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