人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自主游戲鉆山洞觀察記錄篇一
一、幼兒教師的基本理念：
（1）幼兒為本：
尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。
（2）師德為先：
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
（3）能力為重：
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。
（4）終身學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個別差異：
孩子都有自己的獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的，有計劃的認(rèn)識孩子，進(jìn)行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段虐童的視頻，看到那個老師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)習(xí)，提高個人能力：
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到實踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
自主游戲鉆山洞觀察記錄篇二
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代，應(yīng)對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張__在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
康__老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白__老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅__老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思考到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
自主游戲鉆山洞觀察記錄篇三
這樣既能增添區(qū)域活動的游戲氛圍，又能有效劃分不同區(qū)域，幫助幼兒明確不同游戲區(qū)的功能;下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼木x幼兒園自主區(qū)域游戲活動的發(fā)展現(xiàn)狀與實施方案，希望大家喜歡。
在幼兒園的系列活動中，自主區(qū)域活動能為幼兒提供自主探究、發(fā)展個人能力的空間，具有十分重要的價值。因此，教師要深入探究幼兒園自主區(qū)域游戲活動的構(gòu)建以及實施，把握好自主區(qū)域游戲活動的構(gòu)建方向，發(fā)揮區(qū)域活動的價值，助力幼兒健康成長與發(fā)展。
一、幼兒園自主區(qū)域游戲活動的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，隨著教育思想的不斷革新，幼兒園越來越重視幼兒自主性的培育。教師要為幼兒提供足夠的自主活動空間，促使幼兒主動地探究知識，建構(gòu)知識體系，這將為幼兒今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教師要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮幼兒對活動的實際需求，以多種方式開展自主游戲，給幼兒提供自由活動的機(jī)會，滿足幼兒活動的需要，發(fā)展幼兒多方面的能力。相較于其他的教學(xué)活動形式，自主區(qū)域游戲活動的趣味性更強(qiáng)。在游戲過程中，幼兒會嘗試用自己的方式自主完成游戲任務(wù)，如小組合作。這一方面可以有效培養(yǎng)幼兒的自主性，另一方面能增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，讓幼兒以更加積極的態(tài)度參與幼兒園開展的各項活動。筆者在組織幼兒園自主區(qū)域游戲活動時發(fā)現(xiàn)，由于前期的活動準(zhǔn)備內(nèi)容過于繁雜，如區(qū)域規(guī)劃、材料準(zhǔn)備、規(guī)則設(shè)計等，部分教師在開展活動時目的性不強(qiáng)，未能把握自主區(qū)域活動的開展方向，難以在活動中凸顯幼兒的自主性，發(fā)揮幼兒自主游戲的教育價值。
二、幼兒園自主區(qū)域游戲活動構(gòu)建和實施中的問題
筆者在觀察自主區(qū)域游戲活動時發(fā)現(xiàn)，游戲活動中主要存在著幼兒參與不足的問題。在自主區(qū)域游戲活動中，部分教師為了確保幼兒的安全以及活動的順利進(jìn)行，會過多地干預(yù)幼兒，甚至憑借個人想法進(jìn)行活動設(shè)計，沒有尊重幼兒在游戲中的主體地位，沒有發(fā)揮自主區(qū)域活動的價值，導(dǎo)致幼兒的活動體驗不佳。在自主區(qū)域活動中，為了提升活動效果，教師要發(fā)揮幼兒的自主性，助力幼兒的成長和發(fā)展。
三、幼兒園自主區(qū)域游戲活動的構(gòu)建和實施方法
(一)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，完善活動區(qū)域布置
帶領(lǐng)幼兒開展自主區(qū)域游戲活動時，教師要營造溫馨和諧的氛圍，對地面和墻面進(jìn)行裝飾和布置，以提升自主游戲活動質(zhì)量，達(dá)到理想的活動效果。在布置地面和墻面的過程中，教師可以從以下方面展開。
首先，教師在教室內(nèi)外的懸梁上懸掛一些較為醒目的、與區(qū)域主題相符的裝飾品，或者懸掛一些溫馨、可愛的簾子進(jìn)行隔斷，這樣既能增添區(qū)域活動的游戲氛圍，又能有效劃分不同區(qū)域，幫助幼兒明確不同游戲區(qū)的功能;
其次，在設(shè)計墻面時，教師要切實結(jié)合幼兒的游戲需求，優(yōu)化幼兒的游戲體驗。比如，教師可以在游戲區(qū)域的墻面上安裝一個軌道，將原本應(yīng)在地面上開展的賽車游戲轉(zhuǎn)移到墻面上，為幼兒帶來奇妙的游戲感受。教師也可以在游戲區(qū)域的入口處設(shè)計城堡造型，讓每一名幼兒在開展自主游戲活動時，都需要先鉆進(jìn)城堡。通過這種方式，教師可以有效吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步保證自主區(qū)域游戲活動的實施效果。
最后，教師要合理地運(yùn)用游戲區(qū)域的地面強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識。為了避免一個區(qū)域中的幼兒在進(jìn)行自主游戲時出現(xiàn)混亂、擁擠、互相干擾的情況，教師可以帶領(lǐng)幼兒嘗試用軟積木在區(qū)域內(nèi)搭建“圍墻”，給幼兒提供獨(dú)立完成游戲的空間，滿足幼兒的游戲需求。此外，教師也可以帶領(lǐng)幼兒在地面上繪制路線圖，促使幼兒在進(jìn)出區(qū)域的過程中保持秩序。
(二)拓展區(qū)域環(huán)境，保證游戲的多樣化
在組織幼兒開展自主區(qū)域游戲活動的過程中，為了凸顯自主區(qū)域游戲活動的開放性和自主性，給予幼兒足夠的探究空間，教師要確保區(qū)域環(huán)境符合幼兒的實際需求。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的實際情況，對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行合理的改造，創(chuàng)新游戲內(nèi)容和游戲形式。教師可以從以下方面出發(fā)，對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。教師可以擴(kuò)充區(qū)域，將單個區(qū)域轉(zhuǎn)化為多個區(qū)域。假如，活動中可能會出現(xiàn)某個區(qū)域的幼兒數(shù)量過多的情況，這會影響幼兒的游戲體驗。
對此，教師可以增設(shè)等待區(qū)域和休息區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的需求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整游戲節(jié)奏。同時，教師也可以帶領(lǐng)幼兒設(shè)計“售樓部”“工程部”，鼓勵幼兒開展多種類型的自主游戲，為幼兒開辟更加廣闊的游戲空間。另外，教師還可以設(shè)計“貴賓休息室”，當(dāng)幼兒在自主游戲區(qū)活動中感到疲乏時，就可以在“貴賓休息室”中休息。教師要以啟發(fā)性的方式引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒嘗試以其他形式開展游戲活動，以確保自主區(qū)域游戲活動的效果，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。
部分幼兒園的游戲活動比較單一，這容易使幼兒的參與積極性降低，為了提升幼兒的參與興趣，滿足幼兒的實際需求，確保自主區(qū)域活動的順利開展，教師可以結(jié)合幼兒的具體情況開設(shè)多個“部門”。比如，如果幼兒對建構(gòu)游戲的熱情很高，教師便可以將建構(gòu)游戲區(qū)調(diào)整為兩個;如果幼兒對桌面游戲熱情很高，教師便可以將兩個獨(dú)立的游戲桌面拼接在一起，讓幼兒以合作的方式完成桌面游戲。教師對游戲區(qū)域的設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為幼兒提供多樣性的游戲方式、游戲內(nèi)容，有助于自主區(qū)域游戲活動發(fā)揮實際的教育價值，滿足幼兒游戲需求，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(三)融入生活元素，發(fā)揮自主游戲活動的價值
為了提升自主區(qū)域游戲活動的效果，教師應(yīng)鼓勵幼兒積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及活動形式的設(shè)計，收集幼兒對自主區(qū)域活動的建議，確?；顒迎h(huán)境、活動形式符合幼兒的能力水平和興趣。以“兒童醫(yī)院”活動為例，在活動開展之前，筆者帶領(lǐng)幼兒一同討論，了解他們喜歡的游戲活動形式和活動內(nèi)容。討論后筆者發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對表演型游戲比較感興趣。
這時，筆者便以“兒童醫(yī)院”為主題，帶領(lǐng)幼兒開展了一次生活化的游戲活動。在活動中，筆者引導(dǎo)幼兒獨(dú)立準(zhǔn)備游戲道具，讓幼兒將白色的卡紙折疊起來當(dāng)作護(hù)士的帽子，借來教師的耳機(jī)當(dāng)作聽診器，將圓柱形的塑料管當(dāng)作針管，將桌子當(dāng)作病床。每一名幼兒都可以結(jié)合自己將要扮演的角色收集必要的道具。在收集材料的過程中，筆者引導(dǎo)幼兒思考“兒童醫(yī)院中有哪些部門”等問題，并通過放置標(biāo)志性的物品或粘貼卡片的方式劃分不同區(qū)域，如收銀臺和急診室，以此促進(jìn)幼兒已有經(jīng)驗的遷移。
當(dāng)幼兒完成游戲活動的準(zhǔn)備后，筆者便正式開展游戲。在扮演兒童醫(yī)院中各個角色如醫(yī)生、護(hù)士、病人、病人家屬的過程中，幼兒能學(xué)會與同伴進(jìn)行溝通與互動，自主設(shè)計游戲情節(jié)，這有助于滿足幼兒的個體需求。在游戲中，筆者適時提問，如“在醫(yī)院中打電話時要注意什么呀”“我將使用過的口罩扔在地面上可以嗎”以啟發(fā)幼兒的思考。
通過這種游戲方式，筆者能滿足幼兒的游戲需求，幫助幼兒了解生活中的常識以及規(guī)則，從而獲得更為理想的游戲活動效果。綜上所述，在開展幼兒園自主區(qū)域游戲活動時，教師要做好活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，滿足幼兒在游戲活動中的實際需求，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒園自主區(qū)域游戲活動的教育價值，讓幼兒在豐富多彩的活動中獲得奇妙的活動體驗，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長。
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