為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇一
2、宣傳氛圍濃厚?？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識(shí)送到千家萬戶。邀請(qǐng)家庭教育專家或成功家長(zhǎng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話題進(jìn)行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報(bào)告會(huì)。結(jié)合社會(huì)創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，組成家庭教育講師團(tuán)，采取“菜單式”培訓(xùn)方式，開展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評(píng)，被她們譽(yù)為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典、爭(zhēng)做美德少兒、賞識(shí)教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導(dǎo)活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。
（2）家長(zhǎng)學(xué)?；緺顩r家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校24所，其中，80%的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)較規(guī)范，具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有師資隊(duì)伍、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長(zhǎng)學(xué)校總體運(yùn)行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
2、堅(jiān)持開展活動(dòng)。多年來，我縣各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校立足實(shí)際，開展各項(xiàng)活動(dòng)。從對(duì)家長(zhǎng)的所做的調(diào)查也表明，40%家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開展1次活動(dòng)，50家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期不定期開展活動(dòng)，10家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年開展活動(dòng)。內(nèi)容主要有舉辦家長(zhǎng)會(huì)、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢等。
3、家校關(guān)系密切。各家長(zhǎng)學(xué)校十分重視與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系卡。
（一）加強(qiáng)宣傳，普及家教知識(shí)
為鞏固提高家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)參與面，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的認(rèn)知能力，各家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識(shí)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長(zhǎng)宣講家庭教育知識(shí)；二是印發(fā)宣傳資料，擴(kuò)大家庭教育知識(shí)宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長(zhǎng)教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握正確教育子女的方法，提高家長(zhǎng)教育子女理念。
（二）重視管理，建立規(guī)章制度
中小學(xué)、幼兒園普遍重視對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機(jī)構(gòu)。各家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，形成了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級(jí)管理體制。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并把家委會(huì)建到年段、班級(jí)，暢通了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(zhǎng)學(xué)校制定了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實(shí)際提出管理辦法，把家長(zhǎng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評(píng)估中；
（三）表彰先進(jìn)，發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jī)赡曷?lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長(zhǎng)，各家長(zhǎng)學(xué)校都堅(jiān)持開展“好家長(zhǎng)”、“文明家長(zhǎng)”評(píng)選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(zhǎng)為其他家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)身說法，與家長(zhǎng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過表彰先進(jìn)，樹立家庭教育榜樣，在家長(zhǎng)中起到積極示范作用。有的“好家長(zhǎng)”成為家庭教育的骨干，積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作，撰寫家庭教育的理論文章。
（四）創(chuàng)新方式，增強(qiáng)教育實(shí)效
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇二
1、調(diào)查的目的：
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
2、調(diào)查的對(duì)象：
此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份，回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占，從事個(gè)體經(jīng)營、及工人的約占。
3、調(diào)查的方法：
采取問卷調(diào)查。
家長(zhǎng)問卷形式問答為主，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。
（一）家庭的一般情況：
１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：
由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。
望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
２、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的；其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。
由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間，且有的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
（二）家庭教育觀念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的.知識(shí)分子的占，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占，“參軍或當(dāng)警察”的占,“聽其自然”的占。
以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上，每月300～500元的占，每月200～300元的占，這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。
在家庭教育內(nèi)容上，的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。
此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它?在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動(dòng)上，占95%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。
（三）母親是家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的，其次才是孩子的爸爸，約占。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有的孩子樂意接受母親的教育,有的孩子樂于接受父親的教育。且，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)
在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。
由此可見，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。
（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念：
正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。
調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?，家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。
如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。
（二）家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電：
周末、假日，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力。但是，有的家長(zhǎng)整天督促孩子，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。
家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程，是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（三）給孩子成長(zhǎng)的空間：
著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子自己成長(zhǎng)的空間，讓他們自然的發(fā)展。
（四）加強(qiáng)家園之間的溝通：
幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：
1、幼兒園教育要通過家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系。
2、針對(duì)家教存在的問題，通過“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。
4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則只會(huì)事倍功半。
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇三
(一)農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)偏低，家教觀念較為落后
一是農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度相對(duì)較低，普遍缺乏科學(xué)育兒的基礎(chǔ)知識(shí)；二是相當(dāng)部分家長(zhǎng)思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)不高，對(duì)孩子的教育缺乏正確引導(dǎo)；三是部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重視力度不夠，往往為了繁重的農(nóng)活而把子女當(dāng)作生產(chǎn)、生活上的幫工，有的父母甚至因?yàn)槿鄙賱诹Σ辉杆妥优邮芙逃?，向子女灌輸“讀書無用”的思想，將孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力受到抑制；四是相當(dāng)部分家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過高，“望子成龍”心切，天天輪流“夾攻”，時(shí)時(shí)語言“轟炸”，造成孩子心里負(fù)擔(dān)過重而“物極必反”；五是不少家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子好壞，個(gè)性天成”，對(duì)孩子的教育放任自流。在調(diào)查的13934名留守少年兒童中，絕大多數(shù)外出父母在增加家庭經(jīng)濟(jì)收入和子女教育之間取舍失衡，導(dǎo)致留守少年兒童得不到應(yīng)有的管教而在學(xué)習(xí)、生活和思想品德方面問題日益突出。
(二)教育方法適用錯(cuò)誤，家庭學(xué)校溝通堵塞
在調(diào)查中，大多數(shù)家長(zhǎng)也急于教育好、培養(yǎng)好孩子，但由于方式方法多半是哄嚇法、武斷法、支配法、“棍棒”法、“變調(diào)”法、遙控法等，再加上重言教，輕身教，致使家庭教育起不到行之有效的作用
在對(duì)680名農(nóng)村家長(zhǎng)的調(diào)查問卷中，有的家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校溝通，不少家長(zhǎng)甚至認(rèn)為交了學(xué)費(fèi)孩子的教育就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，孩子的學(xué)業(yè)和品行出現(xiàn)了問題，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)，由于認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)把教育子女應(yīng)盡的責(zé)任推給了學(xué)校，從而與學(xué)校、與老師缺乏溝通，造成了家庭和學(xué)校教育的斷層。
(三)育人環(huán)境有待優(yōu)化，家庭教育投入嚴(yán)重不足
目前，全縣有家長(zhǎng)學(xué)校49所。但由于沒有經(jīng)費(fèi)投入，家長(zhǎng)課多半是“考試分?jǐn)?shù)通報(bào)會(huì)”，有的學(xué)校甚至很少召開或不開家長(zhǎng)課，家長(zhǎng)學(xué)校的職能作用不能得到發(fā)揮。其主要原因一是師資力量薄弱，學(xué)校教師完成正常的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重，無時(shí)間和精力研究家庭教育知識(shí)；二是家庭教育資料欠缺；三是牽頭單位無此項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，開展工作難度很大。
百年大計(jì)，教育為本。歷來十分重視教育工作，把教育事業(yè)放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“科教興縣”位居“五大戰(zhàn)略”之首，使素質(zhì)教育、學(xué)校教育得到了很大的發(fā)展，但就廣大農(nóng)村家庭而言，家庭教育仍不容樂觀。兒童是祖國的花朵，民族的未來，因此，抓好家庭教育，尤其是廣大農(nóng)村的家庭教育，應(yīng)成為全社會(huì)不容忽視的的重要課題。
(一)建立家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制
1、加強(qiáng)家庭教育組織建設(shè)。一是建立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作納入各級(jí)政府工作規(guī)劃中，為家庭教育工作的開展提供必要的政策支持。二是發(fā)展家庭教育師資隊(duì)伍。建設(shè)一支指導(dǎo)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的穩(wěn)定的家庭教育工作講師團(tuán)隊(duì)伍以及老干部、骨干教師及優(yōu)秀家長(zhǎng)組成的志愿者隊(duì)伍，為家庭教育工作提供必要的人力保障。
2、增加家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入，確保家庭教育工作順利開展。每年劃撥一定的?？罱?jīng)費(fèi)，用于聘請(qǐng)教師、購買教材、樹宣典型等開支，做到每學(xué)校每學(xué)年至少可以開課一次，確保家庭教育工作能夠正常開展。
3、進(jìn)一步建立健全家庭教育培訓(xùn)陣地，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。根據(jù)兒童規(guī)劃綱要提出要建立多元化家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)體制、增加各類家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)量的目標(biāo)和當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的狀況，努力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校，使其成為普及家庭教育知識(shí)的主要陣地。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)資料建設(shè)和制度建設(shè)，把開辦家長(zhǎng)課列入各校年度工作計(jì)劃中，使家長(zhǎng)培訓(xùn)課進(jìn)一步制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，確保農(nóng)村家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)的知曉率不斷得到提高。
(二)創(chuàng)新工作方法，延伸家庭教育工作面
一是聘請(qǐng)專家對(duì)家庭教育工作隊(duì)伍和較高層次的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為優(yōu)秀“二傳手”；二是改變單一的家長(zhǎng)課模式，變單向式、傳統(tǒng)式家長(zhǎng)會(huì)為雙向式、開放式家長(zhǎng)會(huì)；三是拓展家庭教學(xué)內(nèi)容，使其更全面、更系統(tǒng)、更切合農(nóng)村實(shí)際；四是結(jié)合家訪、技術(shù)培訓(xùn)等各項(xiàng)工作，把校內(nèi)家長(zhǎng)會(huì)延伸到校外，利用農(nóng)閑把家長(zhǎng)會(huì)開到村、到組、到戶，為農(nóng)村家長(zhǎng)輸送科學(xué)的家教知識(shí)。
(三)以活動(dòng)為載體，樹立典型，強(qiáng)化宣傳
一是創(chuàng)建家庭教育示范點(diǎn)，通過示范帶動(dòng)，推廣家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)；二是開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)村父母成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)；三是繼續(xù)培養(yǎng)和評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“雙合格家庭”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)，在對(duì)家教成功的好典型進(jìn)行表彰的同時(shí)著重大力宣傳，通過帶動(dòng)輻射，使科學(xué)的家教知識(shí)逐步深入廣大農(nóng)村。
(四)關(guān)注特殊群體的家庭教育
尤其重視農(nóng)村留守、流動(dòng)兒童的家庭教育。通過多種形式和措施，向留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人宣傳其義務(wù)和責(zé)任以及科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法，防止對(duì)留守、流動(dòng)兒童放任自流、疏于管教的現(xiàn)象發(fā)生。
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇四
一份完整的調(diào)研問卷通常由標(biāo)題、問卷說明、填表指導(dǎo)、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
1、問卷的標(biāo)題
問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對(duì)所要回答的問題有一個(gè)大致的了解。確定問卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。
如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說明，主要說明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡(jiǎn)意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說明。
同學(xué)，你好！
我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問你幾個(gè)相關(guān)問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請(qǐng)放心。謝謝你的協(xié)助與支持！(多用于訪問時(shí),并不是很正式)
你好：
我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景。您的回答無所謂對(duì)錯(cuò)，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應(yīng)考慮英文版的問卷）
3、填表指導(dǎo)
對(duì)于需要被訪者自己填寫的問卷，應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中，也可單獨(dú)列出，其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如:
填寫說明:
問卷答案沒有對(duì)錯(cuò)之分,只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫即可.
問卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫,如有疑問,敬請(qǐng)垂詢您身邊的工作人員.
您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實(shí)填寫.
4、調(diào)研主題問題
調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問題，是調(diào)研問卷的主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。
5、編碼
編碼是將問卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng)，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。
6、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征，如個(gè)人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如（沒有很私人的問題）問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”后面。
7、訪問員情況
在調(diào)研問卷的最后，要求附上調(diào)研人員的姓名、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等，以利于對(duì)問卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)察控制。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個(gè)表格中。
8、結(jié)束語
一般采用三種表達(dá)方式：
a．周密式對(duì)被訪者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請(qǐng)求。這種表達(dá)方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者（消除）填好未（沒）回答的問題和改正（差）有錯(cuò)的答案。
例如：“對(duì)于你所提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實(shí)，請(qǐng)你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯(cuò)、填漏的地方。謝謝！”
b、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個(gè)重要問題，在結(jié)尾安排一個(gè)開放式的問題，以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法。(常用)
例如：“你對(duì)（于）制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議？”
c、響應(yīng)式提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的意見。問題形式可用封閉式，也可用開放式。
d、封閉式：你填完問卷后對(duì)我們的這次調(diào)查有什么感想？（單選）
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇五
第一，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度水平在各個(gè)方面有所不同。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)施方面的滿意度水平適中；家長(zhǎng)對(duì)師資水平方面的滿意度水平適中；家長(zhǎng)對(duì)日常管理方面的滿意度水平較高；家長(zhǎng)對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面的滿意度水平較高。
第二，家長(zhǎng)的自身文化水平不同程度地影響了其對(duì)學(xué)校的滿意度。家長(zhǎng)的自身教育方式影響著其對(duì)學(xué)校的滿意程度，家長(zhǎng)的認(rèn)知水平不同程度地影響其對(duì)學(xué)校的滿意度；家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度，家長(zhǎng)對(duì)孩子盲目信任及孩子變相對(duì)家長(zhǎng)撒謊產(chǎn)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤解，以至于影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度；家長(zhǎng)參與家校聯(lián)合的程度影響其對(duì)學(xué)校的滿意度。根據(jù)調(diào)査結(jié)果和正面教育理論，筆者提出提高自身建設(shè)，注重家校聯(lián)合，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家長(zhǎng)參與度與理解度的建議，以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度，促進(jìn)家校共同發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度：影響因素：建議
（一）研究背景
一直以來，教育備受重視，一直被黨和國家放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，國家對(duì)教育的投入越來越多，與此同時(shí)，由于生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)教育的期待和要求也不斷變化，黨的xxx報(bào)告就明確提出：要辦好人民滿意的教育。那么，如何辦好人民滿意的學(xué)校。這需要我們做深入的探索和研究。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展，時(shí)代變遷，教育日新月異的變化，與之相應(yīng)的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求也在變化，滿意度也不斷變化。過去，學(xué)校是神圣的地方，教師是被家長(zhǎng)尊敬的，在教學(xué)和管理上，家長(zhǎng)是無限配合的。對(duì)于學(xué)校，家長(zhǎng)是敬畏的，很少挑剔，很少有負(fù)面評(píng)價(jià)，大家既尊重教師，又配合教師，在教育上和教師和學(xué)校保持高度的一致性，對(duì)學(xué)校的滿意度水平整體很高。而今天，隨著生活水平的提高，個(gè)人受教育水平的提高，國內(nèi)外各種思想文化傳播，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望值不斷增長(zhǎng)，開始不滿足于傳統(tǒng)教育模式，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的教育開始指手畫腳，不斷的對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行干預(yù)，與學(xué)校的教育不一致，對(duì)學(xué)校的滿意度相對(duì)降低。
對(duì)于學(xué)科教學(xué)，安全保障，他們會(huì)不斷的提出意見，并不時(shí)提出批評(píng)，甚至于學(xué)校人事的任免，他們也進(jìn)行干預(yù)并施加影響。更有甚者，對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行辱罵，恐嚇，造成十分不好的影響，同時(shí)也讓學(xué)校十分難堪和被動(dòng)。那么，為什么同樣是同一所學(xué)校，有的家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校溫柔以待，而有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校則怒目相視呢。這就涉及到滿意度的問題。而家長(zhǎng)在哪一些方面滿意，又在哪一些方面不滿意呢？綜上，我們需要對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度做個(gè)研究。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度程度如何，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度體現(xiàn)在哪些方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度受哪些因素的影響，為了獲得答案，我們做了一次關(guān)于“何橋小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度的調(diào)查分析”。
我們?cè)谖倚汕Ф鄬W(xué)生家長(zhǎng)中，隨機(jī)抽取六百多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度。
（二）問卷調(diào)查
本問卷的施測(cè)對(duì)象是我校的學(xué)生家長(zhǎng)，由于人數(shù)眾多，情況復(fù)雜，而本地外出打工的家長(zhǎng)人數(shù)眾多，爺爺奶奶無法集中參加本抽測(cè)，所以，本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，隨機(jī)抽取每班１５到３０名家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。具體操作是班主任教師將問卷發(fā)給學(xué)生
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇六
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高，學(xué)生的家庭教育問題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量，也決定著未來國民的整體素質(zhì)。本次對(duì)本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研，將有助于家校的相互配合，提高對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。
我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處，距離城區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速，本地區(qū)人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對(duì)象主要為小學(xué)二至九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。
對(duì)問卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：
（一）從家長(zhǎng)的學(xué)歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1．55％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)％。
（二）從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占。
(三)從家長(zhǎng)的教育觀念來看:幾乎所有的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長(zhǎng)的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來看，小學(xué)家長(zhǎng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長(zhǎng)比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”，從對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)滿意看，小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較高，而初中學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較低。
（四）從家長(zhǎng)的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識(shí)，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
（五）從家長(zhǎng)的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來看，大多數(shù)家長(zhǎng)都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個(gè)性強(qiáng)，不聽話”較多，其次是“沒時(shí)間”?？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳?。
（一）家庭教育責(zé)任觀念仍然落后
部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級(jí)，有些家長(zhǎng)從來不到學(xué)?；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)情況，連家長(zhǎng)會(huì)也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)，老師是誰，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn)，，有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教育成效減弱。
（二）家長(zhǎng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系
被調(diào)查的老師均表示，目前家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，很多家長(zhǎng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)還不一定到，來的家長(zhǎng)大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時(shí)間為理由拒絕來學(xué)校。三是教師不定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，多數(shù)學(xué)生家中沒有家長(zhǎng)在家。
（三）家庭缺失家教知識(shí)不足
從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑。“望子成龍、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事情，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所掌握的家教知識(shí)不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前家庭教育的需要。
（一）家庭層面
社會(huì)在發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，家長(zhǎng)應(yīng)把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，要認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)業(yè)成功的重要性，不要過分依賴學(xué)校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個(gè)榜樣示范作用，并且積極主動(dòng)尋求家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)身體健康，人格健全，習(xí)慣良好的好孩子。
（二）學(xué)校層面
進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的的教育觀念，提高教師的素養(yǎng)。改變家長(zhǎng)會(huì)形式，制定家長(zhǎng)學(xué)校章程和考核辦法，落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)。積極開展家庭教育研究，家庭教育研究指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新家庭教育方式方法，密切家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，提高家庭教育質(zhì)量。
（三）社會(huì)層面
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇七
剛剛完成了學(xué)校要求交的調(diào)查問卷，我認(rèn)為是很好的總結(jié)。也貼在這里。
第一個(gè)問題——家庭教育中，我最關(guān)注的有以下幾點(diǎn)：
第一，和諧親密的親子關(guān)系和有效的溝通。我認(rèn)為緊密的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)用平等、坦誠的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重孩子的主見，關(guān)心孩子的情緒，提供充分的自由和支持。這樣做不但使教育手段更有效，更能獲得孩子的認(rèn)同和信任，而且孩子會(huì)具有充足的安全感和自信心，會(huì)自發(fā)產(chǎn)生探索的興趣和熱情，包括對(duì)外（人際溝通）和對(duì)內(nèi)（滿足好奇心）。
第二，對(duì)孩子的正面引導(dǎo)，建立良好行為習(xí)慣。我們認(rèn)為，知識(shí)和技能只是工具和手段，立身處世最重要的，是道德品質(zhì)，是世界觀價(jià)值觀，是行為規(guī)范。我們通過言傳身教，把公德心、基本的道德規(guī)范傳遞給孩子，通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過舉例、對(duì)比、評(píng)論、分析，在我們家長(zhǎng)的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，逐漸建立起他自己的是非觀、道德觀和為人處事的一套準(zhǔn)則。我們相信他律不如自律，引導(dǎo)孩子自己思考什么是對(duì)的，是好的，比嚴(yán)格管理更有效。表面的活潑調(diào)皮背后有嚴(yán)肅的自我要求，隨著年齡成長(zhǎng)、環(huán)境的變化，孩子會(huì)越來越完善和成熟他自身的行為規(guī)范。
第三，一定范圍和框架下的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過對(duì)現(xiàn)有的家庭教育狀況反思我們自己的學(xué)前教育。現(xiàn)在的父母很多都很重視教育，但在我看來很多家長(zhǎng)的做法是不合理的。為追求升學(xué)逼迫孩子學(xué)習(xí)的那些就不提了，還有部分一邊提倡“快樂教育”，一邊用各種各樣的學(xué)習(xí)軟件和課程填滿孩子的所有時(shí)間。孩子幾乎沒有停下來想一想到底自己想要什么，想干什么，想學(xué)什么的機(jī)會(huì)，而是習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。我的做法是，除了充分的戶外活動(dòng)，只提供大量書籍、積木、棋類、繪畫材料、手工材料等我認(rèn)為有益的東西，但不給孩子規(guī)定必須做什么、必須看什么書，讓他自己去挖掘他的興趣點(diǎn)。為了避免過于散漫，我讓他每天練習(xí)一會(huì)毛筆字，告訴他，每個(gè)人除了興趣，還有責(zé)任，完成必須完成的事，你就可以做你想做的事。
第四，邏輯思維的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，思考、實(shí)踐、表達(dá)、交流，多方面的能力，都是一個(gè)孩子需要培養(yǎng)的，但邏輯思維、實(shí)證精神是學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)。因此我們很注重這方面的培養(yǎng)。一方面，在日常生活中養(yǎng)成“來龍去脈”的思考和表達(dá)習(xí)慣；一方面，經(jīng)常進(jìn)行思維游戲；一方面，看書時(shí)養(yǎng)成“是什么，為什么，怎么做”的思考習(xí)慣。學(xué)習(xí)知識(shí)但保持懷疑精神，鼓勵(lì)動(dòng)手鼓勵(lì)實(shí)踐，我認(rèn)為這是正規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)前的良好準(zhǔn)備。
第二個(gè)問題——印象最深刻的一件事
他喜歡畫畫，每年為幼兒園老師畫一幅畫作為禮物。去年大班開學(xué)，為老師畫了一幅1開大畫。周末早飯后開始動(dòng)手，一整天除了午飯晚飯，都在畫那副畫，大部分時(shí)間都是趴在地上畫。到了傍晚我加入幫忙，一起畫到晚上11點(diǎn)時(shí)我建議第2天再繼續(xù)，可他堅(jiān)持要畫完，最終在晚上1點(diǎn)半才完成。
第三個(gè)問題——家庭氛圍
我家的家庭氛圍應(yīng)該是屬于活力健康型和書香氣息型兼而有之吧。理由如下：
——每周末我們?nèi)业挠H子活動(dòng)一直都保持——去郊游，或去公園或小區(qū)里的親水綠地。我們一家四口一年四季無懼寒暑都可以帶上帳篷、地墊、野餐、自行車、足球、輪滑鞋、風(fēng)箏等，去享受戶外運(yùn)動(dòng)，奔跑和歡笑。我們致力于鍛煉孩子的體質(zhì)，通過飲食均衡、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、耐寒訓(xùn)練、杜絕藥物等手段，保持了非常健康的身體素質(zhì)。
——我們家沒有人看電視，沒有人玩電子游戲，平時(shí)的晚上通常都在閱讀和親子互動(dòng)游戲中度過。我們家藏書說不上數(shù)量很多，但都是爸爸媽媽多年來積累的，也為孩子們購置了不少故事類、科技類、學(xué)習(xí)類的書籍，圖書館、繪本館，也是我們的書籍來源。孩子們都熱愛讀書，每天我們都花大量時(shí)間閱讀，爸爸媽媽有時(shí)間就親子閱讀，沒時(shí)間的話孩子們也可以自己安靜地看書。每天睡覺前，先親子閱讀一會(huì)，再各自捧書看一會(huì)，孩子們才會(huì)心滿意足地睡覺。
書不求多，不求“熱門”“有名”，把不管什么書拿來就要講得生動(dòng)是媽媽的責(zé)任，愛惜書、找到興趣點(diǎn)、反復(fù)看是孩子們的習(xí)慣。我可以很自豪地說，我家的孩子不需要刻意學(xué)習(xí)，就能夠掌握大量漢字，都是讀出來的。
——我們家的家庭教育是以媽媽為主，爸爸進(jìn)行配合，但都非常重視孩子的教育。教育孩子的過程也是家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的過程，多年來我在育兒論壇記錄孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步的點(diǎn)滴、與家長(zhǎng)們討論育兒?jiǎn)栴}的方方面面，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，逐漸形成一套自己的家庭教育理念。不盲從，不跟風(fēng)，充分了解孩子，選擇合適的引導(dǎo)方法。
具體來說，首先是改造自身，加強(qiáng)自控能力，以身作則，減少因家長(zhǎng)而起的負(fù)面影響；其次是給孩子充分的自由，提供條件讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去發(fā)掘樂趣，而不是把自己認(rèn)為“有用”“有益”的東西強(qiáng)加給孩子；再次是教會(huì)孩子做選擇，并為自己的選擇承擔(dān)后果。引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自我，讓他們明白，他們不只是父母的孩子，他們是獨(dú)立的個(gè)體，生活、學(xué)習(xí)，都是為他們自己的成長(zhǎng)，他們要為自己的言行負(fù)責(zé)任。
這樣的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子充滿活力，曾經(jīng)被幼兒園老師形容為“操場(chǎng)活動(dòng)他玩得最歡，教室活動(dòng)他最專注投入”。
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇八
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來自農(nóng)村的學(xué)生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的。對(duì)旅游沒感覺的大學(xué)生有66%主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀、增長(zhǎng)見識(shí)(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調(diào)查也顯示80%以上的大學(xué)生認(rèn)為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認(rèn)為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專業(yè)的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習(xí)目的而選取旅游。
以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來自學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力，故對(duì)旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)金錢是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調(diào)查結(jié)果證明，大學(xué)生偏愛自然風(fēng)景區(qū)，占了總?cè)藬?shù)的54%，證明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選取民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右;有相當(dāng)一部分人選取繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對(duì)于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選取的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總?cè)藬?shù)的56%左右，說明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選取的時(shí)間段是國慶、五一長(zhǎng)假，約占了總?cè)藬?shù)的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識(shí)，還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國慶、五一長(zhǎng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的時(shí)間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。
三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式
在選取旅游消費(fèi)方式上，更多的大學(xué)生選取自助游，約占51%;其次是選取個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選取跟旅游團(tuán)。調(diào)查結(jié)果證明，大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。在選取自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級(jí)明顯多于低年級(jí)，這可能是高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);來自城市的學(xué)生明顯多于來自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調(diào)查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選取與同學(xué)結(jié)伴而游的(約52%)占大多數(shù)，與男(女)友一齊的約占21%，數(shù)字證明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨(dú)自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面能夠體驗(yàn)生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進(jìn)雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學(xué)生自主獨(dú)立的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。
大學(xué)生選取旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費(fèi)水平的差異，旅途距離長(zhǎng)短，個(gè)人愛好等等原因，影響大學(xué)生選取了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(shù)(每年)
調(diào)查顯示，大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次，少數(shù)有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的，但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費(fèi)狀況
在以往外出旅游的花費(fèi)上，游覽、門票占其主要，占總數(shù)的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對(duì)旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而個(gè)性喜歡僅約占13%。由此可見，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒有將其特色表現(xiàn)出來，就深入了解，許多大學(xué)生對(duì)在沒有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對(duì)新鮮事物在感官上都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià)，而一旦去體驗(yàn)之后，沒有其想象的好時(shí)，將會(huì)大所失望，這也許是其感覺對(duì)其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見，大學(xué)生旅游消費(fèi)的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則，這可能證明現(xiàn)代的大學(xué)生持續(xù)著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學(xué)生的旅游費(fèi)用大部分還是處于家庭資助。因?yàn)橛?0%左右大學(xué)生的生活費(fèi)是來自家庭資助的。
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培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇九
在你認(rèn)為對(duì)的選項(xiàng)前打?qū)μ?hào)。
性別：（）男（）女年齡_____文化程度_____
婚姻狀況：（）已婚（）未婚
1、你認(rèn)為找對(duì)象應(yīng)采用：（）媒人介紹（）自由戀愛（）其他
2、你認(rèn)為最合適的結(jié)婚年齡是：（）20~22（）23~25（）25以上
3、你認(rèn)為生男生女重要嗎？（）重要（）不重要
4、如果你認(rèn)為生男生女重要的話，你更喜歡：（）男孩（）女孩
5、你身邊有沒有人不想結(jié)婚：（）有（）沒有
6、你身邊有沒有因?yàn)榧彝顩r不好而找不到合適的對(duì)象：（）有（）沒有
7、你認(rèn)為戀愛問題中xxx門當(dāng)戶對(duì)xxx重要嗎？：（）重要（）不重要
8、你在選擇戀愛對(duì)象時(shí)考慮父母的意見嗎？（）從來不考慮（）稍微考慮一些（）完全聽父母的
9、你認(rèn)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與以下哪些因素有關(guān)：（）國家政策（）村領(lǐng)導(dǎo)的能力（）農(nóng)民文化程度的高低
10、你家的主要收入是：（）工資收入（）副業(yè)收入（）經(jīng)濟(jì)作物收入（）打工的錢
11、你家的收入主要用于：（）購買生活必需品（）準(zhǔn)備蓋新房子（）用于教育
12、在你看來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)怎樣才能盡快發(fā)展起來：（）提高主要農(nóng)作物的產(chǎn)量（）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物（）有條件的人都去城里打工（）掌握科學(xué)種田方法
13、你閑暇時(shí)一般都干什么：（）找朋友一起玩（）看書、讀報(bào)（）看電視（）其它
14、你看電視時(shí)最喜歡看：（）新聞（）廣告（）電視?。ǎw育節(jié)目
15、你看報(bào)時(shí)最喜歡看：（）新聞（）廣告（）社論（）致富信息
16、申奧成功了，作為青島人，你感到：（）十分激動(dòng)（）高興（）與我無關(guān)
17、你認(rèn)為申奧成功的好處是：（）有利于讓世界了解中國，了解北京（）有利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是旅游業(yè)（）有利于我國體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展（）沒什么好處
18、到了xx年年奧運(yùn)會(huì)你打算：（）到北京看比賽（）到青島看水上運(yùn)動(dòng)（）看所有的實(shí)況轉(zhuǎn)播（）還早呢，到時(shí)再說
19、你認(rèn)為你的文化程度與你家的經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)么？（）關(guān)系很大（）有一點(diǎn)（）沒有
20、你打算讓你的對(duì)孩子受到什么程度的教育：（）大學(xué)以上（）職業(yè)教育（）高中（）受完義務(wù)教育
21、如果在此開設(shè)農(nóng)村技術(shù)輔導(dǎo)班，你會(huì)：（）積極參加（）看情況（）不參加
22、你心目中的青島海洋大學(xué)怎么樣：（）很一般（）一般（）沒有了解過。
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇十
感謝各位同學(xué)在百忙之中填寫這個(gè)調(diào)查問卷，非獨(dú)生子女也可填寫，此問卷主要調(diào)查各位同學(xué)家庭教育情況，希望大家如實(shí)填寫。 另外，此問卷不涉及泄露任何隱私問題，請(qǐng)大家放心填寫，謝謝
1. 你是否為獨(dú)生子女？
2. 你現(xiàn)在幾年級(jí)？
3. 你父母的文化水平？
4. 你在家經(jīng)常幫助父母做家務(wù)嗎？
5. 你認(rèn)為自己在人際交往方面怎么樣？
6. 你認(rèn)為父母對(duì)你的學(xué)習(xí)情況重視嗎？
7. 你父母的工作狀況？
8. 父母對(duì)你的教育方式是？
9. 父母會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給你嗎？
10. 在學(xué)校里撿到不屬于自己的東西時(shí)你會(huì)怎么做？
培養(yǎng)方案調(diào)查問卷 子女教育問卷調(diào)查篇十一目前，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比差異明顯，農(nóng)村的家庭教育狀況令人堪憂。怎樣整合農(nóng)村家庭教育資源，促進(jìn)家校合作是我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的課題。本文通過對(duì)西周鎮(zhèn)小學(xué)生調(diào)查問卷，了解了西周鎮(zhèn)“家長(zhǎng)教育素質(zhì)”的總體狀況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，提出了農(nóng)村家校合作的對(duì)策及思考。
農(nóng)村家庭教育調(diào)查問卷教育資源家校合作
城鄉(xiāng)教育均衡化是新世紀(jì)教育發(fā)展的一大難題。目前的狀況，農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相比差異明顯，不可同級(jí)而語。絕大多數(shù)人認(rèn)為，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的差異，在于硬件，在于師資，在于生源。其實(shí)不然，硬件可以提升，師資可以培養(yǎng)，生源也并無絕對(duì)優(yōu)劣。城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的差異背后更重要的是家庭環(huán)境的差異或者說是家長(zhǎng)素養(yǎng)的差異。這里所說的差異不全指家庭的貧富，家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)，家長(zhǎng)的社會(huì)地位，而是指家長(zhǎng)的教育理念和教育行為。家庭是社會(huì)最基礎(chǔ)的單元，一個(gè)人一生所處時(shí)間最長(zhǎng)的是在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對(duì)于一個(gè)人整體素質(zhì)的提升以及未來的人生觀、價(jià)值觀的形成起著決定性的作用。
如何加強(qiáng)整合家庭教育資源，促進(jìn)家校合作是我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的課題。
1、調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況
本次“家長(zhǎng)教育素質(zhì)”調(diào)查的正式問卷于20xx年10月中旬發(fā)放到西周鎮(zhèn)小學(xué)二、四、六年級(jí)家長(zhǎng)手上。共計(jì)發(fā)放問卷708份，約占全校學(xué)生的60%。由班主任教師請(qǐng)學(xué)生將問卷帶回家，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)填寫。11月中旬共回收到問卷597份，回收率為，剔除無效問卷43份，得到有效問卷556份，問卷有效率為，問卷的填寫和回收情況還是比較理想的。問卷發(fā)放與回收的具體情況見表1。
2、西周鎮(zhèn)小學(xué)生家長(zhǎng)教育素質(zhì)調(diào)查結(jié)果
為了更加全面地了解西周鎮(zhèn)小學(xué)家長(zhǎng)教育素質(zhì)的總體水平，筆者分別算出了所有被調(diào)查家長(zhǎng)的總體教育素質(zhì)包括教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為的總體平均分，并進(jìn)一步算出各自的比較平均值。教育觀念包含9個(gè)題目，其比較平均值=教育觀念的總體平均值/9，教育態(tài)度、教育能力、教育行為與總體教育素質(zhì)的比較平均值計(jì)算同理。在比較平均值中，1分表示“很差”，2分表示“較差”，3分表示“一般”，4分表示“較好”，5分表示“很好”。具體填答情況如表2。
從上表可以看出，西周鎮(zhèn)小學(xué)生家長(zhǎng)在教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為及總體教育素質(zhì)的比較平均值均在3—4分之間，其中教育態(tài)度的得分略高些，為分，教育能力的得分略低些，為分?？梢姡髦苕?zhèn)小學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、教育能力、教育行為、總體教育素質(zhì)都很“一般”，從而說明，西周鎮(zhèn)小學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念的現(xiàn)代化程度、教育態(tài)度的理性化程度、教育能力以及教育行為的科學(xué)化程度均處在“一般”水平。就總體水平而言，我鎮(zhèn)小學(xué)生家長(zhǎng)教育素質(zhì)的水平尚可，但還存在很多比較薄弱的方面。
從表3中可以看出:從總體上看，在小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)中，教育觀念“好”的占總?cè)藬?shù)的22%，“中”的占64%，“差”的占14%；教育態(tài)度“好”的占總?cè)藬?shù)的30%，“中”的占60%，“差”的占10%；教育能力“好”的占總?cè)藬?shù)的34%“中”的占52%，“差”的占14%；教育行為“好”的占總?cè)藬?shù)的39%，“中”的占49%，“差”的占12%；總教育素質(zhì)“好”的占總?cè)藬?shù)的31%，“中”的占56%，“差”的占13%。
3、調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)存在的主要問題是：其一，期望值高。家長(zhǎng)期望自己的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，能考上大學(xué)。其二，過度溺愛。的學(xué)生根本不參加任何家庭勞動(dòng)，的學(xué)生只參加每周一小時(shí)以下的家務(wù)勞動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，的學(xué)生不會(huì)洗衣、做飯，的學(xué)生需要家長(zhǎng)在上下學(xué)時(shí)接送，的孩子經(jīng)常讓家長(zhǎng)幫助打掃教室衛(wèi)生。更有甚者，為了讓孩子能“講究衛(wèi)生”，的家長(zhǎng)給孩子端洗腳水(“經(jīng)常如此”的占)。其三，重物輕育。這種類型的家長(zhǎng)不在少數(shù)，基本表現(xiàn)是：平時(shí)在物質(zhì)上無條件滿足孩子的需求，對(duì)子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)不聞不問。然而，一旦出現(xiàn)問題則暴跳如雷，對(duì)學(xué)校、老師橫加指責(zé)，對(duì)子女則非打即罵，或者干脆撒手不管、放任自流。教育方法的簡(jiǎn)單粗暴，其結(jié)果往往是招致孩子更加強(qiáng)烈的叛逆，從而破罐破摔、離家出走，甚至于對(duì)人生徹底喪失信心而走上絕路。
農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀表明，農(nóng)村學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的障礙很大程度來自家庭和家長(zhǎng)的差異。學(xué)校只有贏得家庭和社區(qū)的積極參與，才可能有條件創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育。同樣從學(xué)習(xí)心理科學(xué)來講，“支持性的社會(huì)文化環(huán)境”是有效學(xué)習(xí)的外部條件之一。這“支持性的社會(huì)文化環(huán)境”中占很重大比例的肯定是家庭的文化環(huán)境以及一定范圍之內(nèi)的社區(qū)環(huán)境。無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐證明，家校合作的優(yōu)劣會(huì)產(chǎn)生截然不同的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，贏得家庭和社區(qū)的積極參與勢(shì)在必行，刻不容緩!“家庭、學(xué)校、社區(qū)”齊心合力有三個(gè)關(guān)鍵策略：
策略一：創(chuàng)造家校相互理解互動(dòng)氛圍
杭州大學(xué)劉力教授將家長(zhǎng)參與的活動(dòng)形式分為三個(gè)層次。(1)“形式的參與”。這是最表面化的參與層次。家長(zhǎng)在得到邀請(qǐng)時(shí)訪問學(xué)校,參加家長(zhǎng)會(huì)、開放日、作業(yè)展覽等活動(dòng)。(2)“人際的參與”。這是一種雙向交流式參與,家長(zhǎng)與教師在較親切的氣氛中相互交流信息和建議。像家訪、家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)等均可列入此類。(3)“管理的參與”。北愛爾蘭大學(xué)教授摩根等人把家長(zhǎng)參與的活動(dòng)形式分為低層次參與和高層次參與。低層次參與僅僅享有知情權(quán),而高層次參與則享有決策權(quán),可以協(xié)助學(xué)校運(yùn)作,參與學(xué)校決策。農(nóng)村孩子學(xué)前教育的相對(duì)薄弱，新課程容量大靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致教師把更多的時(shí)間和精力花在完成教學(xué)內(nèi)容上，再加上教學(xué)行政部門對(duì)教師專業(yè)化要求的增強(qiáng)，師資隊(duì)伍的快速更替，從而使教師這一職業(yè)逐漸顯現(xiàn)純技術(shù)的特征。
另一方面，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)各村小完小的撤并，通訊手段的日益便捷，都影響了家校溝通的效果。以往家校之間的親情日漸消失，從而很大程度上削弱了教育教學(xué)應(yīng)有的魅力。如何改善這種局面?要根據(jù)實(shí)際情況，除了發(fā)揮現(xiàn)代通訊的優(yōu)勢(shì)，保持經(jīng)常性的電話聯(lián)系，使用大容量高速度的校訊通平臺(tái)之外，學(xué)校還是要和家長(zhǎng)及社區(qū)建立更為人性化的溝通渠道。首先是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期至少一次的家訪活動(dòng)。對(duì)交通不便的村莊社區(qū)，學(xué)校應(yīng)該組織集體家訪。在家訪的過程中，建立所有學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，共同和孩子家長(zhǎng)一起制定孩子的發(fā)展計(jì)劃，從而使家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，贏得家長(zhǎng)的自覺支持。其次，歡迎不同年級(jí)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)學(xué)生課堂，走進(jìn)校園生活。在參觀和交流中了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，了解教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而增進(jìn)了解，相互理解，相互配合。作為學(xué)校和教師，只要把握設(shè)身處地、將心比心和小步行進(jìn)、滲透指導(dǎo)的原則，定能創(chuàng)設(shè)家校聯(lián)系的喜人局面。
策略二：建立家長(zhǎng)學(xué)校長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制
隨著獨(dú)生子女時(shí)代的到來，農(nóng)村家長(zhǎng)和城鎮(zhèn)家長(zhǎng)一樣具有望子成龍，盼女成鳳的愿望，但缺少方法和相應(yīng)的環(huán)境。常聽到家長(zhǎng)抱怨：現(xiàn)在的孩子吃得好，穿得好，就是難教育。其實(shí)，問題的根本原因不在孩子身上，而是取決于家長(zhǎng)的教育理念是不是跟上了時(shí)代的步伐。觀念決定行動(dòng)，意識(shí)決定未來。一個(gè)不具備現(xiàn)代家庭教育理念的家長(zhǎng)怎么能面對(duì)新時(shí)代的孩子呢?因此，作為一個(gè)明智的現(xiàn)代家長(zhǎng)必須樹立現(xiàn)代的家庭教育理念。家校的脫節(jié)，溝通不良甚至誤解使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣，農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)中越來越顯得勢(shì)單力薄。與終身教育和終身學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，就要建立學(xué)習(xí)型家庭。家庭每一個(gè)成員都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此要從實(shí)際出發(fā)配置一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加家庭教育投入中文化投入和時(shí)間精力的投入，形成家長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)和孩子共同學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。作為現(xiàn)代家長(zhǎng)，在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以及陪孩子共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要科學(xué)地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)從這樣幾個(gè)方面去指導(dǎo)：第一，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有熱愛學(xué)習(xí)才可能保持永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可能保持學(xué)習(xí)的自覺性。第二，培養(yǎng)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能終身學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。第三，培養(yǎng)孩子樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓孩子明白學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的根本，要時(shí)時(shí)事事處處學(xué)習(xí)，能夠通過多種途徑特別是信息化渠道學(xué)習(xí)。
其實(shí)，只要學(xué)校積極主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，就會(huì)使家庭教育和學(xué)校教育達(dá)到事半功倍的效果。比如很讓人頭疼的家庭作業(yè)監(jiān)管不力，質(zhì)量不佳問題。針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，要讓家長(zhǎng)有效參與，必須加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)學(xué)校開展如感恩教育、責(zé)任教育、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育等一系列專題性的培訓(xùn)輔導(dǎo)項(xiàng)目，使家長(zhǎng)和孩子全程參與，同步提升。為了提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)校也可開展“親子共讀，快樂同行”為主題的親子素養(yǎng)提升工程，讓家長(zhǎng)和孩子在共讀中增長(zhǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，提升能力，增強(qiáng)農(nóng)村家庭的書香氣息。
xx學(xué)年度，學(xué)校邀請(qǐng)華東師范大學(xué)王鵬博士作了一個(gè)精彩的“感恩教育”報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)和震撼了上千名家長(zhǎng)和學(xué)生。一些家長(zhǎng)熱淚盈眶，紛紛表示以后要把孩子當(dāng)作獨(dú)立、平等、發(fā)展的個(gè)體，進(jìn)一步融洽親子關(guān)系，做到家庭教育和諧、融洽，愛嚴(yán)有度、寬嚴(yán)相濟(jì)，尊重孩子的一切權(quán)利和合理要求，尊重孩子的人格和個(gè)性發(fā)展，不能將孩子“私有化”。同時(shí)，很多學(xué)生含著眼淚表示：以后要愛父母、愛學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母、老師的期望，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生。
策略三：整合社區(qū)村、鎮(zhèn)有效教育資源
我國基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，“兩耳不聞窗外事”，很大程度上束縛了學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展。因此，讓教育依托社區(qū)就變得日益需要。家校合作要求家庭與學(xué)校除應(yīng)努力發(fā)揮其獨(dú)特的功能外,還應(yīng)重視其彼此之間以及與社區(qū)之間重疊影響力的發(fā)揮,在孩子發(fā)展的任何階段,學(xué)校都應(yīng)主動(dòng)設(shè)法將家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)生的影響力納入學(xué)校教育過程中。
1、抓好社區(qū)、村莊的團(tuán)隊(duì)作用。建立社區(qū)或村莊學(xué)習(xí)小組，為孩子們提供共同學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)所；發(fā)揮高段學(xué)生的幫帶作用，營造濃濃的區(qū)域?qū)W習(xí)氛圍，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、發(fā)揮鎮(zhèn)婦聯(lián)的關(guān)愛作用。西周鎮(zhèn)婦聯(lián)建有巾幗聯(lián)誼會(huì)，由女企業(yè)家和各村婦女主任組成，聯(lián)誼會(huì)與學(xué)校一起開展關(guān)愛留守學(xué)生，爭(zhēng)心媽媽系列活動(dòng)。營造了良好的育人環(huán)境，讓寂寞的花朵綻開了笑臉。
3、重視關(guān)工委的幫扶作用。老教師在關(guān)心下一代工作中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，老教師的威望、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、親情、時(shí)空是做好關(guān)工事業(yè)的最大資源。西周鎮(zhèn)關(guān)工委老教師積極開展對(duì)“德困、學(xué)困、貧困”學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，并自發(fā)籌資每年1萬元錢設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)基金，獎(jiǎng)勵(lì)“雙優(yōu)生”和“進(jìn)步生”，起到了良好的激勵(lì)作用。
目前,為了促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,“家庭、學(xué)校、社區(qū)”三結(jié)合教育已經(jīng)是世界教育改革的一個(gè)共同趨勢(shì),是提高學(xué)校教育效能的有效途徑。更新教師觀念是做好該項(xiàng)工作的前提。教師都有這種意識(shí)了，并能主動(dòng)積極與家庭、社區(qū)配合，必能體現(xiàn)出一種新的教育境界，創(chuàng)造出明天教育的全新景象。
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