無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇一
作為我校教師信息技術(shù)能力提升工程 的重要培訓(xùn)活動(dòng)之一，黃xx校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)會(huì)，并對(duì)全體老師提出了具體的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。
培訓(xùn)中，覃老師從基礎(chǔ)工具、學(xué)科工具、課堂活動(dòng)、學(xué)科資源、云端存儲(chǔ)等方面，全面細(xì)致的為我校老師介紹了希沃里面每個(gè)功能的具體應(yīng)用，各個(gè)學(xué)科的都有涉及，同時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)老師存在的問(wèn)題進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)的解答，幫助教師熟練地使用希沃白板5，提高教師課堂教學(xué)與信息化技術(shù)整合能力。
在語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)用中，希沃白板為我們提供了漢字工具、拼音工具、古詩(shī)詞等工具，配備讀音、聲調(diào)的演示功能，方便老師們課堂中使用以及課后備課。
在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，尺規(guī)工具的運(yùn)用能使圖形與幾何的課堂教學(xué)更加地形象、直觀，生動(dòng)、有趣，易于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，加深理解。
教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容需要設(shè)計(jì)小游戲，讓更多的孩子參與其中，不僅要求有正確率，還有時(shí)間要求，增加了課堂的趣味性。
同時(shí)，覃老師還利用希沃白板演示各學(xué)科的精彩教學(xué)片段，各位老師津津有味地聽著。
另外，覃講師還介紹了班級(jí)優(yōu)化大師軟件的使用，讓各班主任以及各學(xué)科教師熟悉操作，對(duì)班級(jí)的日常管理的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生的學(xué)情，行為表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)等實(shí)現(xiàn)信息化管理，減輕工作負(fù)擔(dān)。
課堂上，老師們對(duì)希沃白板5的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，精彩的課例所展現(xiàn)出的希沃白板功能強(qiáng)烈地觸動(dòng)著老師們的心靈，使人有馬上嘗試的沖動(dòng)。
本次培訓(xùn)讓老師們了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先進(jìn)的設(shè)備給教學(xué)帶來(lái)的方便，體會(huì)到數(shù)字化校園的巨大魅力，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與教學(xué)相融合能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率，為常規(guī)課堂教學(xué)的多樣化、趣味化鋪設(shè)了路徑。
本學(xué)期，我校教師信息技術(shù)能力提升工程 即將全面鋪開，全體教師會(huì)努力提高自身信息技術(shù)能力和師生信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)與教學(xué)融合創(chuàng)新，為真正實(shí)現(xiàn)智慧課堂、高效課堂的目標(biāo)努力前行！
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇二
根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程考核實(shí)施細(xì)則（試行）》等相關(guān)文件要求，為了推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化、信息化建設(shè)，打造信息化、數(shù)字化、智慧化校園，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，辦好讓人民滿意的教育，我校于2021年1月全面啟動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。
為讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，1月15日上午，學(xué)校邀請(qǐng)到長(zhǎng)沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心高級(jí)教師、長(zhǎng)沙市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程首席專家朱涌老師為全體教師做信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。朱涌老師從1。0工程和工程的區(qū)別入手，對(duì)老師要完成的任務(wù)、學(xué)校要做的事情、校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)等方面進(jìn)行了耐心細(xì)致的講解，全面介紹了能力提升工程項(xiàng)目開展實(shí)施的具體要求。講座條理清晰、內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。老師們認(rèn)真聆聽，用心記錄每一個(gè)操作步驟，為信息技術(shù)與今后教學(xué)的深度融合儲(chǔ)備了理論與技術(shù)支持。
2022年3月1日，我校開展了第一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)校坊主培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由本次培訓(xùn)管理員謝長(zhǎng)健老師主持，我校張軍副校長(zhǎng)、王瑛副校長(zhǎng)、科研與教師發(fā)展中心張蓓主任以及各坊坊主參加了此次會(huì)議。
管理員謝長(zhǎng)健老師介紹了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整體推進(jìn)工作的重要意義，解讀了《xx省信息技術(shù)能力提升工程考核標(biāo)準(zhǔn)》以及現(xiàn)階段任務(wù)。
張軍副校長(zhǎng)分享了湘府英才小學(xué)實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出了很多指導(dǎo)性的建議，讓各坊的工作更加明確，思路更加清晰。
通過(guò)前期的教師調(diào)研，我校選定了10個(gè)校級(jí)能力點(diǎn)，各坊主就如何選擇能力點(diǎn)、如何將能力點(diǎn)與校本研修相結(jié)合展開了研討。
通過(guò)培訓(xùn)，指導(dǎo)各工作坊更好地開展研修工作，促使老師們?cè)趯W(xué)習(xí)多種信息技術(shù)微能力點(diǎn)的同時(shí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方法的變革，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我校自建校以來(lái)，一直十分重視希沃以及平板教學(xué)等信息技術(shù)的運(yùn)用。2021年8月，學(xué)校組織教師進(jìn)行了希沃平臺(tái)相關(guān)功能的學(xué)習(xí)，所有教師均能使用希沃平臺(tái)進(jìn)行備課、組織教學(xué)。至今學(xué)校累計(jì)云課件教案數(shù)達(dá)到了10339份。
2022年3月10日，為了推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校教研融合，我?？菩胖行膭?chuàng)建了學(xué)校希沃信鴿平臺(tái)，錄制了在線集體備課和聽評(píng)課的學(xué)習(xí)視頻，分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將長(zhǎng)期有效地開展線上集體備課、在線聽評(píng)課活動(dòng)。線上教研的有效推進(jìn)，促進(jìn)了我校線上線下相結(jié)合的教研模式。
我校結(jié)合信息技術(shù)提升工程開展“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽學(xué)校選拔賽。以教研組為單位，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入磨課階段，期待老師們的精彩課堂。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇三
根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)實(shí)施指南（修訂）》的文件精神，為貫徹落實(shí)我園信息化工程整校推進(jìn)方案，不斷提高教師的信息技術(shù)水平，讓信息技術(shù)為教學(xué)賦能，我園積極開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，并于xx月xx日觀看了信息能力提升工程作業(yè)專題直播培訓(xùn)。
直播前，主持人在教師群上傳了活動(dòng)方案，每位教師的相對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)的作業(yè)要求等，讓教師熟悉了解，為培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
直播培訓(xùn)中，高老師講到了作業(yè)的重要性，以a1、a2、a5、a6、a8、c10為例，說(shuō)明了作業(yè)的提交形式、內(nèi)容要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。
高老師舉例了作業(yè)的常見錯(cuò)誤示例，如格式類型不對(duì)，視頻未按要求出現(xiàn)教師個(gè)人形象等，并做出主要原因分析。
高老師示范操作了如何提交作業(yè)的整個(gè)步驟。
高老師對(duì)提交作業(yè)提出綜合建議：各校管理團(tuán)隊(duì)能夠組織校內(nèi)篩查審核，通過(guò)后再提交，避免提交不合格作業(yè)；為鼓勵(lì)老師們制作優(yōu)秀作業(yè)，可以考慮組織校內(nèi)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)等。
老師們結(jié)合自己能力點(diǎn)的選擇情況仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄要點(diǎn)，為接下來(lái)的成果上傳做充足的準(zhǔn)備。
直播培訓(xùn)后，教師們按照能力組別進(jìn)行分組研討，交流對(duì)作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)的理解。通過(guò)研討，讓各個(gè)組別的學(xué)員清楚地知道自己對(duì)應(yīng)的研修能力點(diǎn)是什么，該怎樣學(xué)習(xí)操作才能掌握這些信息技術(shù)有了初步的了解。
教育信息技術(shù)應(yīng)該能力提升工程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最關(guān)鍵最重要也是最復(fù)雜的一步，我們這支優(yōu)秀的隊(duì)伍必定認(rèn)真完成，取得良好成績(jī)。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇四
xxx小學(xué)全體教師在我校信息技術(shù)能力提升管理團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下于xx月繼續(xù)進(jìn)一步深入開展各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升活動(dòng)，將重點(diǎn)放在線上線下實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)方面，切實(shí)將信息技術(shù)應(yīng)用融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。
為提高我校語(yǔ)文教師使用信息技術(shù)的教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果，我校語(yǔ)文學(xué)科舉行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程階段成果匯報(bào)”活動(dòng)。老師們依據(jù)語(yǔ)文教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計(jì)劃里的微能力點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，采取線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐，雙線推進(jìn)的研修方式，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。各年級(jí)組采用多種研討形式，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有成效地研磨課例，讓各微能力點(diǎn)落到實(shí)處。
xx月xx日及xx日，在“信息技術(shù)融合，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)中，劉xx老師和金辰老師分別就自己的數(shù)學(xué)研究課，結(jié)合信息技術(shù)中的微能力點(diǎn)，談了自己的看法和認(rèn)識(shí)。其中劉老師的課題是“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”。劉老師通過(guò)課件展示了三個(gè)同學(xué)在公園中健步走的路線圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也引發(fā)了對(duì)一周的思考。學(xué)生在分享拼擺作品時(shí)，劉老師及時(shí)用信息技術(shù)手段，將學(xué)生作品通過(guò)微信文件傳輸助手段發(fā)送到電腦上，大大提高分享效率，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)相等平面圖像的形狀可能不同的.認(rèn)識(shí)。
xx月xx日上午，在“xx區(qū)xxx小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)——科任校本研修”活動(dòng)中，通過(guò)趙媛老師帶來(lái)的研究課，展示了我校英語(yǔ)教師在信息技術(shù)提升的項(xiàng)目中如何在英語(yǔ)課堂中適時(shí)應(yīng)用外研通智慧互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。課后，趙媛老師向聽課教師們分析了本節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)及外研通互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。xx月xx日上午，我校王雅雯老師和三年級(jí)4班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)分享了一節(jié)英語(yǔ)展示課，王老師利用信息技術(shù)制作了與課本相關(guān)的小外星人動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，發(fā)揮了信息技術(shù)集圖像、動(dòng)畫和視頻于一體的特點(diǎn)，把一些抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，把靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生在良好的互動(dòng)氛圍中更加深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)。
為了加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)全面地了解學(xué)生在校情況，以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。xx月xx日下午1：30，我校召開了主題為《家校攜手溫暖前行》的首次線上家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前由我校信息中心的老師們?yōu)槿＝處熯M(jìn)行了視頻會(huì)議軟件的使用培訓(xùn)。之后由班主任使用筆記本電腦，利用視屏?xí)h軟件在各班教室召開線上家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議中，由班主任使用共享屏幕，首先播放了校長(zhǎng)講話及專家講座的視頻，之后，語(yǔ)數(shù)英等任課教師分別與家長(zhǎng)們進(jìn)行了線上交流，副班主任老師們負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)簽到及會(huì)議期間軟件問(wèn)題的處理。此次線上家長(zhǎng)會(huì)的順利召開也反映出我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的水平。
在我校信息技術(shù)能力提升管理團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)劉瑞連校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，以及組員們的組織下，我校教師通過(guò)此次“北京市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)校全員培訓(xùn)”，自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了有效提升，信息技術(shù)的應(yīng)用融入到了線上線下的教育教學(xué)工作中，同時(shí)也達(dá)到了引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的目的。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇五
20xx年xx月xx日，我參加了國(guó)培信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，由于平時(shí)工作的繁忙，學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，但通過(guò)學(xué)習(xí)，真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，從不同的角度和不同的深度對(duì)信息技術(shù)本身的發(fā)展、信息技術(shù)在其它學(xué)科中的輔助教學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式的改變等方面進(jìn)行培訓(xùn)，它們給我?guī)?lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng)，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的，讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解。
專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，使我真正有所收獲。感受最深的是信息技術(shù)的課堂實(shí)錄，這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)，對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識(shí)，讓我大開眼界，讓我明白：原來(lái)，充分利用信息技術(shù)的課堂是這么的神奇、這么的便捷高效！
通過(guò)課程學(xué)習(xí)與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我在不斷地對(duì)比，查找不足，并且尋找對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案。在此過(guò)程中讓我不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，讓我認(rèn)識(shí)到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學(xué)到了很多，無(wú)論是觀念還是專業(yè)技術(shù)方面。
正因?yàn)榻?jīng)歷如此有意義的培訓(xùn)，并且學(xué)到了不少信息技術(shù)教學(xué)的技能，目前，在我日常的教學(xué)中，我也正在進(jìn)行努力的嘗試和探索。我相信，
本次的培訓(xùn)將會(huì)使我今后的教學(xué)更上一層樓！
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇六
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 順利進(jìn)行，幫助教師更好地理解并確定能力點(diǎn)，促進(jìn)校本研修有效開展。3月7日下午，xx市第十四小學(xué)開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 能力點(diǎn)解讀專題培訓(xùn)。
黃xx校長(zhǎng)親自主持本次專題培訓(xùn)，并在培訓(xùn)前對(duì)各教研組組長(zhǎng)提出了具體的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。
企業(yè)微信團(tuán)隊(duì)的技術(shù)員小陳通過(guò)舉例，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 中能力點(diǎn)逐一解讀，并結(jié)合教學(xué)情境中的具體問(wèn)題給出了具體的解決方法。老師們認(rèn)真聽講，做好隨堂筆記。
隨后，各科教研組組長(zhǎng)開始進(jìn)行能力點(diǎn)的討論與選擇，最終確定本學(xué)科教研組的能力點(diǎn)。
培訓(xùn)結(jié)束后，個(gè)別老師虛心向講師請(qǐng)教。
相信通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們必將會(huì)更快、更好地了解和掌握所選擇的微能力點(diǎn)，提交更加規(guī)范的應(yīng)用證據(jù)和作業(yè)，提升自身的信息化教學(xué)能力。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇七
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)水平。2021年11月5日下午，xx市上英中學(xué)全體教師職工在學(xué)校一樓會(huì)議室召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)議由校長(zhǎng)林xx主持。
會(huì)上，林校長(zhǎng)向全體教師宣講、解讀了有關(guān)政策文件，要求全體教師認(rèn)真研讀相關(guān)文件，明確具體要求。林校長(zhǎng)指出信息技術(shù)素養(yǎng)已成為教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的組成部分，希望老師們認(rèn)真參加培訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待線上、線下的研修任務(wù)，按時(shí)開展研修，嚴(yán)格按照研修要求提交作業(yè)，切實(shí)提高自身信息技術(shù)水平，并將自己所學(xué)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)此次會(huì)議，xx市上英中學(xué)正式啟動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目，為教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展拓寬了多元化渠道，同時(shí)也讓全體教師對(duì)學(xué)校信息信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的推進(jìn)和實(shí)施有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
校運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)09-06
簡(jiǎn)報(bào)范文11-14
扶貧簡(jiǎn)報(bào)09-07
六一簡(jiǎn)報(bào)09-01
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇八
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們語(yǔ)文小組在這次“國(guó)培計(jì)劃”山西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目中選取了適合本校教師，能夠?qū)嶋H服務(wù)于教師教育教學(xué)過(guò)程中的能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本小組語(yǔ)文教師所在學(xué)校的班級(jí)里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于老師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)可以很好的利用信息化設(shè)備進(jìn)行備課，學(xué)生在上課時(shí)可以更加直接有效的接受到所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)更直觀，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平比較基礎(chǔ)，通過(guò)此次信息化的研修活動(dòng)目的就是進(jìn)一步提高老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
此次研究活動(dòng)語(yǔ)文小組的總目標(biāo)是：利用信息技術(shù)幫助自己提高分析學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多元的教學(xué)活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。具體目標(biāo)是：小組中年教師完成好a2、a13、b5的學(xué)習(xí)，青年教師完成好三個(gè)a2、b1、b2能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己信息技術(shù)應(yīng)用能力的水平，更好的服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)、服務(wù)好更多的學(xué)生。
在應(yīng)用能力提升工程中主要想解決的問(wèn)題：
1、在自己上課過(guò)程中如何更加有效的利用信息化技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)？
2、如何在課后利用信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效直接的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)？對(duì)于主要問(wèn)題的解決方法還是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
希望本語(yǔ)文小組的成員積極努力，通過(guò)此次研修更上一層樓！
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇九
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。本著全校學(xué)習(xí)，在學(xué)校的總體指導(dǎo)下，歷史教研組于20xx年3月21日召開教研組內(nèi)的信息培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上歷史教研組長(zhǎng)熊慶老師帶領(lǐng)大家閱讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核》，了解信息技術(shù)培訓(xùn)的有關(guān)能力點(diǎn)，并對(duì)每一項(xiàng)能力點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
最后結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)總體要求，以及組內(nèi)每位成員自身?xiàng)l件，明確本組選擇的能力點(diǎn)為：a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入和b10檔案袋評(píng)價(jià)。
4月16日歷史教研組開展了“能力點(diǎn)認(rèn)證材料具體操作”主題研討會(huì)。
會(huì)上首先通過(guò)閱讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核》，明確a3、a5和b10三個(gè)能力點(diǎn)具體要完成哪些作業(yè)。其中每個(gè)能力點(diǎn)均要完成三份作業(yè)，主要包括mp4形式作業(yè)和pdf格式的作業(yè)。
緊接著跟隨信息技術(shù)人員到微機(jī)室進(jìn)行具體操作的學(xué)習(xí)，下載好相關(guān)技術(shù)工具。組內(nèi)每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我組成員能夠認(rèn)真聆聽技術(shù)人員的教授，虛心向同行請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
5月17日歷史教研組召開了能力點(diǎn)認(rèn)證材料審核和評(píng)價(jià)研討會(huì)。
會(huì)上，逐一檢查每位老師作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)本組教師均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
緊接著逐一檢查每項(xiàng)作業(yè)完成情況。其中pdf形式作業(yè)均高質(zhì)量完成，但部分課堂實(shí)錄和錄課的作業(yè)技術(shù)工具運(yùn)用不夠熟練，均進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，并有所改善。
經(jīng)過(guò)本次研討會(huì)，大大提高了本教研組信息技術(shù)能力點(diǎn)認(rèn)證材料的質(zhì)量，相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十
胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：一是未來(lái)已來(lái)，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀察者；三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；四是充電蓄能，補(bǔ)習(xí)智能教育知識(shí)；五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；六是倫理養(yǎng)成，培育智慧生存的時(shí)代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì)用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們?cè)敢庵鲃?dòng)嘗試體驗(yàn)智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì)用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)法，能結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)和選用合適的智能技術(shù)開展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開展富有精準(zhǔn)化、創(chuàng)造性、個(gè)性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過(guò)實(shí)際案例指明問(wèn)題和策略，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現(xiàn)今信息技術(shù)中的不少前沿概念。
講座結(jié)束后，xx區(qū)教師發(fā)展中心信息組組長(zhǎng)方建波老師進(jìn)行了總結(jié)。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程的推進(jìn)工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，希望所有研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真履行職責(zé)，主動(dòng)作為，積極學(xué)習(xí)有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程的骨干力量，指導(dǎo)教師基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項(xiàng)任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過(guò)程性材料的收集和整理，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項(xiàng)工作。
本次專題培訓(xùn)，有力地推進(jìn)了xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開展指明了方向。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十一
為做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“整校推進(jìn)”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》（xx教繼函〔xxxx〕1號(hào)）及《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施指南（試行）》（xx教繼函〔xxxx〕6號(hào)）等文件要求，結(jié)合《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》、《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)》通知精神，我校積極進(jìn)行整體部署，成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，由黃xx校長(zhǎng)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，從講政治的高度落實(shí)“整校推進(jìn)”計(jì)劃，切實(shí)做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的整校推進(jìn)工作，把“整校推進(jìn)”校本實(shí)踐應(yīng)用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來(lái)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。
學(xué)校根據(jù)實(shí)際，整合重組研修組，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共4個(gè)校本研修教研組，選定骨干教師擔(dān)任線上線下教研組長(zhǎng)，開展線上線下全員研修活動(dòng)。
從參加xx區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)后，我們學(xué)校馬上行動(dòng)起來(lái)，召開全體教職工大會(huì)，黃xx校長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員。動(dòng)員大會(huì)上，黃校長(zhǎng)解讀文件，對(duì)提升工程內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行全面解讀，強(qiáng)調(diào)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機(jī)，積極參加校本研修與實(shí)踐，明確各自目標(biāo)與任務(wù)，發(fā)揮七小教師的團(tuán)隊(duì)精神，確保整校推進(jìn)工作順利開展，創(chuàng)建濃厚的線上線下教研氛圍，推動(dòng)多信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
黃xx校長(zhǎng)在管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議上對(duì)信息化管理團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)提出要求，對(duì)學(xué)校“一劃兩案”做解讀。
朱巧儀副校長(zhǎng)在科組長(zhǎng)會(huì)議上再次討論“一劃兩案”的修訂工作，討論校本研修工作的開展過(guò)程應(yīng)該注意和解決的問(wèn)題。
此次培訓(xùn)讓每位教師更加深入的領(lǐng)會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程對(duì)教學(xué)改革的重要性。老師努力探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的信息技術(shù)應(yīng)用能力新模式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十二
為了全面貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案》，xx市第七中學(xué)于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動(dòng)會(huì)議，詳細(xì)部署了教育信息化培訓(xùn)工作的各項(xiàng)任務(wù)。董xx校長(zhǎng)在啟動(dòng)會(huì)議上傳達(dá)xxxx年11月30日市教育局啟動(dòng)會(huì)議精神，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學(xué)院組織的專家培訓(xùn)內(nèi)容和要求，明確了我校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，具體要求，闡明了教師參與培訓(xùn)的深刻意義，強(qiáng)化了教師對(duì)信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。
寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務(wù)和保證高三年級(jí)線上教學(xué)有序進(jìn)行的同時(shí)，有條不紊的推進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)程。
從我校實(shí)際情況出發(fā)，由教改科研副校長(zhǎng)牽頭，組織教務(wù)處、教改科研處、原電教處（建議恢復(fù)）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時(shí)上報(bào)xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升辦公室。當(dāng)前，我校信息化教學(xué)環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。
我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教改科研副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，電教處主任、教務(wù)處主任、教改科研處主任為組員。同時(shí)成立了科研副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、原電教主任為副組長(zhǎng)、高考九大學(xué)科和音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、通用技術(shù)學(xué)科教研組長(zhǎng)為組員的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)對(duì)全校教職員工信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)指導(dǎo)。
目前，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了初步培訓(xùn)。盧冠男主任在工作群內(nèi)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)引，助力所有學(xué)科教師進(jìn)行“校內(nèi)研修”的“線上課程學(xué)習(xí)”，積極認(rèn)真的準(zhǔn)備“教學(xué)研修”和“校本應(yīng)用考核”，為下一步的“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”打下良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)我校信息化規(guī)章制度進(jìn)一步完善，增加了整校推進(jìn)規(guī)劃、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)原則和考核新標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。以教研組為單位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定教研組年度研修計(jì)劃，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應(yīng)達(dá)到的考核要求，包括研修活動(dòng)參與、研修成果產(chǎn)出、測(cè)評(píng)微能力、測(cè)評(píng)通過(guò)率等。在此基礎(chǔ)上，教師制定個(gè)人研修計(jì)劃。集體觀看直播培訓(xùn)并討論，為了讓信息技術(shù)課堂利益最大化而深入思考。
通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，在今后的工作中，我們將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地應(yīng)用于學(xué)校管理和課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化技術(shù)變革，有效提升數(shù)字化時(shí)代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價(jià)值，賦能高效信息課堂的建設(shè)，在資源配置投入、信息技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用能力普及、信息化平臺(tái)搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育信息化進(jìn)程，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十三
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知，打造信息技術(shù)教師隊(duì)伍。在xx區(qū)教育局和教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，依照我校制定的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校教師開展了信息技術(shù)的培訓(xùn)，全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育教學(xué)和管理架構(gòu)到信息技術(shù)的平臺(tái)上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，切實(shí)提升本校信息技術(shù)的發(fā)展內(nèi)涵。我校老師積極學(xué)習(xí)，根據(jù)開展的進(jìn)程，以簡(jiǎn)報(bào)的方式進(jìn)行階段小結(jié)。
自收到《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案》的通知，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在學(xué)校班子會(huì)上組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。我校成立由于xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)。形成于校長(zhǎng)領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)孫xx和各教研組長(zhǎng)構(gòu)成的“1+1+11”三級(jí)管理模式，明確管理職責(zé)，落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)高效管理。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)成員于2022年4月14日至16日，利用騰訊會(huì)議先后在線參加并學(xué)習(xí)了四次由xx區(qū)教育局組織全區(qū)各學(xué)校校（園）長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主任、校級(jí)管理員和信息技術(shù)教師xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動(dòng)會(huì)暨引領(lǐng)性培訓(xùn)會(huì)。并在會(huì)后團(tuán)隊(duì)成員研究、打磨信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目的“一劃兩案”，即《學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校校本研修與考核方案》。
4月19日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”啟動(dòng)大會(huì)，全體教師參加會(huì)議。啟動(dòng)會(huì)上，于xx校長(zhǎng)做了重要講話，要求全體教師充分認(rèn)識(shí)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的重要意義，號(hào)召每位教師行動(dòng)起來(lái)，將信息技術(shù)能力提升落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中，不斷突破自我、提升自我，在成長(zhǎng)中遇見美好。
啟動(dòng)會(huì)上，孫xx副校長(zhǎng)從提升工程的目標(biāo)要求、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、研修模式和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，為教師今后的項(xiàng)目研修指明了方向，確保項(xiàng)目推進(jìn)穩(wěn)步實(shí)施。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程是一個(gè)支持教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的工程。本次啟動(dòng)儀式吹響了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程開始的號(hào)角，使與會(huì)的老師們深刻認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)能力提升工程的意義與影響，明確了研修工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求與標(biāo)準(zhǔn)，接下來(lái)，全體教師將用最飽滿的熱情投入到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)中，努力打造學(xué)校特色，點(diǎn)亮智慧課堂，做智慧教育的引領(lǐng)者。
研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效地組織、監(jiān)管。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，本次研修，學(xué)校各教研小組開展研修活動(dòng)。各小組明確研修主題及方向，制定科組研修計(jì)劃，積極帶領(lǐng)組員開展主題研修活動(dòng)，要求培訓(xùn)人員制定有效、可行的個(gè)人能力提升計(jì)劃。通過(guò)一步步地推進(jìn)，各科組根據(jù)圈定的三個(gè)能力點(diǎn)采用“邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊實(shí)施邊打磨，邊打磨邊提升”的形式有序開展，觀看優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)課堂，開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教研，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷記錄，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換并應(yīng)用到自己的教學(xué)中來(lái)，有效打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力在研修中提升。
我校共有36名教師參訓(xùn)，各個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科確立教研主題，制定小組研修計(jì)劃，不同學(xué)科根據(jù)內(nèi)容選擇3個(gè)能力點(diǎn)，每個(gè)老師先確立個(gè)人提升計(jì)劃，再完成學(xué)習(xí)任務(wù)。形成以新助老促提升，以老帶新促發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中各位教師互幫互助，齊心協(xié)力，解決問(wèn)題。
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)把打造典型課例作為本次研修活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)多場(chǎng)聽課研磨活動(dòng)，使教師加深對(duì)能力點(diǎn)的理解，提高信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的能力。各科組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，線上學(xué)、線下用，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以提升教師解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，以活動(dòng)促應(yīng)用，以評(píng)促提升，細(xì)化每個(gè)能力點(diǎn)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段和信息資源，有機(jī)融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的整合。課件、微課制作簡(jiǎn)單有效，智能教學(xué)平臺(tái)各功能融合創(chuàng)新教學(xué)，課堂師生高效互動(dòng)，增效提質(zhì)。
我校教師信息技術(shù)能力提升工程“整校推進(jìn)”研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在研修過(guò)程中，從“一劃兩案”的研磨，線上科組專題確立及研修活動(dòng)發(fā)布，到線下常規(guī)學(xué)科教研，教師能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用及優(yōu)秀學(xué)科案例、典型案例的研討等“整校推進(jìn)”工作有條不紊進(jìn)行，后續(xù)還會(huì)陸續(xù)報(bào)導(dǎo)學(xué)習(xí)情況。
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！敝挥胁粩嗟貫樽约撼渲担拍茚尫鸥嗟哪芰?。學(xué)習(xí)過(guò)程雖辛苦，但收獲是美好的。我們將靈活運(yùn)用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，真正使技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造智慧教育環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十四
為了做好20xx年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“整校推進(jìn)”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師的信息化教育教學(xué)能力。xx市第六小學(xué)按照上級(jí)部門要求，成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，由梁xx校長(zhǎng)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，落實(shí)“整校推進(jìn)”計(jì)劃，切實(shí)做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的整校推進(jìn)工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。
梁xx校長(zhǎng)解讀文件，對(duì)提升工程內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行全面解讀，強(qiáng)調(diào)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機(jī)，積極參加校本研修與實(shí)踐，明確各自目標(biāo)與任務(wù)，發(fā)揮六小教師的團(tuán)隊(duì)精神，確保整校推進(jìn)工作順利開展。
梁xx校長(zhǎng)在管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議上對(duì)信息化管理團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)提出要求，對(duì)學(xué)校“一劃兩案”做解讀。
教務(wù)處溫xx主任強(qiáng)調(diào)校本研修工作的開展過(guò)程應(yīng)該注意和解決的問(wèn)題
各科組學(xué)習(xí)情況
學(xué)校根據(jù)實(shí)際，整合重組研修組，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共4個(gè)校本研修教研組，選定骨干教師擔(dān)任線上線下教研組長(zhǎng)，開展線上線下全員研修活動(dòng)。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十五
段老師講解了信息技術(shù)能力提升工程的重要意義，她認(rèn)為信息技術(shù)能力的提升為現(xiàn)代化教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，是新時(shí)代教師必須掌握的技能。
同時(shí)，她向大家展示了部分學(xué)員的片段融合課視頻，并就如何打造優(yōu)秀片段融合課做了具體講解，促進(jìn)了教師們對(duì)工程的深入理解。
為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》要求，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，在我校落實(shí)落地，為進(jìn)一步提升我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月7日我校組織行政成員、教研組長(zhǎng)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)骨干教師進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”研討會(huì)。
會(huì)上，我校黨支部書記、校長(zhǎng)周xx從總體目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)校職責(zé)、培訓(xùn)步驟及主要任務(wù)等方面詳細(xì)解讀了《xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》，重點(diǎn)明確主要任務(wù)和完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了該項(xiàng)工作的重要性和重要意義。
之后，由學(xué)校技術(shù)裝備室主任杜洋老師牽頭，對(duì)我校如何實(shí)施整校推進(jìn)該項(xiàng)工作，進(jìn)行了研討，參會(huì)人員積極發(fā)言參與討論，共同選定了適合我校實(shí)際的8個(gè)微能力點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)確定了整校推進(jìn)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，基本落實(shí)校本研修方案和考核細(xì)則。
最后，學(xué)校組建了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確了各自的職責(zé)，為學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的研修實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，全面提高我校信息化教育教學(xué)水平，我校在2022年3月31日召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修推進(jìn)會(huì)議，校級(jí)信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員、各科信息化教研組組長(zhǎng)以及部分骨干教師參與會(huì)議。
此次推進(jìn)會(huì)，我們邀請(qǐng)了企業(yè)微信的陳經(jīng)理和譚老師為我們參加會(huì)議的成員做技術(shù)指導(dǎo)。譚老師就廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程平臺(tái)的使用、教研組組長(zhǎng)如何創(chuàng)建教研組和教研組如何開展校本教研等方面進(jìn)行了講解，特別是在如何設(shè)置科組教學(xué)研討主題、如何發(fā)布聽課評(píng)課任務(wù)、如何布置研修作業(yè)和如何開展教研線下活動(dòng)方面都做了詳細(xì)地演示。幫助團(tuán)隊(duì)成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開展后續(xù)的校本研修工作奠定基礎(chǔ)。
會(huì)議中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，做好會(huì)議筆記，積極與專家老師進(jìn)行溝通、交流。
童xx副校長(zhǎng)作會(huì)議總結(jié)發(fā)言，她肯定了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團(tuán)隊(duì)和骨干教師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，理論聯(lián)系實(shí)際，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力提升自己，為培養(yǎng)具備現(xiàn)代信息技術(shù)能力的未來(lái)人才貢獻(xiàn)自己的力量。
按照市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，在市、縣(市、區(qū))的規(guī)劃和指導(dǎo)下，“以助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力”為目標(biāo)，2022年3月9日，xx縣湖鎮(zhèn)中心小學(xué)全面啟動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校信息官吳xx校長(zhǎng)、湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的信息管理團(tuán)隊(duì)，全校教師、全鎮(zhèn)公民辦小學(xué)師訓(xùn)負(fù)責(zé)人和信息化管理員參加了培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)由胡玉清副校長(zhǎng)主持。
會(huì)議分為三個(gè)議程：首先由學(xué)校信息管理員胡國(guó)華主任根據(jù)我校實(shí)情制定校培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)和研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)任務(wù)要求，明確考核指導(dǎo)和材料要求，落實(shí)教研組長(zhǎng)的.職責(zé)，通過(guò)制定個(gè)人量化考核表，讓每位教師通過(guò)此次培訓(xùn)能夠達(dá)到理念提升，能力提升。
會(huì)議第二個(gè)議程，學(xué)校信息官吳xx校長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)會(huì)議作出詳細(xì)解讀：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是新時(shí)代教學(xué)課堂的新模式。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修的全面啟動(dòng)，必將大大提升我校教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。
會(huì)議第三個(gè)議程，學(xué)校信息化管理成員胡玉清校長(zhǎng)對(duì)我校校本研修的開展提出了相應(yīng)的要求和期望。他希望以這次培訓(xùn)為契機(jī)，全體教師將努力構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，將所感所悟與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，真正的提高課堂教學(xué)實(shí)效。
通過(guò)這次培訓(xùn)，大家明確了校本研修的工作思路，全體教師有信心有能力完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程。
2017年是《新國(guó)家安全法》實(shí)施以來(lái)的第二個(gè)全民國(guó)家安全教育日。我校為提升全體教師的國(guó)家安全意識(shí)，履行作為公民遵守憲法關(guān)于國(guó)家安全的有關(guān)規(guī)定，樹立起及時(shí)報(bào)告危害國(guó)家安全活動(dòng)線索、保守所知悉的國(guó)家秘密的政治意識(shí)。4月20日我校黨員教師利用下午放學(xué)的時(shí)間，組織全體黨員教師在二年級(jí)教室普及了新的《國(guó)家安全法》的基本知識(shí)。
我校黨員教師楊輝玲老師為大家詳細(xì)解讀了新的《國(guó)家安全法》。在會(huì)上她再三強(qiáng)調(diào)大家要有宋朝范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂患意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下國(guó)家安全工作所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和做好國(guó)家安全工作的重要性和必要性。要政治自覺(jué)、思想自覺(jué)，行動(dòng)堅(jiān)決，時(shí)刻牢記“國(guó)家安全、人人有責(zé)”，注重提高保密意識(shí)，構(gòu)筑起維護(hù)國(guó)家安全的堅(jiān)強(qiáng)防線，從而提高了大家的防范意識(shí)和防范能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《國(guó)家安全法》，相信我校教師的國(guó)家安全覺(jué)悟能力有了一定的提升，在實(shí)際工作中時(shí)時(shí)會(huì)把教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家安全、為國(guó)家安全盡自己的義務(wù)和力量當(dāng)作義不容辭的責(zé)任;時(shí)刻把國(guó)家安全放在第一位作為已任。為今后的工作提供了可靠的政治保障和安全基礎(chǔ)。
廣西小學(xué)信息技術(shù)一班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)
第3期
普天下都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是一門邊緣學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科教師被忽視，但我班學(xué)員學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，積極撰寫研修日記、完成作業(yè)。學(xué)員提交的作業(yè)質(zhì)量高，提出的教育問(wèn)題很有水平，下面摘選部分優(yōu)秀作業(yè)同大家學(xué)習(xí)。
一、石轉(zhuǎn)蓮作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：
我認(rèn)為信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是不太敢“放”，總是要求學(xué)生按老師設(shè)計(jì)好的流程去學(xué)習(xí)，極大限制了學(xué)生的思維及創(chuàng)作空間。在我身上也曾犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤：
記得有一節(jié)畫圖課，課題是《為媽媽遮陽(yáng)》，課本任務(wù)要求用鉛筆工具為媽媽畫一棵大樹來(lái)遮陽(yáng)。當(dāng)時(shí)我向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“太陽(yáng)那么大，媽媽趕路那么辛苦，要是能為媽媽擋擋太陽(yáng)，那該多好呀！同學(xué)們，讓我們來(lái)為媽媽畫一棵大樹給她遮陽(yáng)，好不好？”于是就有學(xué)生紛紛提出了自己的看法?！袄蠋煟蚁虢o媽媽畫一頂帽子”、“老師，我要給媽媽畫一把傘”、“我要畫一些烏云擋太陽(yáng)”??學(xué)生的想法甚多，當(dāng)時(shí)的我為了能完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接打住了學(xué)生：“同學(xué)們的想法不錯(cuò)，但是我們這節(jié)課的任務(wù)是畫大樹?！薄＿@時(shí)教室里埋怨聲一大片，之前的活躍氣氛全沒(méi)了。盡管那節(jié)課學(xué)生們的任務(wù)完成得不錯(cuò)，但是他們的思維與創(chuàng)作完全沒(méi)有被釋放出來(lái)。信息技術(shù)課的操作，主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能與創(chuàng)新，而我卻為了完成教學(xué)任務(wù)而扼殺了學(xué)生的想像，限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間。如果當(dāng)時(shí)我能夠委婉地說(shuō)：“同學(xué)們的想像力很豐富很好，現(xiàn)在老師為了考驗(yàn)?zāi)銈儯纯茨銈兪欠駥W(xué)會(huì)使用了鉛筆工具，讓你們先給媽媽畫一棵大樹，完成以后你們想給媽媽畫什么遮陽(yáng)就畫什么，好不好？”我相信，學(xué)生若是聽到我這么說(shuō)，他們的心里肯定會(huì)很興奮，那節(jié)課的效果肯定會(huì)比較好。
信息技術(shù)課與其他課的不同之處就是操作性強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作的空間也大。作為信息技術(shù)老師，我們不能單純?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，要大膽放手讓學(xué)生去想，去做。當(dāng)然就像李冬梅老師說(shuō)的那樣，要做個(gè)睿智型的老師，敢“放”善“收”。
教師評(píng)語(yǔ)：您的觀點(diǎn)有一定的代表性，也正是當(dāng)今教師們最容易犯的錯(cuò)誤。你能用自己犯這種錯(cuò)誤的經(jīng)歷來(lái)警醒大家，是一篇很不錯(cuò)的文章。
二、蔣息明作業(yè)《信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是什么？》 正文：
我認(rèn)為信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是教師總覺(jué)得信息技術(shù)就是非常容易掌握的技能，教師演示——學(xué)生操作——教學(xué)目標(biāo)完成，于是在授課的過(guò) 1
程中講解演示的過(guò)多，總覺(jué)得可以再說(shuō)的細(xì)一點(diǎn)，希望所有的學(xué)生能在教師演示一遍之后就掌握技能，教學(xué)目標(biāo)就完成了，完全忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的軟件或者技能的時(shí)候，就沒(méi)有了自己去探索發(fā)現(xiàn)的興趣，往往是嚷嚷著這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì)，等著老師過(guò)去演示。我在教用系統(tǒng)自帶的畫圖軟件畫圖時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，第一個(gè)班第一節(jié)課，我詳細(xì)的講述了畫圖窗各部分的名稱，特別是詳細(xì)演示了“工具欄”每一個(gè)工具的作用，和使用方法，大概講了25分鐘,然后剩下的時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試使用這些工具，學(xué)生大概在十分鐘內(nèi)試了個(gè)遍，接著有些學(xué)生就認(rèn)為自己全都會(huì)了，一下就覺(jué)得這個(gè)畫圖沒(méi)什么意思了，于是偷偷的關(guān)掉畫圖，開了“金山畫王”因?yàn)檫@個(gè)軟件就在桌面上，學(xué)生無(wú)意間打開過(guò)，覺(jué)得里面的東西很漂亮，當(dāng)然沒(méi)幾分鐘就下課了。第二次電腦課，這個(gè)班的學(xué)生來(lái)上課后，學(xué)生一點(diǎn)都沒(méi)有了探索的興趣，有學(xué)生還像我反應(yīng)，這個(gè)畫圖沒(méi)意思，還是金山畫王好玩。我意識(shí)到，自己留給學(xué)生自己探索的空間太少了。
于是第二個(gè)班（因?yàn)槟莻€(gè)班前一個(gè)星期的信息技術(shù)課由于正好放假還沒(méi)上），我改變了方法，只用了十分鐘的時(shí)間介紹了窗口的各部分，然后工具欄里的鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法，告訴學(xué)生剩下的工具操作方法都一樣，讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)剩下工具的作用，那一節(jié)課，所有的學(xué)生都興趣高漲，有些學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)了放大鏡工具的作用，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了如何畫筆直的直線等等，表現(xiàn)出了于前一個(gè)班級(jí)完全不同的課堂氣氛。
所以，教信息技術(shù)并不只是教會(huì)學(xué)生技術(shù)就行了，我們還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力，這樣碰到任何的新事物，他們都會(huì)用探索創(chuàng)新的精神去對(duì)待，信息技術(shù)老師們應(yīng)該放開手，給學(xué)生更多的自由的空間。
教師評(píng)語(yǔ)：你對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課最容易犯的錯(cuò)誤分析非常正確，你對(duì)問(wèn)題看得很透。當(dāng)前大多數(shù)信息技術(shù)教師就是容易犯“講解過(guò)多，不注重學(xué)生動(dòng)手操作”的錯(cuò)誤，總是擔(dān)心講不細(xì)學(xué)生不會(huì)，放開給學(xué)生操作學(xué)生會(huì)亂來(lái)，無(wú)法收回學(xué)生的心。你舉了自己在教學(xué)中的一些實(shí)例來(lái)支持你的觀點(diǎn)，做得不錯(cuò)。但你的實(shí)例只是讓學(xué)生自由探索，而不是帶著老師的問(wèn)題來(lái)探索，這說(shuō)明你還有盲目放任的因素。請(qǐng)注意，您的作業(yè)中有不少的錯(cuò)漏字。
三、莫曉峰作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：
對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，好的課肯定是有豐富的內(nèi)容、活躍的課堂氣氛，靈活的教學(xué)手段。而在現(xiàn)實(shí)中呢？信息教學(xué)的課堂教學(xué)并不很被看好。說(shuō)句實(shí)在的。在我們小學(xué)階段，教學(xué)的重點(diǎn)并不在信息技術(shù)。而在于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。信息技術(shù)課是屬于可有可無(wú)的課堂，造成了上至領(lǐng)導(dǎo)，下至教師都對(duì)信息課的評(píng)價(jià)有偏見。下面我就談?wù)勑畔⒄n怎么評(píng)價(jià)吧！
在這次培訓(xùn)中，專家們給我們做了信息課評(píng)價(jià)的綱要。
1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
2、教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)要求。
3、教學(xué)效果是否顯著，學(xué)生是否能學(xué)到知識(shí)。
4、教師的教學(xué)手段是否新穎，是否有教學(xué)特點(diǎn)。
5、教學(xué)的過(guò)程是否完整，處理課堂事件是否恰當(dāng)。
這些評(píng)價(jià)一堂課的要求，基本上包涵一堂課所有環(huán)節(jié)。但是實(shí)際操作呢。也許一堂a類課都沒(méi)有這些內(nèi)容。那么我們的課堂中會(huì)出現(xiàn)什么呢？
第一、現(xiàn)在的教學(xué)運(yùn)用的教學(xué)手段太過(guò)新穎。往往用多媒體來(lái)演示，用課件來(lái)代替教師的教學(xué)活動(dòng)。也許在很多教師眼中這是一堂生動(dòng)，有趣的課堂教學(xué)，然而這能讓學(xué)生看到什么呢？
我問(wèn)過(guò)一些學(xué)生他們說(shuō)出自己的心里話：“老師，還是你們自己講比較有感覺(jué)?！薄澳蠋?，用投影，我們確實(shí)能看到很多豐富的知識(shí)，但是，如果能夠教師邊教邊學(xué)，這樣我們更能理解課本內(nèi)容?！边@說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)課堂并不在花哨的手段，教師親身經(jīng)歷的才是最真實(shí)的。用現(xiàn)代手段并沒(méi)有錯(cuò)，太多了就沒(méi)有意義了。
第二、教學(xué)效果的問(wèn)題。教學(xué)效果是學(xué)生是否滿足學(xué)生的需求的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎么營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛？怎么讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，是我們所有教師的基本要求。
我個(gè)人認(rèn)為，不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由，給他一個(gè)想像的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才會(huì)有更大的發(fā)展舞臺(tái)。這樣才能讓他們創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第三、教學(xué)的過(guò)程是否完整。這個(gè)問(wèn)題很多教師都會(huì)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)教師的課堂是不完整的，這有什么好說(shuō)的呢？
其實(shí)并不是這樣的。當(dāng)然40分鐘完成了，理所當(dāng)然的一堂課就完了，至于其它的，并不是我們要關(guān)注的。這是錯(cuò)得離譜的說(shuō)法。有激情的課堂，讓學(xué)生下課了還不想下課。出門了還想學(xué)習(xí)的課堂。怎么樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的效果呢？（1）教師有要親和力。（2）教師要有廣博的知識(shí)，能給學(xué)生解決問(wèn)題.教學(xué)的成功與失敗不是一天就能學(xué)會(huì)的，我堅(jiān)信。只要自己有信心。多學(xué)習(xí)，達(dá)成這樣的效果并不難。用信心培養(yǎng)學(xué)生的真心是我一直的夢(mèng)想。
教師評(píng)語(yǔ)：你的文章表達(dá)出了你對(duì)“教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用和應(yīng)注意的問(wèn)題”的見解。雖然我不怎么贊同你消極的觀點(diǎn)，但你已圍繞“作業(yè)一”的中心議題說(shuō)出了自己的看法，可以說(shuō)你緊扣主題，沒(méi)偏題。建議你看一下石轉(zhuǎn)蓮的作業(yè)，也許能改變你的消極觀點(diǎn)。
四、梁東文作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：
信息技術(shù)課中，不單只是學(xué)生的回答問(wèn)題，而且所要完成的作品比較多，所以教學(xué)評(píng)價(jià)很重要，也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)反饋學(xué)生表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到，從功能上看教學(xué)評(píng)價(jià)有：診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，由于這幾個(gè)評(píng)價(jià)的知識(shí)都能找到，我就不多說(shuō)了，現(xiàn)在主要談?wù)剳?yīng)該注意的事項(xiàng)。
我覺(jué)得評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，要具有公平性。當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在一個(gè)誤區(qū)：每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘都要展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)或作品，認(rèn)為這是過(guò)程性評(píng)價(jià)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為，這種做法不具有評(píng)價(jià)的公平性。其一，為什么只評(píng)價(jià)幾位同學(xué)的作品？其二，如何保證所選作品是最優(yōu)秀的？通常在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師很難快速準(zhǔn)確地找到真正優(yōu)秀的作品。這就意味著，展示評(píng)價(jià)對(duì)那些沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、卻擁有真正優(yōu)秀作品的學(xué)生是不公平的；此外，對(duì)還沒(méi)有完成作品的學(xué)生也是不公平的，怎么就斷定他們做不出優(yōu)秀作品呢？這種不公平的評(píng)價(jià)忽視了大多數(shù)學(xué)生的努力，對(duì)他們的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣傷害極大。這一點(diǎn)我覺(jué)得是比較需要注意的。
教師評(píng)語(yǔ)：你的觀點(diǎn)很有挑戰(zhàn)性，展示學(xué)生作品是一種評(píng)價(jià)手段沒(méi)有錯(cuò)，你認(rèn)為這種評(píng)價(jià)手段不公平，容易讓那些沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的制作出優(yōu)秀作品的學(xué)生的積極性受到打擊。首先，我認(rèn)同你的擔(dān)憂；其次，我要和你說(shuō)這種擔(dān)憂是沒(méi)有必要的。因?yàn)?，展示學(xué)生的作品，是學(xué)生自薦或被學(xué)生推薦的作品，并不一定就是最優(yōu)秀的作品；再次，展示出來(lái)的作品是讓學(xué)生分享其成功的喜悅，展示其不足的一面，讓大家少走彎路。
學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”，深入開展新課改
2013年12月6日，我們隨中心校組織的新課改小組，到襄陽(yáng)參觀學(xué)習(xí)，前進(jìn)路小學(xué)的高效課堂，米公小學(xué)的校園文化，學(xué)校的“故事墻”，花草“童話園”，菜地“活動(dòng)室”，無(wú)不展露出濃厚的文化底蘊(yùn)，真是讓人耳目一新。
回來(lái)后，學(xué)校立即著手，購(gòu)置活動(dòng)黑板，精心策劃校園文化噴繪，組織全體教師學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”高效課堂模式，使教師轉(zhuǎn)變思想觀念，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成了學(xué)生自主展示、交流、討論、探究、總結(jié)的舞臺(tái)，而老師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們圍繞校園文化建設(shè)、小組建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂模式等各抒己見，掀起了新課改討論的熱潮。學(xué)校還結(jié)合我校實(shí)際，吸取“三究四學(xué)”高效課堂模式，初步制定了新課改方案。
如今我校的老師們對(duì)推進(jìn)新課改充滿了信心，我校的新課改正在“風(fēng)正一帆懸”地直駛彼岸。
朱灣小學(xué)
研究生10級(jí)中隊(duì)八區(qū)隊(duì)組織學(xué)習(xí)貫徹
xxx十七屆五中全會(huì)精神
11月19日上午，研究生2010級(jí)中隊(duì)八區(qū)隊(duì)學(xué)生代表與部分同學(xué)共同組織學(xué)習(xí)了十七屆五中全會(huì)精神。
會(huì)上與會(huì)代表分別宣讀了《中國(guó)xxx第十七屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)》、《xxx中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》以及《關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議的說(shuō)明》并對(duì)公報(bào)內(nèi)容進(jìn)行了解讀。
學(xué)生代表提議要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十七屆五中全會(huì)精神上來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)全會(huì)精神。一是要?jiǎng)?chuàng)新思維，理解好全會(huì)精神。黨的十七屆五中全會(huì)，是在我國(guó)即將完成“十一五”規(guī)劃，進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議。要全面理解、準(zhǔn)確把握全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，就要深刻理解“十一五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就和取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心；就要深刻理解“十二五”時(shí)期發(fā)展的主題和主線，明確堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，增強(qiáng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。二是要?jiǎng)?chuàng)新形式，學(xué)習(xí)好全會(huì)精神。要采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、討論交流、撰寫心得體會(huì)文章等多種形式，學(xué)習(xí)傳
達(dá)全會(huì)精神，切實(shí)做到全面學(xué)習(xí)、深刻理解、系統(tǒng)把握。要把學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神納入平日日常學(xué)習(xí)和工作中，切實(shí)做到兩不誤、兩促進(jìn)。三是要?jiǎng)?chuàng)新思路，貫徹好全會(huì)精神。全體學(xué)生要用十七屆五中全會(huì)精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟。
會(huì)議結(jié)束時(shí)，大家共同感受到了學(xué)習(xí)貫徹十七屆五中全會(huì)精神的重要意義，要做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，思想上有提高，工作上有突破。認(rèn)真落實(shí)十七屆五中全會(huì)精神，做好自身定位，積極努力學(xué)習(xí)，為崇高的共和國(guó)警官事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)
第 16 期
九江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委辦公室 2010年10月25日
本期要目：
●xxx：努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng) ●教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次全體會(huì)議綜述
●xxx在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次全體會(huì)議上的講話
xxx：努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)
——在中央黨校2010年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話
中央黨校2010年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員今天正式開學(xué)了。我代表中央黨校校委，對(duì)全體新學(xué)員表示熱烈歡迎。
黨的十七屆四中全會(huì)明確提出：“從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)做起，大力整治文風(fēng)會(huì)風(fēng)，提倡開短會(huì)、講短話、講管用的話，力戒空話套話。”中央黨校作為學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地，在貫徹落實(shí)四中全會(huì)精神、樹立和倡導(dǎo)馬克思主義文風(fēng)方面負(fù)有重要責(zé)任。到中央黨校來(lái)學(xué)習(xí)的同志，大都是黨的中高級(jí)干部，有些是思想理論戰(zhàn)線的骨干，講話、寫文章、參與文件起草，工作中都會(huì)遇到文風(fēng)問(wèn)題。因此，今天我就改進(jìn)文風(fēng)問(wèn)題談一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、為什么要大力改進(jìn)文風(fēng)
文風(fēng)不是小事。xxx同志指出：“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)。”黨風(fēng)決定著文風(fēng)，文風(fēng)體現(xiàn)出黨風(fēng)。人們從文風(fēng)狀況中可以判斷黨的作風(fēng)，評(píng)價(jià)黨的形象，進(jìn)而觀察黨的宗旨的貫徹落實(shí)情況。
我們黨是一個(gè)鄭重的馬克思主義政黨，特別是延安整風(fēng)以來(lái)，一直為培育和弘揚(yáng)馬克思主義文風(fēng)而努力。延安整風(fēng)的一個(gè)重要內(nèi)容，就是整頓文風(fēng)。xxx同志對(duì)黨八股進(jìn)行了淋漓盡致的批判，號(hào)召全黨拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思主義文風(fēng)。在這方面，他為我們樹立了榜樣。翻開《xxx選集》，鮮明樸實(shí)的文風(fēng)撲面而來(lái)，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言引人入勝，深入淺出的論述讓人茅塞頓開。xxx同志歷來(lái)注重務(wù)實(shí)，反對(duì)不實(shí)風(fēng)氣，粉碎“xxx”以后他帶頭恢復(fù)黨的實(shí)事求是的思想路線，針對(duì)黨的優(yōu)良文風(fēng)在“xxx”中遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀，大力倡導(dǎo)并率先垂范開短會(huì)，講短話、講實(shí)話、講新話。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們開會(huì)，作報(bào)告，作決議，以及做任何工作，都為的是解決問(wèn)題?！眡xx同志在黨的作風(fēng)建設(shè)上明確提出了“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的重要思想，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要糾正不良文風(fēng)。他指出，有些文章翻來(lái)覆去老是那么幾句套話，也有的嘩眾取寵，亂造概念，詞句離奇，使人看不懂，這種不良文風(fēng)應(yīng)加以糾正。黨的xxx以來(lái)，xxx同志同樣重視文風(fēng)建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，下決心從文山會(huì)海中擺脫出來(lái)，把心思用在干事業(yè)上，把精力投到抓落實(shí)中。他在黨的xxx報(bào)告中明確指出，要“改進(jìn)學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，精簡(jiǎn)會(huì)議和文件，反對(duì)形式主義、官僚主義，反對(duì)弄虛作假”。
在xxx的大力倡導(dǎo)下，全黨抓文風(fēng)建設(shè)取得很大成績(jī)。改革開放30多年來(lái)，黨的優(yōu)良文風(fēng)逐漸得到恢復(fù)，并在新的歷史條件下有新的發(fā)展。文風(fēng)與黨風(fēng)同社 會(huì)風(fēng)氣是緊密相連的，弘揚(yáng)優(yōu)良文風(fēng)、糾正不良文風(fēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸。當(dāng)前，在一些黨政機(jī)關(guān)文件、一些領(lǐng)導(dǎo)干部講話、一些理論文章中，文風(fēng)上存在的問(wèn)題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長(zhǎng)、空、假。
長(zhǎng)，就是有意無(wú)意地將文章、講話添枝加葉，短話長(zhǎng)說(shuō)，看似面面俱到，實(shí)則離題萬(wàn)里。群眾形容說(shuō)，這樣的講話有數(shù)量無(wú)質(zhì)量，有長(zhǎng)度無(wú)力度；這樣的講話匯集的書，有價(jià)格無(wú)價(jià)值，有厚度無(wú)深度。
空，就是空話、套話多。照抄照搬、移花接木，面孔大同小異，語(yǔ)言上下雷同，沒(méi)有針對(duì)性，既不觸及實(shí)際問(wèn)題，也不回答群眾關(guān)切，如同鏡中之花，沒(méi)味、沒(méi)用。
假，就是夸大其詞，言不由衷，虛與委蛇，文過(guò)飾非。不顧客觀情況，刻意掩蓋存在的問(wèn)題，夸大其詞，歌功頌德。堆砌辭藻，詞語(yǔ)生澀，讓人聽不懂、看不懂。
黨的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，文風(fēng)不正，危害極大。它嚴(yán)重影響真抓實(shí)干、影響執(zhí)政成效，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，耽誤實(shí)際矛盾和問(wèn)題的研究解決。不良文風(fēng)蔓延開來(lái)，不僅損害講話者、為文者自身形象，也降低黨的威信，導(dǎo)致干部脫離群眾，群眾疏遠(yuǎn)干部，使黨的理論和路線方針政策在群眾中失去吸引力、感召力、親和力?？梢哉f(shuō)，一切不良文風(fēng)都是不符合黨的性質(zhì)、宗旨的，都是同黨肩負(fù)的歷史使命相背離的。大力糾正不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)，已成為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、應(yīng)該提倡什么樣的文風(fēng)
提倡什么，反對(duì)什么，是改進(jìn)文風(fēng)的首要問(wèn)題。針對(duì)上面所說(shuō)的不良文風(fēng)的三個(gè)字，我想另外提出三個(gè)字，就是短、實(shí)、新。
一是短。就是要力求簡(jiǎn)短精練、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。能夠三言兩語(yǔ)說(shuō)清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說(shuō)“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，講的就是這個(gè)意思。xxx同志為人民xxx起草的碑文，只有114個(gè)字，卻反映了一部中國(guó)近代史。1975年，xxx同志負(fù)責(zé)起草xxx總理在四屆xxx一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來(lái)談到這件事的時(shí)候，xxx同志說(shuō)：“xxx指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過(guò)五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”xxx同志和xxx同志也有許多短小精干、言簡(jiǎn)意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說(shuō)過(guò)，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。現(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)”為原則，盡可能開短會(huì)、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當(dāng) 大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。
當(dāng)然，也不是說(shuō)長(zhǎng)文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長(zhǎng)文章，人們也是喜歡讀的。文章長(zhǎng)短要視具體情況而定，宜短則短，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，有些非長(zhǎng)不可、篇幅短說(shuō)不明白的事情則可以長(zhǎng)些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長(zhǎng)者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲?！币馑际钦f(shuō)，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長(zhǎng)，給它截去一段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫文章。就今天來(lái)說(shuō)，把“野鴨子的腿加長(zhǎng)”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當(dāng)前改進(jìn)文風(fēng)的主要任務(wù)。
二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無(wú)病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講故作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來(lái)面目，分析問(wèn)題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對(duì)策要具體、實(shí)在，要有針對(duì)性和可操作性。要實(shí)事求是，有一說(shuō)
一、有二說(shuō)二，是則是、非則非，不夸大成績(jī)，不掩飾問(wèn)題。要深入淺出，用樸實(shí)的語(yǔ)言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。xxx同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因?yàn)檫@些人在他的心靈深處產(chǎn)生過(guò)激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。
這里需要說(shuō)明，一些關(guān)于黨和國(guó)家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國(guó)家前進(jìn)方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。
三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。如果一個(gè)文件、一篇講話毫無(wú)新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說(shuō)，能不能講出新意，反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗(yàn)水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。這里所說(shuō)的新意，既包括在探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒(méi)有講過(guò)的話，又包括把中央精神和上級(jí)要求與本地區(qū)本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在解決問(wèn)題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語(yǔ)言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、特色鮮明、生動(dòng)活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，背離黨的路線方針政策去標(biāo)新立異。
三、怎樣大力改進(jìn)文風(fēng)
文風(fēng)不正是多種原因造成的?？朔涣嘉娘L(fēng)、提倡優(yōu)良文風(fēng)，真正使講短話、講實(shí)話、講新話蔚然成風(fēng)，需要多管齊下，標(biāo)本兼治。這里強(qiáng)調(diào)三條。
第一，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要起帶頭作用。文風(fēng)問(wèn)題上下都有，但文風(fēng)改不改，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。從領(lǐng)導(dǎo)干部自身說(shuō)，文風(fēng)不正是不是主要由這樣幾個(gè)因素、幾種情況所導(dǎo)致的：一是有的干部由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都不夠，功底、能力達(dá)不到，故而難以講出新話、管用的話來(lái)。二是有的干部思想懶惰，不愿去下深入調(diào)查研究和獨(dú)立思考的苦功夫，只會(huì)在現(xiàn)成的文件、書本上討生活、照抄照講。三是有的干部認(rèn)為只有照講文件上的話、報(bào)刊上的話，才是同上級(jí)和中央在思想上政治上“保持一致”。這完全是一種誤解。四是有的干部認(rèn)為講長(zhǎng)話就是對(duì)工作重視和認(rèn)真的表現(xiàn)，給哪個(gè)部門講的話長(zhǎng)就是重視那個(gè)部門。這也是一種誤解。五是有的干部不負(fù)責(zé)任，別人寫什么念什么，寫多長(zhǎng)念多長(zhǎng)。明明知道用處不大，但照念不誤。六是還有的干部認(rèn)為講大話、空話、套話、歌功頌德的話最保險(xiǎn)，不會(huì)犯錯(cuò)誤。其實(shí)這是個(gè)人患得患失的思想在作怪，本身就是錯(cuò)誤的。
這些因素和情況，都與領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力有關(guān)。文如其人。與做人，與人的素質(zhì)是緊密聯(lián)系的。領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)文風(fēng)，需要在兩個(gè)方面努力。一要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)黨的基本理論，掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，以此作為政治上的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡；學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新事物，不斷拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命力的東西，充分合理地繼承和運(yùn)用。理論功底扎實(shí)了，知識(shí)積累厚實(shí)了，肚子里裝的東西多了，才能厚積薄發(fā)，言之有物、深入淺出地講話、寫文章。二要增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。堅(jiān)持以德修身，努力成為高尚人格的模范。只有自己的境界高了，沒(méi)有私心雜念，才能做到言行一致、表里如一，講出的話、寫出的文章人們才愿意聽、愿意看。如果言行不
一、表里不一，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)形象，圈內(nèi)圈外兩種表現(xiàn)，即使講得天花亂墜，也不會(huì)有人相信你。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把改進(jìn)文風(fēng)作為一項(xiàng)工作要求，帶頭講短話、講實(shí)話、講新話，通過(guò)自己以身作則帶出好文風(fēng)來(lái)。這里很重要的是自己要親自參與重要文稿的起草。xxx同志說(shuō)過(guò)，拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法，領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會(huì)拿筆桿。現(xiàn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)在不斷提高，如果時(shí)間和條件允許，還是要盡可能自己動(dòng)手。一些重要講話和文章應(yīng)當(dāng)全程參與，出思想、談看法、拿主意，在大的方面把好關(guān)。
第二，把改進(jìn)文風(fēng)同改進(jìn)干部工作作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，尤其要加強(qiáng)調(diào)查研究、深入了解群眾呼聲。文風(fēng)不實(shí)，反映出思想作風(fēng)不純、工作作風(fēng)不實(shí)。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。寫文件、作報(bào)告、發(fā)表文章，都是為了解決問(wèn)題。辦法從哪里來(lái)？只能從調(diào)查研究中來(lái)，從群眾的實(shí)踐和創(chuàng)造中來(lái)。胸有成竹才能出口成章，找準(zhǔn)癥結(jié)才能對(duì)癥下藥，源于實(shí)踐才能指導(dǎo)實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)走出機(jī)關(guān)，深入基層，在實(shí)際生活中“望聞問(wèn)切”，在充分占有和分析第一手材料的基礎(chǔ)上概 括出新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措，把群眾的創(chuàng)造吸收到文件、講話、文章中來(lái)，使我們的思想和文字體現(xiàn)時(shí)代要求，符合實(shí)際情況，能夠解決問(wèn)題。
群眾是真正的英雄，是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力。不能和群眾談心，你說(shuō)的話群眾聽不懂，怎么會(huì)有感召力？怎么指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作？一些地方開展作風(fēng)整頓年活動(dòng)，不少干部住村蹲點(diǎn)后感慨地說(shuō)：“在老鄉(xiāng)家拉家常與在辦公室接待群眾來(lái)訪不一樣，睡在農(nóng)家硬板床上考慮問(wèn)題與坐在辦公室沙發(fā)上考慮問(wèn)題不一樣，能夠發(fā)現(xiàn)平時(shí)在辦公室看不到、聽不到的問(wèn)題，學(xué)到在辦公室學(xué)不到的新思想、新話語(yǔ)，拿出在辦公室想不到的新思路、新舉措?！边@些體會(huì)給我們?cè)S多啟示。改進(jìn)文風(fēng)，必須從思想和感情深處把人民群眾當(dāng)主人、當(dāng)先生。群眾的思想最鮮活、語(yǔ)言最生動(dòng)。深入群眾，你就來(lái)到了智慧的大課堂、語(yǔ)言的大課堂，我們的文件、講話、文章就可以有的放矢，體現(xiàn)群眾意愿，讓群眾愿意看、看得懂，愿意聽、聽得進(jìn)。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十六
為了進(jìn)一步推進(jìn)我園教師信息技術(shù)工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)教學(xué)活動(dòng)。2022年3月，我園舉行了形式多樣的信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修交流研討及推進(jìn)會(huì)議。
鐘主任先介紹了幼兒園開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)的詳細(xì)進(jìn)展情況，對(duì)現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。隨后，由教研組長(zhǎng)宣讀了本學(xué)期的校本研修計(jì)劃。
我園教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展校本研修活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)水平，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了可喜的變化，信息技術(shù)更加廣泛地運(yùn)用在了教學(xué)活動(dòng)中，提升了教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、幼兒園信息化團(tuán)隊(duì)參加信息技術(shù)提升工程的線上業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)操作校本研修系統(tǒng)
美術(shù)組、體育組、音樂(lè)組和繪本組進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)研討、聽評(píng)課活動(dòng)，信息技術(shù)能力提升工程，給我園教師帶來(lái)了很大的幫助。選修課當(dāng)中資源的下載和利用，視頻音頻的剪輯合成，課件的制作，多種媒體的綜合運(yùn)用等都是很實(shí)用的信息技術(shù)能力。教師作為學(xué)生的引路人不僅要知識(shí)廣泛，素質(zhì)過(guò)硬，而且要技術(shù)過(guò)關(guān)，與時(shí)俱進(jìn)！
我們將繼續(xù)借著信息技術(shù)提升工程的春風(fēng)，使用好信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與優(yōu)勢(shì)，服務(wù)好教學(xué)活動(dòng)。相信在信息技術(shù)的指引下，我們的教育之路將越走越寬，教學(xué)也將會(huì)更上一層樓。
信息技術(shù)主題簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十七
根據(jù)市教委《關(guān)于印發(fā)xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見的.通知》精神，為落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》，切實(shí)提升中小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力教育教學(xué)水平提升，xx教師發(fā)展中心于20xx年4月28日召開了xx區(qū)第二批中小幼及相關(guān)單位教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動(dòng)工作會(huì)。
本次會(huì)議采取線上線下相結(jié)合的形式開展。出席本次會(huì)議的有教師發(fā)展中心副主任李家敏、教師發(fā)展中心培訓(xùn)室主任吳剛、奧鵬教育教師培訓(xùn)中心主任高xx、xx區(qū)信息技術(shù)區(qū)級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員、xx區(qū)三所市級(jí)試點(diǎn)校及一所首批推進(jìn)校代表和第二批45所中小幼及相關(guān)單位信息技術(shù)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員。
會(huì)議共分四項(xiàng)議程：首先由xx區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)室吳剛主任對(duì)xx區(qū)首批培訓(xùn)進(jìn)行了回顧總結(jié)，并對(duì)二批次“能力提升工程”培訓(xùn)工作提出具體要求。
第二項(xiàng)議程由奧鵬教育教師培訓(xùn)中心高xx主任通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線、直播的方式為我們介紹了《項(xiàng)目實(shí)施及平臺(tái)使用方法》。
接下來(lái)由我區(qū)信息技術(shù)能力提升工程市級(jí)試點(diǎn)校中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立亮老師、楊柳青二中王莉老師、張家窩中學(xué)崔宏媛老師及首批推進(jìn)校楊柳青第一幼兒園李丹老師分享了本校在工程推動(dòng)過(guò)程中的具體操作方法、教學(xué)成果及經(jīng)驗(yàn)，這些分享給在座的每一位教師、每一所學(xué)校提供了借鑒，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同受益的目的。
最后由xx區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)室主任吳剛做總結(jié)講話。吳主任再次重申了如何將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做好、做實(shí)、做精，要求各學(xué)校嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)控時(shí)間，明確分工與職責(zé)，確保達(dá)到參訓(xùn)教師100%合格標(biāo)準(zhǔn)。
今天的啟動(dòng)會(huì)，拉開了xx區(qū)第二批信息技術(shù)工程的大幕。我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)我區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平的提升，讓我們的課堂更加高效，更加精彩。
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