許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的今天我們這樣愛國作文【范文7篇】，希望能夠幫助到大家。
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】一
在暑假快結(jié)束的時(shí)候，我和妹妹一起回老家住了幾天。
一天早上，剛睜開眼，一陣風(fēng)吹來，這風(fēng)，不是帶著熱浪的風(fēng)，而是一股清涼的風(fēng)。我心想一定是秋天到了，我走出房間，走到房頂上，看到一片秋收的景象，農(nóng)民們正在忙著收莊稼，忽然，吹來一陣風(fēng)，吹著這風(fēng)，既舒服又涼爽。心想，這下應(yīng)該就會(huì)慢慢涼快下來了吧。
吃完早飯，奶奶說：“我要去田地里撿花生，你們?nèi)ゲ蝗?？”我和妹妹異口同聲的說：“去?！庇谑?，我們跟著奶奶一起去撿花生。一路上我和妹妹一會(huì)兒說說笑笑，一會(huì)兒你追我趕。這一路上都充滿了我們的歡聲笑語。到了田地里，我對(duì)妹妹說：“我們來比一比誰撿的花生多吧。”妹妹一口答應(yīng)了，于是，我們讓奶奶當(dāng)裁判，我們的比賽開始了，我和妹妹分頭開始撿花生，我一看見花生就撿，撿著撿著，突然我發(fā)現(xiàn)一條蟲，嚇的我趕緊跳到一邊，過了一會(huì)兒，我再次走到剛才的地方，發(fā)現(xiàn)這只蟲還在，可是為什么這只蟲一動(dòng)不動(dòng)呢？我在旁邊找到了一個(gè)樹枝，我用樹枝戳了戳這只蟲，才發(fā)現(xiàn)原來是一只死蟲，真是虛驚一場(chǎng)啊。我繼續(xù)撿，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，花生的形狀和長(zhǎng)相各有不同，有些長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些短短的，有些長(zhǎng)出了小芽，有些上面大下面小······而且里面花生仁的數(shù)量也有所不同，最少的有一個(gè)，最多的竟然有四個(gè)。而且這花生仁的味道，也跟平時(shí)我們吃的'花生有點(diǎn)不一樣，這花生仁吃到嘴里軟軟的，一咬就感到里面有水份，不過還挺好吃的。就這樣一上午的時(shí)間就過去了，我和妹妹都撿了一大桶，奶奶看了說這次算我們平局，我和妹妹聽后都笑了。中午了，我們帶著自己的勞動(dòng)成果開開心心的回家了。
回到家，奶奶問：“要不要吃煮的花生啊？”我和妹妹再次異口同聲的說：“要?！蔽顼垥r(shí)間到了，奶奶給我們煮了好多花生，我和妹妹狼吞虎咽的吃了起來，吃著咸咸的，很好吃，也許是因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)所得吧，還有可能是因?yàn)槟棠痰膹N藝很好吧，吃的格外香。不一會(huì)兒，我們就吃飽了，不過還有一些沒有吃完，我就把它們放在冰箱里面，等到晚上吃飯的時(shí)候，再拿出來吃，畢竟這是我們的勞動(dòng)成果，可不能浪費(fèi)??！
秋天不像夏天那樣炎熱，非常涼爽，讓人感覺很舒服，而且還是一個(gè)豐收的季節(jié)，在田地里能看到人們臉上洋溢著開心的笑臉，看來今年大家的收成都很不錯(cuò)。
秋天真好啊，我愛秋天！
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】二
等了許久，冬天終于過去了。而春天又終于在我們的期盼來臨了。春姑娘邁著輕盈的步伐，向我們走來了，讓我們?nèi)ビ哟汗媚?，奔向草原，去尋找春姑娘吧?/p>
三月的細(xì)雨如絲如霧，隱隱只能朦朧著感覺，綿綿地又似柔情的世界，籠罩在周圍，似一種如夢(mèng)如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”的美麗與浪漫。聽著腳下踏起水花的聲音，觸摸柔順的雨絲，真有一種難得的愜意與悠閑。
三月的春天是孕育的季節(jié)，一切都在萌芽階段。柳絲輕搖，梢尖微點(diǎn)水面，漾起泛泛漣漪?！熬G楊煙外曉寒輕”，楊柳堆煙，漫眼的是無際的'嫩綠，感受著沁脾的清爽和溫柔的撫摸。相信到了暮春，伴隨著飄飛的柳絮，又是另一番動(dòng)人美景！
春天的景色是多么迷人！河水叮叮冬冬好象在彈琴，小鳥在樹上盡情歌唱，給春天增添了動(dòng)人的音符。
春天的花草樹木調(diào)皮可愛。小草探出頭來，看看春天里身穿五顏六色的少男少女。小樹伸個(gè)懶腰，變個(gè)鬼臉，一眨眼還吐出芳香的氣息。迎春花張開嘴巴呼吸著新鮮的空氣。
春來也，飄柳萬絳綠如海。春天，草長(zhǎng)鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動(dòng)人的畫面！春來了，三月的物既無聲又有聲地昭示著，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚(yáng)的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨！徜徉在三月的暖風(fēng)中，小園徐步，怡然自得，春自已經(jīng)到來
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來到大地？
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
萬物復(fù)蘇了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了，種子發(fā)芽了，小草、柳樹變綠了，迎春花開了、桃花開了、玉蘭花開了……他們說：“我要長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，我要長(zhǎng)得漂亮，我要挽留春天?！?/p>
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】三
夏天是美味的、彩色的、多變的，我愛這樣的夏天。
夏天是美味的。一天，我來到院子里，走看走著，看見一個(gè)大姐姐正在津津有味地吃著芒果，我便不由自主地咽了一下口水。我加快腳步回到家。媽媽不知什么時(shí)候買許多水果，有黃燦爛的芒果，有碧瑩瑩的西瓜，還有百香果、荔枝和龍眼。我看得口水直流，一下子沖到茶機(jī)旁，拿起大串荔枝，剝開一顆，扔到嘴里輕輕一咬，啊，真是人間美味呀！我又拿起一個(gè)香氣撲鼻的芒果，輕輕剝開它的皮，一口咬了下去，哇！香香甜甜的，是我吃過的最好吃的水果！
夏天是五顏六色的。我走在大街上，看見一位叔叔穿著花襯衫和花褲子，可時(shí)髦了。叔叔都穿得那么時(shí)髦，阿姨就更不用說了，撐著太陽傘，穿著花裙子，走在街上，裊裊婷婷，就像一朵朵盛開的鮮花。瞧，還有的阿姨像明星一樣戴著墨鏡呢！一路上，只見道路兩旁的花圃里到處都是盛開的花，紅的、白的、紫的……姹紫嫣紅，美麗極了。
夏天也是多變的。我和媽媽去商場(chǎng)買東西，天上剛剛還掛著火辣辣的太陽，突然就下起了傾盆大雨，看，那些沒帶傘的人紛紛躲進(jìn)了商場(chǎng)里，商場(chǎng)一下子熱鬧了許多。
夏天仿佛是個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)兒是美味的，一會(huì)兒是彩色的，一會(huì)兒又是多變的，同學(xué)們，你們喜歡嗎？
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】四
日日如飛梭，我在這承接夢(mèng)想的學(xué)校度過了將近兩年的時(shí)光。在這里，我為實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的心愿而勤學(xué)奮斗，也為將來閃耀發(fā)光的那一刻而孜孜不倦。這里是我生命中一個(gè)重要的地方，也是難以忘懷的美好記憶的根源。
總是能清晰的記起剛來時(shí)的感受。高聳的教學(xué)樓，林立的宿舍，還有那幽靜的未名湖。郁郁蔥蔥的這所有一切都那么生動(dòng)。讓我的心充滿了活力，我原想走遍校園的每一個(gè)角落，可茫然的我竟然找不到自己的班級(jí)。偌大的校園讓我轉(zhuǎn)了好一會(huì)才勉強(qiáng)找到教室。想當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)可愛。現(xiàn)在好了，校園的一切都變得熟悉。好多地方都留下了我快樂的私語，或者是憂傷的嘆息。
我總是喜歡在這別樣的韻味中肆意徜徉，喜歡在這青藍(lán)的未名湖畔獨(dú)自靜步，喜歡在那翠綠的柳蔭下哼一曲自編的小調(diào)，喜歡在落日的余暉中，站在教學(xué)樓的最高層，一個(gè)人欣賞這座美麗的海濱之城，看那昏黃的云朵映襯著拔地的高樓，這種浪漫實(shí)在讓人迷醉。
是學(xué)校里的生機(jī)和活力讓我不斷升華，不斷進(jìn)去。是美好的校園生活讓我們的夢(mèng)想永遠(yuǎn)保持著年輕。活躍的課堂總是讓我輕松的接受老師那淵博睿智的思想，親愛的同學(xué)總是讓我感受到學(xué)習(xí)中的樂趣和生活的美好，那溫暖的教室總是給我散亂的心房注入了鮮活的能量。
今年，我可愛的母校迎來了她十周歲的生日。
又是一個(gè)金黃的深秋隨著微涼的秋風(fēng)姍姍來到。成熟的氣息在田野里招搖，那繽紛又在校園里漫溢，喜悅寫在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子的臉上。哦！我們偉大的`母校十歲了！十年的風(fēng)風(fēng)雨雨里您送走了無數(shù)莘莘學(xué)子，十年漫長(zhǎng)的路途中您為國家培養(yǎng)了多少棟梁才子。祖國各地工作的各個(gè)崗位都有您的驕傲。
是您用大愛哺育了我們成長(zhǎng)，是你用知識(shí)教會(huì)了我們做人，又是您用無私讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)，您就是我的第二個(gè)媽媽！您的付出兒要全心報(bào)答，您的厚愛兒會(huì)永遠(yuǎn)銘記！
為您經(jīng)歷的風(fēng)雨！為您走過的十年！讓我們歡樂的舞蹈盡情的釋放！讓我們幸福的歌聲盡情的高唱！
在此我要送上最真誠的祝福！
愿我的母校永遠(yuǎn)年輕！愿實(shí)驗(yàn)的明天更加輝煌！
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】五
假時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間我又要開學(xué)了，回想起寒假中發(fā)生的事兒，真得是太快樂了!
所以我要把這些事寫下來，如果你想分享一下，那就往下看吧!一提到寒假，無疑是睡覺的點(diǎn)擊率最高。上學(xué)的時(shí)候，我每天都是起早貪黑，那日子酸啊?？墒欠偶倬筒煌?，我想睡到幾點(diǎn)，就睡到幾點(diǎn)，我家鬧鐘都被我氣死了好幾個(gè)(有點(diǎn)夸張)，想想我都想樂?？墒强偟醚詺w正傳吧，作業(yè)在我家門口排了多少天了，等著我給他們簽名呢!所以前幾天我廢寢忘食、披星戴月，有時(shí)都日有所思，夜有所夢(mèng)的簽，就這樣到現(xiàn)在為止，只剩下兩個(gè)人在排隊(duì)，我是不是很厲害?
我都為自己驕傲!不過，這些都是小事，如果我這個(gè)寒假就這么過得話，也太沒意思了，接下來我要為你講幾個(gè)比這個(gè)還要好的事兒。千萬別走開，后面更精彩!那天，我弟跟我說要我參加捕野雞的活動(dòng)，我不想捕野雞，我想睡覺!可是看在小姑和彤姐也參加了，我也試一試。接下來可真是不試不知道，一試才知道：這野雞也太難抓了，不管用什么方法，它們就是不上鉤，我們?cè)诤竺嫫疵嘏埽鼈儏s不緊不慢地邊找食兒邊走，也太不把我們?nèi)朐谘劾锪?“這野雞太瘦了，算了不抓了，放它一條命吧!”就這樣，我們?cè)谶@句精神勝利法中放棄了一次兩全其美的歷險(xiǎn)。
不過還是具有價(jià)值的。還有一次，正月十五那天，我跟隨爺爺去放禮花，那兒可真美，禮花可真艷，我第一次看到這么美的天空，讓人忍不住遐想：月亮里是否真的有小白兔，它們?cè)谛?，在跳舞……哎，我想月亮上去，想踩一下月球上的土地，也許還可以勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)吧……“喂，走了，回家了!”我爺爺在叫我，我連忙跑了過去，這一路上我都在想：如果時(shí)光可以倒流，我希望自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，因?yàn)檫@樣我就可以不用天天有壓力了，就可以天天不用考試了。
我原本可不是那么多愁善感，我也不想這樣。經(jīng)歷了這次美妙的遐想之旅，我再一次證明了我長(zhǎng)大了，懂得了要好好學(xué)習(xí)。也許我是真的在上了初中后長(zhǎng)大了，不過我還是不想長(zhǎng)大。在寒假中發(fā)生的任何事，我都會(huì)讓他們來激勵(lì)我。怎么又想寫學(xué)習(xí)，我要說的事就是雖然我的文筆不好，但是寒假真的使我快樂(只要放假我就高興)，俗話說得好：放自己的假，讓別人干活去吧!我的寒假，我的快樂，我愛我的寒假!
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】六
幾千年前韓愈老先生“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，對(duì)教師的功能作了一個(gè)界定，傳授知識(shí)，解答疑惑，這就是教師要做的，而教師也一直是這么做的，而《今天可以這樣做教師》告訴我們“心有多大，舞臺(tái)就有多大!”我們要學(xué)會(huì)做“有WEI”的教師。
“有滋味”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一直以來，語文教學(xué)一直飽受詬病，即使是素質(zhì)教育大旗高舉了這么多年后的今天，即使是新課改如火如荼地進(jìn)行著的現(xiàn)在，語文課堂的低效、無效一直是不爭(zhēng)的事實(shí)。最為諷刺的是，報(bào)紙報(bào)道去年某校一個(gè)初三學(xué)生因感覺語文課沒勁而在中考前兩個(gè)月開始不上語文課，最終中考考出了110分的班級(jí)最高分，讓語文老師愕然、費(fèi)解乃至羞愧。語文課無趣無味到學(xué)生拒絕上課，而不上語文課居然也能考高分。難道語文教學(xué)當(dāng)真如同雞肋，棄之可惜，食之無味?當(dāng)然不行，語文課堂應(yīng)該有滋有味才行。語文課的有味首先源自設(shè)計(jì)的精巧，構(gòu)思的獨(dú)特。
讀完《余映潮——真正的國學(xué)大師》，敬仰之情真是如滾滾江水綿延不絕，余老師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，當(dāng)真讓我拍案叫絕。他對(duì)教材的處理藝術(shù)歸納為六種方式：“一課多得”、“長(zhǎng)文短教”、“難文淺教”、“短文細(xì)教”、“淺文趣教”、“美文美教”，他對(duì)教材處理的獨(dú)到視角、使他的教學(xué)設(shè)計(jì)追求創(chuàng)意新穎實(shí)用，思路清晰簡(jiǎn)明，創(chuàng)建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，課堂教學(xué)精妙絕倫。
教學(xué)《祝?！?，余老師提出“作者筆下的祥林嫂，是一個(gè)沒有春天的女人”，請(qǐng)同學(xué)們研讀課文，證明這種看法。教學(xué)《邊城》，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)“讀出課文中的‘美麗’”和“讀出課文中的‘憂愁’”這兩個(gè)話題自讀課文，接著根據(jù)話題討論交流得出結(jié)論：“美麗總令人憂愁”這一普遍的人生哲理。
如此精彩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)俯拾即是，顯示了余老師的智慧，獨(dú)特解讀如璀璨珍珠，深深吸引著學(xué)生的注意，彰顯著教學(xué)設(shè)計(jì)的“有味”，有滋有味。課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂教學(xué)有趣和精彩，才能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，也是一個(gè)老師受到歡迎的前提和保證。當(dāng)然，“有滋味”的課堂教學(xué)源自對(duì)教學(xué)“有品位”的追求。
“有品位”的教學(xué)追求
做個(gè)有“品位”的老師，品位不僅僅指的是衣著光鮮，名牌傍身，而指的渾身上下彌漫的書卷氣、學(xué)識(shí)味兒。用雷玲編著的《教師的幸福資本》一書中的話來說，“一個(gè)有品位的教師，一定是一個(gè)具有理性精神，善解人意，具有良好生活習(xí)慣和修養(yǎng)，在生活細(xì)節(jié)各方面都表現(xiàn)出良好教養(yǎng)的人，是一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣高雅、心胸豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的人”。讀《常麗華：小螞蟻們的偉大起點(diǎn)》一文，我深深地感覺到，常老師就是一個(gè)有品位的老師，一位讓一線教師重新審視自己從而點(diǎn)燃追逐夢(mèng)想激情的人。
從一年級(jí)小學(xué)生開學(xué)第一天入學(xué)給每個(gè)孩子一張粉紅色的紙開始，常老師就有意識(shí)地傳遞“儀式感”，就是把日常生活中那些重要的時(shí)刻凝固下來，讓我們關(guān)注并留住短暫生命中那些可以永恒的時(shí)刻。而接下來的“讀寫繪課程”、“拼音國的旅行”、“閱讀課程”、“寫字課程”、“生日故事”、“旅行課程”……一個(gè)個(gè)精彩的課程，讓孩子們對(duì)教室充滿了熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了向往。
晨誦時(shí)，常老師把日本童謠詩人金子美玲的兒童詩進(jìn)行重新編排，她帶領(lǐng)著孩子們到夢(mèng)之國、秋之國、雪國、友愛國、親情國去旅游，用生命喚醒詩歌，用詩歌喚醒黎明。而以中國農(nóng)歷二十四節(jié)氣為主線的特色課程——“在農(nóng)歷的天空下”，更是打造了新教育實(shí)驗(yàn)“晨誦”項(xiàng)目最浪漫的詩篇。只有有品位的老師，才會(huì)有如此的追求!常老師常說：“我希望每一個(gè)生命都在教室開花，每一個(gè)孩子能在醒來時(shí)，對(duì)即將開始的一天充滿期待和向往;每一個(gè)孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿留戀和不舍。”
“有品位”的教學(xué)追求離不開對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)生命的敬畏，“有敬畏的”教育理念才是對(duì)生命負(fù)責(zé)的教育。
“有敬畏”的教育理念
這里的“有畏”不是畏懼，而是敬畏。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，一個(gè)班級(jí)里，總會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通俗地稱作“差生”。然而正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，孩子之間的個(gè)體差異也是客觀存在的，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體。作為老師，我們要從平等、全新、發(fā)展的觀點(diǎn)，欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，懷著敬畏之心，敬重每一個(gè)生命，用心地雕琢他們，不敢有絲毫的倦怠和忽視。
在《王金戰(zhàn)：讓“倒數(shù)第一”考上北大》一文中，當(dāng)我看到王老師愿意接受一位很多老師“聯(lián)名上書”要“開除”的一個(gè)男生時(shí)，我也替他捏了一把汗。先不說這位男生的成績(jī)，單是他經(jīng)常曠課、經(jīng)常違紀(jì)、經(jīng)?？荚囎鞅祝呀?jīng)讓所有老師唯恐避之不及了。王老師的接納，以及隨后經(jīng)常的鼓勵(lì)，不間斷地表揚(yáng)，讓這個(gè)“倒數(shù)第一”的孩子開始挑戰(zhàn)自己，開始玩命地學(xué)習(xí)，還是創(chuàng)造生命的奇跡，最終，他真的考上了北大。敬畏生命，敬畏每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有潛力，每一朵花都有開放的時(shí)刻!真正讓我感動(dòng)的不是最終那孩子考上了北大，而是在他處于人生懸崖邊緣，被周圍的人孤立甚至異化的時(shí)候，王老師把他當(dāng)做一個(gè)有無限可能的生命一樣對(duì)待，不是排斥，不是歧視，也是不是唾棄，而是敬畏。
王老師認(rèn)為，根本不存在所謂的“差生”，在當(dāng)今這樣一個(gè)時(shí)代，絕大多數(shù)孩子通過努力都可以考上理想的大學(xué)。作為父母老師，不能緊盯著學(xué)生身上“最短的那塊板”，用一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度沒玩沒了地指責(zé)學(xué)生，這種日甚一日的打擊和嘮叨，是對(duì)人性的摧殘，是對(duì)自信心的打擊。而應(yīng)該用敬畏的眼光，肯定每一學(xué)生有自己的特長(zhǎng)和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的才華，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡!
“有敬畏”的教育理念才是真正的生命教育，也是一個(gè)“有作為”的教師該有的堅(jiān)守。
“有作為”的教師堅(jiān)守
一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)?教師，真的能“有作為”嗎?蘇霍姆林斯基給了我肯定的回答，他從一個(gè)普通的中學(xué)教師成長(zhǎng)為一位世界級(jí)的教育大師，他為我們留下了四十多部教育專著，八百多篇教育論文，他的這些思想、結(jié)晶被人們稱作“中學(xué)教育的百科全書”，稱作“活的教育學(xué)”。他的經(jīng)歷告訴我們：教師，真的可以大有作為!
看到《魏書生：中國教育永遠(yuǎn)的神話》一文，更是讓我看到了一定要做一個(gè)“有作為”的老師。作為一名語文老師，他可以用20個(gè)課時(shí)就教完200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，而且學(xué)生成績(jī)還好地出奇。從教六年，年僅34歲的他就被評(píng)為特級(jí)教師;剛步入不惑之年，就成立了幾家以他名字命名的教育思想研究會(huì)。一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡告訴我：魏老師當(dāng)之無愧是中國教育永遠(yuǎn)的神話，是今日中國最著名的教育改革家。他的四個(gè)堅(jiān)守——堅(jiān)守理想、堅(jiān)守信念、堅(jiān)守寧靜和堅(jiān)守常識(shí)，是一個(gè)“有作為”的教師該有的堅(jiān)守。
在那個(gè)工人是“老大哥”，工人飯碗是不折不扣“金飯碗”，而教師是“臭老九”的年代，魏老師就夢(mèng)想著做一名教師，他覺得那是他的人生理想和歸宿。他在六年多做工人的時(shí)間里，向領(lǐng)導(dǎo)提出了一百五十多次的申請(qǐng)，那是怎樣的堅(jiān)持，那是怎樣的一種精神!而在如愿以償做了老師后，他帶的班級(jí)最好;做校長(zhǎng)，他帶的學(xué)校最好;做局長(zhǎng)，他管轄的地區(qū)在全國各項(xiàng)教育評(píng)比中都遙遙領(lǐng)先!我想，“有作為”，當(dāng)如斯!
而另一個(gè)要說的“有作為”的教師當(dāng)屬從民辦教師走出的特級(jí)教師齊魯名師朱良才，18歲的他以民辦教師的身份任教于自己的母校，從最基本的寫教案寫起，他就下決心把他的班級(jí)帶好，讓他的學(xué)生成為全校最好的學(xué)生。為此，他反復(fù)觀摩名師實(shí)錄，領(lǐng)悟名師的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，不斷地借鑒、吸收，成長(zhǎng)!朱老師還是一個(gè)特別喜歡讀書的人，他有一個(gè)理想，就是：把自己的書放到別人的書架上，為此，他堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持思考，筆耕不輟，最終，不僅成功地出版了自己的書，而且在教師之路上越走越遠(yuǎn)，當(dāng)上了特級(jí)教師，評(píng)上了山東省年度教育創(chuàng)新人物，還光榮躋身“齊魯名師”建設(shè)工程團(tuán)隊(duì)，而他現(xiàn)在正在做的，是“謠體模式研究”，就是把一些知識(shí)點(diǎn)變成歌謠題材的形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的審美能力。還要以博客的形式寫下自己的思想，他說，他最喜歡這樣一句話：“即使生活中沒有純粹的東西，也要用純粹的境界來支撐，用自己的歡喜和專注，保持對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和熱情，化濁為凈。就用這種歡喜和專注裝點(diǎn)我們的每一天;就讓這種堅(jiān)守成為永恒的美麗，帶領(lǐng)我們快樂地前進(jìn)!”
是啊，心有多大，舞臺(tái)就有多大。一個(gè)教師，到底能都多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但重要的還是教師自己?！督裉欤梢赃@樣做教師》這本書告訴我們，要做一個(gè)好教師，就要有“有滋味”的教學(xué)設(shè)計(jì)，要有“有品位”的教學(xué)追求，“有敬畏”的教育理念，當(dāng)然最重要的是要“有作為”的教師堅(jiān)守，做教師，做個(gè)“有WEI”教師，這是這本書給我的最大感觸!
今天我們這樣愛國作文【范文7篇】七
《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書筆記一每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生，我總會(huì)碰到各種問題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任?《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍肥紫人念}目就吸引了我，因?yàn)檫@不正是我時(shí)時(shí)在考慮的問題嗎?一口氣讀完，長(zhǎng)舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責(zé)。
班主任工作是繁瑣的，面對(duì)懵懂不諳世事的孩童，面對(duì)他們花樣百出的問題，我們很輕易就亂了心神。緊縮的眉頭，責(zé)備的語言也許能使我們的煩躁稍作平息，可是孩子天真的心靈卻也在我們的“不經(jīng)意”中受到了傷害。在天天勞累而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種聰明，一種可以喚醒心靈的聰明。這本書的第一章，帶給我的觸動(dòng)很大，怎樣才能走近學(xué)生?怎樣才能了解學(xué)生?必須注重觀察，加強(qiáng)溝通，耐心傾聽才能真正的理解學(xué)生，理解他們的心理感受，理解學(xué)生的“忘乎所以”，理解學(xué)生的“難言之隱”，理解學(xué)生的心理壓力……
我曾為了形成班級(jí)井然的秩序而一味的對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，甚至“不茍言笑”，但即使這樣，不僅收效甚微，還拉遠(yuǎn)了師生的情感距離?！皣?yán)而有格”“嚴(yán)而不厲”才是班主任治理班級(jí)至高水平的體現(xiàn)。
瑞士的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。我們教師在教育學(xué)生時(shí)，“愛”學(xué)生是基點(diǎn)，但不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時(shí)，深深地體會(huì)到這種“愛”，使他們?cè)趷壑薪】党砷L(zhǎng)。聯(lián)系自己幾年來班主任工作的體會(huì)，我覺得要做好這個(gè)班主任，最首先的應(yīng)處理以下幾個(gè)問題：
第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?自從我開始做班主任開始，我就一直把這個(gè)問題作為最敏感的問題來對(duì)待，因?yàn)槲抑?，越是容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，越是情緒化很重的學(xué)生，在處理這些事情時(shí)就必須慎重。我的處理方式是，發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先不應(yīng)生氣，就算生氣，也不應(yīng)該是真的生氣，應(yīng)時(shí)刻控制好自己的情緒，然后，讓其自己分析自己做的事情是對(duì)是錯(cuò)，有沒有什么理由。是錯(cuò)的話，為什么錯(cuò)了，讓他當(dāng)眾說明為什么錯(cuò)了，然后讓他對(duì)全班同學(xué)說：希望其他同學(xué)不要像我這樣犯錯(cuò)誤。通過一段時(shí)間后，犯錯(cuò)誤的同學(xué)越來越少。
第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!
第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
第六個(gè)問題：如何很好的引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)?
小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于大學(xué)生，他們的自制力、主動(dòng)性都很差，這就需要我們老師細(xì)心細(xì)致的幫助。在班級(jí)上，我始終以最低的目標(biāo)要求他們，我在班級(jí)上講：我并不希望大家都考滿分，我只希望你能認(rèn)認(rèn)真真，把你會(huì)的，能做對(duì)的做好了就行，只要盡心就好。我也曾經(jīng)講過：我們班級(jí)沒有學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)差的之分，只有學(xué)習(xí)認(rèn)真和不認(rèn)真之分，誰認(rèn)真了，誰就是滿分，誰不認(rèn)真，誰就不一定會(huì)是什么成績(jī)，說不定是滿分，說不定也是個(gè)七八十分。在降低要求的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大進(jìn)步，成績(jī)也游樂很大的提高。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/24675.html】
