每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
感恩老師六年級手抄報 感恩老師六年級字篇一
從我見到丁先生的第一天到現(xiàn)在，我從未見過丁先生穿華麗的衣服，佩戴精美的首飾，也沒有見過丁先生染頭發(fā)。她每天帶去上課的杯子可以遠遠地看到歲月留下的痕跡。丁先生的印象是他總是沒有品牌標簽。他唯一看到的是她的黑色信使包。在過去的兩年里，丁先生從未改變過。只有在丁先生的演講比賽中，他才看到丁先生盛裝打扮。與他的小學語文老師相比，我不禁尊敬丁老師。丁先生的簡樸生活、虛榮心的缺乏、對物質的輕視，都值得當代中學生思考和研究。丁老師充分說明了要內外兼修。
一些學生說丁老師“精通歷史并報告他的家族史”我認為這特別聰明。
丁老師的歷史知識確實令人欽佩。說到歷史，她總能滔滔不絕地引用，任何朝代都可以解釋。由此可見，丁先生學識淵博，嗜書如命，中西合璧。同時，也是因為丁老師，我才能盡快體會到閱讀的真諦。丁先生語言豐富，因為他博覽群書。它就像一臺“自動合成材料提取機”。她用智慧點燃了我們的智慧。我記得丁老師在第一堂課上介紹了她的兄弟姐妹，他們都很有知識。當然，這不是為了炫耀，而是為了激勵我。然而，一個人的生活并不完美。由于她的無私工作，她的兒子患了腦癱。這對母親來說是多么大的打擊??！但丁的老師并不沮喪，并且一直堅持到現(xiàn)在。雖然我沒有意識到丁老師所經歷的艱辛，但我看到了老師的力量。不管發(fā)生什么，她一直努力工作，不會說失敗。這一定會成為丁老師給我上的最有意義的一課。
丁老師曾稱她的演講為“用愛鑄造高貴的主人”。從第一學期到現(xiàn)在，我一直沐浴在老師的愛中。她把她的愛融入到我們的鼓勵、贊揚和肯定中。當困惑時，她指出我們。當氣餒時，她鼓勵我們；驕傲的時候，她警告我們；當我們失敗時，她激勵了我們。沮喪時，她啟發(fā)我們；當她生病時，她關心我們。當我們成功時，我們互相分享。她擁抱我們，原諒我們，讓我們充滿信心，也讓我們更喜歡她的課。她用愛在每個孩子的心中種下了一片綠洲。
丁老師以言行影響著我們，以無限的師愛塑造著我們的靈魂。她為我們的成長奠定了基礎。她是我的老師，我愛我的老師。
感恩老師六年級手抄報 感恩老師六年級字篇二
我有一位導師，名叫葛大偉，說他是我的導師，其實是我的同班同學，個子和我差不多，帶著一副藍色邊框的眼鏡，皮膚比較黑，不愛說話，卻是我的導師！
有一次，我遇到了一道難題，怎么接都解不出來，于是去請教數(shù)學課代表，葛大偉。我還以為那么難的題目會讓我們的數(shù)學課代表望而生畏。心里還有點懷疑，可葛大偉卻只用了我解這道題的十分之一的時間就把他解出來了！他還給我做講解，比我做是的步驟簡單明了又易懂！真不愧是數(shù)學課代表啊，我開始打心眼兒里佩服葛大偉了！
或許大家認為只是教數(shù)學題嘛！稱不上是導師，但是葛大偉還有值得我們學習的地方。那還是上一次葛大偉在發(fā)作業(yè)本的時候，有一位同學請教葛大偉一道題目。當我走過葛大偉身旁的時候，只聽那個同學在抱怨葛大偉：“哎呀，你羅哩羅嗦什么呀，直接告訴我正確答案不就行了嘛！看你這數(shù)學課代表，怎么當?shù)?？”我當時聽到了這句話非常生氣，“狗咬呂洞賓——不識好人心，惹你啊葛大偉是為你好，怕你數(shù)學成績不好才講解給你聽的，你倒好，以怨報德！”我這樣想到，原本以為葛大偉會非常生氣的訓他一頓！可他卻沒有，反而平靜的說“要‘魚’還是要‘漁’？”一句話，把那位同學弄的不知所措了！葛大偉接著說“等你想好了我再告訴你這道題目怎么解?！闭f完就離開了。
我曾經討厭過我們班的。一名女同學，不喜歡和她在一起玩，總喜歡和她過不去。有一次我和葛大偉、蔣子明在一起聊天，我突然問起他們兩個討厭不討厭我們班的某個女生？蔣子明直接肯定了我的觀點。我原本以為被那個女生欺負很慘的葛大偉會說一句yes！可他很直接的說“不討厭?！薄盀槭裁?？”我問道“你不是被她害得很慘嘛！按理說你應該非常討厭她的??！”
“沒錯，按理說我是非常討厭他，可她還是有優(yōu)點的，看人應該看全面一點，我們不能只看她的缺點。其實我覺得她沒什么不好的，假如從另一面來看的話，她還是不錯的！”
葛大偉的話讓我頓時茅塞頓開！“對呀，我為什么只關注她的缺點?。科鋵嵥€是有優(yōu)點的，只是我不愿去發(fā)現(xiàn)而已?！?/p>
我開始努力去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，才發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點還是蠻多的，現(xiàn)在我和她處得雖然不是很好，但是也不錯！
我非常感謝葛大偉，謝謝他教給了我很多東西。他，是我的導師！
感恩老師六年級手抄報 感恩老師六年級字篇三
記得在小學，就聽大哥哥大姐姐們說：“初中很苦的，老師很兇，作業(yè)特別多，”于是在我心里，初中的老師就成為了兇狠嚴厲的象征。
剛進初中，我就特別小心，怕讓老師抓到把柄，但很顯然，這種警惕是多余的。
初中開學那天，我們進了學校，找到教室后，便在門口等候老師來開門，“嘚嘚嘚”，傳來了一陣腳步聲，隨之映入我們眼簾的是一個微胖的身影，她面露喜色，走了過來，我們趕緊讓路，當我們走進教室后，老師便開始自己介紹：“我姓周你們以后叫我周老師吧！我以后就是你們的班主任。”一和簡單的開頭打消了我們對她的。恐懼，漸漸的我們便喜歡上了這個老師。
周老師并不十分嚴厲，她大多數(shù)是面帶微笑的，周老師上課從來不死氣沉沉，我們都大膽發(fā)言，老師有時會講一些趣味題，或者將一些與課文有關的自己親身經歷的故事，一節(jié)課，很快就過去了，現(xiàn)在想想還意猶未盡
周老師從不擺老師的架子，上課就上課，下課就陪我們玩，這時候我們就覺得他不是我們的老師更像是我們的大朋友，周老師特別喜歡和我們男孩一起打乒乓，一下課我們便沖向乒乓球室，急不可待的和周老師打起乒乓來，整個乒乓球是充滿歡聲笑語。
別看周老師喜歡打乒乓但他的工作也不馬虎，周老師也只在在工作勞累時，打打乒乓休息休息，但周老師工作的態(tài)度估計是所有老師中最認真的一個每天放學，周老師便會叫寫作業(yè)不認真的人到辦公室來重寫，所以每當放學老師的辦公室就成了我們的天下，同時周老師的辦公桌上也會有幾堆厚厚的作業(yè)本，當老師辛勤的為我們批改作業(yè)時，他們便自動認真地重寫作業(yè)，老是這么辛苦我們還有臉偷懶嗎？
記得有一次我作業(yè)寫的不好，我便到辦公室重寫，正當我們奮筆疾書時老師的電話響了，我無意中聽到了中老師女兒發(fā)高燒39度幾，我原想周老師肯定要早回家，但是我錯了，周老師看了看我們，緩緩地說：“我這還有點事，你先帶他去看病?！蔽耶敃r什么都忘了，只留下的兩行熱淚……
??！我們的周老師為了工作，連自己的孩子都放棄了，怎么不讓我們敬佩！
感恩老師六年級手抄報 感恩老師六年級字篇四
“三八”婦女節(jié)即將來臨了，這使我不由得想起了我的一 位女老師。
這位老是進場把烏黑的頭發(fā)盤在頭上，用頭花扎著，萬條絲發(fā)當中還夾雜這少許白發(fā)，是我仿佛看見老是在寂靜的夜晚，不辭辛苦地為我們批改作業(yè)，紅筆所到之處，都是老是的心血。老師明亮的眸子似乎會說話，每當她在黑板上寫要點時，如果有人在課堂上開小差，她就會用眼神告訴他（她）不要講話，要注意聽講。眼角的一絲皺紋，在告訴我們，這就是老師為了我們上好課等別人在溫暖的被我里熟睡時，卻仍然在備課的見證，妙趣橫生的課堂演講是她辛苦的結晶。老師通常身上穿一件土黃色的夾克衫，一條褐色的緊身靴褲，很是漂亮。老師笑起來，嘴角上揚，不露口齒，眼光也非常柔和，給人一種慈祥端莊的感覺。
我對老師的最深印象便是童心不老。
記得在考完試后，我們班舉行了一次元旦晚會，在這個晚會上，同學很偶表演寫毛筆字，有的表演舞蹈，還有的表演令人捧腹大笑的小品。這位老師站在旁邊一直在為表演時的演員們拍照，忙的不亦樂乎。不知不覺，元旦晚會即將接近尾聲，同學們相讓老師表演一個節(jié)目，老師推脫不掉，便唱了一首動聽的民歌，柔美的歌聲使人難以想像這是出自一位將近四十的女教師之口。唱完之后，老是和我們開心地笑著，仿佛又回到了兒時，所以，她有一顆不老的。童心。
老師對學生很負責。
我們班上有一位轉來不久的女同學朱彩云。剛來時，成績不太好，經常錯題，拖拉作業(yè)。每當朱彩云犯錯誤時，老師都會悉心地指導她，比如如何理解文章，寫好作文等等，教室里，常常會有她與朱彩云一起討論問題的身影。自從步入六年級這緊張的階段以來，通過老師不厭其煩的耐心指導和自己不懈努力，朱彩云終于有了進步，雖然進步不是很大，但是她卻贏得了同學們的贊賞和老師的好評。從此處看來，這位老師是引領同學們進步的良師和益友。
大家猜猜看她是誰？對了，她就是我們的語文老師兼班主任——張老師。
在婦女節(jié)即將到來之際，我祝張老師婦女節(jié)快樂！
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