在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期篇一
這兩天北京市各中小學(xué)陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)了，新學(xué)期伊始，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況都如何呢?卓卷教育網(wǎng)記者從論壇和qq群了解到，不少學(xué)生都抱怨，剛開學(xué)了一點激情都沒有，好幾天了都進不了狀態(tài)。上課的老師也紛紛反映很多學(xué)生在課堂上，思想不能集中，容易跑神，心思還在放假中，課堂上都是萎靡不振，昏昏欲睡，各種寒假綜合征都體現(xiàn)出來了。面對新學(xué)期，青少年如何快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中呢?
寒假綜合征是如何造成的呢?
卓卷教育專家表示：寒假期間，學(xué)生過于放松，大量的時間用來玩耍、看電視，沒有得到充分休息，并且打破了原先的起居規(guī)律，因此出現(xiàn)“疲勞綜合癥”、“電視綜合癥”，統(tǒng)稱為“假期綜合癥”。加之學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力不高，開學(xué)之后，心態(tài)也無法立刻轉(zhuǎn)變。
孩子寒假玩嗨了，開學(xué)了家長心里沒底了
春節(jié)過后對于很多家長來說，又有一個困擾來臨，“馬上就要開學(xué)了，孩子卻一點都不想學(xué)習(xí)，這可咋辦啊?”近日，家住北京市海淀區(qū)的黃女士向記者反映，她的孩子現(xiàn)在上六年級，春節(jié)期間，經(jīng)常帶孩子走親訪友，忽略了學(xué)習(xí)。
“春節(jié)假期，玩嗨了，樂翻了，但好不容易形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒了?！遍_學(xué)在即，看著無精打采、無心學(xué)習(xí)的自己，小伙伴們不禁直呼：“該怎么拯救你，我在假期中丟失的學(xué)習(xí)狀態(tài)?”在學(xué)校與在家作為兩種截然不同的生活方式，在經(jīng)歷了一個假期的休息后，學(xué)生們該如何快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?
家長如何做?調(diào)整孩子心態(tài)，家長應(yīng)主動引導(dǎo)
作為家長，孩子開學(xué)了，如果還是進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定很著急。在這提醒各位家長，給孩子一個適應(yīng)的過程。節(jié)假日父母要給孩子合理安排時間，如果要帶孩子長途旅游和參與刺激性的活動，盡量不要安排在假期后幾天。另外，孩子玩游戲、看電視的時間需要嚴加控制，讓孩子的生活盡量有規(guī)律。
開學(xué)前夕，父母可以跟孩子多聊些學(xué)習(xí)和學(xué)校的生活，并督促孩子做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以防開學(xué)后因長期放松帶來對學(xué)習(xí)的排斥。此外，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，可以更好地達到學(xué)習(xí)效果。
老師如何做?——提升興趣因材施教
對于老師來說，與學(xué)生交流假期生活中的各種趣聞趣事、難忘情景，是聯(lián)絡(luò)師生感情的有效方式;同時利用新學(xué)期剛開始的契機，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑聦W(xué)期的一些設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，提出一些美好的發(fā)展愿景，讓每個學(xué)生都有前進的動力。被動的、無目的的學(xué)習(xí)只能導(dǎo)致學(xué)生失去興趣和動力，滋生惰性甚至厭倦感和恐懼感，興趣是最好的老師。
有經(jīng)驗的老師建議：可根據(jù)不同孩子的個性特點籌備起新學(xué)期的全科計劃，根據(jù)不同學(xué)生個性特點，設(shè)計不同的教學(xué)方案，幫助孩子更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在競爭日益激烈的今天，一個量體裁衣，搶占先機的學(xué)習(xí)計劃，無疑能讓你離成功更近。學(xué)生如何做?——領(lǐng)先一步重在計劃
古語說，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。如果我們事先做好了充分的準備，就能更加快捷地實現(xiàn)目標。這是古人留給我們的寶貴經(jīng)驗。學(xué)習(xí)更是如此。想要取得好成績，絕非一朝一夕的事。如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，難以
達到應(yīng)有的效果。新學(xué)期來臨，學(xué)生非常有必要根據(jù)自身的情況制訂一個相對固定又靈活多變的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，提高效率，促進目標實現(xiàn)。
如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期篇二
龍文教育：學(xué)生如何調(diào)整狀態(tài)快速適應(yīng)新學(xué)期？
開學(xué)第一周的時間，大部分孩子都還處在“娛樂模式”，很難進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。龍文教育心理專家研究表明，學(xué)生開學(xué)期間需要對學(xué)習(xí)環(huán)境、課程進度和作息時間進行適應(yīng)，從“被學(xué)習(xí)”進入到安心學(xué)習(xí)的時間少則兩三天，多則一兩周。因此龍文教育建議家長應(yīng)在開學(xué)前一周，根據(jù)學(xué)校老師的教學(xué)安排和要求，結(jié)合孩子的實際情況，和孩子一起制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
提前克服不良習(xí)慣早收心
在暑假許多孩子習(xí)慣了晚睡晚起，飲食和生活不規(guī)律，容易造成生物鐘紊亂。開學(xué)前一周，學(xué)生就應(yīng)該按照學(xué)校的作息時間安排自己的生活，做好體力儲備。暑假學(xué)生處于放松狀態(tài)，如果突然施加過多壓力，很容易導(dǎo)致情緒低落、萎靡不振等現(xiàn)象，更有甚者出現(xiàn)抵觸情緒，對開學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。因此龍文教育提醒同學(xué)們預(yù)習(xí)新知識是非常有必要的。
新學(xué)期，給老師留下新印象
許多學(xué)校都會一開學(xué)便舉辦入學(xué)考試，這是對孩子在暑期的學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的檢查。對同學(xué)來說，這也是一次重新樹立形象的好機會。新的學(xué)期是新的開始，家長應(yīng)該告訴孩子過去的優(yōu)秀與失敗都已經(jīng)翻篇。相信新的學(xué)期每個孩子都很想給新老師留下好印象，這是孩子改變自己很好的機會。
升學(xué)僅是人生一小步
與升學(xué)班的神秘感不同，畢業(yè)班的孩子面臨的將是更大的壓力。面對壓力，畢業(yè)班的孩子要調(diào)整好心態(tài)，最好的辦法還是做好充分的準備，在潛移默化中放松壓力。龍文教育認為，調(diào)整畢業(yè)生的心態(tài)還需要從畢業(yè)班的特點開始，畢業(yè)班的知識是過去多年知識的總和，還要學(xué)習(xí)新的知識。升學(xué)僅是人生一小步，家長更要注重的是孩子未來的發(fā)展。
定制龍文教育1對1課程，能夠?qū)崿F(xiàn)高效、高能、高分的培養(yǎng)目標。北京龍文學(xué)校1對1學(xué)習(xí)分析師指出，不一樣的學(xué)習(xí)，贏在您的選擇！龍文教育1對1輔導(dǎo)課程為學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間，精選資深教師1對1個性化導(dǎo)學(xué)，360°掃描知識體系，幫助鞏固基礎(chǔ)，突破學(xué)習(xí)瓶頸，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，一路領(lǐng)先。
如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期篇三
開學(xué)第一周的時間，大部分孩子都還處在“娛樂模式”，很難進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育心理專家研究表明，學(xué)生開學(xué)期間需要對學(xué)習(xí)環(huán)境、課程進度和作息時間進行適應(yīng)，從“被學(xué)習(xí)”進入到安心學(xué)習(xí)的時間少則兩三天，多則一兩周。因此凱文老師建議家長應(yīng)在開學(xué)前一周，根據(jù)學(xué)校老師的教學(xué)安排和要求，結(jié)合孩子的實際情況，和孩子一起制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
提前克服不良習(xí)慣早收心
在暑假許多孩子習(xí)慣了晚睡晚起，飲食和生活不規(guī)律，容易造成生物鐘紊亂。開學(xué)前一周，學(xué)生就應(yīng)該按照學(xué)校的作息時間安排自己的生活，做好體力儲備。暑假學(xué)生處于放松狀態(tài)，如果突然施加過多壓力，很容易導(dǎo)致情緒低落、萎靡不振等現(xiàn)象，更有甚者出現(xiàn)抵觸情緒，對開學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。因此凱文老師提醒同學(xué)們預(yù)習(xí)新知識是非常有必要的。
新學(xué)期，給老師留下新印象
許多學(xué)校都會一開學(xué)便舉辦入學(xué)考試，這是對孩子在暑期的學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的檢查。對同學(xué)來說，這也是一次重新樹立形象的好機會。新的學(xué)期是新的開始，家長應(yīng)該告訴孩子過去的優(yōu)秀與失敗都已經(jīng)翻篇。相信新的學(xué)期每個孩子都很想給新老師留下好印象，這是孩子改變自己很好的機會。
升學(xué)僅是人生一小步
與升學(xué)班的神秘感不同，畢業(yè)班的孩子面臨的將是更大的壓力。面對壓力，畢業(yè)班的孩子要調(diào)整好心態(tài)，最好的辦法還是做好充分的準備，在潛移默化中放松壓力。凱文老師認為，調(diào)整畢業(yè)生的心態(tài)還需要從畢業(yè)班的特點開始，畢業(yè)班的知識是過去多年知識的總和，還要學(xué)習(xí)新的知識。升學(xué)僅是人生一小步，家長更要注重的是孩子未來的發(fā)展。
2015年上海中小學(xué)寒假放假時間安排表
根據(jù)《上海市中小學(xué)2014學(xué)校歷》通知，2015年上海中小學(xué)寒假放假時間為:
一、第一學(xué)期。本市中小學(xué)統(tǒng)一于2014年9月1日開學(xué)，2015年1月30日結(jié)束，全學(xué)期共22周。
寒假從2015年1月31日開始，2月26日結(jié)束。
二、第二學(xué)期。本市中小學(xué)統(tǒng)一于2015年2月27日開學(xué)，6月30日結(jié)束，全學(xué)期共19周。暑假從7月1日開始，8月31日結(jié)束。
如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期篇四
新學(xué)期如何快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境 小升初的孩子們今年將步入嶄新的初中生活。值得一提的是，初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”——課多、書多、老師多。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重自然要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，新生還要適應(yīng)生活、心理方面的變化，這個時候不僅是對孩子的考驗也是對家長的一次鞭策。
給孩子的建議：
心理準備要做足
由小學(xué)升入初中，是學(xué)生生活的一大轉(zhuǎn)變。對學(xué)生來說，學(xué)校、教師、同學(xué)一切都是陌生的。學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活作息方式等方面都發(fā)生了很大的變化。離開熟悉的小學(xué)生活和熟悉的同學(xué)好友，來到一個完全陌生的環(huán)境，念老師、想同學(xué)、思父母都是很正常的。但是要在最短的時間內(nèi)調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，處理好和教師及同學(xué)的關(guān)系。多多參加班級集體活動，和新的教師、同學(xué)多溝通多交流。孩子上中學(xué)，學(xué)校變了、老師變了，家長也要認真對待，盡可能多的了解孩子所在學(xué)校的特點，任課老師的特點，中學(xué)課程特點，以幫助孩子更好的適應(yīng)中學(xué)生活，搞好學(xué)習(xí)。專家提醒家長要克服單純依賴學(xué)校的思想，跟老師多溝通交流，家庭對孩子的要求應(yīng)與學(xué)校一致。
學(xué)科變多要適應(yīng)
從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)上最顯著的變化是學(xué)習(xí)科目多了，除語文、數(shù)學(xué)、外語之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學(xué)科，學(xué)習(xí)難度也加大了。所以，小升初的學(xué)生要利用暑假瀏覽一下各科課本，對上初中后要學(xué)些什么有個大體印象。要特別注意各學(xué)科的平衡發(fā)展，學(xué)科成績的分化往往是從這個時候開始的，這個階段家長要特別留意娃娃是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通。
另外，學(xué)生們也要養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管初中教師工作很細致，但他們并不像小學(xué)教師那樣手把手傳授知識，學(xué)生們要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠獨立完成作業(yè)，能夠自己看書解答基本的問題。
有時候面對十?dāng)?shù)位老師走馬燈式的上課，沒有哪個老師或同學(xué)會特別注意你，我們能做的是提前預(yù)習(xí)好要學(xué)的科目，以便更快地理解課堂內(nèi)容，否則你就有可能跟不上學(xué)習(xí)進度;更要積極參與課堂活動，這是鍛煉、提高和展示自己才能的最佳途徑;有理解不了的問題時，當(dāng)堂老師有時間要抓緊問，要知道老師都喜歡提問的學(xué)生。
老師留的作業(yè)要抓緊時間完成并及時上交。一般情況下，一天至少有5門作業(yè)。這里所說的作業(yè)分為書面的和非書面的，書面作業(yè)同學(xué)們都要非常重視，及時完成并上交就行了。另外不要忽視非書面作業(yè)。如念英語、背課文等，及時到位地完成才能幫助你串起以后學(xué)的知識。初中新生請記住你應(yīng)該有的學(xué)習(xí)軌跡是：頭天在家預(yù)習(xí)——當(dāng)天到校學(xué)習(xí)——下午放學(xué)后回家復(fù)習(xí)——當(dāng)天晚上在家預(yù)習(xí)的循環(huán)。
如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期篇五
龍文教育：淺析英語語法教學(xué)
龍文教育個性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語語法的教學(xué)對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學(xué)的途徑。
一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)
1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學(xué)給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學(xué)的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語法規(guī)則并能準確做一些機械練習(xí)。教師離開語境孤立地講解訓(xùn)練單項的語法知識點并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語法的習(xí)慣，并非對語法進行情景交際教學(xué)，語法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法以語言形式為中心，在實際的教學(xué)過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語法教學(xué)與學(xué)生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學(xué)的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學(xué)容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動的位置。
2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習(xí)，語法規(guī)則講解理論性強，練習(xí)設(shè)計單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。
二、國外語法的實用性和趣味性教學(xué)
國外的語法教材和教學(xué)是圍繞“實用”這一主題進行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達到了準確運用語言表達的目的。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用語法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
三、國外語法教學(xué)方法及枝巧示例
1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話題進行。例如，以“school life”為話題，進行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“experiencing nature”為話題，進行therebe句型、現(xiàn)在進行時及情態(tài)動詞的話題，進行v-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。
2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導(dǎo)入是通過聽兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習(xí)是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學(xué)生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學(xué)生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節(jié)，擴展太多。如現(xiàn)在進行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學(xué)生提供使用這個時態(tài)的機會，最終使學(xué)生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。
四、對英語語法教學(xué)的幾點思考
通過對國內(nèi)外英語語法教學(xué)的對比，認為國內(nèi)的英語語法教學(xué)可以借鑒以下方面：
1、語法項目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。
2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學(xué)活動，使語法學(xué)習(xí)能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。
3、引進國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學(xué)習(xí)的趣味性。
4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。
語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性。
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