每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語專業(yè)學(xué)年論文字論文篇一
好的論文題目既是研究的方向，也是一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。你會像一葉小舟，盡情游弋在知識的海洋中。確定選題 寫論文，首先要有選題。我們要從當(dāng)前英語教學(xué)實踐中亟待解決的和對英語教學(xué)改革實踐起指導(dǎo)作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應(yīng)該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內(nèi)容范圍。感受深則寫之順，駕輕就熟，容易出成果。（1）選題要新穎
創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫別人未總結(jié)過的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性，做到人無我有、人有我新，以爆“冷門”，增強發(fā)表的命中率。選題要新穎，就要把握時代的脈搏，關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革的動態(tài)。捕捉、探討本學(xué)科的信息，以科學(xué)性為前提，言他人所未言，發(fā)他人所未見，示讀者所未知，不是一味地標(biāo)新立異。新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學(xué)、課文教學(xué)等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經(jīng)驗、觀點，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。（2）從小處著眼
大題目的論文并非不能寫，但題目過大，會不著邊際，捉襟見肘，往往要說的東西太多，結(jié)果是什么也講不深道不透，兩、三千字無法包容其內(nèi)涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得具體、實在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據(jù)，寫起來得心應(yīng)手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。在取得一定的寫作經(jīng)驗之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫作欲望，我們同樣可以著手撰寫。
以下是從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的題目，供大家參考： 語言與語言學(xué)類
從歷史文化的發(fā)展看某個英語詞或短語的語義演變 英詩中常用的修辭 英語諺語的修辭手法 委婉語種
英語中的縮略語
英語詞匯中的外來語單詞 英語新詞新意探究 美國英語的特色
如何正確把握英語定語從句（或其他各種從句或語法形式）在句子中的確切含義 fuzzy words and their uses in human communication ambiguity and puns in english some basic consideration of style english by newspaper english personal pronouns: a preliminary textual analysis thematic network and text types an inquiry into speech act theory on lexical cohesion in expository writing the inferences of conversational implications context and meaning the construction and interpretation of cohesion in texts 語言教學(xué)類
多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)英語教學(xué)中的故事教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)與智力開發(fā)
初中英語教材go for it的適應(yīng)性研究 如何有效地進行初中/高中閱讀教學(xué) 初中/高中英語教材中的文化因素 初中/高中英語教材中的文化因素 合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 角色扮演與高中英語教學(xué)
任務(wù)型語言教學(xué)在語法教學(xué)中的應(yīng)用 怎樣教授中學(xué)英語詞匯 英語教學(xué)中情感的重要意義
擴大詞匯量和提高英語閱讀能力的關(guān)系 提高英語閱讀速度的主要障礙 英語閱讀能力和閱讀速度的關(guān)系 通過擴大知識面提高英語閱讀能力 如何在閱讀實踐中提高英語閱讀能力 閱讀英文報刊的好處
如何處理精讀和泛讀的關(guān)系 如何對付英語閱讀材料中的生詞 如何通過閱讀擴大詞匯量
提高閱讀能力和提高英語聽力的關(guān)系 英語聽說讀寫四種技能的關(guān)系 通過英語閱讀提高英語寫作能力 英語快速閱讀能力的構(gòu)成成分 中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 英語教學(xué)中的語言焦慮及解決策略
簡筆畫-英語教學(xué)中簡單高效的教學(xué)手段 提高英語聽力理解能力的策略和技巧 電子辭典與英語教學(xué) 普通話對英語語音的遷移作用
母語遷移在基礎(chǔ)教育各階段中的作用 提高大班課堂教學(xué)的效果 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研究 口語教學(xué)中教師的角色
從心理學(xué)角度探討少兒英語教學(xué) 英語課堂提問的策略研究
英語后進生產(chǎn)生的原因以及補差方法研究 英語詞匯教學(xué)方法探討
小學(xué)生英語口語能力評估方法研究 朗讀在英語教學(xué)中的作用 任務(wù)型教學(xué)法研究
方言對學(xué)生英語語音的影響 英語閱讀課堂教學(xué)模式探討
英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
探究式教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 教師教學(xué)行為對高中生英語學(xué)習(xí)的影響 實施成功教育減少兩極分化 小學(xué)英語活動課教學(xué)模式研究
中學(xué)英語聽力訓(xùn)練最佳方案 原版電影與英語學(xué)習(xí)中學(xué)生英語興趣的培養(yǎng) 《瘋狂英語》（或各種教學(xué)方式）的利與弊 張思中教學(xué)法實踐調(diào)查報告 如何杜絕中式英語 英語教師的文化素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)時代如何學(xué)好英語 背景知識與閱讀理解
上下文在閱讀理解中的作用
家庭教師在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的利弊 中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
中學(xué)英語課堂上的daily report 中外教師解釋課文方法比較 中外教師課堂提問方法比較 中外教師課堂鼓勵性用語比較 中外教師對學(xué)生總體要求之比較 計算機輔助英語教學(xué)中的諸問題 不同種類的計算機輔助英語教學(xué)方式 計算機輔助英語教學(xué)中的教學(xué)法原則
the instructive meaning of inter-language pragmatics for foreign language teaching pedagogical translation and translation teaching the importance of cultural authenticity in teaching materials micro-teaching and student teacher training how to uate the teacher performance-a case study english test design the interference of native language in english writing or translation translation methods and english teaching 翻譯類
英漢文化差異和翻譯 英語習(xí)語翻譯
翻譯與語境
翻譯中的對等問題 翻譯中的銜接與連貫 翻譯中的文化信息傳遞 語篇體裁與翻譯策略 漢語四字詞語的翻譯 數(shù)字的翻譯
翻譯中的語序轉(zhuǎn)換 談英語被動句的翻譯 英漢句法對比和翻譯
談合同（或其他各種類型文本）的翻譯 英語否定句的翻譯 廣告英語及其翻譯 中國特色詞匯及其英譯 英語長句的理解與翻譯
商號、商標(biāo)、公司名稱等的翻譯
importance of meaning group in translation 文學(xué)類
文學(xué)批評方法之我見
解讀布萊克詩篇《老虎》的象征意義 彌爾頓創(chuàng)作目的和結(jié)果的矛盾之我見 華滋華斯詩歌的自然觀 簡析《秋頌》的美學(xué)價值
由《云雀頌》看雪萊的詩歌創(chuàng)作觀 論葉芝詩歌中的象征主義
狄金森詩歌的現(xiàn)實意義
論現(xiàn)代詩歌與后現(xiàn)代詩歌的異同 解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義
由海明威的《殺人者》理解客觀敘述法 解讀?？思{的《干燥七月》 中外文學(xué)作品比較 不同英語文作品比較 英文作品中的人物分析 英文作品的社會意義 英文作品的文體風(fēng)格
參考文獻
除相關(guān)的專著之外，以下雜志的現(xiàn)刊與過刊可供參考： 《中國翻譯》，《上?？萍挤g》，《外語教學(xué)與研究》，《外國語》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，《外語電化教學(xué)》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，《外國文學(xué)評論》，《福建外語》，《外語界》，《國外外語教學(xué)》，《現(xiàn)代外語》及外語院校學(xué)報等，ison and translation of chinese and english address forms—based on a dream of red mansions
英語專業(yè)學(xué)年論文字論文篇二
英語專業(yè)文學(xué)方向本科畢業(yè)論文寫作問題探究
[摘 要]英語畢業(yè)論文由于從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊、教師對學(xué)生文藝?yán)碚摻邮苣芰Φ膽岩?、商品?jīng)濟時代文學(xué)和文藝?yán)碚撉吆凸训纫蛩?造成文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)方向畢業(yè)論文寫作中缺乏科學(xué)的分析方法。本研究將探索將文藝?yán)碚撘氡究飘厴I(yè)生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構(gòu)以文藝?yán)碚摓橹行牡挠⒄Z專業(yè)文學(xué)方向畢業(yè)論文寫作的新模式。
[關(guān)鍵詞]文學(xué)理論;讀者反映理論;認(rèn)知教學(xué)法
依據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識、基本技能和相關(guān)知識,并“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。這一標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了研究性教學(xué)(research-oriented teaching)的重要性,無疑為英美文學(xué)教學(xué)中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現(xiàn)在學(xué)生文學(xué)論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風(fēng)氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現(xiàn)沖擊著文學(xué)課教學(xué),助長了學(xué)生輕視與人文修養(yǎng)有關(guān)的課程,助長了他們對文學(xué)作品敬而遠之的傾向(馬愛華, 2006)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質(zhì)的有效途徑,畢業(yè)論文寫作是本科學(xué)生畢業(yè)前必須經(jīng)受的考驗關(guān)口,是師生教學(xué)相長的過程。本文將從文學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),通過畢業(yè)論文寫作的過程,在揭示現(xiàn)象、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出重視文藝?yán)碚摰慕虒W(xué),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的意義。
一、研究現(xiàn)狀
部分專家認(rèn)為英語專業(yè)(張沖, 2003)是“英語語言技能的專業(yè)訓(xùn)練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業(yè),復(fù)合而開放”,其培養(yǎng)目標(biāo)為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業(yè)定位除了強調(diào)語言技能之外,著重強調(diào)了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎(chǔ)在于學(xué)生文學(xué)課程的給養(yǎng)過程,其中,文學(xué)理論分析則既指導(dǎo)了文學(xué)課程的學(xué)習(xí),又加深了學(xué)生對文學(xué)作品的理解。文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與文藝?yán)碚摰年P(guān)系好比材料和工具的關(guān)系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學(xué)生沒有相關(guān)的文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí),就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。
二、問題成因
文藝?yán)碚撌菍W(xué)習(xí)英美文學(xué)的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝?yán)碚摻虒W(xué)已經(jīng)有了一定的歷史,但在英語專業(yè)本科教學(xué)中文藝?yán)碚摰慕虒W(xué)目前尚未展開。這直接導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)畢業(yè)論文的寫作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。主要成因如下:
1.從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學(xué),而其自身很少涉及文藝?yán)碚摰氖褂?或者說自己的文學(xué)批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝?yán)碚撊谌氲浇虒W(xué)中去。
2.輕視或放低對學(xué)生的人文素質(zhì)和評析能力的生成要求。有些教師擔(dān)心學(xué)生的接受能力,甚至害怕因為學(xué)生不能正確理解文藝?yán)碚摰木瓒鴮⑵湔`用或者濫用?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》(2000)明確規(guī)定了文學(xué)課程的教學(xué)目的“在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力,掌握文學(xué)批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品,促進學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高,增強學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解”,顯而易見,加大文學(xué)批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。
3.所學(xué)知識與研究性寫作存在三個“不和諧”關(guān)系:文學(xué)課的教與學(xué)脫節(jié);文學(xué)課與語言實踐脫節(jié);文學(xué)教學(xué)理論的研究與外語教學(xué)實踐脫節(jié)(馬愛華, 2006)。學(xué)生習(xí)得的知識孤立于其寫作實踐之外。人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,學(xué)生急功近利,一成不變的文學(xué)課程教學(xué)脫離實際人才
培養(yǎng)模式。學(xué)生將文藝?yán)碚撘暈榧埳险劚Ｒ蚨?導(dǎo)致“文學(xué)理論教材和教學(xué)實踐逐漸偏離當(dāng)今消費時代的審美精神”以及“文學(xué)理論的教學(xué)被大學(xué)生們冷落”(李迪江, 2002)。
三、文藝?yán)碚撛谖膶W(xué)論文寫作中的意義
1.文學(xué)理論的專業(yè)知識學(xué)習(xí),鋪墊了文學(xué)論文的研究能力?！拔膶W(xué)理論教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先地培養(yǎng)大學(xué)生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力,如從文學(xué)作品的分析討論中,來培養(yǎng)大學(xué)生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江, 2002)”。本科學(xué)生已經(jīng)有了一定的文學(xué)常識,至少對于著名作品的情節(jié)有了一定程度的了解,文學(xué)名著選讀課使用文學(xué)名著的原版書籍作為教材,使得學(xué)生有機會對文學(xué)文本進行仔細研讀,為文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)論文寫作,完成學(xué)生從讀者到理論分析的升華。guerin認(rèn)為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結(jié)果,它強調(diào)讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學(xué)篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕, 1999)。文學(xué)作品須由接受者內(nèi)化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創(chuàng)造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現(xiàn)在自己的頭腦中(郭宏安, 1997)。從這個角度暴露了英語專業(yè)教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生多種語言技能,滿足其獨立學(xué)習(xí)的需要。
3.文學(xué)史學(xué)習(xí)為文藝?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。心理學(xué)、原型批判、女權(quán)主義、馬克思主義的文學(xué)評論等可將傳統(tǒng)文學(xué)史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝?yán)碚摰慕嵌葘ψ骷?、作品重新排?不同的文學(xué)作品可以用相同的文藝?yán)碚撨M行分析,既起到梳理文學(xué)史和文學(xué)作品的目的,又使學(xué)生對文學(xué)作品甚至文學(xué)史的認(rèn)識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結(jié)的心理學(xué)分析。以此為基礎(chǔ),給學(xué)生補充講述古希臘劇作家索?？死锼沟闹瘎∽髌贰抖淼移炙雇酢?能幫助學(xué)生探究作品人物的內(nèi)心世界,為論文寫作奠定基礎(chǔ)的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。
4.結(jié)合文本與文藝?yán)碚?豐富學(xué)生的論文選題。學(xué)生文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創(chuàng)意的探討,還是有相當(dāng)難度的。因為,對于某一經(jīng)典文本的某些問題,國內(nèi)外評論界可能早有定論,而一般的學(xué)生“尚不能用當(dāng)代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿, 2005)。
5.研讀詩歌,理論先行。在歷屆本科英語專業(yè)畢業(yè)生的論文中,有關(guān)詩歌的論文很少有人涉及。究其成因,主要是在較短篇幅的詩歌中大量運用意象和象征等寫作手法,再加上詩人用特有的音韻感和
英語專業(yè)學(xué)年論文字論文篇三
2014屆英語專業(yè)學(xué)年論文指導(dǎo)說明
1.學(xué)年論文的格式請參照模版，模板中封面上已經(jīng)填寫好的時間請不要更改。（特別注意：acknowledgement盡量寫點個性化的內(nèi)容。評語頁請各位老師統(tǒng)一用黑筆填寫，然后簽名。封面的成績也用黑筆填寫。）
2.2014屆英語專業(yè)畢業(yè)生只有一個專業(yè)：英語，3個專業(yè)方向，班級格式統(tǒng)一為：
英語（翻譯）10-1；英語（翻譯）10-2；
英語（國旅）10-1；英語（國旅）10-2；
英語（國貿(mào)）10-1；英語（國貿(mào)）10-2.請各位老師務(wù)必規(guī)范班級格式！
3.學(xué)年論文字?jǐn)?shù)3000-3500字。請嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，不要盲目追求字?jǐn)?shù)，不要一氣呵成5000字以方便作為以后的畢業(yè)論文，一個暑假完成的論文不可能達到畢業(yè)論文的要求，請轉(zhuǎn)告各位學(xué)生不要想一蹴而就，以免事倍功半。
4.堅決杜絕抄襲！一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，若指導(dǎo)老師勸誡無效，可以打不及格。所有成績請一定在開學(xué)第一周的星期四上報，逾期后果自負(fù)。請各位老師提醒學(xué)生最好開學(xué)之前兩周交稿，以便修改，若學(xué)生遲至開學(xué)再交稿，導(dǎo)致沒有時間修改，導(dǎo)師可按照所上交論文直接報成績。
5.學(xué)年論文裝訂時, 請按順序統(tǒng)一在左邊裝訂，訂3個釘子。
裝訂順序：
-封面
-評語頁
-abstract
-摘要
-acknowledgement
-目錄
-正文
感謝各位指導(dǎo)老師的支持與合作！
祝大家暑假愉快！
專業(yè)教研室
2013年6月20日
英語專業(yè)學(xué)年論文字論文篇四
外語系本科
學(xué)年論文寫作與指導(dǎo)工作說明
（2011-10-11）
一、目的與重要性
檢驗、鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)、鍛煉分析問題、解決問題和初步科研的能力，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。
二、形式
由指導(dǎo)教師視個人和科研情況自行確定，如既可采用學(xué)術(shù)論文形式，也可讓學(xué)生通過收集資料、研讀文本、調(diào)查等形成讀書或調(diào)研報告。但無論采取何種形式，最終呈交的文字必須有理有據(jù)、規(guī)范、科學(xué)，達到2,000—2,500英文的字?jǐn)?shù)要求。
三、選題
1、指定選題：指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向，提出若干個論文題目供學(xué)生選擇；
2、自定選題：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師研究方向，自定論文題目。自定選題須經(jīng)外語系學(xué)年論文指導(dǎo)組討論和同意后方可實施。
四、寫作規(guī)范 學(xué)年論文的寫作規(guī)范和格式要求參照“2011學(xué)術(shù)論文格式規(guī)范” 講座文件包中的相關(guān)規(guī)定；讀書或調(diào)研報告規(guī)范由具體指導(dǎo)教師制訂。
五、寫作與指導(dǎo)要求
在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上確定指導(dǎo)教師和學(xué)生（外語系教師研究方向見2011年外語系教師研究方向一覽表），原則上每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過5名。指導(dǎo)教師要對學(xué)生在擬定論文提綱、收集、選擇和運用資料及寫作方法等方面給予指導(dǎo)，督促學(xué)生按時、保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。學(xué)生應(yīng)定期、主動地與指導(dǎo)教師聯(lián)系和溝通，不可有拖沓、懈怠等行為。交流和指導(dǎo)的次數(shù)不得少于3次。論文從初稿至終稿的記錄以計算機記錄為依據(jù)。
六、成績評定
1、在指導(dǎo)和評議成績的基礎(chǔ)上，年級學(xué)年論文總評成績的優(yōu)秀率、良好率、中等率、及格和不及格率分別控制在20%、30%、30%和20%。
2、對總評成績不及格論文的處理：
有三次計算機提交記錄，仍未達到及格標(biāo)準(zhǔn)的論文有兩個星期的修改時間，兩周后按時提交修訂文稿，指導(dǎo)老師寫出指導(dǎo)評語、給出指導(dǎo)成績，專業(yè)教研室再次評議。若第二次總評成績?nèi)詾椤安患案瘛?，論文寫作延期，要求與下一屆專業(yè)學(xué)年論文同期完成。論文總評成績?nèi)尉鶠椤安患案瘛闭?，學(xué)年論文成績記作“不及格”。
3、對延期提交的論文的成績評定：
1）若學(xué)生有正當(dāng)理由（如作為交換生出國留學(xué)）未能按時提交論文，申請延期提交論文并得到指導(dǎo)教師和系專業(yè)教研室批準(zhǔn)，應(yīng)在申請的期限內(nèi)完成論文寫作，指導(dǎo)教師按該生論文完成的質(zhì)量給出指導(dǎo)成績，專業(yè)教研室再就論文進行評議，最終給出總評成績。
2）若學(xué)生無任何理由不能按系內(nèi)規(guī)定按時提交論文，系內(nèi)給該生兩個星期的時間完成論文。兩個星期后，即便該生提交論文，論文指導(dǎo)成績也只能記為“及格”或“不及格”；若該生仍拒交論文或論文評定和總評成績?yōu)椤安患案瘛? 則該生與下一屆專業(yè)學(xué)生一起進行學(xué)年論文的寫作，最終論文的總評成績記為“及格”或“不及格”。
七、評議標(biāo)準(zhǔn)
1、讀書報告的評議標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生對指導(dǎo)教師給出的閱讀書目閱讀、研究完成情況
2、學(xué)年論文的評議標(biāo)準(zhǔn)：
1）寫作態(tài)度是否積極、主動；
2）選題有無新意，寫作有無難度，工作量大??； 3）摘要和目錄是否規(guī)范；
4）參考書目數(shù)目是否達到標(biāo)準(zhǔn)（10本書目及以上為優(yōu)秀）； 5）參考書目（新版論文規(guī)范）或注釋和參考書目(舊版論文規(guī)范)格式是否
符合標(biāo)準(zhǔn)；
6）文字是否達意、流暢。
八、工作流程： 學(xué)年論文時間：2011年10月10日至2012年4月3日 1、2011-10-10，召開學(xué)年論文寫作與指導(dǎo)說明會； 2、2011-10-10至10-17，師生雙向選擇； 3、2011-10-18，公布論文寫作指導(dǎo)名單； 4、2011-10-25，師生見面會，指導(dǎo)教師對論文形式、寫作要求等做出說明，學(xué)生談初步確定的論文撰寫方向及總體思路，指導(dǎo)教師給出指導(dǎo)意見； 5、2011-10-26至2011-12-26，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行論文或讀書、調(diào)研報告的寫作； 6、2011-12-27，在機器上提交論文或讀書、調(diào)研報告的一稿； 7、2012-2-26，提交二稿，以計算機記錄為準(zhǔn)； 8、2012-3-13，提交三稿，以計算機記錄為準(zhǔn)； 9、2012-3-20，學(xué)生將論文或報告終稿紙質(zhì)兩份交給指導(dǎo)教師，將電子版輸入計算機，指導(dǎo)教師填寫評語表，進行成績評定； 10、2012-3-23，指導(dǎo)教師將所指導(dǎo)的論文材料呈交給系里；
11、2012-3-27，專業(yè)教研室對學(xué)年論文進行復(fù)評，給出評議成績，最后外語系本科教學(xué)工作委員會對論文進行終審，給出最終成績；
12、2012-4-3，公布學(xué)年論文成績，總結(jié)、匯總、存檔。
附：
一、英美文學(xué)研究部分選題
1．a(chǎn) brief comment on shakespeare’s the merchant of venice
（淺談莎士比亞的《威尼斯商人》）2．hamlet: his characters as a humanist（哈姆雷特人物性格分析）
3．parallelism and contrast of shakespeare’s dramatic language（莎士比亞戲劇的排比與對照用語）
4．the social significance of dickens’s oliver twist
（狄更斯《霧都孤兒》的社會意義）5．on the structure of dickens’s hard times
（談狄更斯《艱難時世》的結(jié)構(gòu)）
6．jan austen’s art of irony and its rhetoric effects
(簡·奧斯汀的反語及其修辭效果)7．a(chǎn)ppreciation of literary language of pride and prejudice
(《傲慢與偏見》文學(xué)語言賞析)8．a(chǎn) character analysis of the heroine of emma
(《愛瑪》女主人公性格分析)9．the high class as seen in thackeray’s vanity fair
(從《名利場》看上流社會)10．from pastoral stories to great tragic novels: an analysis of hardy’s novels
(哈代小說-----從田園故事到偉大的悲劇性小說)11．tess: a rebellious woman
(叛逆者苔絲)12．remarks on ce’s psychological analyses
(淺談勞倫斯的心理分析描寫)13．social reality as reflected in the poetry of william blake
(布萊克詩中反映的社會現(xiàn)實)14．edgar allan poe and the world literature
(愛倫·坡與世界文學(xué))15．a(chǎn)n analysis of the heroine of the scarlet letter
(淺析《紅字》的女主人公)16．symbolism in hawthorne’s the scarlet letter
(《紅字》的象征手法)17．mark twain: a humorist
(馬克.吐溫-----一位幽默大師)18．the tragic color of ernest hemingway’s novels
(海明威小說的悲劇色彩)19．social significance as reflected in the great gatsby
(《了不起的蓋茨比》所反映的社會意義)20．’s artistic animation as seen in his short stories
4(歐·亨利短篇小說的藝術(shù)手法)21．a(chǎn) critical study of william faulkner’s a rose for emily: its narrative techniques and structure(?？思{《獻給艾米莉的一枝玫瑰》的敘事技巧與結(jié)構(gòu))22．some features of steinbeck’s literary style
(斯坦貝克文學(xué)風(fēng)格的幾個特點)23．emily dickson and her unique poetry
(艾米莉·迪金森與她獨特的詩歌)24．a(chǎn)n analysis of several robert frost’s famous poems
(淺析弗洛斯特的幾首著名詩歌)25．symbolism in o’neill’s major plays
(奧尼爾主要劇作的象征主義藝術(shù))26．the modern american society and the death of the salesman
(《推銷員之死》與現(xiàn)代美國社會)27．a(chǎn) comparative study of empathy in english and chinese poetry
(英漢詩歌里的移情比較研究)28．a(chǎn) comparative study of sentence structures in english and chinese poetry
（英漢詩歌句子結(jié)構(gòu)比較分析）
二、英美文學(xué)研究部分參考書目
altick, richard, and andrew ive biography for the study of english and american literature.6th york: macmillan, 1979.(此書專為學(xué)生編輯，是精心挑選的介紹英美文學(xué)家的資料匯編。)bateson, harrison le.a guide to english and american : longman, , jackson, n modern american authors: a survey of research and york: norton, 1973.(此書匯集了一系列詳細介紹和評論sherwood anderson, willa cather, hart crane, theodore dreiser, , william faulkner, fittzgerald, ernest hemingway, eugene o’neill, ezra pound, adwin arlington robinson, john steinbeck, wallace stevens, william carlos williams, and thomas wolfe等著名作家及其作品的文章。)corse, larry b., and sandra es on american and british literature: an index to selected periodicals, 1950—, oh: swallow press, 1981.(專門為利用一般大學(xué)圖書館資料的學(xué)生設(shè)計的參考資料。)eddleman, floyd e., an drama criticism: interpretations, 1890—1977, 2nd
, ct: shoe string pressm t, e., comumbia history of the american york: columbia press, , james ry research guide: a guide to reference sources for the study of literatures in english and related york: mla, , , and william harmon.a handbook to literature.5th york: macmillan, 1986.(一部詳細介紹文學(xué)術(shù)語和精要介紹文學(xué)運動的辭書。)kuntz, joseph m., and nancy explication: a checklist of interpretation since 1925 of british and american poems past and : hall, , an literature: a study and research york: martins press, international bibliography of books and aritcles on modern language and york: mla, 1921---.(每年更新版本，是一本查閱有關(guān)文章和著作的參考資料。)the new cambridge bibliograhy of english literature.5 dge, eng.: cambridge university press, 1967---1977.(介紹從a.d.600至1950年間的文學(xué)作品。)preminger, alex, ton encyclopedia of poetry and : princeton university press, 1975.(詮釋各種詩歌技術(shù)名詞和詩歌運動。)richetti, j., columbia history of the british york: columbia press, n, concise cambridge history of english dge: cambridge university press, k, robert c., and dieter nce sources in english and american literature: an annotated york: norton, 1977.(含生平介紹、6 歷史和批評的參考書目。)spiller, robert e., et ary history of the united states.4th ed.2 york: macmillan, 1975.（從殖民時代至20世紀(jì)60年代的文學(xué)運動和作家。）walker, warren eth-century short story explication.3rd , ct: shoe string press, 1977.(對1800年以來發(fā)表的短篇小說的各類評論的參考書目。)the oxford history of english literature.12 , eng.: oxford university press, 1945--.(1945年開始出版后不斷更新，是最全的文學(xué)史書。)the penguin companion to world literature.4 york: mcgraw-hill, 1969---1971.（匯集了東方、歐洲和英美文學(xué)的經(jīng)典。）
阿尼克斯特著，戴餾齡、吳志謙等譯《英國文學(xué)史綱》，人民文學(xué)出版社，1980。艾弗.埃文斯著，蔡文顯譯《英國文學(xué)史》，人民文學(xué)出版社，1984。陳嘉《英國文學(xué)史》（1---4卷），北京：商務(wù)印書館，1983。
陳嘉（編）《英國文學(xué)作品選讀》（1---3卷），北京：商務(wù)印書館，1983。馬庫斯.埃利夫著，方杰譯《美國的文學(xué)》，中國對外翻譯出版公司，1985。朱光潛《西方美學(xué)史》上下卷（第2版），人民文學(xué)出版社，1979。
三、翻譯類學(xué)年論文的寫作要求
（一）總體要求
翻譯類學(xué)年論文要求學(xué)生必須掌握與選題相關(guān)的基本翻譯理論知識，在此基礎(chǔ)上通過查閱相關(guān)資料，有條理、有邏輯地闡發(fā)某一翻譯現(xiàn)象。論文要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證有力、邏輯性強、條理清楚、文字正確通順、格式規(guī)范。論文應(yīng)該科學(xué)合理地利用資料，嚴(yán)禁抄襲或剽竊他人的作品。
（二）選題思路
翻譯問題非常復(fù)雜，可研究探索的領(lǐng)域和課題非常多。但是像自然科學(xué)那樣成熟的翻譯理論并不多，因為很多理論、原則、方法等往往涉及到一個局限性的問題，即能在多大范圍內(nèi)接受檢驗的問題。因此，翻譯研究中的一些理論爭議尚無定論，一些看似合理的理論觀點往往難于做到無懈可擊。所以，學(xué)年論文一般不宜選擇純理論的論題，而應(yīng)當(dāng)選擇運用某一基本理論、原則、標(biāo)準(zhǔn)或方法來解釋或說明翻譯中的某一現(xiàn)象，或是通過豐富、具體的例證歸納出某一領(lǐng)域的翻譯 原則或技巧，做到“小題大做”。為了增強論文的說服力，還可引用某些權(quán)威人士的評論和譯文。可從以下幾個方面著手選題：
1．翻譯方法與技巧。從實際研究的角度看，翻譯方法問題，牽涉最多的是技巧問題，即通過對翻譯中轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的語言學(xué)描寫和功能分析，來探討語言轉(zhuǎn)換的限制條件或基本規(guī)律。描述的對象可以是詞義、句法或修辭的翻譯，可集中于一個方面，如“英語前置詞的譯法”、“隱喻的譯法”、“英語長句的翻譯”等等。一般而言，這類題目較容易駕馭，可列舉一定數(shù)量的典型例證，然后分門別類，通過分析比較，歸納出幾種處理方式。
2.翻譯中的文化現(xiàn)象。從語言與文化的關(guān)系出發(fā)探討翻譯,是一個比較新的研究領(lǐng)域，研究的內(nèi)容一般是影響翻譯的文化因素或翻譯的文化功能，要求學(xué)生具有較寬廣的知識面和較強的比較分析能力。有許多問題可作為畢業(yè)論文的論題，如“文化詞（culture-loaded words）的譯法”、“習(xí)語的翻譯”、“廣告語的譯法”、“典故的譯法”等等。
3．運用語言學(xué)理論解釋文學(xué)作品的翻譯策略。這是一種將語言學(xué)知識與文學(xué)翻譯結(jié)合起來的較為新穎的論題，即通過某一語言學(xué)理論系統(tǒng)地解釋、說明文學(xué)作品翻譯中的語言現(xiàn)象。
4．譯本比較。至少要對同一部作品的兩種譯本進行比較，選擇此類論題需要投入較多的時間和精力，需要扎實的語言功底、較高的文化修養(yǎng)和一定的翻譯理論。要同時考慮到不同譯本翻譯的目的、譯本的對象以及產(chǎn)生與接受譯本的社會背景等因素，在此基礎(chǔ)上來比較不同譯本的差異、優(yōu)劣或各自特色。
5.選題示例（源自部分本科院校英語系，供參考）
1）the translation of irony in two chinese versions of pride and prejudice 2）foreignization and domestication in yangbi's chinese version of vanity fair 3）an ayalysis of methaphor translation in fortress
4）on the principles of equivalence in literary translation 3）cultural gaps and untranslatability 4）a preliminary study of explanatory translating 5）on the translation of brand names / trade marks 6）translating the lengthy english sentences into chinese 8 7）views on the chinese version of the merchant of venice 8）on the english versions of some of du fu’s poems
9）on translating advertisements between chinese and english: a functionalist approach 10)the appropriateness and comparison of poem translation 11）on the cultural factors in translation
12)the social and cultural factors in translation practice 13)on the faithfulness in translation 14)on literal translation and free translation 15)on the chinese-english translation of numerals
16)the comparison and translation of chinese and english idioms 17)equivalence and its application in translation
18)on the cross-culture pragmatic failure in english translation 19)on the translation of chinese set-phrase 20)on the translation of english idioms 21)the arts in verse translation
22）on translating the passive voice into chinese 23）a review on the translation of movie titles 24）cultural equivalence in translation 25）onomatopoeia and its translation
26）a contrast between english and chinese idioms and their translation 27）english news headlines and their translation 28）on the methods of translating long chinese sentences 29）on foreignization and domestication of cultural factors in translation 30）on english translation of public signs in chinese
31）a comparative study of two english version of a dream of red mansions 32）the social and cultural factors in translation practice 33）the application of functional equivalence in english and chinese cross-cultural translation 9 34）on the translation of english proverbs 35）english neologisms and their translation 36）on the translation of humor in pride and prejudice 37）on the importance of context in translation
38）a comparative study on the translation of puns in a dream of red mansions
39）on euphemism translation 40）translating metaphors from english into chinese
四、語言與文化方向?qū)W年論文寫作要求
（一）選題思路
語言與文化密不可分。語言是文化的一部分，又是文化的載體。文化的概念很大，根據(jù)英語專業(yè)本科教學(xué)大綱的要求，考慮到學(xué)生寫作的可操作性，建議從以下三個方面進行選題研究： 1.語言與文化
從具體語言材料出發(fā)，探討文化對語言的理解、使用和學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生選題時可以考慮以下幾個方面：（1）詞匯的文化內(nèi)涵；（2）日常談話中的文化差異；（3）成語、諺語和典故；（4）比喻和聯(lián)想；（5）委婉語和禁忌語；（6）非語言交際。這六個選題仍然屬于比較大的題目，在確定了其中一個范圍后，還需選擇一個自己感興趣的研究題目。2.文學(xué)與文化
從具體的文學(xué)作品中，挖掘其內(nèi)在的文化因素。這里的文學(xué)作品主要包括反映雙重文化身份、文化沖撞的創(chuàng)作，如美國華裔作家（如湯亭亭、譚恩美等）的作品。還包括美籍作家（如賽珍珠等）的中國題材的作品，中國作家（如林語堂等）的英文作品，另外還有對某些英美文學(xué)作品的文化解讀。3.社會與文化
從英語國家的社會角度研究文化，包括其歷史、政治、外交、思想意識形態(tài)等。
注意：無論就以上三方面哪個方面進行選題寫作，都必須有一本英文原作為基礎(chǔ)。
（二）語言與文化研究選題（這里只是選題的大致范圍，寫作時還要進一步縮?。?/p>
1．漢英詞匯文化內(nèi)涵比較
2．談中國人和英美人非語言交際的差異
3．從比喻語言看漢英兩個民族的差異
4.幽默的民族性——中英文幽默對比比較 5．從習(xí)語看漢英兩個民族的差異
6.英漢成語的對照與對比
7.英漢動物習(xí)語分析對比
8.《女勇士》中中西文化的沖撞與融合 9.《大地》三部曲中的美國文化精神
10.從《圍城》看西方文化對中國文化的影響 11.美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合
從《成長的煩惱》看中美家庭教育模式之差異
12.試論《喜福會》中的中國文化屬性 13.從《刮痧》看中美文化差異 14.《紅字》中的女巫文化和女權(quán)主義 15.試析《小婦人》中的美國文化傳統(tǒng)
16.通過《霧都孤兒》看19世紀(jì)30年代的英國政治背景（以下選題只是大致范圍，寫作時還要進一步縮小）chies in american and chinese address forms 18 the american political parties g women in american society american indians
role played by the american blacks in the history of america
（三）語言與文化研究參考書目
1.陳原《語言與社會生活》，三聯(lián)書店，1980.2.陳建民《語言文化社會新探》，上海教育出版社，1989.3.鄧炎昌、劉潤清《語言與文化：英漢語文化對比》，外語教學(xué)與研究出版社，1989.4.顧嘉祖、陸升、鄭立信《語言與文化》，上海外語教育出版社，1990.11 5.關(guān)世杰《跨文化交流學(xué)——提高涉外交流能力的學(xué)問》，北京大學(xué)出版社，1995.6.胡文仲《跨文化交際學(xué)選讀》，湖南教育出版社，1990.7.胡文仲《文化與交際》，外語教學(xué)與研究出版社，1994.8.胡文仲、高一虹《外語教學(xué)與文化》，湖南教育出版社，1997.9.賈玉新《跨文化交際學(xué)》，上海外語教育出版社，1997.10.李瑞華《英漢語言文化對比研究》，上海外語教育出版社，1996.11.林大津《跨文化交際研究——與英美人交往指南》，福建人民出版社，1996.12.王福祥、吳漢櫻《文化與語言》，外語教學(xué)與研究出版社，1994.13.王振亞 《語言與文化》，高等教育出版社，han, leger著，畢繼萬譯《中國和英語國家非語言交際對比》，北京語言文化大學(xué)出版社，, silent york: doubleday & co., , york: doubleday ication cultures.外語教學(xué)與研究出版社，, helen《與英美人交往的習(xí)俗和語言》，上海外語教育出版社，r, ication cultures, 2nd edition(跨文化交際).外語教學(xué)與研究出版社，r, tanding intercultural n, ultural communication(跨文化交際).外語教學(xué)與研究出版社，rth, valdes & e bound: bridging the on, maxine woman : pan on, maxine woman york: vintage books.1975 , joy luck york: putnam, 1989.五、商務(wù)方向?qū)W年論文工作要求
（一）撰寫商務(wù)調(diào)查報告的基本目的
撰寫商務(wù)調(diào)查報告的基本目的，是通過調(diào)查報告的撰寫，進一步培養(yǎng)學(xué)生熟悉調(diào)查報告的特征，掌握調(diào)查研究的方法與要求，運用本專業(yè)所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，撰寫針對性強，觀點鮮明，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)清晰，語言表 12 述嚴(yán)謹(jǐn)、樸實的商務(wù)調(diào)查報告的能力，建議與畢業(yè)論文有直接聯(lián)系。
（二）撰寫調(diào)查報告的基本要求
1.學(xué)生必須在開展商務(wù)調(diào)查的基礎(chǔ)上獨立完成調(diào)查報告的寫作。禁止抄襲他人的文章。強調(diào)數(shù)據(jù)的實證搜集及其分析結(jié)果的客觀性。調(diào)查報告所引用資料的出處必須一一注明。
2.調(diào)查報告內(nèi)容要具體、明確，充分體現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果，注意調(diào)查與報告的結(jié)合（特別注意不要寫成某某國家、某某省市等超出自己調(diào)查能力的調(diào)查報告），要體現(xiàn)出應(yīng)有的社會性、客觀性、針對性，具有較強的文字表達能力。調(diào)查報告在上交時要求附上學(xué)生自己的設(shè)計。有效問卷發(fā)放和回收量應(yīng)在80份以上。本專業(yè)提倡學(xué)生進行實地調(diào)查，寫出有實際內(nèi)容和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的調(diào)查報告 3.學(xué)員擬訂商務(wù)調(diào)查報告提綱、結(jié)構(gòu)安排、撰寫初稿、定稿等環(huán)節(jié)應(yīng)主動征求老師意見（具體安排見本系公布的統(tǒng)一時間）。
（三）商務(wù)調(diào)查報告的成績評定
商務(wù)調(diào)查報告的成績評定由系商務(wù)組負(fù)責(zé)。主要采用書面審閱方式。成績根據(jù)審閱結(jié)果及學(xué)生的科研態(tài)度、遵時守紀(jì)等情況綜合評定。成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制。
（四）商務(wù)調(diào)查報告成績未通過的處理方法
商務(wù)調(diào)查報告考核未通過的同學(xué)，可以在下一次的規(guī)定申請時間再次申請參加考核。由此引起的整體學(xué)業(yè)的延誤按本院學(xué)籍、學(xué)歷管理的有關(guān)條例，由學(xué)生自負(fù)。
（五）參考選題（不局限于所列，可以根據(jù)自己的具體情況另行選擇）1.如何寫好外貿(mào)商業(yè)信函（詢價、報價、還盤）2.如何采取措施學(xué)好商務(wù)英語
4、商務(wù)英語學(xué)習(xí)中所忽略注意的問題
5、例解珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問題
6、以個案淺談某地外貿(mào)企業(yè)的困境與出路
7、從案例看我國中小企業(yè)開拓國際市場之探討
8、我國外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實施--個案研究
9、文化背景知識和商務(wù)英語教學(xué)
10、商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的思考
11、淺談某地區(qū)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的市場分布
13、某跨國公司的本土化經(jīng)營戰(zhàn)略及其實施
14、廣州／深圳等地區(qū)的一個三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析
15、某地區(qū)、州、市（縣）、鄉(xiāng)、村（山寨）旅游業(yè)發(fā)展調(diào)查研究
16、某中小企業(yè)開展涉外電子商務(wù)狀況的調(diào)研與思考
17、某地中小企業(yè)品牌管理國際化進程的現(xiàn)狀與思考
18、xxx市家電出口市場的特點與企業(yè)對策思考
19、中資餐飲企業(yè)連鎖經(jīng)營的現(xiàn)狀與問題 20、xxx鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)產(chǎn)品對外流通的現(xiàn)狀與問題
21、并購還是聯(lián)盟？—某地中小企業(yè)與跨國企業(yè)關(guān)系的調(diào)研與思考
22、某涉外企業(yè)顧客滿意與顧客忠誠水平調(diào)研與思考
23、服務(wù)企業(yè)品牌戰(zhàn)略的實施狀況調(diào)查
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