每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
三年級作文輔導(dǎo)教程 三年級作文輔導(dǎo)課件篇一
2、推薦一些合適的閱讀書籍
現(xiàn)在的課外讀物五花八門，類型眾多，可以給孩子推薦一些可以拓寬孩子們知識領(lǐng)域，名人書籍，歷史書籍，科研等方面的書籍，并且讓孩子們在閱讀的時候可以采集一些精彩、優(yōu)美的句子，或者片段，能夠養(yǎng)成良好的讀書筆記的習慣，能夠?qū)W以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
3、提高孩子的閱讀效果
雖然很多孩子閱讀了很多書籍，但是整理的語文素養(yǎng)卻不見明顯進步，這又是什么原因呢？其實仔細觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這個時候如果有人能夠引導(dǎo)孩子在閱讀中，能夠充分調(diào)動注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到讀思結(jié)合，這樣更有利于孩子在思維和語言寫作方面的積累。
4、要注意讀寫結(jié)合
5、作文教學不能單純地看做是語文學科的事，所以家長要做有心人，不但要精心的輔導(dǎo)好每一篇作文，而且要隨時注意同其他學科的結(jié)合，抓住機會及時知道寫作。
三年級作文輔導(dǎo)教程 三年級作文輔導(dǎo)課件篇二
每一個星期六，我都要去五(1)班的教室里補習作文，這次也不例外。
這次來到學校，老師教我們這樣寫作文：第一步：學會正確使用平時積累的詞語，把句子寫通順。第二步：用一段話表達一個完整的意思。第三步：按照一定的順序來寫，把內(nèi)容寫清楚。第四步：觀察周圍的人，形象刻畫人物的語言和動作。第五步：發(fā)揮想象力，學會編寫一個完整的童話故事。講過之后就放學了。
回到家里，我想著老師講的寫作文的題材。我想寫一下我家的小貓：
我家的小貓很可愛，身上的毛是白白的，只是頭和尾巴上有點黑，尾巴尖尖的，經(jīng)常微微向里彎，像個小鉤子。
白天，看貓好像特別懶，躲在一個地方呼呼大睡，可到了晚上，它躥來躥去，大概是在捉老鼠吧。貓晚上特別機靈，看見老鼠從不肯放手。
我家的小貓還有很多特點呢!嗯，這次補習后，我就寫我家的小貓吧。
三年級作文輔導(dǎo)教程 三年級作文輔導(dǎo)課件篇三
我的家在太倉，太倉是個簡單而小巧的江南小城。古代皇帝在此設(shè)立糧倉，太倉因此而得名。這里有江南的小橋、流水、亭子和長廊。
春天，南園里百花盛開。雪白的櫻花，粉紅的桃花，火紅的月季……花兒們爭奇斗艷，遠遠望去像一個五彩的繽紛世界。
夏天，弇山園里開滿了荷花，有粉的、黃的和白的……一群群鴨子在荷花中嬉戲，清清的河水倒映著小橋、綠樹和亭子。
秋天，金倉湖里金黃的銀杏葉從樹上飄落下來，像下起了金黃的雪，身邊像鋪了一條金黃的地毯。小朋友們在這個金色的“地毯”上跑著、跳著，多開心呀!
冬天，天鏡湖里成片成片的臘梅開放著，美麗極了，遠遠望去像一把把巨大的扇子。
這是我的家鄉(xiāng)，我愛我的家鄉(xiāng)。
三年級作文輔導(dǎo)教程 三年級作文輔導(dǎo)課件篇四
根據(jù)有關(guān)教學方面的統(tǒng)計分析，三年級的學生通過前面的學習已經(jīng)掌握了2000左右的漢字，完全能夠說出完整的話，在表達上也能夠使用通順的有邏輯的語句。這就為三年級的作文訓練提供了基礎(chǔ)。不過，三年級畢竟是一二年級到四五年級的過度，主要是通過口頭表達到書面表達的過度。這也是當前三年級作文訓練的一個關(guān)鍵點和難點。
三年級的學生正處于主觀認知階段，只是習慣于看圖說話練習，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫作。在進行寫作的過程中，學生通常會感覺到無從下手、無話可說、無詞可寫的情況。學生寫作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫作文。所以說，對老師而言，如何能夠提高學生寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣，是一項十分難的任務(wù)。
(一)注重從說到寫的過渡。小學一二年級注重則是口頭上的看圖說話，雖然鍛煉了學生的表達能力，但是卻沒有讓學生接觸到書面表達。通常來說，口語表達能夠借助動作、表情、語調(diào)等方面補充，在邏輯方面也沒有特別嚴格的要求。但是書面表達則是通過使用語言來表達自身的思想，在語言邏輯上要求很高。雖然在小學三年級上半年進行了口語表達和書面表達的銜接訓練，但是并不能夠讓學生進一步掌握壽面表達。所以在實際的教學過程中，我們應(yīng)該讓學生把要說的話通過書面表達出來，盡可能地向書面表達上過渡。老師也應(yīng)該采取合理的方式提高書面表達在課堂上的比重。
(二)注重由易到難的過渡。三年級的學生經(jīng)過看圖寫話訓練，作文有著一定的基礎(chǔ)。但看圖寫話的材料是現(xiàn)成的，三年級作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結(jié)構(gòu)。這是一個較大的“坡”。小學語文第五冊教材安排就遵循了兒童的認知規(guī)律，安排了一些基礎(chǔ)訓練，體現(xiàn)了由說到寫，由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則，較恰當?shù)劂暯恿硕昙壟c三年級的寫作訓練。這一安排充分注重了學生的思維由單向向多向發(fā)展的過渡。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，活躍學生的思維，珍惜他似思維中的創(chuàng)造性火花，發(fā)展學生的發(fā)散性思維、求異性思維、獨特性思維。
(三)注重從觀察到思維的過渡。敏銳的觀察能力是寫好作文必不可少的。小學生雖然生活豐富多彩的環(huán)境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達出來。究其原因，就是缺乏觀察能力，對周圍的事物熟視無睹，因此要寫好作文必須要養(yǎng)成善于觀察的好習慣。在觀察過程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結(jié)合起來。在觀察的過程中，教師要注意引導(dǎo)學生有明確的目的，要全面地多角度地進行觀察。同時要通過觀察去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在組織觀察時，教師應(yīng)對學生們的思維方式加強指導(dǎo)，讓學生學會分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
作文教學一直都是小學三年級課程中的重點，不僅是對一二年級看圖說話的延伸，更是進行四五年級作文訓練的階梯。所以作為教室應(yīng)該重視三年級的作文訓練，為學生打下堅實的基礎(chǔ)。下面我們就具體談?wù)勅绾翁岣呷昙壸魑牡姆椒ā?/p>
(一)激發(fā)學生寫作興趣。興趣是學生學好某方面知識的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學生自身的興趣。在進行作文訓練的適合應(yīng)該布置一些能夠吸引學生思考的話題。在課堂上也可以讓學生根據(jù)一個有趣的場景進行聯(lián)想并寫下來。或者可以根據(jù)課堂上學習的某個景物，讓學生回去對自己家周圍的某種景物進行介紹，提高學生寫作的興趣，讓學生覺得寫作是件很容易的事情。
(二)提高學生觀察能力。觀察能力是學生開始寫作需要培養(yǎng)的能力。三年級的學生畢竟見識有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進行作文練習的適合，語言描寫上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗培養(yǎng)學生的觀察能力。在觀察人和物的時候，除了看還應(yīng)該聽、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學生能夠真實地感受到水果的各個方面。通過提高學生的觀察能力能夠讓學生在寫作的時候有話可說。
(三)積累寫作材料。寫作并不是憑空想象。要想寫出好的作品，就必須不斷地積累寫作素材。積累的越來越多，才能在寫作的過程中運用自如。也就是由字、詞和句子組成的，但是怎么組合更能表達出感情，這就需要學生通過平時的素材的積累。生活中遇到的人和物千千萬萬，教師必須幫助學生學會觀察生活中發(fā)生的人和物。在對某個人或某種物品有所感悟時，就應(yīng)該及時地寫出來，幫助自己去思考。
(四)培養(yǎng)學生閱讀能力。閱讀是獲取知識的重要方面。閱讀是學生寫好作文的一個方面。教師應(yīng)該根據(jù)每個學生的特點，推薦相應(yīng)的書籍讓他們閱讀。幫助學生提高自身的記憶能力、模仿能力，在閱讀中掌握大量的語言規(guī)律，在以后的寫作中能夠很好的使用。此外，教師還應(yīng)該幫助學生建立閱讀興趣，拓寬學生的見識，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，并讓學生在寫作的過程中應(yīng)用到自己所學到的知識。為學生的身心健康發(fā)展保駕護航。
三年級作文輔導(dǎo)教程 三年級作文輔導(dǎo)課件篇五
你在延安過得好嗎？有人跟你有沖突嗎？你在學校受委屈了嗎？總之，我有太多話想問你了！
首先，我要向你問好，然后，我就要和你好好聊聊了。
哥哥，你在延安想我嗎？不管你想不想我，我都很想你，因為我多么想和你玩，想看見你清秀的面容。每次見到你，我都會心花怒放，非常開心。可是，現(xiàn)在沒有你的陪伴，就算有我的爸媽陪伴，我也會很想你。
哥哥，希望你快點來我家和我玩，而且別忘了，不管怎樣，我們都很想你。
哥哥，我還要告訴你一件事，那就是期中考試英語我考了100分，我特別高興。因為每次考試你的英語都是班上的前幾名，我終于能和你一樣了?？墒沁@次月考我的成績不太好，尤其是數(shù)學，不過我會努力的。我要跟你一樣，每門課都不落后。期末考試的時候，咱們比一比誰更優(yōu)秀。
最后，祝你生活愉快，學習進步。
弟弟：金牛
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