數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀

心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀篇一

數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點心得土主中學(xué)：閔俊凡作為一名數(shù)學(xué)教師，最大的感受莫過于作業(yè)批改的頻繁與枯燥，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式的影響下，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大旗下，教學(xué)改革的熱門課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別能力等；其實數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。因為批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部份。

1、工作強(qiáng)度大，事倍功半：教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。而真正用于課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計的時間就相應(yīng)地減少了，再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實施。

2、學(xué)生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學(xué)生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。

3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“”、“”、“”等簡當(dāng)符號，學(xué)生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。

綜上所述，不難看出。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。

1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進(jìn)行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。

（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進(jìn)行交流。

（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。

上述幾點嘗試，使學(xué)生變被動為主動，使教師變獨角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。也使自己從繁重的勞動中解放出來，讓自己有了更的時間去思考課堂教學(xué)與結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀篇二

八年級暑假作業(yè)設(shè)計布置（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理）

八年級 語 文（八升九）
1、讀《三國演義》。
要求：每天看20頁，并在書上做相應(yīng)的總結(jié)與感悟。
2、預(yù)習(xí)九年級《語文》上冊。
要求：背誦書上的古詩文，并在由家長監(jiān)督作業(yè)本上默寫。
3、每周寫一篇周記，字?jǐn)?shù)不少于500字。

八年級(2)班? 數(shù) 學(xué)（八升九）
一、學(xué)具準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備家庭作業(yè)本，課堂練習(xí)本，作業(yè)本，疑難問題本、假期作業(yè)本，錯題登記本各1個，共計6個大本。
2、九年級課本上、下冊，備教輔一本。
二、預(yù)習(xí)作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)九年級上冊課本第21章 二次根式；第22章 一元二次方程；第24章 圓；通過預(yù)習(xí)總結(jié)各章的知識要點，完成課后練習(xí)題，做到假期作業(yè)本上，以備查用并注明學(xué)習(xí)日期。
2、記錄自己學(xué)習(xí)的困惑，疑難問題登記在疑難問題本上。

八年級 英 語（八升九）
一、時態(tài)回顧。
1、一般現(xiàn)在時。
定義：
公式一：（1）肯定式??????? 舉例；
?????? （2）否定式??????? 舉例；
?????? （3）一般疑問式??? 舉例；
?????? （4）特殊疑問式??? 舉例。
公式二：同（1）（2）（3）（4）
標(biāo)志詞：
2、請用同樣方法列舉一般過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、一般將來時。
二、尋找七、八年級課文中所有動詞并列舉，你能寫出他們的四種形式嗎？如：go? goes? went? gone? 一行一個。
三、預(yù)習(xí)九年級課本前5個單元。
1、生單詞會讀、會寫；
2、背誦課文里3a；
3、閱讀文章熟練的朗讀，背會更好；
4、注意每個單元里包含的話題或語法現(xiàn)象。

八年級 物 理（八升九）
復(fù)習(xí)：
1、第6-9章基本知識（概念、公式、單位等）。
2、實驗總分：
? （1）牛頓第一定律。
? （2）壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？
? （3）液體壓強(qiáng)有哪些特點？
? （4）證明大氣壓存在實驗是什么？測大氣壓值實驗是什么？
? （5）研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積比值實驗。
? （6）浮力。稱重法實驗，阿基米德原理實驗。
? （7）杠桿平衡條件研究實驗。
? （8）測滑輪組機(jī)械效率實驗。
? （9）探究動能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān)？
3、計算部分。
? （1）密度計算? （2）浮力計算? （3）壓強(qiáng)計算
? （4）功、功率、機(jī)械效率的計算。
4、作圖部分。
?? 分析物體受力的情況。

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀篇三

：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，作業(yè)是幫助學(xué)生們鞏固數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識的最佳辦法。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要學(xué)科，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而寫作業(yè)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程十分的重要部分。新課程下的數(shù)學(xué)作業(yè)與原來數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計有所不同。所以，當(dāng)老師在布置課后作業(yè)的時候，要以新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改變來靈活設(shè)計，要充分考慮到學(xué)生們的心理承受能力。因此，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)中作業(yè)設(shè)計的原則，并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀提出了一些問題以及解決方式，希望能夠促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。

自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，越來越多的家長和老師都認(rèn)識到，作業(yè)不是課堂教學(xué)遺留下來的附屬品。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生們課后作業(yè)的完成情況，巧妙地設(shè)計學(xué)生們的課后作業(yè)不僅僅能提高學(xué)生們的基本數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

第一，作業(yè)的設(shè)計只注重對于知識點的考察，缺乏趣味。小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，對很多問題的看法和做法都會比較幼稚，非常感性化。如果作業(yè)中只注重對于知識點的考察而缺乏趣味，學(xué)生們有可能會產(chǎn)生厭煩的情緒。

第二，作業(yè)設(shè)計的單一、枯燥。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分老師在布置作業(yè)時都限定于書面作業(yè)，這種模式雖然利于老師的批改，卻容易使學(xué)生們的思維變得僵硬，不能夠靈活思考、解決問題，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第三，作業(yè)設(shè)計缺乏與生活的聯(lián)系。知識源于實踐，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)也不例外，應(yīng)該延伸向日常生活中的各個角落。將數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與生活聯(lián)系到一起，可以很好的提高學(xué)生們獨立行動和獨立思考的能力。第四，作業(yè)設(shè)計沒有注重學(xué)生們的個體差異。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計千篇一律，都缺乏層次感。過于統(tǒng)一化的作業(yè)無法讓學(xué)生們自主選擇并完成，這樣盡管大部分學(xué)生都可以完成作業(yè)，但是對樹立學(xué)生們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心并沒有幫助。

老師們在設(shè)計和布置作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)講究適當(dāng)?shù)姆椒?，將重點突出在數(shù)學(xué)的實踐性、趣味性以及生活性，使學(xué)生們潛移默化的被數(shù)學(xué)的魅力感染，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

第一，從趣味化入手，展開作業(yè)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計與其他作業(yè)設(shè)計有所不同，老師們在設(shè)計作業(yè)之前需要將學(xué)生們的客觀特性加入考慮范圍之內(nèi)，了解、掌握學(xué)生們的思維方式以及心理動態(tài)，根據(jù)他們的變化隨時調(diào)整作業(yè)的內(nèi)容和形式。興趣是最好的老師，作為教學(xué)人員應(yīng)該從這點出發(fā)，用學(xué)生們的心理動態(tài)以及思維模式入手，讓枯燥單一的數(shù)學(xué)作業(yè)變得生動起來，增添作業(yè)的趣味性，從而改變學(xué)生們對數(shù)學(xué)作業(yè)的看法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第二，從生活化入手，開展作業(yè)設(shè)計。生活化的作業(yè)設(shè)計，可以使學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，形成一個和諧的整體。讓學(xué)生們能根據(jù)自身情況來選擇作業(yè)，可以從日常生活中學(xué)習(xí)到知識，從而真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如：在學(xué)習(xí)加減法時，老師們可以要求學(xué)生們獨立完成一次購物找零的行為，這種特殊作業(yè)的設(shè)計可以在培養(yǎng)學(xué)生們獨立行動能力的同時，體驗到學(xué)習(xí)加減法的樂趣，進(jìn)而鞏固在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)和自己的實際生活息息相關(guān)時，就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種作業(yè)設(shè)計也可以切實解決生活中的很多問題。

第三，從層次化入手，開展作業(yè)設(shè)計。老師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的時候，一定要綜合考慮。不可以將作業(yè)設(shè)計的太難，也不可以將作業(yè)設(shè)計的太簡單，而是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們整體的情況出發(fā)，將每個學(xué)生的個體差異都考慮進(jìn)去，按照不同層次學(xué)生的不同需求設(shè)計出具有層次的作業(yè)，這樣可以讓全班同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。第四，從多樣化入手，開展作業(yè)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，因為數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用更加廣泛。老師們應(yīng)該盡最大努力把將小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的更加趣味化、多樣化。比如：將書本或者練習(xí)冊上的題目與生活中常見的事情聯(lián)系起來，或者將口頭作業(yè)和書面作業(yè)融合到一起等等，這樣學(xué)生們在做作業(yè)的時候不會只感受到學(xué)習(xí)的枯燥，還會有獲得知識時的喜悅。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，學(xué)生的全面發(fā)展又與數(shù)學(xué)密不可分。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，是小學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以通過布置數(shù)學(xué)作業(yè)、檢查作業(yè)得到學(xué)生們對所學(xué)知識的反饋，從而更加了解學(xué)生們對知識的掌握情況。與此同時，還可以讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中，檢查所學(xué)知識掌握情況，尋找自身存在的不足，進(jìn)行有針對性的改善，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績、徹底掌握知識的目的。

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀篇四

榆林市教育

教學(xué)

（二）、精心組織開題 1、接到開題通知，我迅速細(xì)化研究進(jìn)程，制定研究措施，認(rèn)真籌備開題會 2、邊研究，邊完善。我們認(rèn)真撰寫了《課題開題報告》，力爭報告實際、科學(xué)。2014 年 4 月，課題正式開題了。經(jīng)過前后幾次修改，《課題開題報告》得到市、縣兩級教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（三）、研究科學(xué)有序，措施與方法作用明顯。

（1）、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀。

課題研究成功與否，與課題主持人自身的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提升自身的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，在課題研究的準(zhǔn)備階段，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊，用先進(jìn)的教育理論支撐課題研究工作。在課題開題之后,學(xué)校經(jīng)常組織實驗教師積極參加各類教育科研、學(xué)科教學(xué)等方面的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，指導(dǎo)自己的課題研究活動,以提升教師的理論水平和操作水平。每次活動我都積極參加，潛心學(xué)習(xí)，并認(rèn)真參與研討。

扎扎實實的理論學(xué)習(xí)，啟迪了思維，開闊了視野，促動了我們教育教學(xué)觀點的更新，為實行課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

2，、積極參與課題研討活動，增強(qiáng) 過程管理和調(diào)控（1）同伴互助，共同實踐，促動課題研究。

學(xué)校要求參加課題研究的老師每學(xué)期要上一堂研討課，研討課通過“議---聽---評---議”的形式展開。要求開課者圍繞課題研究方案，確定研討課的內(nèi)容。開課活動要求有課題的老師全體參與，沉浸其中，邊研究邊學(xué)習(xí)，即時反饋進(jìn)展情況，做適當(dāng)調(diào)控，使研究有效落實到平時的教學(xué)中去。如此有效的同伴互助，不但促動了課題的研究，同時促動了教師群體的集體成長，為課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)。

（2）圍繞課題，按照階段研究目標(biāo)，積極參與研究活動。

根據(jù)課題研究進(jìn)展情況，圍繞研究目標(biāo)，積極參加學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)設(shè)計評比、優(yōu)秀案例評比、課堂實錄評析、主題研討等活動，力求提升自己的理論水平和反思水平。同時增大對課題研究的宣傳力度，爭取各方面的支持、跟蹤督導(dǎo)，使課題研究工作穩(wěn)健地展開。

3、、即時

總結(jié)

課題研究的過程中，我要求自己對資料做精細(xì)工作，拓寬教材關(guān)；必須寫出實驗小結(jié)，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，論文，學(xué)習(xí)心德，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在課題研究過程中，我認(rèn)真實行教學(xué)設(shè)計，收集教學(xué)案例，研究小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計的策略，并即時撰寫高質(zhì)量的研究心得和研究總結(jié)。

（不得少于 2000 字，不夠可續(xù)頁）

課題研究 取得的 主要成果 半年來，我們通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)，持續(xù)提升數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；撰寫研究心得，對作業(yè)分層設(shè)計有了自己的理解與理解。

1、分層教學(xué)體現(xiàn)了以人為本，兼顧了各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于每個學(xué)生最大限度的發(fā)展。

實施了分層作業(yè)，不完成作業(yè)的現(xiàn)象得到了很大的改善，學(xué)生基本上能夠根據(jù)老師布置的作業(yè)得到不同的發(fā)展；實施了分層作業(yè)，學(xué)生做作業(yè)的積極性有了明顯的提升，不同層次的學(xué)生因為有了不同層次的作業(yè)，也避免了抄作業(yè)的現(xiàn)象。

2、分層教學(xué)是以給學(xué)生成功的回報來正向激勵學(xué)生，對不同層次的學(xué)生我們采用了不同的評價方式。對于 a 組同學(xué)的點滴進(jìn)步采用了激勵評價，鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展，而對于 c 組學(xué)生所取得的進(jìn)步，采用了競爭評價，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們努力奮進(jìn)。從而使每個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、對于很多家長來說，看到自己的孩子快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣有了很大提升，作業(yè)質(zhì)量也在悄悄變化，感激之情油不過生，對老師的認(rèn)同度持續(xù)提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計

課題成果鑒定書

淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

作業(yè)分層布置

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得 雙減下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計心得體會優(yōu)秀篇五

三、數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)是把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。首先，我注意在講解例題習(xí)題時注意例題的典型性和示范功能，突出教材的重點，選擇一些典型性的題目，重視發(fā)揮例題的示范功能。其次，我在講解例題習(xí)題時，重在揭示規(guī)律，點撥思維，并善于總結(jié)，把學(xué)生在解題中常見的錯誤作歸納、整理、分析。最后，我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變，培養(yǎng)思維深度，優(yōu)化解題思路，許多問題往往有不同的解法，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題，開拓思路，使每一個知識點互相滲透，使學(xué)生能更好的掌握知識，提高能力。同時對課本的例、習(xí)題的拓展、引申和挖掘其深層潛力，做到一題多變，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

四、注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價值，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)用意識”，要求學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)涵有大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，而對新的知識，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象，但主要有：從實際生活中概括出來的應(yīng)用題。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解、抽象其中的數(shù)量關(guān)系，將文字語言數(shù)學(xué)化，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。xxx同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學(xué)目的。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新的知識，獨立思考；會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo)，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性、探索性、研究性的題目，讓學(xué)生自主探索，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新。

六、在學(xué)習(xí)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，充分發(fā)揮評價的作用。在對學(xué)生的評價中，不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握，而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度；不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。首先，在評價中注意多運用鼓勵性的語言；其次，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主；使學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力；最后，評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況，確定合格標(biāo)準(zhǔn)。

七、在生活、教學(xué)中，和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦，時刻注意他們的生理和心理健康狀況，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生，學(xué)生是受教育的對象。他們既是教育的客體，也是教育的主體。沒有學(xué)生的學(xué)，也就無從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法。

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