圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中培優(yōu)補差總結模板篇一
考試結束了,成績出來了。是一種欣慰,也是意料之中的結局——學生們沒有辜負我的一片苦心,沒有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興,并感激于這班孩子的一起努力!
(二)積極參加學校的學習和教研活動,提高自身業(yè)務素質,創(chuàng)建有效高效課堂。學校的教研活動,只要我有時間,我就一定參加;外面有什么研討或聽課的機會,我一定努力參與,因為我清楚,這是我學習和充電的好機會。
(三)結合教材內容對學生進行思想品德教育。這個班級的學生并不笨,笨的是老師有沒有一顆愛心,有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣東西——競爭意識!這是最可怕的!他們散漫,他們糊涂,他們沒有溫習功課,他們不愿意二次作業(yè)!所以,得有念經的本領,得有交心的心!于是,我努力地結合課文進行數落,讓他們找到自己的心!
(四)做好家校聯(lián)系工作,取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服,孩子交給學校,全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上,我要談;電話里頭,我要教!沒有父愛,孩子會不夠聰明;沒有母愛,孩子會變得粗心!家長的配合,讓我有了一個很好的助手——督促的人!
(五)針對本班實際抓好教學工作
1、根據本班學生現(xiàn)狀,在教學中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等),帶動中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等),課堂教學主要是讓學生積極主動地學,精心設計教案,在提高教學質量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從點滴小事做起,重視學生能力的培養(yǎng),課堂上會學習,教給學生學習方法,注意檢查學生作業(yè)的質量,尤其是二次批改與輔導(主要是針對這幾個學生:松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等)。還有一個智力殘疾學生婷,她是個勤快的女孩,我的話她愿意聽。
3、重視寫字指導,加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導,嚴格要求,嚴格訓練,消滅錯別字。不給喘息的機會,每節(jié)課必堅持,每天必要求,做不到就批評,寫不好就重做!
4、經常開展競賽、評比活動,激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽,有獎!朗讀、背誦得好,掌聲很熱烈!
5、每日一下水文,引導學生提高了語言表達的能力,使習作成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的機會,都能感受到成功的快樂。其實,我這是在變魔術——語言文字的趣味性!
6、重視聽寫能力的培養(yǎng),經常性地進行聽寫訓練和測試,提高學生的判斷能力和理解能力。
7、注重課堂提問,面向全體學生,鼓勵學差生發(fā)言,關注小組合作與交流,培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問:組長,你們組的作業(yè)完成情況?學生哪個敢不完成呀?呵呵,真有效!
初中培優(yōu)補差總結模板篇二
培優(yōu)扶差是教育工作的重點,班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生。 一學期以來,我在“培優(yōu)轉差”的工作過程中,根據計劃,可以根據實際情況,分階段、措施地實施“培優(yōu)轉差”的內容,基本達到計劃要求的目標。
1 .認真準備課程,認真進行所有課程。 準備課不僅要準備差生的情況,還要準備優(yōu)生課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系。 新課程改革倡導在生活中學習,生活處處有語文,生活處處有語文。 借用生活中的實例,容易為學生創(chuàng)造學習場面,容易引起學生的注意,學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3 .應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生注意力,注意藝術性教學語言,利用形象生動的多媒體畫面,引導學生積極學習、思維狀態(tài)。
4 .教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。 教師在課堂教學中要關注學習態(tài)度積極的學生,也要關注需要幫助的學生,分層設計新知識和反饋練習,保證優(yōu)生滿意。 平時的作業(yè)和月考也可以根據本組情況采取分階段的考試方法,幫助學生找到學習的自信,使學生的優(yōu)生更加努力。
1 .對學生采取“一組一組”的措施。 作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,幫助有學校困難的學生,利用課馀時間、休息時間給予適當的學習指導和幫助。
2 .利用課馀時間,指導學校貧困生;。 每周一星期二和星期四進行學生指導,各班學生采用縱向成績比較方式,在平時課堂上多加關注,利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,及時總結學生轉換的成功經驗,在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導學生學習動機。
3 .建立家庭學校教育“互聯(lián)網”。 多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。 家庭訪問,家長來學校,了解學生背景的實際情況,溝通學校之間的聯(lián)系,立即告知家長學生取得的一些進步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
初中培優(yōu)補差總結模板篇三
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,經常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,經常和任課教師聯(lián)系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學生學習習慣
(1)課前準備,每天準備好第二天的預習,把問題找出來,把教師預留的知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來,起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié),首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié),課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問,當然難一點的題可以放過,課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
1、要關心、愛護學困生
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對學困生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,應該用發(fā)展的眼光來看待學生,差生的今天比他的昨天更好。他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、了解學生各方面的實際情況
要做好學困生的轉化工作,必須全面了解學生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎,要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”,并進一步認真、仔細地分析學困生后進的原因。
初中培優(yōu)補差總結模板篇四
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
3、課堂練習分成三個層次:
第一層“必做題”——基礎題,
第二層:“選做題”——中等題,
第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學生都能有不同程度的提高!
初中培優(yōu)補差總結模板篇五
素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化,提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。
本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學對數學學習積極性高,學習目的明確,上課認真動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。
劉挺海等同學的智力水平相對低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實不多見,雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短,促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。
本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作
1、在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質,構建高效課堂,向課堂40分鐘要質量,為學生打下扎實的數學基礎,使全體學生都能吃好。
2、實行分層教學,數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數學問題的步驟。
3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔。
4、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
7、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
初中培優(yōu)補差總結模板篇六
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,樹立學習的自信,克服自卑的心理,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
本班學生xxx人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
利用課余時間,對不同情況的.同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外,認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。
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1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
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