我的理想作文怎么寫【通用4篇】

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我的理想作文怎么寫【通用4篇】
時(shí)間:2022-05-19 12:06:21     小編:劉同學(xué)

特別是其中的話題作文,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的我的理想作文怎么寫【通用4篇】,歡迎閱讀與收藏。

我的理想作文怎么寫【通用4篇】一

那天,楊老師宣布星期吳玩丟手絹,聽(tīng)后有的同學(xué)高興的一跳三千尺,有的同學(xué)高興的合不嚨嘴。

我盼啊盼啊,終于盼到了星期五,楊老師叫我們圍成圈。老師叫我先丟,我貓著腰往前走,走到李傲后頭,我心想:李傲是短跑健將,丟給他我死定了,走著走著走到陳春后頭心想陳春跑的慢,丟給她,她肯定追不到我。于是我把手一送,手絹輕輕地掉在了陳春身后。我若無(wú)其事地往前走,當(dāng)走到了陳龍身后,我假裝把手絹丟給陳龍,然后迅速向前跑。陳龍一回頭,看到手絹不在他身后,就回過(guò)頭來(lái)。我看到陳春還沒(méi)發(fā)覺(jué),忍不住就笑了。這時(shí),陳春突然回過(guò)頭來(lái),發(fā)現(xiàn)手絹就在自己身后,拔腿就跑,可我早已到我自己原來(lái)坐的位子作下了。陳春只好繞著大家圍成的圓圈丟起手絹來(lái)。

最可笑的是張子祺,張子祺躡手躡腳走到陳晨后面,把手絹老遠(yuǎn)的就扔給朱志豪后,立刻就跑,朱志豪早就知道張子祺要丟給他,他都做好了準(zhǔn)備,他接到手絹拔腿就跑。張子祺沒(méi)跑幾步就被朱志豪抓住了,張子祺只好給大家表演節(jié)目。

時(shí)間過(guò)的真快,我們還沒(méi)玩過(guò)癮,放學(xué)的時(shí)間就到了,我們依依不舍地回家了。

我的理想作文怎么寫【通用4篇】二

首先,假條的上方還是應(yīng)該按照半正式的格式寫上如下信息:

To:假條是遞給誰(shuí)的.

From:請(qǐng)假人

Date:寫假條的日期(注意不是請(qǐng)假的日期)

Subject:寫上請(qǐng)假字樣

假條抬頭范例如下:

To: Peter Stone, Manager

From: Lynn Chen, Financial Department

Date: April 2nd, 2004

Subject: Casual Leave of Absenc

e其次,在您的請(qǐng)假信第一段,應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山但是有禮貌地提出請(qǐng)假。第一段要中心明確,寫清您要請(qǐng)假的日期。

第一段范例如下:

Peter, I would like to know if I could ask for a casual leave of absence for one day on April 4th, this Wednesday.

然后,在假條的第二段,您應(yīng)該簡(jiǎn)單明了陳述請(qǐng)假的原因事由。注意敘述清楚明白,并盡可能表示對(duì)此帶來(lái)工作不便的歉意。

第二段范例如下:

This morning I received a telephone call from my dentist, urging me to come to his practice for immediate treatment of my teeth. I have been experiencing a stinging pain, depriving me of my sleep during the past fortnight. The situation could worsen, should infection occur.

Concerning my workload: As Wednesday is not as busy as the other weekdays, I think a one-day leave this Wednesday may be the best solution. I apologize for the inconvenience my absence from work may cause.

接著,在假條的最后一段,應(yīng)寫上您希望獲得準(zhǔn)假的句子,或者具體等候答復(fù)的時(shí)間。

最后一段范例如下:

Thanks. I will call you at 1:30p.m. or you can call me at any time.

我的理想作文怎么寫【通用4篇】三

第一次見(jiàn)到這本書是在幾年前,那時(shí)候正在上高中,年少輕狂,不識(shí)人間愁苦為何物。草草翻過(guò)幾頁(yè),也許是青春期的判逆吧,那時(shí)的我對(duì)那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而,雖然躲過(guò)許多糟粕的煩人苦,也與許多精華失之交臂。

再加上這樣一部深沉的作品,自然十分含蓄蘊(yùn)藉,情節(jié)的設(shè)置上也沒(méi)有武俠小說(shuō)或短篇小說(shuō)那樣緊張而迂回,抱著這些偏見(jiàn),失去了深讀的機(jī)會(huì)。 再一次讀它是在一年冬天。窗外靜靜地飄著雪花。遠(yuǎn)方有一縷若隱若無(wú)的琴聲,像在講述一個(gè)纏綿悱惻的故事。我獨(dú)坐窗前,與書中的人物默默的交流著心語(yǔ)。為他們的歡樂(lè)而歡笑,為他們的痛苦而悲傷。大雁早已了無(wú)蹤影,窗前黃葉被白雪掩埋。這時(shí)的我已稍稍懂得一點(diǎn)欣賞文字之美。

在慢慢咀嚼那些如泣如訴的語(yǔ)言中,在靜靜地感受那些細(xì)膩悠長(zhǎng)的筆調(diào)時(shí),眼產(chǎn)前時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)鮮活豐滿,栩栩如生的人物。但在那時(shí),我依然把它看作是一部動(dòng)人的情感小說(shuō),只是,寫得是少數(shù)民族而已。 而今重讀。掩卷沉思。窗外秋高氣爽,風(fēng)在遠(yuǎn)方呼嘯,但在這里只有平靜的呼吸與心跳。才明白在這蕩氣回腸的故事之后,作者想讓我們知道的,絕不僅僅是一部催人淚下的悲劇,她更想讓我們明白一些人生的道理。

有人說(shuō)過(guò):“人生就像一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的小船,會(huì)經(jīng)受數(shù)不清的風(fēng)風(fēng)雨雨,也會(huì)享受數(shù)不盡的萬(wàn)里晴空?!薄遏斮e遜漂流記》這本書,就印證了這個(gè)道理。

有時(shí)候,我也會(huì)突發(fā)奇想:如果有一天我被拋棄到一個(gè)荒島上,我能不能生存下來(lái)??戳恕遏敒I孫漂流記》以后,我覺(jué)得自己的生存能力真的不想自己想想得那么強(qiáng)大。

我的理想作文怎么寫【通用4篇】四

生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文,也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的,可是有相當(dāng)一部分學(xué)生,一提起寫作文就有畏懼心理,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想,也寫不出好文章來(lái),只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的,自然沒(méi)有感人的力量。可見(jiàn),觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。

怎樣觀察生活,對(duì)初一學(xué)生來(lái)講,是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō):“要練習(xí)我們的眼睛,善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵,善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)?!边@就是說(shuō),觀察生活,一是要看,二是要聽(tīng)。

初一學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),富于激情,樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候,想了解中學(xué)的校史、設(shè)施,特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn),開(kāi)學(xué)不久,我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是:年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情,特別是眼神,以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是:

第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處,才能寫出人物的個(gè)性,才能避免“千人一面”的弊端。

第二,觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致,不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次,而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人,說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作,一絲微笑,往往帶有性格化的特征。所以,觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具體、更生動(dòng)形象。

第三,比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí),要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征,即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣,才能使人物形象躍然紙上。

四個(gè)星期后,每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前,我再次強(qiáng)調(diào),描寫必須突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)生的作文,對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

例如某位同學(xué),在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時(shí),突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的:“他的眉毛非常黑,長(zhǎng)得像兩個(gè)銳角三角形,挺有個(gè)性。眼睛不大,可很有神。”她在寫李老師上課時(shí),突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫道:“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí),班上總是很活躍,時(shí)時(shí)傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問(wèn)。李老師叫同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),嘴角總是微微向上翹,流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯(cuò)了,一見(jiàn)老師的表情,以為自己答得挺不錯(cuò),竟很得意,就稀里糊涂地說(shuō)起來(lái),惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對(duì)了,李老師反會(huì)問(wèn)上一句:‘對(duì)嗎?’這個(gè)同學(xué)也就猶豫起來(lái)。在這種情況下,李老師就會(huì)讓同學(xué)們互相討論,最后他才把正確答案告訴我們。這樣,既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維,又能使我們對(duì)所學(xué)的概念有了深刻的理解?!边@篇作文之所以寫得成功,關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,鞏固在觀察中的收獲,我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過(guò)程和體會(huì)。盤云珍同學(xué)總結(jié)道:“我是數(shù)學(xué)課代表,與李老師接觸得多,我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì),認(rèn)真觀察他的外貌,我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí),我就仔細(xì)觀察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察,就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí),也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)?!蓖ㄟ^(guò)這次作文,同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭,作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫的了。

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